《黄山奇石》第二课时教学设计

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9黄山奇石第二课时(教学设计)统编版语文二年级上册

9黄山奇石第二课时(教学设计)统编版语文二年级上册

9 黄山奇石第二课时(教学设计)统编版语文二年级上册一、教学内容本节课,我们将在统编版语文二年级上册第9课《黄山奇石》的第二课时中,继续深入探讨黄山的奇石景观。

具体内容包括教材第39页至第40页,详细阐述“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”等奇石的特点及背后的故事。

二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的神奇之处。

2. 使学生理解课文中描述的奇石特点,提高观察力和想象力。

3. 培养学生对自然景观的热爱,激发他们对祖国大好河山的自豪感。

三、教学难点与重点重点:引导学生感受黄山奇石的美,理解课文中的关键词语。

难点:如何激发学生的想象力,让他们用自己的语言描述奇石的特点。

四、教具与学具准备1. 教具:黄山奇石图片、课文朗读录音、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:展示黄山奇石图片,让学生初步感受大自然的神奇魅力,激发学习兴趣。

详细过程:学生观察图片,老师提问:“你们知道这些石头为什么叫奇石吗?它们有什么特别的地方?”2. 自主学习:让学生朗读课文,边读边思考课文中描述的奇石特点。

详细过程:学生自主朗读课文,老师巡回指导,帮助学生理解生词,解答疑问。

3. 课堂讲解:分析课文中的关键词语,讲解奇石的特点和背后的故事。

详细过程:结合图片,讲解“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”等奇石的特点及背后的传说。

4. 例题讲解:通过例题,引导学生观察、想象、表达。

详细过程:以“仙桃石”为例,提问:“你们觉得仙桃石像什么?它在想什么?”引导学生发挥想象力,用自己的语言进行描述。

5. 随堂练习:让学生选择一个奇石,模仿课文中的描述,写一段话。

详细过程:学生独立完成练习,老师个别指导,对优秀作品进行展示和表扬。

6. 朗读感悟:全班同学齐读课文,感受黄山奇石的神奇。

详细过程:在朗读过程中,老师引导学生注意语气、语调,感受课文中的美。

黄山奇石第二课时教学设计

黄山奇石第二课时教学设计

黄山奇石第二课时教学设计黄山奇石第二课时教学设计1【教学目标】1、知识与技能:⑴学会本课田字格中的8个生字,会认双横线中的8个字和一个多音字“都”。

⑵朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法:充分发挥学生的自主能动性,在朗读中体会黄山奇石的.奇妙。

3、情感态度价值观:通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重难点】1、重点是学习生字新词,朗读课文;2、难点是体会黄山奇石的奇。

【教学准备】生字卡、词卡、自制多媒体课件。

【课时划分】两课时。

【教学过程】第一课时〖教学内容初读课文,趣味识字,学习课文1、2自然段,学习五个生字。

〖教学过程第二课时〖教学内容学习课文3至12自然段,学习三个生字。

一、复习导入今天,我们继续学习第2课,齐读课题。

上节课我们学习了课文的。

一、二自然段,指名来读读吧!二、学习第3自然段1、自己读读第3自然段,看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?2、理解:“陡峭”。

3、出示句子:它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

4、指导感情朗读,理解“云海”。

5、齐读第三自然段。

三、学习第4自然段1、课文还为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。

2、出示句子:远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

3、指导感情朗读。

4、男生齐读第四自然段。

四、学习第5自然段1、自己读读第5自然段,看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?2、出示句子:它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

3、指导感情朗读。

4、自己读读第5自然段,看看谁读得最好。

5、指导感情朗读第5自然段。

五、学习第6自然段1、自己读读第6自然段,看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?2、出示句子:那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!3、理解:“奇形怪状”。

4、指导感情朗读。

小学语文人教二年级上册第一组-《黄山奇石》第二课时教学设计

小学语文人教二年级上册第一组-《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课教学设计教学目的1 .仔细观察图画,图文对照理解课文内容。

培养学生观察和想象能力,体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2 .有感情地、流利地朗读课文,背诵有关段落。

教学过程一、观看视频,揭“奇”。

孩子们,我们先来观看一段视频,了解了解黄山。

(播放介绍黄山风景录像,点开视频)黄山风景区位于我国安徽省南部,它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外(点击图片)。

欣赏完了,黄山给你留下什么印象?能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗?(秀丽神奇,有趣)那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了,吸引了无数中外游客。

