8第八课___心中的规则
七年级政治下册 第八课 心中的规则--自律与他律教案 教科版
第八课心中的规则--自律与他律导学流程：预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结【预学感知】1、他律的含义、表现。
他律是：。
2、自律的含义、表现。
自律是：。
3、自律的作用？（阅读P64《做个快乐少年人》）4、规则和自由的关系？（学习P65）5、怎样做到慎独？（学习P66）【研讨、展示、点评】第一层次：中学时期的转变及他律、自律1、中学时期的转变在中学时期，我们将逐步经历一个重要的转变：从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主。
遵守规则，包括遵纪守法，也由外在要求逐步变成我们自己的需要，成为我们心中自觉的要求。
从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律。
2、他律的含义和表现是什么？3、自律的含义和表现是什么？4、探究交流当遇到上面两种情形时，你该怎么办?即使在没有交警的情况下，你也能够遵守交通规则吗?为什么?(课本第64页5、探究交流检查自己的行为，分析哪些属于他律行为，哪些属于自律行为。
（课本第65页）第二层次：规则与自由的关系1、规则与自由的关系纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。
如果说规则是堤坝，自由则是堤坝中的水。
没有了堤坝的约束，堤坝中的水不仅会泛滥成灾，而且自己最终也将干涸于广袤的田野中而不复存在。
因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
2、探究交流搜集有关规则与自由关系的格言，选出自己最喜爱的一条与其他同学讨论，说说自己喜欢它的理由。
(课本第65页)第三层次：在日常学习和生活中如何自律在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
探究交流： 在日内瓦的一个公厕里，一个七八岁的男孩小便后，不能正确地使用一种新型冲水器，就觉得没有完成一道程序，于是他就到外边向大人求助，帮他完成冲水这道程序。
教科版七年级下册第八课心中的规则教案
第八课心中的规则（他律和自律）教案主备人：郭燕教学目标：1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系；2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律；3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。
重点：他律与自律的含义及其关系；规则与自由的关系。
难点：规则与自由的关系。
学情分析：作为一名中学生，养成遵守规则的好习惯十分重要，尤其是正处在不断成长和学习阶段的中学生来说，学习他律的重要性，养好良好的自觉遵守纪律、法律等规则的良好习惯，培养“慎独”的良好品质尤为重要。
对于初中的学生来说，自控能力和意志力都比较差，往往管不住自己，所以，通过本课的学习让他们明白纪律、法律等规则的约束我们的行为，但也保障了我们的权利和自由。
同时，也要让学生明白自觉遵守规则（自律）的重要性。
养成良好的自律品质。
做到自觉遵守规则，心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
教学过程设计：环节一：导入新课：通过欣赏图片的形式导入新课活动一：猜一猜：多媒体出示照片，让学生从照片中猜出是哪个国家？学生回答：略教师：新加坡是我们众所周知的花园城市，那美丽的新加坡为什么那么美丽呢？活动二：看一看：多媒体出示新加坡管理城市过程中的法律法规，重金罚款。
教师：新加坡这么美是因为在城市管理中制定了严格的法律法规，通过法律法规来约束人们的不良行为，有了法律的保障，新加坡是不是就变得美丽了？学生回答：教师：法律可以制约人们的行为，但还需要每个人自觉遵守法律法规。
遵守规则由外在的要求逐渐变成自己内心的准则，也就是我们今天要学习的内容他律和自律。
环节二：自主学习学一学：自主阅读课本填空，并在课本上勾画出来。
通过学生自主学习，初步的认识他律和自律。
环节三：精要讲解教师：他律是指个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的；自律是指个人的行为由自己的要求和内在的规则支配，主动自觉的约束自己。
多媒体出示图形，他律表现为：“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”。
第八课 心中的规则
第八课心中的规则他律与自律学习目标：•1、他律的概念、表现；自律的概念、表现。
