高二语文下学期第一节语文课
高二下开学第1节课内容
开学第一节课内容大致步骤：1、分析学情与成绩，定位学期目标，表扬先进，鼓励进步。
2、邀请高一下期末考语文成绩较好的同学简介学习方法。
（3位）3、介绍教学安排：古诗文欣赏、先秦诸子散文选读、背默、名著和经典阅读、作文。
4、强调预习，简介预习方法。
5、作业规范，要求准时、规范完成作业，及时订正作业。
具体内容：1、分析学情与成绩，定位学期目标。
1班平均分92分，2班平均分91分。
1班平均分以上的同学有18人，分别是100分以上的郭玲玮、林泽楠、胡洋方舟、叶宇杰、林舒婷、余玮凡、刘子睿、余烨共8位同学，92分以上的傅其柽、俞建翔、徐永妍、陈倩、许祯倪、唐玲慧、陈庸海、曹文婷、陈槿锋、王安琪共10位同学。
另有90分以上的叶顺萍、黄晓倩、林拯、郭思琪、林珺婷、林子晗、陈欣、许卓君、林雨威共9位同学。
2班平均分以上的同学有21人，分别是100分以上的陈杜斌（114分）、郑义芸、陈章瑜、王志文、连珠华、汪慧雯、林炳辉、黄哲、林清共9位同学，91及分以上的林紫程、龚泰瑢、曾林荔、黄涛、郑翰、林旭铭、蔡子钦、余兆辉、高磊、许炜烽、陶旭、张栎共12位同学。
另有何隆伟、陈璐同学均为90分。
本学期的总体目标，希望到半期考时，班级均分达到93－94分，到期末考时，班级平均分能达到94－95分。
如果能带着这样的成绩结束高二，那么到高三时，大家的语文成绩将会有比较扎实的保障。
这是我对班级集体的期望。
具体到每一位同学，如果同学们要冲本一院校，你的语文成绩底线应该有105分。
如果同学们要冲本二院校，语文成绩底线也应该有95分以上，中等以上本二院校的语文成绩需要有100分的支撑。
年青人对成功、成绩、面子、虚荣都应该竭尽全力去追求。
既要相信自己，更要刻苦用功，完成每一项学习任务，把握好高三前的最后一个学期，为高三冲刺奠定扎实的基础。
2、邀请高二上期末考语文成绩较好的同学介绍学习方法，安排3位学生发言。
1班：郭玲玮、林泽楠、胡洋方舟2班：陈杜斌、郑义芸、陈彰瑜3、说明前半学期的教学安排。
高二语文下册说课稿范例5篇
高二语文下册说课稿范例5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二的语文说课稿(精选5篇)
高二的语文说课稿(精选5篇)高二的语文说课稿精选篇1大家好!我今天说课的题目是《赤壁赋》，下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果和说板书设计六个方面来说明一下一、说教材大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”它是高中语文新教材必修二第一单元的第一篇文章揣摩意境，感悟情感，探讨理趣是这篇文章的一个教学重点因此，在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”的这一要求鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：(1)“以文为赋”——学习骈散结合的语言特点(2)“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣(3)“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想根据教学目标，确定以下教学重点：(1)欣赏分析文中的“水月”意象(2)体悟主客问答中的哲理内涵二、说教法根据新大纲的要求，中学生应能够诵读一定量浅显的文言文，《赤壁赋》是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于变化，第一课时应让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思路;第二课时重在研究性的讨论学习，方法是教师设计问题，学生课下搜集资料，写好发言稿，课堂上以交流、讨论的形式把学生对课文的理解引向更深的层面这篇课文教学课时设计为两课时三、说学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习基于这一点并根据这一篇文章的特点，设计以下学习方法：1、通过反复诵读培养韵律感;2、小组合作，理解文章内容;3、学生自主探究鉴赏，提高审美情趣四、说教学过程第一课时一、关于作者：作者苏轼人生中最无用世机会的三处贬所是黄州、惠州和儋州他曾有诗云：“心似已灰之木，身如不系之舟问汝平生功业，黄州儋州惠州”苏轼写作赤壁赋正是在遭受人生第一次挫折的时候教师简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法二、听录音或教师范读，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急轻重和变化以诵读为纽带，落实以下几个步骤：正读音—