今天,我们跟随作者去观赏《黄山奇石》。

1、(点击课题)谁来读课题,你觉得“奇”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙)带着你们对“奇”的理解,一起把课题读一遍。

2.复习词语(课件出示词语、句子):还记得它们吗?打打招呼吧。

过渡语:读了课题,也和词语句子打了招呼,大家肯定更想去黄山看看。

那么随着作者的脚步走进黄山吧!二、初读课文,感“奇”过渡语:是呀!黄山景色秀丽神奇,尤其奇石更加有趣,那让我们自由轻声读课文,找一找课文介绍了哪几种奇石?用“----”画出其名称。

(板书)又具体写了其中哪几块奇石?用“Δ”标出来(汇报)黄山奇石连名字也这么有趣,猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了,一起把这有趣的石名读一读吧!过渡语:为什么叫这些名字?我们再来细读课文,看看它的奇趣三、理解感悟,探“奇”学习第2 ——6 自然段。

知道了奇石的名字,作者还详细写了这四种奇石的样子,想读一读吗?(1 )指名读2 ——5 段,每人一段。

(2 )你最喜欢哪块石头,用自己喜欢的方式读一读.喜欢哪块就读哪块,根据大多数同学的意见学习其中一段。

①如大多数学生喜欢“猴子观海”(板书)为什么喜欢?说说或读读喜欢的句子。

②出示图片。

认真观察,图上画着什么?哪块石头像猴子?你觉得它在干什么?课文怎么写这块石头的。

《黄山奇石》公开课教学设计第二课时

《黄山奇石》公开课教学设计第二课时

《黄山奇石》公开课教学设计第二课时学情分析《黄山奇石》写的是在闻名中外的黄山景区,奇峰罗列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。

本文共有六个自然段,第一自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色”秀丽神奇”的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。

第二至第五自然段每段介绍一块奇石,具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。

这几段都介绍了奇石的名字和形状,但每段写法各有不同。

有的段落先介绍名字,再说形状,有的则相反,这样避免了重复单调。

第四段用过渡句承上启下,使段落之间更连贯紧凑。

最后一个自然段概括地介绍了怪石,表现出了黄山奇石数量之多和形状之趣,给读者留下了想象的空间。

黄山奇石有趣,作者写得也有很趣,一块块本无生命的石头,被作者描绘得活灵活现,呼之欲出。

读了这篇课文,我们每一个人一定会更喜爱黄山奇石,也一定会更欣赏黄山奇石了!由喜爱黄山奇石到爱祖国的壮美山川,这正是文章的主旨。

课文中的插图是“猴子观海的”照片,形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”,图文对应,妙趣横生。

文后的“想想说说”意在对学生进行说话训练,与教学目标和教学难点紧密结合。

教学工具本文要求通过教学,学生能认字16个,会写字10个,会认词语11个。

我准备在第一课时完成识字教学和初读课文,让学生对课文内容有一个初步了解。

通过第一自然段找中心句的学习,明确文章的主题。

第二课时重点讲解课文。

根据二年级学生的年龄、心理特点以及学习能力,讲解课文时,我准备更多的让学生自主学习,让他们到文章中找“奇石”“说奇石”“演奇石”,“给奇石取名”等教学活动激发他们的学习兴趣。

孩子们都没有去过黄山,对黄山奇石缺乏感性认识,再加上大多数是留守儿童,爷爷奶奶或外公外婆文化水平非常低,要是布置他们自己在课前准备阶段查找有关黄山的资料,是不现实的。

所以,我准备在课前搜集一些景区的图片或视频,让他们先观看,对黄山景物有一个初步的印象。

9《黄山奇石》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册

9《黄山奇石》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。例如,学生可以将笔记和思维导图上传至在线平台,以便老师和同学之间的交流和讨论。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
9《黄山奇石》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文二年级上册
2.教学年级和班级:二年级(1)班
3.授课时间:2023年10月10日
4.教学时数:1课时
二、教学目标
1.知识与技能:通过学习《黄山奇石》,让学生了解黄山奇石的形态特征和美丽景色,培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
-黄山奇石的保护和利用:介绍黄山奇石的保护措施和利用方式,让学生了解如何保护和合理利用自然资源。
-黄山自然风光的其他景点:介绍黄山的其他著名景点,如黄山松、云海、日出等,让学生更全面地了解黄山的美景。
2.拓展建议:
-组织学生参观黄山:如果条件允许,可以组织学生实地参观黄山,让学生亲身体验黄山奇石的美景,加深对黄山奇石的认识和理解。
五、教学过程设计
1.导入:通过图片和视频展示黄山奇石的美丽景色,激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文《黄山奇石》,让学生了解黄山奇石的形态特征和美丽景色。
3.分析课文中的关键词句,提高学生的阅读理解能力。
4.讨论和交流:让学生分享自己喜欢的黄山奇石,培养学生的语言表达能力和合作精神。
5.总结:总结本节课的学习内容,强调黄山奇石的形态特征和美丽景色,培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