•2、他律与自律之间的关系•3、规则与自由的关系。
•4、怎样才能做到自律？一、（一）他律•1、含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且被动或被迫接受的，就叫他律。
（p）63•2、表现：规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。
他律是必要的，但其作用是有限的。
（p）63他律两幅图片告诉我们什么？（二）自律•1、含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉）约束自己，这就是自律。
（p64•2、表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。
（p）64自律比较一下下列两组之间有什么不同？•A组•老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。
•B组•考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。
二、他律与自律之间的关系•从被动地、被迫地遵守规则和法律，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律，表明我们正在一步步走向成熟。
(p)64他们做到自律了吗？为什么？体验感悟假如没有规则，世界会自由吗？课堂上乘坐公共汽车食堂打饭三、规则与自由的关系•纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。
•只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能)有真正的自由（p65当你遇到下面的情况时，你会怎么做？•当自习课老师不在时，我会······•明天要期末考试，今晚电视上正在播放我喜欢的电视剧，我会······•放学了，本来该我们小组值日，可他们都走了，我会······•考试的时候，有一道数学题把我卡住了，我会······四、怎样才能做到自律•在日常生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心)中有规则，心中有纪律，心中有法律(p64•“慎独”：是指在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟，防止出现违背道德的念头和不符合道德要求的行为。
第八课-心中的规则
揭晓香港美丽的秘密
材料二：很多去过香港的人都会感受到这座城市 环境的干净整洁。无论是大街小巷、汽车站、地 铁站、火车站、码头，还是各游乐场所，所到之 处，看不见被丢弃的纸屑、烟头、塑料袋等。哪 怕是几天下来走了很多路，鞋子上也没有一点灰 尘。秘密就在于香港非常重视公共卫生。在香港 街头的废物箱上都写着“若把废物扔在废物箱以 外的任何地方，将处罚1500港币或处以6个月的 监狱拘禁”。香港所有的工作地点、公众地点、 饭店、街道以及公众游乐场所内的大部分范围实 施禁烟。任何人在这些地方吸烟或者携带燃着的 香烟、雪茄、烟斗，处罚港币1500~5000元。在 香港随地吐痰、扔垃圾等罚款1500港币。
第八课 心中的规则
第一框 他律与自律
活动一：发现身边的规则
生活中处处有规则 参考问题：你能说出乘公交车时要遵守那些规则 吗？（至少说出一个） 可以选择 学校 社区 说说你的感受？ 超市 景点 生活不能没有规则， 交通 生活处处有规则。 游戏等
活动二：讨论他律与自律
规则处处有，处处不能没规则。 规则分为:他律和自律
中学生网络道德状况
调查项目 在网络中使用不文明的语言或符号 缩写 私自用过别人账号上网 认为网上聊天看不见，互相欺骗是 正常的 人数
不认为在网上复制、抄袭文章是不 道德行为 浏览过不良信息
中学生网络道德状况
调查项目 在网络中使用不文明的语言或符号 缩写 私自用过别人账号上网 认为网上聊天看不见，互相欺骗是 正常的 人数比例 18.8% 6.9% 13.2%
3、网上出现大量虚假信息。
在互联网上发布各类信息应该遵守国 家法律和法规的规定，凡是在网上散 布虚假信息触犯法律规定的，必将受 到严惩。
一、网络生活要遵守道德
全国青少年网络文明公约: 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
教科版七下科版政治第八课《心中的规则》
B
２．一个在没有别人在场和监督的情况下， 也能严格要求自己，谨慎地注重自己的思 想和行为，不做不符合道德的事。这种自 律的方法，我们称为（ ） A．修养B． 慎独 C．自觉 D．自省
B
3．下列行为属于不能慎独的是