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体之后请四位学生分别朗读，其余同学予以纠正，教师予以点评三、根据注解分小组讨论疏通文意之后，学生质疑答疑，教师引导总结，提示重要知识点，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上特殊句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也四、理清文章的思路，学生默读后思考回答教师点拨：第一节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱五、通过以上的分析，再让学生齐读课文，仔细体会文章的语言，探讨景、情、理的关系教师板书：以景动人——以情感人——以理警人六、作业：安排下节课的讨论话题(1)欣赏文中的“水月”的意象，并谈谈古人的山水意识(2)分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想第二课时本课时围绕上一节课的两个问题展开，以学生发言——讨论——总结，教师适时的引导的形式来进行一、评析文中的“水月”意象教师点拨：现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月(实)历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人(虚)哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生(虚)二、引申苏轼的山水意识通过学生讨论回答，明确：苏轼采取的是一种政治性的退避，“宁固穷以济意，不委屈而累己”，他找到了生活的快乐和心灵安慰的较为现实的途径无论人生的感叹或政治的忧伤，都在对自然和对山水的爱恋中得到了安息于是他的山水意识提到了一个远远超出同时代人的高度从而，自然山水在他的笔下，不再是象魏晋诗人那样只是作为哲理思辩或徒供观赏的客体，而融入了苏轼的生活、兴趣、情感当中秋风水月、平畴旷野，极其普通的景色在这里都充满了生命和情意而一种浑化无际、物我两忘的风格在苏轼的笔下也随之流淌出来，这是平凡而不可企及的美三、主客是否为两个人?体悟主客问答中的哲理思想答：主和客其实是苏轼人生的两个层面，通过学生讨论回答，明确：主——作为道者的苏轼——(态度)达观——因缘自适，随遇而安客——作为儒者的苏轼——(态度)悲观——人生短暂，生命渺小四、如何正确评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度?教师引导，点拨明确：这缘于诗人痛苦的人生际遇，畅达地看待人生的起起浮浮，是一种豁达的情怀五、结语(1)文章具有赋的情韵，散文的笔调，打破了赋在句式、声律和对偶上的束缚，用比较自由的句式构成带韵的散文，兼具诗的情韵和散文的理意，体现了韵文的优美、绵长的特色(2)《赤壁赋》清风和明月交织，露珠和水色辉映的幽美景致，都给政治上失意的苏轼带去了莫大的慰藉，于是他用那传神的妙笔，为我们展现了一个诗情画意的境界，他描写了秋夜泛舟大江的情景，抒发宇宙无穷、人生短促的感慨，并以水月为喻，畅达宇宙万事万物变与不变的辨证关系，使惆怅的心情在享受清风明月的快意中得到诗意的消解，表现了一种豁达乐观的襟怀六、布置作业(1)将文中的第一节改写成一段散文化的抒情文字(2)比较《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的异同七、说教学效果这节课最精彩也是最容易出问题的地方，在第二课时分析“苏轼的山水意识”和“体悟主客问答中的哲理思想”这两个环节，在这两个环节中，教师要保护好学生的积极性，并做好引导，让学生充分回答并控制好课堂进程，因势利导，成就课堂八、说板书设计采用提纲是板书，清晰介绍课文重点知识高二的语文说课稿精选篇2一.说教材《滕王阁序》位于新课标高中语文必修五第二单元第二课。
演示文稿高二语文课件
她能丰富我们的人生。
第12页，共42页。
她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下
第13页，共42页。
她可以让诸位 男士具有领袖 风范——因为你
不仅腹有诗书气 自华，而且胸怀 天下，口吐莲花 ；
第14页，共42页。
她可以让诸位 女士具有明星 风范——因为 你气质高雅， 谈吐不俗，字 字珠玑，
第15页，共42页。
不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，
他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声
而动。
•
（牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人
晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然
