人教版信息技术教案八年级下册

八年级下学期信息技术教学计划

一、指导思想

根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。I

二、学生基本情况分析

本计划针对初中二年级全体学生，通过初一的学习，学生对计算机的基本操作、办公软件和图像处理软件有了一定了解和掌握，但一周两节课的学习，学

生对所学知识遗忘率还是比较高的。教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。

三、教材分析

本学期教材是使用人民教育出版社出版的《义务教育初级中学教科书》八年级下册，本册内容共分为三的单元，分别为认识几何画板、图形变换与动画以及用几何画板辅助学习。本教材根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。

四、教学目标：

1 、会使用几何画板绘制基本的几何图形。

2 、图形的旋转、平移和反射。

3 、动画按钮和平移按钮。|

4 、创建和使用自定义工具。

5 、归纳推理。

6 、验证定理和猜想。

7 、平面图和立体图的制作。

8 、利用几何画板制作课件。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

和硕县第二中学2012-2013学年第二学期

八年级周历计划进度表

第一课认识几何画板

教学目标

学会启动和退出几何画板

了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构

了解几何画板的基本功能和用途

教学重、难点

了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构了解几何画板的基本功能和用途

课时：1 教学过程

一、启动

开始|程序|几何画板|几何画板。启动几何画板后将出现菜单、工具、画板。工具（从上到下）选择、画点、画圆、画线、文本、对象信息、脚本工具目录。

二、操作初步

1、文件

新画板打开一个新的空白画板。

新脚本打开一个新的空白脚本窗口。用于录制画板的画图过程。

打开打开一个已存在的画板文件（.gsp）或脚本文件（.gss）。

保存［保存当前画板窗口画板文件或脚本窗口脚本文件］，路径+文件名, 确认。

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退出

2、选择几何画板的操作都是先选定，后操作。

选工具（选择画点画圆画线文本对象信息脚本工具目录）单击：工具选项。

选选择方式移到选择按左键不放—平移/旋转/缩放；拖曳到平移/旋转/缩放; 放—选定。

功能：移动选定的目标按平移/旋转/缩放方式移动。

□ F立件E輪辑D }

选一个目标鼠标对准画板中的目标（点、线、圆等），指针变为横向箭头，单

选两个以上目标法一第二个及以后，Shift+单击。

选两个以上目标法二空白处拖曳—虚框；虚框中的目标被选

选角选三点：第一、第三点：角两边上的点；第二点：顶点不选单击：空白处。

从多个选中的目标中不选一个Shift+单击。

选目标的父母和子女选定，编辑|选择父母/或选择子女选所有编辑|选择所有。

选画点/画圆…，编辑|选择所有点/圆…。

3、删除

删除目标选目标；Del键（注：同时删除子女目标）。复原一步Ctrl+Z = 编辑|复原。

画板变成空白画板Shift+Ctrl+Z = Shift+ 编辑|复原

4、显示

线类型设置选定的线/轨迹为粗线/细线/虚线。应用使对象更突出颜色设置选定的

图形的颜色。应用使对象更突出。

字号/字型设置选定的标注、符号、测算等文字的字号和字型。

字体设置选定的标注、符号、测算等文字的字体。显示/隐藏显示/隐藏选定的目标

（Ctrl+H）。显示所有隐藏显示所有的隐藏目标。

显示符号显示/隐藏选定目标的符号。

符号选项更改符号/符号序列。

轨迹跟踪设置/消除选定目标为轨迹跟踪状态。动画根据选定的目标条件进行动画运

动。

参数设置角度、弧度、精确度等的设置。

5、对象信息单击对象信息—；单击对象—简单信息；双击对象—目标信息对话框。

6、快捷键隐藏Ctrl+H显示符号Ctrl+K轨迹跟踪Ctrl+T当前目标可操作的内容右键。

三、画基本图形

1、画点选画点，单击画板上一点。（并显示标签）

2 、画圆画圆的两种方法及区别。（设置不同显示方式）

3、选线段/射线/直线选画线；按左键不放一线段/射线/直线

拖曳到线段/射线/直线；放一选中线段/射线/直线。

4、画线段/射线/直线AB选线段/射线/直线；画点A,拖曳到点B

四、例题练习：画一个圆和它的内接三角形

［画圆O D;选画线；拖曳圆0上点A到圆上点B;拖曳点B到圆上点C; 拖曳点C到点A o［拖

曳A点一A在圆0上移动，保持三角形ABC为圆内接三角形。保存文件；退出。］

引伸：（1）度量面积、角拖动A点观察何时面积最大----------- 等腰

（2）作一与原三角形全等可移动的三角形。

五、小结学生对几何画板很敢兴趣

教学反思：因为和所学数学课程相关，学生很容易理解并喜欢操作。几何画板相对于上学期学习的Flash较为简单，学生掌握较快。