《我的母亲》教学设计

《我的母亲》教学设计

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教学目的：

1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

教学重点、难点：

1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2．理解文章中关键语句的含义。

课时安排：2课时。

教学过程：

一．导入新课

听诗朗诵《游子吟》，感受母爱的深沉与伟大，导入新课。二．整体感知

1.播放幻灯片，了解作者胡适及其母亲的基本情况。

2.强调需掌握的字词。（幻灯片显示）

3.结合问题，学生自由读课文，理清文章的脉络。

（1）.课文写了母亲哪几件事，体现了母亲怎样的品格？（2）．文中的母亲是一个怎样的人？作者对母亲怀有怎样的感情？

(学生发表看法，师归纳．)

三．研讨赏析

１.问题探究（幻灯片出示问题，学生小组讨论，选派代表发言，师归纳小结。）

(１)课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？

这前三段写作者童年的性格特点和自己印象深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导”就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩师”来写的,所以在对自己人生第一步——童年经历的描绘运用的笔墨较多.

(2)作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？

文章更多地写母亲与家人相处的情形，成功的刻画了一个轻寡母和后妈独力维系、支撑一个大家庭的“处处留心、事事容忍的感人形象,同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

２.说感动

母爱是深沉的，伟大的，文中的母亲有让你特别感动的地方

吗，说出来和同学分享一下吧！

(学生找出文中让自已感动的句子或段落，读一读，谈一谈自已的看法。)

重点品读：

(１)每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”

作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。

(２)“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”

母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。(３)我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”

作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。

３.品味语言

(１)“我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。”

用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意。这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。

(２) 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。

(3) 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。

(学生各抒已见，师归纳，幻灯片出示答案。)

4.写作借鉴

作者渗透字里行间的对母亲的爱戴、感激之情,在文中极少用直接抒情的句子.那么,作者的情感是如何体现的？

学生发表看法，只要言之成理，就给予肯定，师归纳小结。）

⑴作者是用童年的视角作角度来回忆童年往事，毫无成人的姿

态，亦无学者的深沉如实道来,真诚倾吐,可说作者是掏出“心灵”,把自己的成长与母亲对自己“做人的训练”和影响结合起来写母亲的，全文自然而然地洋溢着他对母亲的敬爱之情。

⑵文字质朴自然、平实中含有真挚的情感(自传的语体特点).真切的语言中蕴含着作者真挚、发自内心的情感,二者相辅相成，相得益彰。如，有些语句就饱醮感情：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”等等。

⑶恰当地使用对比、衬托手法.(例略)

四．拓展延伸

母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想观念并不完全符合新时代女性的价值取向,能不能毫无保留地加以提倡？

(学生畅所欲言，发表见解．)

师归纳：母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印,对她的评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下父母心”在任何时代都是相通的,这位体现中国传统美德的母亲,在今天仍具有感人至深的力量,激起我们情感上的共鸣。

五．作业

文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，