会有一个好的人生。什么样的习惯是好的习惯？说不完，但面临高三，
第29页，共42页。
3、精练试题
4、求同思维
你要思考的是为什么这一答案会是标准答案， 它是怎么得出的。只有顺着它去思维，你才能 越来越靠近出题者的思维方式，才有利于你的 高考。
第30页，共42页。
5、坚持阅读
每天起码要读半小时，读的内容也要多样，背 几句古诗名句，读几篇精美散文，浏览一下报 纸杂志。隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认 真精读一篇古文。当这样的阅读成为习惯，何 愁语文学不好？
第2页，共42页。
——高二开学第一课
第3页，共42页。
一、语文是什么
• 当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所 描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸 引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它， 这就是语文；
• 当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据 典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。
高二语文选修下
高二语文选修下一、引言高二下学期是学生进入高中阶段的第二个学年，也是语文学习的关键时期。
在这个阶段，学生将接触到更加深入和广泛的文学作品，对于阅读和文学理解能力的要求也更高。
本文将介绍高二语文选修下的课程内容和学习要点，帮助学生全面了解并提升自己的语文能力。
二、课程内容高二语文选修下的课程内容主要包括以下几个方面：1.文言文阅读在高二下学期，学生将接触到更多的古代文学作品。
通过阅读文言文，学生可以了解古代文化和历史，提高自己的阅读理解能力。
常见的文言文作品包括《红楼梦》、《西游记》等。
学生需要认真阅读文言文，在阅读过程中注意理解古代汉字的含义和句子的结构，同时掌握一定的文言文写作技巧。
2.现代文阅读现代文阅读是高二语文选修下的另一个重要内容。
通过阅读不同类型的现代文学作品，学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
现代文作品包括小说、诗歌、散文等，学生需要选择一些优秀的作品进行阅读，并分析其中的主题、结构和写作手法，培养自己的文学素养和思辨能力。
3.写作训练高二语文选修下也将注重学生的写作训练。
通过写作训练，学生可以提升自己的表达能力和思维逻辑能力。
写作训练包括议论文、说明文、应用文等不同类型的作文，学生需要掌握不同类型作文的写作技巧和结构要求，注重培养自己的观点论证能力和语言表达能力。
4.课外阅读高二语文选修下还要求学生进行一定量的课外阅读。
通过大量的阅读，学生可以积累更多的词汇和知识，提高自己的写作和阅读能力。
同时，课外阅读也可以帮助学生培养兴趣和拓宽视野，丰富自己的人生阅历。
三、学习要点高二语文选修下的学习要点如下：1.阅读理解能力高二下学期，学生的阅读理解能力要求更高。
学生需要通过大量的阅读训练，提高自己的阅读速度和理解能力。
在阅读过程中，学生要注意抓住文章主旨，理解作者的观点和写作意图，并能够准确解读文章中的隐含信息。
2.文言文学习高二下学期，学生将接触到更多的文言文作品。
学生需要学习文言文的基本知识和技巧，包括汉字的意义和用法、句子的结构和修辞手法等。
高二语文第一节课观后感
高二语文第一节课的主题是“合集”，这让我感到既兴奋又期待。
作为一名学生，我非常喜欢探索不同的学科领域，而这次课程让我有机会深入了解中华文化的博大精深。
在这节课上，老师带领我们领略了中华文化的瑰宝——古代诗词。
通过欣赏一些脍炙人口的经典之作，我不仅对古代诗人的才华和智慧深感敬佩，也对中国古代文化的魅力有了更深刻的认识。
老师还向我们介绍了古代诗词的韵律和格律，让我感受到了古人对美的独特追求。
在老师的引导下，我逐渐领悟到，古代诗词不仅仅是一种艺术形式，更是一种生活态度和精神信仰。
此外，这节课还让我认识到了团队合作的重要性。
老师鼓励我们进行小组讨论，共同研究古代诗词的背景、意义和艺术价值。
通过与同学们的交流和分享，我不仅拓宽了自己的视野，也学会了如何尊重他人的观点和意见。
总的来说，这节高二语文课让我收获颇丰。
我不仅学到了许多关于古代诗词的知识，还领悟到了中华文化的博大精深。
我相信，在未来的学习中，我会更加努力地探索中华文化的瑰宝，为我的人生增添更多的色彩和意义。
吉林省双辽市第一中学2016-2017学年高二下学期语文：语言表达要得体 教案
双辽一中2016——2017学年度下学期“五个一”优秀示范课参选教案高二语文参选课题：语言表达要得体讲授者：孙丽华课题：语言表达要得体课题分析：语言表达要得体，关系到学生的日常言谈举止和人际环境，关系到中华传统文化的继承和发展，也是高考重点考查的内容，而且得分率不高。