部编版语文二年级上册9黄山奇石第二课时(教学设计)

部编版语文二年级上册9黄山奇石第二课时(教学设计)

部编版语文二年级上册9黄山奇石第二课时(教学设计)一、教学内容今天我们要学习的是《黄山奇石》的第二课时。

我们将通过学习课文,了解黄山石的特点和黄山的美丽景色。

我们将学习生字词,理解课文内容,并掌握石头的形状和特点。

二、教学目标通过学习本课,我希望学生们能够理解课文内容,认识生字词,并能够用语言描述黄山石的形状和特点。

同时,我也希望学生们能够通过观察和描述,提高他们的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点本课的教学难点是学生对生字词的理解和运用,以及能够用语言描述黄山石的形状和特点。

教学重点是学生能够理解课文内容,认识生字词,并能够用语言描述黄山石的形状和特点。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习,我准备了一些图片和卡片,用来展示黄山石的形状和特点,以及一些生字词的卡片,用来帮助学生们认识和记忆生字词。

五、教学过程1. 情景引入:我会通过展示黄山的美景图片,引起学生们的兴趣,并引导他们思考黄山石的特点。

2. 课文学习:我会带领学生们朗读课文,并解释生字词的意思。

我会让学生们通过观察图片,用语言描述黄山石的形状和特点。

3. 例题讲解:我会给出一些例题,让学生们通过观察和描述,练习用语言描述黄山石的形状和特点。

4. 随堂练习:我会让学生们自己尝试用语言描述一些其他的黄山石形状和特点,并互相交流和分享。

六、板书设计板书设计如下:黄山奇石生字词:黄山、奇石、形状、特点黄山石的形状和特点:1. 像猴子:答案:猴子捞月2. 像桃子:答案:桃子熟了3. 像熊猫:答案:熊猫吃竹子七、作业设计作业题目:请学生们用语言描述一下他们最喜欢的黄山石的形状和特点,并写下来。

答案:略八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习,我发现学生们对黄山石的形状和特点有了更深入的了解,并能用语言进行描述。

在教学过程中,我注意到了一些学生的表达不够准确,下次教学中,我将继续引导学生准确表达。

对于拓展延伸,我计划在下一节课中,让学生们通过观察和描述,尝试创作自己的黄山奇石作品,以此提高他们的观察力和表达能力。

《黄山奇石》的第二课时的教学设计

《黄山奇石》的第二课时的教学设计

《黄山奇石》的第二课时的教学设计【知识与能力】1、识字、写字。

2、朗读能力培养。

3、情感、态度、价值观。

4、领略大自然的美丽神奇。

【重点学习】朗读3自然段。

【设计说明】在原来的教学基础上,着重突出识字教学。

如:复现二类字;学文时识记“陡峭”。

【教学过程】一、复习生字词字幕:黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。

金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇,小猴子,伸脖子,胳膊举,看仔细。

二、谈话学习第一段1、师:上节课我们初读了课文,做到了正确、流利,而且学习了生字,这节课我们继续学习,美美地读课文,大饱眼福。

2、师:谁来读一读第一自然段,看你知道了什么?3、指读、评价“闻名中外”“尤其”4、过渡:黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢?让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。

三、自学2~5自然段1、自读自悟,边读边想象画面。

2、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读,一会儿与同桌说说你喜欢它的原因?四、全班交流:吸引你的是哪块就汇报哪块1、“仙桃石”:⑴ 指读、评价“飞、落”。

⑵ 师:为什么不说是像桃子,而说像仙桃?⑶ 想像:你眼前出现了什么画面?(仙桃石从天而降。

)⑷ 师:真感谢作者地神奇想像,用一个飞、一个落两个词描述它,变静为动,把这块石头写神了,真有趣!⑸ 过渡:黄山地仙桃石真神奇,你们还要看哪块奇石?2、“猴子观海”:指读、评价。