（ ） A．自习课上，同学们安静地学习 B．一个小女孩在个人独处的场合 将果皮扔进垃圾箱 C．两位男生躲在校园的角落里吸 烟 D．班干部化解同学之间的矛盾
阅读P66两则故事
思考：1、故事体现了什么精神？ 2、怎样理解这种精神？
在日常生活中，在个人独处 或者没有外部约束和监督的情况 下，我们应该学会“慎独”，注 意修养，自觉遵守规则，做到心 中有规则，心中有纪律，心中有
法律，这就是慎独。 慎独精神
即使当你独自一人时，也不要说坏话或 做坏事，而要学得在自己面前比在别人 面前更知耻。 在个人独处或者没有外部约束和监督的 情况下，我们应学会“慎独”，注意修 养，自觉遵守规则，做到心中有规则， 心中有纪律，心中有法律。P66 自律的基本方法：自省法、自警法、 榜样法、慎独法。（补充）
第八课 心中的规则
1、他律和自律的含义、表现； 2、他律和自律的区别与联系； 3、规则与自由的关系； 4、我们应该如何自律？
世界上最干净的城市
新加坡是一个城市国家，原意为
狮城。自1965年独立后，新加坡在40余年内 迅速转变成为亚洲四小龙之一。新加坡是个 多元种族的移民国家，也是全球最国际化的 国家之一。新加坡法律对环境保护的规定非 常之严格，也使得新加坡成为世界上最干净 的城市之一。
处处讲规则，束缚 了自己的自由！
有规则才有自由，没 有规则就会失去自由。
规则和自由的关系？
1、两者是相辅相成的； 2、纪律、法律等规则制约着人的行为，
第八课 心中的规则
第八课心中的规则1、中学时期的变化（1）在中学时期，我们将逐步经历一个重要的转变；从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主2、自律与他律的定义（1）个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律（2）个人的行为由自己的要求或内在规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律3、自由与规则的关系、怎样做（1）没有规则就没有真正的自由（2）自由是有条件的，在社会生活中的任何自由都要受到相应规则的约束和限制（3）纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的自由权利（4）因此只有内心心甘情愿接受规则的约束，我们的心灵才会得到真正的约束（5）在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束的情况下，我们应学会慎独，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律关于网络文化一、中学生上网的利与弊·中学生上网的利（1）网络使大量的信息得以传递，为我们开阔视野、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件（2）网络有利于我们开阔视野、放松心情、学习新知、结交新朋·中学生上网的弊（1）网络的不良信息泛滥会毒害了人们尤其是青少年的心灵，败坏了社会风气，损害了社会主义精神文明建设（2）网络具有虚拟性、隐蔽性、间接性的特点容易使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌的宣泄，使交往环境被破坏（3）青少年沉溺于网络会不思进取，容易导致荒废学业，误入歧途，甚至走上违法犯罪的道路二、中学生上网成瘾的原因1、家庭教育问题：许多父母教育方式简单、粗暴，使学生得不到关怀、赏识、理解2、学校教育问题：学习压力过大，使学习失去了兴趣，失去价值感、人生目标3、社会教育问题：大量低级媚俗的文化产品，严重毒害着孩子的思想，一些黑心网吧、游戏开发商，千方百计的赚学生的钱4、青少年自身问题：青少年自控能力差，容易上瘾三、使青少年摆脱网瘾的解决方案解决方案：必须动员社会各方面进行综合治理，加强社会保护、学校保护、家庭保护、自我保护，具体如下：·政府1、公安工商部门要加大对网吧、游戏室的管理力度，坚决取缔非法网吧2、加大普法宣传，使网吧经营者诚信、合法经营3、创造更多有利于青少年成长的良好环境，认真履行对未成年人的社会保护·学校：1、加强对学生的法制教育和道德教育2、加强与社区和有关部门的联系与合作，营造良好的氛围，履行学校保护职责3、建立校园网，把学生引到健康的场所去·家庭：1、履行父母对子女的教育义务，引导正确上网，上健康网站，控制上网时间2、培养自控能力，培养广泛的兴趣爱好，使子女身心健康·经营者：1、树立社会责任感，帮助网瘾患者2、加强自律，开发健康网络游戏，杜绝暴力游戏3、网吧依法经营，不接纳未成年人，安装限时设置·自身：1、面对网络的利与弊，我们要善于扬长避短，充分利用网络的优势，做网络的主人2、要增强自我保护意识和能力，增强辨别是非能力，加强自身道德修养，自觉抵制不良诱惑3、要自觉遵守网络道德和法律准则，遵守《青少年网络文明公约》四、学校开展远离网络的活动·设计形式1、召开动员大会，向全体成员发出倡议，号召全体同学远离网吧，文明上网2、张贴有关宣传标语，散发有关文明上网的小册子3、办一期以《净化网络文明上网》为主题的黑板报4、开展以《我为网络文明做贡献》为题的主题班会或演讲比赛·拟宣传标语1、加强网络管理，保障网络文明2、树立网络安全意识，自觉抵制不良诱惑3、遵守网络功德，健康文明上网4、远离非法网吧，学会洁身自好5、科学上网，做网络的主人。