学情分析：学生对语言表达得体题较厌烦，遣词用语掌握不准确，不愿动笔写作。
三维目标1. 知识与能力：了解语言表达得体的基本要求，掌握语言表达得体的一般方法。
2. 过程与方法①．通过高考原题或模拟习题例析，寻求规律，掌握考查的重点。
②学生自主探究，归纳解题方法。
③讲练结合，注重积累。
3.情感态度与价值观继承中华传统文化的精神，做一个语言得体，具有良好人格的人，以得体的语言营造良好的人际环境。
教学重点：1、掌握语言表达得体的方法, 尤其是谦辞敬辞用语要准确。
2、灵活准确地解答各类语言得体题。
教学难点：遣词用语要准确.课型：专题复习教学方法：1、自主探究，归纳解题方法。
2、讲练结合，突破重点难点。
教学辅助手段：多媒体课时安排：一课时教学内容与步骤：一、故事导入有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。
最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。
就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。
”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为恼火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
想一想：你从这个故事中得到哪些启示? （学生回答，教师板书：语言表达要得体）二、考纲考点解读：得体，词语含义是指言语、行动等恰如其分。
高二语文下学期《游沙湖》公开课课件
休将白发唱黄鸡
白居易《醉歌示妓人商玲珑》诗： “谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄 鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红 绶系未稳，镜里朱颜看已失。”
白诗借“黄鸡催晓”叹时光易逝，人 生易老。
而苏轼却奉劝大家“白发的老人还能 作报晓的公鸡，一样有所作为”，这是一 种多么从容自信、旷达乐观的人生情怀！
• 苏轼是个文艺全才,诗、散文、
词、书法、绘画都有成就。他 的散文与_欧__阳_修__并称“欧苏 ”， 诗与黄庭坚并称“苏__黄___”，词 与辛_弃__疾___并称“苏辛 ”，对当 时和后世影响深远。
•1、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ _一__蓑_烟__雨__任_平__生_。 •2、大江东去，浪淘尽，千_古__风__流_人__物_。 •3、__但_愿__人__长_久____，千里共婵娟。 •4、不__识_庐__山__真_面__目_，只缘身在此山中。
写作背景：苏轼因“乌台诗案” 被贬到 黄州(今天湖北黄冈一带)，为团练副史。
宋神宗元丰五年（1082） 的三月七日，时苏轼谪居黄 州已第三年。《东坡志林》 说：「黄州东南三十里为沙 湖，亦曰螺师店，予买田其 间，因往相田。」途中遇雨， 便写出这首《定风波》来。 但作者也因为这次淋雨生病 了，求医遇一“异人”并结 伴同游，于是又写下了我们 今天要学习的《游沙湖》一 文。
•5、白露横江，水光接天。纵一苇之所如 ___________ ，凌万顷之茫然。
生平多磨砺
著名学者余秋雨在《苏东坡突围》一文说 到： 这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换 骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他， 真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟 于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷 乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。
高二语文课本
高二语文课本高二语文课本(篇1)岩壁斜倚，松柏垂荫，山花烂漫，清泉飞瀑。
不过是几尺的山洞，却盘卧着你这令老子感叹，孔圣侧目的人中之龙。
你静谧在无拘的山野，饱吟着“阴阳有感，天人合一”的旷达诗经。
寒风凛冽，吹不动你坚定的攫取之心；烈日炎炎，燃不尽你涓涓的隽永潮思；环堵萧然，动不了你淡雅的高洁之志。
你，黔娄子，在战火纷飞的战国，群雄争霸、神州割据的动乱年代，在你面前屹立着家徒四壁、箪瓢篓空的巍峨高山，横亘着荆棘弥途的“究天人，通古今”之路。
你淡淡一笑，那么云淡风轻，那笑里含着采薇而食的惬意；那笑里含着白鹭青天的高远；那笑里含着萋萋芳草的清新隽永。
于是四篇着定，《黔娄子》震世，学子们奉它为圭臬；国君卿相奉它为治国安邦之道；名家奉它为传世经典。