⑴ “陡峭”:① 记字型。

② 你走过你认为陡峭的山路吗?当时什么感觉?③ 有感情地读。

(教师评价:还不够陡。

好陡呀!)⑵ “抱、蹲、望”:① 师:三个词突出了猴子当时的动作。

② 读后你眼前出现了什么画面?(可爱)③ 师:如果这是一只真猴,它望着翻滚的云海,会想些什么呢?④ 指读,这“猴子观海”怎么样?⑶ 教师小结:一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀!我不禁夸奖作者的用词巧妙,更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。

感谢大自然的.恩赐,此时此刻我提议:让我们带着一种赞美的语气再读一读。

2023年黄山奇石第二课时教学设计

2023年黄山奇石第二课时教学设计

2023年黄山奇石第二课时教学设计2023年黄山奇石第二课时教学设计1【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。

全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。

第一段讲人们对黄山奇松情有独钟,第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态,第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

【设计理念】“学生是学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为”,本课教学中,力求为学生创设一个个性化的阅读空间,引导学生在读中感悟,在阅读中理解,在阅读中唤起情感的升华,从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞,进而认识美、感受美,提高学生的审美情趣。

一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,在此基础上背诵课文第二自然段。

2.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学内容及重难点分析教学安排:首先,通过视频初步感知黄山风光。

使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点。

然后,以“黄山奇松‘奇’在哪儿?”这个问题,让学生研读全文,探究体会。

并根据学生的讨论相机出示图片或视频,在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。

接着,精读这段,落实训练点。

最后,引导学生想象其他奇松的形态,把训练拓展到课外。

三、教学重、难点1.指导学生朗读,在此基础上体会黄山松的美和奇。

2.在朗读过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学过程设计与分析1.设境激趣,再现生活,触发情感(1)回忆课文,体味美感。

我们已学过《九寨沟》这篇课文,感觉九寨沟确实风光旖旎,很令人神往。

谁能用一个字、一个词或一句话概括九寨沟的水给你的感受?(2)欣赏黄山“四绝”的风景。

[多媒体演示:黄山“四绝”](借助“课件”演示和老师的解说,不但可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,而且能形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象,激起学生了解黄山的兴趣。

《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计一、复习导入(3分钟)1.师:这节课我们继续学习黄山奇石,赶快抬起手和老师把课题写下来吧。

“奇”字要注意:大字下面加个可。

请同学们齐读2遍。

2.师:上节课我们认识了生字,考考你们(出示课件)读读第一组,预备起。

咦,你发现了什么呀?(生:他们是写了黄山风景区的地点。

)师:对,那请挑战第二组。

(生读,回答问题)是啊,黄山风景区之所以中外闻名,是因为它风景秀丽神奇,尤其是那些奇形怪状的石头,有趣极了。

二、分析课文(17分钟)1.师:生字词难不倒你们,那你们还记得课文详细介绍了哪几种奇石吗?请你来说出它们的名字。

(评价要具体:你记得真准确……)2.这四块石头你最喜欢哪块呢?请你朗读课文2~5自然段,选一块你最喜欢的石头,想一想它们神奇在哪里。

课文中都告诉你了,仔细哟!3.有谁喜欢仙桃石?请有感情地朗读一遍。

(逐一分析四块奇石,注意先读、再分析!注意板书动词。

)4.(分析仙桃石)请你来说一说仙桃石有什么奇特之处?(分析形状、位置,总结神奇之处)板书:好像飞落5.相比前面的石头,这里有一块更神奇的,请一位同学来读一读,其他同学闭着眼睛想象画面,你仿佛看到了什么?(生答)师:陡峭的山峰是什么样子的?云海是什么?(老师相机出示图片帮助同学理解词语,理解后指读两遍。

)师:猴子是怎样观海的?请用三角形画出动词。

(做一做动作再来读出神奇之处)板书动词:抱蹲望6.比前面更有趣的要数这一块奇石了,它就是——(生:仙人指路)。

我们一起来认识它吧,齐读——师:从第一句话我们可以知道这一自然段将要写的是仙人指路,而作者将它和前面两块奇石做了比较,“更”字体现了这句话既承接了上文内容又引出了下文,这样的句子就叫做——过渡句,起着承上启下的作用。

