(完整版)体育概论复习笔记
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体育概论复习笔记
引言:
一、体育概论在我国的发展过程
欧美
引进阶段
发展过程苏联
建立发展:1985年曹湘军《体育概论》
二、体育概论的研究对象与范围
体育概论以体育社会文化现象为自己的研究对象。首先的从整体把握体育各方面和全部过程、其次从宏观层面揭示体育的基本特征与发展规律、还必须回答体育生成。发展和存在价值等最基本的问题。
三、体育概论的学科性质和学科地位
学科:是科学研究里面体系相对独立,理论相对完整的分支。
体育概论是一个综合学科。
它具有完整性、宏观性、综合性、高度概括性的特征。
四、体育概论的特点
理论性与思想性、应用性、概括性和抽象性、综合性和创新性
五、《体育概论》的教学目标
学习它的意义:更新体育观念、促进学科建设、指导体育教学和体育改革的实践。学习体育概论的意义:
1、完善体育学科体系的需要
2、完善体育交流的需要
3、分析体育实践问题的需要
第一章什么是体育
体育的基本特征:
1、以身体活动为基本手段
2、以人自身发展为目的
3、以主客体统一为存在方式,动机与效果统一于人本身
概念:是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。
体育概念的历史演进
一、国外古代体育的概念
有现象,没有体育体操
二、近现代欧美国家的“体育”的概念
欧洲“体育”一次出现与文艺复兴时期。并且近代体育是随教育制度建立而发展起来的。
体育一词最早出现在法国、1793年德国古兹穆斯《青年的体操》说体育属于身体的教育。19世纪体育已成为一个专门输液出现在一些教育和体育专著中。
德国体操
欧洲体育内容的支撑瑞典体操
英国户外运动
三、中国的“体育”概念
古代中国关于体育的术语养生、尚武、游息、角力。
近代同欧美一样,是经历体操和体育的演进过程的。二这两个是由日本传入中国的。
1923年《课程纲要草案》有体现。
有关体育概念的综合
一、国外对体育的界定
1、体育是促进人体健康发育的教育。
2、体育是促进人体全面发展的教育
3、体育是开发人类运动潜力的活动和制度的总称
二、国内对体育的界定
1、狭义的体育——身体教育
2、广义的体育——体育是社会文化活动
体育与其他身体活动形式的关系
一、体育与劳动的关系
体育的发展劳动发挥了及其重要的着用
1、体育与劳动的关系
劳动在改造自然的过程中叶改造了人的自身自然
劳动是体育获取实践手段的源泉
劳动是促进体育的产生和发展的重要的动机
2、体育与劳动的区别
二者目的不同
二者作用对象不同
有鉴于两者的作用对象不同,两种活动的表现方式与完全不同。
二、体育与军事的关系
1、体育与军事的联系
体育活动是军事训练的手段
战争工具的改革,又为体育提供了更丰富多样的活动形式,促进新的体育项
目的产生
2、与军事的区别
军事训练师为了提高杀人本领的任务,体育是为了提高运动技能为任务。
三、体育与医疗卫生活动的关系
1、体育和医疗卫生活动的联系
体育活动曾是医疗活动的一部分
它们的对象具有一致性
体育和医疗卫生具有共同的目标
2、体育与医疗卫生活动的区别
虽然二者目标一致,但是二者的任务却有迥异。
虽然对象一样,但是时间不一样
实践过程主客体关系不一样
四、体育与其他身体艺术
1、体育与舞蹈的联系
都是以身体活动为手段
2、体育与舞蹈的区别
二者性质不一样
由于二者表达的内容不一样,所以动作设计与技术要求也不同
目的不同
体育的构建
什么叫构建?
当人们将一些相关的活动整合为一个整体,并依据已有的经验赋予它一定的意义,以便确定它在人类社会发展中所处的位置,这个过程被称为构建
体育构建是对社会大系统中的一个子系统的认识、整合和规范的过程。
一、体育构建的原则
历史原则、普遍性原则、实践性原则、逻辑性原则
二、什么事体育
1、人们认识体育的历史
2、人们认识体育的现状
3、体育的定义:通过有规则的身体运动改造人的自身自然的社会实践活动。
表现:体育的基本表现形式是人的规则的身体运动;体育的基本任务是对人自身的改造;体育作用对象是参与者的自身自然;任何体育实践都是社会实践活动。
第二章体育产生
体育产生的动因
有六种:余力论、巫术论、劳动论、游戏论、模仿论还有需要论,前面的五种被认为是体育产生的外部原因,需要论则被认为是体育产生的内部原因。
体育产生的内部动因
人的生存需要、人的健康需要、人的精神需要、人的休闲娱乐需要。
体育产生的过程与条件
一、原始社会发展的一办过程
1、身体活动萌芽时期(混合阶段,萌芽阶段)
2.、身体练习形成时期(分化阶段)
3、竞技赛会产生时期(独立阶段)
二、体育形成的基本条件
1、人类具有一定的抽象的思维能力,抽象思维能力是体育产生的生理基础。
2、人类必须具备较为复杂的生产手段,较为复杂的生产手段是体育产生的物质基础。
3、人类必须具备相对稳定的社会结构,是体育产生的社会基础。
体育运动项目产生的方式和特点