于是你在出乎意料间高大，又于情理之中不朽。
可你还是浅浅一笑，英眉舒卷，拂袖而去。
鲁共公欲拜你为宰相，你扶须而笑，你的心容不下铜臭权贵；齐威王诚请你为国卿，你轻轻摇头，你的性情走不进尔虞我诈。
你蓦然远去，惟余下一个背影给世人，俨然间，我看到那背影里竟闪烁着梅花的傲骨，兰花的坚贞。
施良娣为你褪去罗绮，走出显赫，洗尽铅华，插上荆钗。
你们日出而作，日落而归，携着那清风与蝴蝶漫步在田园小径，伴着那绿水与青波荡漾在空蒙雨色。
你们看那云卷云舒，飞鸟相还；你们看那暮气沉沉，枫叶红林；你们看那杨柳依依，晚风习习；你们看那冬雪盈盈，银装素裹。
你们吃着汗水浇灌来的山蕨，你们论着人生若只如初见，你们旖旎着幸福的生活。
黔娄子、施良娣，一夕渔樵佳话，这是你的魅力，你的人格与贞操。
你同那孤直的松一般高挺，你同那傲雪的梅一般幽香，你同那隐逸的菊一般烂漫。
你穷尽一生，奔驰于道家学说，通变古今之言。
你终是满足的死去，像那东逝的流水，奔流到海不复回。
即使死后布不足以蔽体，床榻不足以长眠，你依然挺挺直直，如生前一样。
曾参吊唁，大为悲恸，言之“何不斜而盖之？”施良娣还是最了解你的人啊！若有所失的替你答道“斜之有余，不若正之不足，先生生而不斜，死而斜之，非其志也。
2024年高二下学期语文教学计划范例（二篇）
2024年高二下学期语文教学计划范例一、教学指导思想1. 本教学计划严格遵循教育部颁布的教学大纲，紧密结合高中课程标准所倡导的教学理念。
注重培养学生良好的语文学习习惯、正确的学习态度和科学的学习方法。
在此基础上，持续探索提升学生创新意识和自主学习能力的有效途径，以及增进学生人文科学素质的方法。
2. 高二阶段以一学年的时间开展文学教育，这是一项创新性举措。
鉴于高中文学教育性质、目的及要求的定位缺乏现成经验，我们应秉持历史唯物主义和辩证唯物主义观点，深入研究中学文学教育的历史，分析当前文学教育的现状，通过改革推动发展，作为高二文学教育的重要指导思想。
二、教学目标与要求本学期文学鉴赏教学将聚焦于诗歌和散文两大体裁。
旨在帮助学生形成对诗歌和散文的基本感知、理解和品评能力，培养其形象思维、审美情趣和审美能力。
1. 诗歌鉴赏教学包含先秦汉魏晋诗歌和唐宋诗歌两大单元。
诗歌鉴赏能力的培养可从以下三个层面着手：第一层面：教学内容应侧重于诗歌的内容与形式，关注诗中的意象与象征手法，不过分纠缠于概念和定义，将理解和解释诗中的意象与象征作为教学重点。
第二层面：通过学习，使学生了解中国诗歌现实主义与浪漫主义的发展脉络，通过反复吟咏，准确把握不同诗体的语言节奏。
第三层面：深入体会诗意与意境，掌握诗词格律常识。
教学中应引导学生自主体悟，展开联想和想象，尝试填补艺术空白，领略诗歌意境。
三个层面的鉴赏能力相互独立又相互联系，教学过程中应根据单元内容灵活选择，突出重点。
诗歌鉴赏教学全程应重视吟咏和背诵，以加深学生对诗歌的理解。
2. 散文鉴赏教学包括抒情性散文、议论性散文和中国古代散文三个单元。
教学应重点探讨借景抒情、托物言志、象征等手法。
议论性散文的鉴赏重点在于文章所展现的理趣，教学中应注重文章的情绪色彩和逻辑结构。
古代散文鉴赏则是在高一古文诵读基础上进一步发展，通过语言文字深入体会文章的情感、章法和议论。
3. 写作与口语交际教学应继续注重以下结合：整篇作文写作与单项能力培养相结合，命题作文与话题作文相结合，课堂作文与课外练笔相结合，以及基础能力培养与鼓励学生发挥特长相结合。
临安春雨初霁(世味年来薄似纱)高二下学期语文课件(统编版选择性必修下册)
2.用典。“矮纸斜行闲作草”这一句实是暗用了张芝的典故。据说张芝擅草书,但平时都写楷字,人问其故,回答说,“匆匆不暇草书”,意即写草书太费时间,所以没工夫写。陆游客居京华,闲极无聊,所以以草书消遣。3.反语。尾联不仅道出了羁旅风霜之苦,又寓有京中恶浊久居为其所化的意思。诗人声称清明不远,应早日回家,而不愿在所谓“人间天堂”的江南临安久留。诗人应召入京,却只匆匆一过,便拂袖而去。陆游这里反用其意,其实是在自我解嘲。
诗歌大意：
明确：首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华”；诗人长期在宦海沉浮，而壮志未酬、命途坎坷的悲叹之情尽在这一问之中。
课文解析
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
思考探究：首联表现了作者怎样的情感？
诗歌开头就用了一个生动巧妙的譬喻，感叹世态人情薄得就像半透明的纱，接着惊问“谁令骑马客京华”，表达了作者对世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎的伤感。无奈——人世情味淡薄正直的处世态度行不通 ，南宋朝廷不谋划收复失地，得过且过，官场上的习气一天天地坏下去，哪里还有什么正直的处世态度呢?在这样的环境里做官，的确没有什么意思，因此诗人不提受职一事，而只说谁让我到京城来做客呢，流露出不得已而来京的意思。
课文解析