师:请同学们找一找“仙人指路”的样子,并圈出动词。

(请生回答并板书,然后齐读一边)板书:站伸指7.听,有一块石头正在啼叫呢?那就是著名的“金鸡叫天都”。

它又有什么神奇之处呢?请你们找一找?(注意赏析拟人的修辞手法)板书:伸、啼叫8.黄山奇石果然名不虚传,我们一起来男女赛读,好好的感受它的神奇之处吧。

9《黄山奇石》第二课时(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级上册

9《黄山奇石》第二课时(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级上册
8.动手能力与解决问题的能力:通过设计一些问题,检查学生是否能够通过实践活动,培养动手能力和解决问题的能力。
9.反思与总结能力:通过设计一些问题,检查学生是否能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
10.学习兴趣与主动性:通过设计一些问题,检查学生是否能够保持对学习的兴趣和主动性,提高学习效果。
课堂小结,当堂检测
课堂小结:
1.知识梳理:教师带领学生回顾本节课所学内容,包括黄山奇石的特点、形成原因以及传说故事,黄山的地理位置、气候特点等,帮助学生巩固记忆。
2.学生分享:鼓励学生分享在本节课中的学习心得和体会,让学生互相交流学习经验,提高学习效果。
3.作业布置:教师布置适量的课后作业,巩固本节课所学知识,检查学生的学习效果。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文内容。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握课文知识。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解课文内容,掌握课文知识。
板书设计
1.黄山奇石的特点
-形态各异
-奇特
-美丽
2.黄山奇石的形成原因
-地壳运动
-风雨侵蚀
3.黄山奇石的传说故事
-猴子观海
-仙桃石
-松鼠跳天都
4.黄山的地理位置和气候特点
-位于安徽省南部
-亚热带季风气候
-四季分明
-湿润
5.学习本节课的内容
-掌握生字新词
-理解课文内容
-了解黄山奇石的特点、传说和形成原因
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

课文《黄山奇石》第二课时教学设计

课文《黄山奇石》第二课时教学设计

课文《黄山奇石》第二课时教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课文《黄山奇石》第二课时教学设计课文《黄山奇石》第二课时教学设计范文【教学要求】1、通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。

按要求背诵两段课文。

2、理解黄山奇石奇在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。

在《归类识字一》中,我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?对安徽黄山,我们已经有了初步的了解,知道风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。

特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。

今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。

板书课题:黄山奇石二、初读课文,整体感知1、教师范读,了解课文大意。

2、学生初读,看清段落,读准字音,遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

3、引导学生找出课文中写到的黄山奇石:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等,激发浓厚的学习兴趣。

三、看图学文,理解内容1、看图,出示投影:(黄山风景区的景观照片。

)师:同学们看看,图上画的是什么?生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱师:那么,黄山给你的印象是什么?生:山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。

师:课文是怎样介绍这幅彩图的呢?2、指名读第一段:这段有几句话,每句各讲什么?⑴指名读第一句:(注意长句中的停顿。

)⑴从这句话中你们知道黄山在哪里(看地图)⑵怎样的地方可称风景区(有山、有水、可供人观赏。

)⑶我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?闻名⑷是什么意思?⑸中外指哪里?⑵指名读第二句:⑴黄山风景区景色怎样秀丽神奇是什么意思(青秀美丽,非常奇妙。

)⑵在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出石最有趣尤其还可以换成哪些词(特别、非常)3、老师引读第一段,黄山的怪石怎么有趣?4、指名读第二段。

二年级上册语文《黄山奇石》第二课时教学设计

二年级上册语文《黄山奇石》第二课时教学设计

二年级上册语文《黄山奇石》第二课时教学设计一、设计理念小学语文作为一门基础学科,在其听说读写过程中,蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。

挖掘这些因素进行系统训练,不但有利于培养学生的语文知识与能力,而且有利于培养学生质疑探索的品质。

本设计正是基于这样的考虑,让学生收集资料,发现问题,探究思考,广泛交流和独立判断,在自主活动中提升语文素养。

二、教材分析《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的第二课。

黄山是天下第一奇山,位于安徽省南部,黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉。

《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文,讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。

课文语言生动、描写形象,富有情趣。

全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。

第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,各具体形象的介绍了一处奇石的景点,如:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,最后一个自然段概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。

为了帮助学生增强感性认识,课文中配有四幅色彩鲜明的图画,分别与课文的一、二、三、四自然段相对应,便于学生了解这些奇石的形状,在头脑中浮现出这些奇石的样子。

文章抓住一个“奇”字,让一块块本无生命的石头,显示它的神奇。

各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖,趣味横生,让人对黄山产生无限向往。

文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。

三、学情分析课文形象生动的文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写的活灵活现,虽然学生对黄山奇石有些陌生,听说过的孩子也是极少数,没有见过黄山那种变化多端形态各异的奇石。

