部编新人教版三年级下册语文【蜜蜂课件】

背景资料
《昆虫记》又称《昆虫 世 界 》《 昆 虫 物 语 》《 昆 虫 学札记》或《昆虫的故事》， 是法布尔创作的长篇生物学 著作，共十卷。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性 和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生 活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性， 还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、 知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多 彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看 待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与 热爱。
准确无误：形容非常精准，没有误差。 造句：我的计算结果准确无误，大家都很赞赏。 陌生：生疏，不熟悉。 造句：我们虽然是第一次见面，但并不感到陌生。
近义词
辨认——（辨别）
激动——（兴奋）
包括——（包含）
检查——（检验）
准确无误Biblioteka Baidu—（不差分毫）
反义词
阻力——（助力） 激动——（冷静） 超常——（一般）
④在四公里之外放飞蜜蜂，是为了使实验更具 有说服力，路更远一些，蜜蜂还能飞回蜂窝的话， 就更能说明问题。
从中我们可以体会到作者严谨的做事态度和科 学精神。
3.读一读第二自然段的最后两句话，如果你 是当时的法布尔，看到蜜蜂在狂风中低飞的情景， 你的感觉是怎样的？法布尔对自己的这次实验做 了一个什么推测？说说你的理解。
遥远——（邻近） 陌生——（熟悉）
朗读指导
在朗读第2自然段的最后几句时，注意读出作者 内心的隐隐担忧；
在朗读第3自然段小女儿的话时，注意读出女儿 看到两只蜜蜂回来了的激动和兴奋；
在朗读最后两个自然段时，注意读出作者对实 验结果的满意，对蜜蜂的赞赏，表达出喜爱之情。
整体感知
自读课文，标出自然段并思考课文主要讲 了一件什么事？
蜜蜂
法布尔
学习目标
1 会认8个生字，会写12个生字，能正确读写 “阻力、沿途、陌生”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受说明 语言的准确，并积累好词佳句。
3 理解课文内容，学习法布尔的观察发现和探 索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学 作风。
作者介绍
法 布 尔 （1823-1915），法国著 名科学家、科普作家。他是第一位在 自然环境中研究昆虫的科学家。他所 生活的那个年代，科学不发达，法布 尔就在自然环境中对昆虫进行观察与 实验，真实地记录下昆虫的本能和习 性，著称了《昆虫记》这部昆虫学巨 著。
知识链接
蜜蜂一般体长7—20毫米，黄 褐色或黑褐色，生有密毛；头与 胸几乎同样宽；腰部较胸部、腹 部纤细；触角膝状，复眼椭圆形， 口器嚼吸式，后足为携粉足；两 对膜质翅，前翅大，后翅小，前 后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆 形，体毛较胸部为少，腹末有螯 针。它们被称为资源昆虫。
蜜蜂有三种，一种在树上； 一种被人们用器具收养的，是 家蜂，小而微黄，蜜部味浓甘 美；一种在山岩高峻处作房的， 叫石蜜，这种蜂黑色如牛虻， 它的蜜味酸色红。
课文主要讲了法国昆虫学家法布尔为了证实 蜜蜂是否真的具有辨认方向的能力，做了一个 实验，得出了蜜蜂确实能依靠作者不能解释的 本能来辨别方向的结论。
课文解读
1.法布尔的这项实验是怎么做的？找出文 中相关语句，试着用你自己的话说一说。
作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在 纸袋里；
然后让女儿在蜂窝旁等待，自己带着蜜蜂走了 四公里路，给蜜蜂身上做了白色记号后放飞它们；
检（jiǎn）检阅 检查 捡（jiǎn）捡拾 捡漏 途（tú）路途 半途而废 涂（tú）涂抹 涂鸦
词语学习
词语理解
阻力：泛指妨碍事物发展或前进的外力。文中指妨 碍蜜蜂运动飞行的空气作用力（风力）。 造句：我们要敢于冲破各种阻力，克服一切困难。 检查：为了发现问题而用心查看。 造句：周末快要结束了，爸爸在家里像往常一样给 我检查作业。
蜜蜂完全以花为生，包括花粉及花蜜，有时酿 造储存成蜂蜜。毫无疑问的是，蜜蜂在采花粉时亦 同时对它授粉，当蜜蜂在花间采花粉时，会掉落一 些花粉到花上。这些掉落的花粉关系重大，因它常 造成植物的异花传粉。蜜蜂身为传粉者的实际价值 比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
mēn：闷热 闷声不响 闷 mèn：闷葫芦 沉闷
jī：几乎 几
jǐ：几个
窗明几净 所剩无几
jǐn：尽管 尽
jìn：尽数
尽早 人尽皆知
闷热 窗明几净
形近字
蜜（mì）蜜饯 甜言蜜语 密（mì）稠密 保密
蜂（fēnɡ）蜂窝 蜂拥而上 峰（fēnɡ）山峰 眉峰
山峰
蜜饯 稠密
蜂窝
辨（biàn）分辨 明辨是非 辩（biàn）争辩 能言善辩 阻（zǔ）阻止 畅行无阻 组（zǔ）组成 组曲
②尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景 物，但它们确确实实飞回来了。
在不宜飞回的情况（逆风、沿途景物生疏） 下，蜜蜂大都飞回来了，不仅说明蜜蜂有辨认方 向的能力，而且字里行间也流露出作者对蜜蜂的 赞赏和喜爱之情。
5.这次实验的结果是怎样的？找出相关语句， 说说你的体会。
①第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有 白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至 少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
作者用数字说明实验的结果，实验样本是 “二十只左右” 的蜜蜂，结果是“至少”作者看 到了十五只蜜蜂飞回，语言准确，同时也突出了 蜜蜂有辨认方向的能力。
最后以飞回蜂窝的蜜蜂为标准进行结论判定。
2.作者在进行实验过程中的做法是不是必 须的？有什么意义？说说你的看法。
作者这些行为都是为了保证实验的顺利进行， 细致周到的安排是为了保证实验的成功。
①作者捉来自家蜜蜂，是为了便于观察； ②给蜜蜂做上白色记号，是为了与其他蜜蜂区 分开；
③让女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来 的时间；
“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家 呢？”这是一个反问句，表达的意思非常明显。 法布尔根据常理推测在这狂风天气，蜜蜂能飞回 家的几率是很小的。从中可以看出作者对于蜜蜂 能否飞回家的担心。所以法布尔在回家的路上推 测蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。
4.第三自然段里为什么小女儿显得很激动？
因为有两只蜜蜂在大概四十分钟内成功飞回 来了，这与作者之前的推测向左，说明法布尔 的实验取得了初步的成功；同时，蜜蜂不仅飞 了回来，还带回了花粉，对于女儿来说也是一 个惊喜的发现。