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
思考探究：颈联表现了作者怎样的情感？
闲适—— 闲来无事在短小的纸张上写写草书。在小雨初晴的窗边，望着煮茶时水面呈白色的小泡沫，做分茶的游戏。表面上极闲适恬静，然而背后正藏着诗人无限的感慨与牢骚，作者不结交权贵，厌倦官场的黑暗，实则抒发的是壮志难酬的无聊可悲。
解题
“临安”：南宋都城，今浙江杭州。“春雨”：点明时节和天气。“霁”者，雨雪停止，天气放晴。
茶 礼
高二语文下学期《哈姆莱特》优秀教案
高二语文下学期《哈姆莱特》优秀教案高二语文下学期《哈姆莱特》教案（篇1）教学目的：1．激发学生阅读名著的兴趣；2．引导学生掌握探究名著的方法；3．培养学生对文学作品的品评能力；教学目标：1．知识与技能：通过问题探究梳理情节，使学生对“悲剧”这一戏剧的主要体裁有一定的认识。
2．过程与方法：问题反推法把握情节与矛盾冲突；讨论总结品读人物与鉴赏语言的方法。
3．情感态度与价值观：正确认识哈姆莱特复仇的意义。
教学重点与难点：1重点：理解悲剧实质，即主人公悲惨结局的不可避免性与矛盾冲突的不可调和性。
2难点：《哈姆莱特》的艺术价值。
教学方法：1以学生活动为主，课堂上教师以提问者的身份出现，以问题引入法激发学生的思维，带动学生以小组活动的方式展开讨论，学生总结，教师点拨。
2以探讨的方式引导学生各抒己见，分析人物性格。
3用朗读点评法深入鉴赏分析戏剧语言。
4四个组进行回答评比，回答组加分，辩论加分。
评答手。
教学时数：1课时。
教师课前准备1准备问题卡片和PPT课件。
2让学生课前搜集资料，做成小卡片用便利贴粘在书上，卡片内容为以下四项：A莎士比亚简介及其主要作品B《哈姆莱特》内容简介C本课生字生词D悲剧的定义3布置学生通读全剧和本课，在课文中划出感受深刻的句段，并在旁边作简要评注。
学生课前准备1课外找资料通读《哈姆莱特》全剧剧本。
2搜集资料完成小卡片内容整理粘贴在书上。
3朗读课文节选部分，划出感受深刻的句段并在书上做评注。
教师课中活动1检查学生课前准备情况2导入3分发问题卡片4提出问题引导学生了解剧情，理解悲剧的实质之一。
问题一:哈姆莱特最后是怎样死的？请为哈姆莱特寻找杀人凶手？问题二：节选部分还有没有杀害哈姆莱特的阴谋？有没有成功？举例问题三：如果比剑杀害哈姆莱特也没有成功，克劳迪斯会怎么办？他的最终目的是什么？问题四：哈姆莱特之死的悲剧有没有不发生的可能性？师生互动总结：悲剧的实质之一，即，主人公悲惨结局的不可避免。
高二语文下学期人教版选修《先秦诸子选读》第一单元《有教无类》课件
重言传身教
传 用递
象
想特
思向
书
信是一
种
定
对
交
信息、 流 感情的应
书
文。
问 署候
颂呼
祝称
般
书
信一 由 、 、正
名
文、 语、 语、 、
构
期
日
等 成。
结 书
义
定
信的
子曰：“不愤（郁结，有疑难问题想弄明白）不启，不悱（想
说而说不出来，不知如何表达）不发。举一隅（墙角）不以三隅
反（类推），则不复也。”
说而说不出来，不知如何表达）不发。举一隅（墙角）不以三隅
反（类推），则不复也。”
《论语·述而》
教学方法：启示式教学
孔子反对“填鸭式”“灌注式”教学，强调 教师要循循善诱，善于调动学生学习的主动性， 让学生积极思考。
启示式教学，是学生有了迫切的求知愿望时， 想要弄明白某个问题却还没有弄明白，急切要说 又说不出来的时候，才给予开导、启示，就叫做 点化，使之进入反复思考和实践的状态中，最终 获得茅塞顿开的感觉，并留下深刻的印象。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
有教
目录 壹贰叁肆
文展 文
的重要 。 本文的重要 。
掌 握
掌 握 教
积 累
育
言
联 考 优 秀 范
知
识
词 汇
思 想
示
预习检查
走近孔子
孔子是我国教育史上第一个将毕生 精力贡献给教育事业的人，他对我国的 教育发展和文化传播做出了伟大贡献。 据记载孔门有三千弟子，七十二贤人， 孔门十哲，明嘉靖皇帝封他为“至圣先 师”，清康熙皇帝封他为“万世师表”。 他有比较全面的教学内容——德行、言 语、政事、文学，也有一套相辅相成的 教材——诗、书、礼、易、乐、春秋。
高二语文开学第一课 课件
4.重视纸上功夫
一本笔记本:答题技巧、文学常识、写作素材 一本默写本:错字订正
一手好字：任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼看的 是字迹。写作文时如果卷面整洁、书写工整，冲上50分就有保障; 反之，如果字迹潦草、难以辨认，就很难拿高分。
5. 做生活的有心人
语文学习离不开对生活的观察和思考，也就是说要学好语文， 就要独具慧眼，洞察生活，积极思考，去发掘生活中的真善美做 生活的有心人细心人，面对生活不能熟视无睹。
化用胡适先生的一句话:怕什么真理无穷，进一寸 有一寸的欢喜。我们可以说:怕什么语文难学，多一分 有一分的乐趣!