但二年级学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,思维活跃,容易接受新知识,也能独立阅读一定数目的文章,能根据学习的要求进行品词,有初步的阅读理解的能力,所以本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。

9 黄山奇石 一等奖创新教学设计(第二课时)

9 黄山奇石 一等奖创新教学设计(第二课时)

9 黄山奇石一等奖创新教学设计(第二课时)部编版二年级上册黄山奇石》第二课时教学设计【教学目标】:1、会认“南、部”等15个生字,会写“每、巨”等9个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵2--5自然段。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

【学情分析】:由于是二年级上学期,学生已经对课堂、对学习、有了一定的认识,养成了一些好的学习习惯,也有了一些学习方法,但他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说仍然很难!孩子们的思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义。

在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

知觉发展不够充分,他们注意力的特点之一是,一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就记忆了他,而忘记了别的事情,他们注意力范围狭窄。

因此,在教学时应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

【教学重、难点】:重点:有感情地朗读课文,抓重点词句体会黄山奇石的奇特、有趣。

难点:体会黄山奇石的“奇”【课前准备】:搜集黄山奇石的图片。

(师生)2.熟读课文。

(学生)制作多媒体课件。

(教师)【教学活动】:第二课时教学过程一、导入新课上节课我们一起游览了黄山,领略了黄山四绝之一——奇石中的仙桃石和猴子观海,这节课让我们再次走进黄山,继续欣赏那奇特有趣的黄山石。

1.首先老师检查一下大家字词的掌握情况。

(出示课件)(1)闪式词语(用“闻”、“景”、“名”、“秀”四个字分别组三个词,从中选几个词语说说某处景物。

)(2)快速闪式(3)开火车读会认字组词2、复习仙桃石和猴子观海,生背诵2、3自然段3、巩固学习方法(1)抓动词(2)感情读(3)做动作(4)画一画(5)编故事二、品读课文,探究奇石(一)学习课文4、5自然段1.课文4、5还向我们介绍哪些奇石?2. 边读边画出描写它奇特、有趣的地方。

3. 把自己的感受和小组同学交流一下。

(二)学生汇报学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解。

最新人教统编版小学二年级语文上册《黄山奇石》第2课时优质公开课教学设计

最新人教统编版小学二年级语文上册《黄山奇石》第2课时优质公开课教学设计

最新人教统编版小学二年级语文上册《黄山奇石》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.会写9个生字,学习用“好像”“真像”说句子。

(重点)2.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。

(难点)3.背诵第2~5自然段。

教学过程一、复习巩固,导入新课1.师:同学们,上节课我们观赏了黄山的奇石,有巨大无比的“仙桃石”、有趣的“猴子观海”、无比奇特的“仙人指路”、著名的“金鸡叫天都”……你最喜欢哪一处奇石?为什么?(让学生自由举手说一说)2.过渡:这篇课文中除了有奇特的景观,还有丰富的词语,请同学们找出来读一读。

二、展开想象,进行说话练习1.文中最后一个自然段有许多奇石没有具体地描写出来,你能根据下面的提示,仿照第2~5自然段的表达方法,把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗?2.课件出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”图,引导学生说一说。

(1)就说“天狗望月”吧,什么样的天狗?望着什么样的月儿?在想什么?(2)在一座陡峭的山峰上,什么样的狮子?在怎样抢球?抢怎样的球?这就是有趣的“狮子抢球”。

3.学生先同桌互说,然后教师再指名说。

4.按图片上奇石的样子给它们起名字。

出示课后练习中的奇石图片,先由学生讨论说说奇石像什么,然后给它们起个诗情画意的名字。

5.黄山的奇石多么有趣啊,学完了本课,你能用自己的语言赞美黄山吗?引导学生能用上课文中的词语说一说,学会积累词语并会主动运用,注意尊重学生不同的感受和体验。

三、总结全文师:你们的丰富想象,让我真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话。

(课件出示)“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

”的确如此,你们有机会的话可以随父母去黄山游玩一下。

四、学习生字,指导书写1.让学生认读课件中出示的生字,在课文中圈画并标注。

2.开火车读,全班齐读。

3.小组学习。

以小组为单位自学生字,在读准字音的基础上,说说怎样识记这些生字,把你的好方法介绍给大家。

黄山奇石教学设计第二课时(集锦10篇)

黄山奇石教学设计第二课时(集锦10篇)

黄山奇石教学设计第二课时(集锦10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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9《黄山奇石》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册

9《黄山奇石》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
核心素养目标分析
1. 增强学生的语文素养,通过阅读课文,提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。学生能够理解课文内容,体会作者用词的准确性,学会用生动形象的语言描绘自然景物。
2. 培养学生的审美素养,通过欣赏课文中的黄山奇石,感受大自然的神奇和美妙,提升学生的审美情趣和审美能力。
3. 培养学生的思维能力,通过课文的学习,培养学生观察、比较、分析的能力,使学生能够从课文中提取信息,形成自己的观点。
在评价过程中,要注重激励学生的积极性和自信心。对于学生的优点和进步,要及时给予肯定和表扬,让学生感受到自己的成就和价值。对于学生的不足和错误,要以鼓励和指导为主,帮助学生找到问题所在,提供改进的方法和策略。同时,要注重个体差异,因材施教,给予不同学生不同的评价标准和要求,让每个学生都能在适合自己的节奏下进步。
9《黄山奇石》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
主备人
备课成员
教材分析
《黄山奇石》是2023-2024学年统编版语文二年级上册的一篇课文,通过描绘黄山奇石的形象,展现了大自然的神奇与美妙。本文通过生动的语言和形象的描绘,让学生感受到大自然的神奇,激发学生对大自然的热爱之情。本课时的主要教学目标是让学生理解课文内容,感受黄山奇石的美,培养学生对大自然的热爱之情。
3. 学生能够通过课文学习,培养对大自然的敬畏之情,增强环境保护意识,认识到黄山奇石是大自然的馈赠,需要我们共同保护。
4. 学生能够通过课文学习,提升自己的审美情趣和审美能力,学会欣赏大自然的美丽和神奇,如黄山的奇石、云海、日出等。
5. 学生能够通过课文学习,培养自己的思维能力和分析能力,如通过观察课文中的图片和文字,分析黄山奇石的形成原因和特点。
板书设计
2. 课文主要内容:介绍黄山奇石的特点和形象,如“奇松怪石”、“云海日出”等。

《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标:1.巩固课文中16个生字的认读,在语境中正确书写四个生字。

2.通过举一反三的学习方式品读课文第2--4自然段,感受黄山奇石的有趣。

有感情地朗读课文,背诵指定的两个段落。

3.学习课文的表达手法,“……好像……”用几句话或者一小段话描述黄山奇石的其他样子。

教学重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文,图文结合,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

教学难点:体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学方法:讲授法、朗读指导法、启发式教学法。

教学过程:一、课前复习,着力在易混处1.读对如下词语。

ɡāo ɡāo de shān fēnɡ fān ɡǔn de yún hǎi高高的山峰翻滚的云海jīn ɡuānɡ shán shǎn de xiónɡ jī金光闪闪的雄鸡qí xínɡɡuài zhuànɡ de yán shí奇形怪状的岩石男女生分别朗读。

2.带生字的词语。

举世闻名景区安徽省南部秀丽神奇尤其仙人巨石位置著名形状3.出示课后选做题要运用的几个词语进行朗读。

秀丽秀美一枝独秀闻名新闻百闻不如一见风景景色风景如画著名名字名不虚传(复习完毕,背景图出示的黄山黄山的各种奇怪的石头。

学生惊叹。

)二、学习课文,着力在表达处(一)整体感知。

师:这么多有趣的石头,人们还给他们取了名字。

我们俩呼唤一下。

生:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

师:再读一遍。

生读。

师:是啊,课文中提到了这么多的石头,其中内容写的特别多的是哪几种石头呢?生:仙桃石猴子观海仙人指路。

师:对对其他的几块石头都集中在课文的最后一个自然段。

(二)举一反三。

1.朗读神奇的想象。

师:每一个名字都这么有趣,取得十分有意思。

大家看,这就是仙桃石看上去的样子像什么呀?生:像猪心。

生:像拳头。

《黄山奇石》教学设计(第二课时)_教案教学设计

《黄山奇石》教学设计(第二课时)_教案教学设计

《黄山奇石》教学设计(第二课时)教学目标:1、抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;2、培养热爱祖国河山的思想感情;教学重点:抓住特点,展开想象,有感情地朗读;教学难点:抓住石的奇教学过程:一、导入师:小朋友们,我们都是黄山人,生于黄山下,长于黄山下。