语感是要反复诵读才能形成的，因而要熟读课文乃至背诵经典 课文，这样才有望形成一种能力，并迁移到课外阅读，达到“触类 旁通”的效果。
3.扩大阅读，深浅融合
“浅阅读”开阔眼界，增长学问;深阅读”讲究反复咀嚼、 品味和思考。
高二一年正是在高一学习基础上的继续和延伸，因此需要我们 进一步加强阅读，扩大阅读面，在阅读中领悟，提升自己的阅读能 力。可以把高一学年的整本书阅读《乡土中国》和《红楼梦》继续 进行阅读,也可以拓展其他经典，如《论语》《史记>》选读等，还 可以根据自己的喜好，选读一些名家散文小说。
识
台北故宫博物院。你能认出这幅画作是以教材中的哪篇文章为
抢
表现题材的吗?
答
这幅《步辇图(局部）》是唐朝画家阎立本的名作之一，是 中国十大传世名画之一,现藏于故宫博物院。它出现在必修下册 的哪一篇课文中?
下面三幅图片分别是《红楼梦》中哪些经典的场面？
#关于高二语文你应该知道的事
1.重视语文教材，上好语文课
你好
高二语文第一课
同学
高一，我们应该掌握什么? ——高中语文知识基本版块
高二语文《祭十二郎文》(课件) - 整课件
2020-2021学年度下学期
长沙市长郡中学
联系生活
学以致用
联系生活
作者说：“自今已往，吾其无意于人世矣。”作 者真“无意于人世”了吗？我们应该如何面对生死：是 在痛苦中一了白了，还是在悲痛后勇敢面对？
2020-2021学年度下学期
长沙市长郡中学
梁衡在《读韩愈》中曾提到：“人生的逆境大约可 分四种。一曰生活之苦，饥寒交迫；二曰心境之苦，怀 才不遇；三曰事业受阻，功败垂成；四曰存亡之危，身 处绝境。”韩愈，无论是面对丧亲之痛，还是事业受挫， 无论是儿女长成没有希望，抑或是被诬受贬，他都会 “从绝望之岭劈出一块希望之石”，勇敢面对，为信仰 而行，拆骨成诗，尽力去为。
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2020-2021学年度下学期
文起八代之衰， 而道济天下之溺， 忠犯人主之怒， 而勇夺三军之帅。
——苏轼《潮州韩文公庙碑》
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祭文中千年绝调 —— 茅坤
2020-2021学年度下学期
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祭文中千年绝调 —— 茅坤
“情之至者，自然流为至文。读此等文， 须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是 泪。未尝有意为文，而文无不工。”
2020-2021学年度下学期
长沙市长郡中学
独身一人扛起光耀门楣的重担，那是普通人所不堪承受之重啊！ 他猛然意识到从前为追求功名而把亲人扔下的做法错了，而且这个 错随着十二郎的去世永远没有补救的机会。 如母的长嫂去世时，却不能为她送终，此为“不孝”；对情同手足 的十二郎，“汝病吾不知时，汝殁吾不知日”，可谓“不慈”。不慈不 孝，却汲汲于功名利禄，哪里能体现相依为命之情谊？ 官宦的家世与后来家境的败落，兄长的早逝与幼年的窘迫，使他一 生对官职的渴求和对个人地位的重视程度超于一般文人。原来，韩愈追 求的不是一个人的仕途，更是一家人的期待！ 总以为年纪尚轻，都曾在心底向父母许下“孝的宏愿”，相信来日 方长，相信自己必有功成名就的那一天，可以从容尽孝，但总是“树欲 静而风不止，子欲孝而亲不待”。这，对我们平常人来说，是告诫，是 劝慰，但对于韩愈，却是不能言说之痛。与十二郎不得相守，对韩愈来 说，遗恨至极，但又别无选择。
高二语文下学期秋声赋教案
高二语文下学期秋声赋教案导读：一、学习目标1、学习把无形的秋声写的绘形绘色，把萧森凄清的气氛渲染得生动、优美的艺术技巧。
2、能借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。
(一)常识简介(1)、作者简介欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋古文运动的领袖。
散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一;诗风与其散文近似，语言流畅自然。
其词婉丽，承袭南唐余风。
著有《欧阳文忠公集》。
(2)、背景写于作者五十三岁时。
作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。
对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。
所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。
(3)、文学常识——赋赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律;内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。
我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。
二、学习过程〔一〕导入并检查预习选取一些描写秋的佳句，大家一起来读一读给加点词语注音，并在文中标注到位。
悚(sǒng)然萧飒(sà)鏦(cōng)鏦铮(zhēng)铮砭(biān)人肌肤载戕(qiāng)贼活动单(二)重点文言知识1、通假字忽奔腾而砰湃(砰湃同澎湃，波涛汹涌的声音)2、古今异义如赴敌之兵(兵，古义;军队。
今义：士兵。
)金铁皆鸣(金铁，古义;兵器。
今义;金属名)3、词类活用欧阳子方夜读书(名词作状语)春生秋实(名词作动词，结果实)4、文言句式胡为而来哉?(胡……哉：疑问句式，为什么呢)其所以摧败零落者，乃其一气之余烈(所以。
，乃。
;固定句式，用来。
是。
)奈何以非金石之质，欲与草木而争荣?(奈何。
：固定句式，为什么。
)三、探究思考：1，第一自然段是描写的什么?再把这些句子读一读，看看作者是用什么方法来写出秋声的?明确;秋声比喻的方法2、作者对秋声的摹写，是用一连串的比喻借有形之声写无形之声的妙处，这些妙处何在?明确;用一连串的比喻把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变得具体可感。