有哪些小朋友亲自爬过黄山?能跟大家说说你的感受吗?……课件播放黄山风光视频。

生看完后交流感受。

师小结学生的发言,引导学生到书中找出词语"秀丽神奇"、"闻名中外"形容黄山的美。

师导言:黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山"四绝",黄山素有"人间仙境"之称。

今天我们就来学习黄山四绝之一的——黄山奇石,板书课题。

二、学文感悟黄山的美(一)课件播放黄山奇石的录像。

师:看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?生自由说感受。

(二)过度:师:黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。

请你自由朗读课文,思考课文中主要介绍了哪几块奇石?生自由朗读课文。

反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……师:在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?再把你认为重要的或者是好词佳句画一画吧!(三)分层学习(随机)1.师:你喜欢哪块奇石?生:我喜欢猴子观海。

(课件展示图片)师生共同欣赏图片。

师:我们来看看书中使怎样介绍它的。

谁愿意读给大家听听?学生评议。

师:要想把书读好,其实也不难,只要你把文中的重点词语和好词佳句动情地读出来就行了。

谁来说说你画了那些重点词句和好词佳句。

师:你能在朗读中把它们表现出来吗?师:读得真到位,如果能边表演边读效果可能会更好。

谁来试试?师小结:大家的朗读水平越来越高了,不愧是我们黄山的小主人呀!如果有外地的游客来游览黄山,你能大方地当一回小导游,向它们介绍一下"猴子观海"这块奇石吗?学生当小导游,介绍"猴子观海"。

《黄山奇石》第二课时的教学设计

《黄山奇石》第二课时的教学设计

《黄山奇石》第二课时的教学设计《黄山奇石》是小学语文义务教育标准实验教材二年级上册的一篇课文,本课是第二课时的教学,结合小学二年级学生喜欢阅读、且形象思维能力强于抽象思维的特点,为体现知识能力、情感态度、过程方法的三维整合。

我制定了如下的教学目标:1、通过看图、学文。

引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。

3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

新的课程标准中明确指出:阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。

就本课而言,黄山奇石的奇是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中我充分利用现代多媒体技术,力求为学生创设一个生动形象的情境,在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养。

具体表现在以下几个方面:1、培养学生收集和处理信息的能力:新课标着重提到:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,培养学生从小具有收集处理各种信息的意识和能力,对创造性地开发语文资源无疑具有十分重大的意义。

根据这一思想,课前我就要求学生通过上网等方式收集关于黄山的资料。

在讲到翻滚的云海时,学生就可运用课前收集的有关黄山四绝的知识帮助理解。

又如在教学本课第1自然段时,我有意识地要求学生交流一下你从这一段中知道了什么?旨在唤起学生对文字信息的关注。

在教学仙桃石一段时,我鼓励学生首先仔细观察电脑展示的奇石的图片,再通过双击鼠标选出仙桃石来,并说明为什么要选的原因,这一设计,旨在培养学生关注和处理图片信息的能力。

再如我在课后的语文实践中要求学生开展黄山小百科的知识交流活动,旨在进一步提高学生对课外书籍及知识的关注程度,从小学会收集处理自己所需要的信息。

2、培养学生创造性思维的能力:语文课程课总目标的第七条指出:在语言能力发展的同时,要注重发展学生的思维能力,激发他们的创造潜能。

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《黄山奇石》第二课时教学设计
一、回忆导入
同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?(引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣)
二、激趣导入
这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。

好吗?
三、学习课文
(一)整体感知首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石?(学生回答,相机板书)
(二)分层学习
1、学习第二段
(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。

(出示图片)
(2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)
(3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想象说一说。

(4)指导朗读说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。

其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!
2、学习第三段
(1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片,指名朗读。


(2)从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。

(指名回答,从样子、位置来引导。


①哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。

(出示句子)
②哪几个词写出了猴子的动作?请你坐在凳子上学一学。

有趣吗?
③更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)(欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。

)④课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)
(3)指导朗读同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗?
3、学习第四段、第五段刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。

接下来,老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。

(出示自学指导。

指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。


(1)“仙人指路”
①仙人在什么地方?(学一学动作)
②仙人是什么样子?
③仙人好像在告诉人们什么?
④指导朗读
(2)“金鸡叫天都”
①金鸡在什么地方?
②它是什么样子?
③金鸡在叫什么呢?
④指导朗读。

(3)齐读第四、五自然段。

4、指导背诵同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?谁来背一背?谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面)
5、学习第六段同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。

课文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗读,找一找。

(2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。

(练习,指名说)
(1)山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字,好吗?(依次出示:仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)
(4)指导朗读。

你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!(齐读)
四、总结谈话
五、板书设计。

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