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高二语文下学期第一节语文课
一、聊天
1、又一个寒假过去了，假期里你都干些什么了？有什么收获和感触？
2、新学期开始了，回顾过去，你在语文学习方面积累了什么经验？还有什么困惑？需要老师的什么帮助？（目的：相互了解）
二、关键词
（一）成长
成长不仅是形体的长大，体重的增加，更重要的是心智的成熟，思维的独立和生活的自主。
不要因为一次的失败而耿耿于怀，不要因为一次的失败而一蹶不振。
因为生命是一个长跑，而不是短跑。
（忘记与铭记）.
一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。
有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办？”年青人喃喃：“往下跑。
”老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。
你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。
”说完便飘然而去。
（——只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。
往上走，不要往下走，学习亦如此。
）
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！（——相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。
）
（二）目标
生活中语文无处不在。
没有目标会让人堕落；没有信念会让人畏缩。
长此以往，生命便没有质量可言，生活变得寡言无味。
（成功是成功之母）
（三）习惯
教育就是培养习惯（积累、自由阅读、写、预习、不抱怨、课前三分钟进入状态）（好与坏的习惯、需要强化与将学习的习惯）。
好习惯造就一个人，坏习惯将毁掉一个人；好习惯让人主动做好事，坏习惯让人不知不觉的做坏事。
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
（——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
）父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。
到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。
到底是怎么回事？儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。
（要培养好的习惯来代替
坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
）
（四）能力
能力比知识更重要。
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？小孩回答：“我想要你手中的钓竿。
”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。
”你们说，这个小孩是不是很聪明？（——重要的还在钓技。
学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。
）
（五）大事化小
这就是真正把每一天细化，内化为实实在在的行动上的态度。
“为学日益”（老子）
故事：当米开朗基罗创造出《大卫》的时候，记者问他，你是如何创造出了这么伟大的作品？他说，很简单，我到采石场，发现了一块巨大的石头，我从中看到了大卫。
我要做的只是剔除多余的部分。
其实我们每个人都有成为伟大作品的内在潜质，只是我们还没有深入发现和挖掘。
那么从现在开始剔除自身多余的部分，完善自身不足的地方，让我们每个人都成为最好的自己。
（目的：鼓励士气，明白学习的道理）
（六）自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。
这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。
”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。
所以不是我度自己，而是伞度我。
你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。
第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。
走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。
这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。
”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。
”
遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。
小结：第一，相信自己，勇敢面对。
第二、养成习惯，重在坚持。
第三、注重方法，培养能力。
第四、明确目标，提高效率。
三、高二语文课的常规要求和作业
语文不是急功近利的科目。
需要积累、坚持、思考、表达，等等。
为此要求如下：: 要求1：继续写随笔(日记)。
每周至少五篇，每篇至少200字，最好有标题，每周一查。
要求2、继续坚持摘抄。
每周文章至少一篇，名言警句六则（也可写到黑板左侧，上学期做得很好）成语10个（开学初讲），古诗词两首。
（老师定期查）以上要求是必须完成的。
要求3、做好早读。
要求4、做好新课的预习。
凡事预则立，不预则废。
要求5、每次考试的卷要保存好，考后要分析。
要求6、把字写工整。
要求7、每人至少准备两个大本，蓝或黑和红色笔，备用。
希望同学们明确近远期目标，制定切实可行计划，树立自信心，增强紧迫性，争取人人都有不同程度进步，高考金榜题名。
四、课后作业
你在新学期有什么新设想？语文的弱项在哪里？什么原因？想怎么解决？有什么困难需要老师帮助？对老师有什么要求？（结合你的情况，选择其中的一个或几个问题谈谈。
写在随笔本上，我阅读后回复）（目的：进一步摸底，以便因材施教）。