思想品德教育科学七年级下册《第八课 心中的规则》课件
知 识 归 纳
1、个人的行为由他人的要求或外在的规则 支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。 2、个人的行为由自己的要求或内在的规则支 配，主动、自觉约束自己，这就是自律。 3、在日常生活中，在个人独处或者没有外部约 束和监督的情况下，我们应该注意修养，自觉遵守 规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律， 这就是慎独。
西奥多· 罗斯福 一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。 ——《法国国民公会宣言》 为了享有自由，我们必须控制自己。 ——任尔夫
慎 独
在日常生活中，在个人独处或者没有外部约束 和监督的情况下，我们应该注意修养，自觉遵守规 则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律， 这就是慎独。
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习 要诚实友好交流 要增强自护意识 要维护网络安全 要有益身心健康 不浏览不良信息 不侮辱欺诈他人 不随意约会网友 不破坏网络秩序 不沉溺虚拟空间
谢谢观赏！
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
一个人只要宣称自己是自由 的，就会同时感到他是受限制的。 如果他敢于宣称自己是受限制的， 他就会感到自己是自由的。
二、匿名世界的“游戏规则”
为什么有的同学在 现实社会中和在网络社 会中判若两人？
在现实生活中，他律的规则无处不在，人们处
于各种外在规则的制约之下。而在网络的虚拟世界
中，人约人的交往四匿名的，以匿名形式进行的， 人们可以带上任何面具、以任何身份与别人交往。 在网络世界中，他律规则很难起作用，社会还 未能对网络这个虚拟世界的每个人的言行进行有效 的监督和管理。这样，网络中的违法违纪行为和不 道德行为有可乘之机。
找一找在我们生活和学 习中，哪些是他律行为，哪 些是自律行为。
第八课课件心中的规则
根据警方的调查，秦火火涉及在新浪微博造谣传谣 3000条左右，其中重点包括： 1、“7．23”动车事，中华人民共和国政府用2亿元 人民币赔偿死亡的外籍旅客。原微博是“刚得到消 息，铁道部已向动车事故中意大利遇难者茜茜协议 赔偿三千万欧元（折合人民币接近两亿），据悉， 这是铁道部参照欧洲法律中有关人身意外伤害条款 后，不得不同意此赔偿协议。若此赔偿协议属实， 将开创中国对外个人意外最高赔偿纪录。” 2、编造雷锋生活奢侈情节，并称道德楷模雷锋的形 象完全是由中国共产党编造的。原微博是“雷锋 1959年为自己添置的皮夹克、毛料裤、黑皮鞋等 全套高档行头，皮夹克、毛料裤、皮鞋加起来当时 在90元左右，而当时雷锋一个月才六块钱。”
• 课本P68《全国人民代表大会常 务委员会关于互联网安全的决定》 ——请重点掌握
全国青少年网络文明 公约 ——请重点掌握
（P68）我们应该把这些外在的规则变 成自己内心的要求，并以此规范自己 的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏 规则”，这样，我们才能获得真正的 自由。
(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐 怖，教唆犯罪的； (七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的； (八)损害国家机关信誉的； (九)其他违反宪法和法律、行政法规的。 第六条 任何单位和个人不得从事下列危害计算机信息网络 安全的活动： (一）未经允许，进入计算机信息网络或者使用计算机信 息网络资源的； (二)未经允许，对计算机信息网络功能进行删除、修改或 者增加的； (三)未经允许，对计算机信息网络中存储、处理或者传输 的数据和应用程序进行删除、修改或者增加的； (四)故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序的； (五)其他危害计算机信息网络安全的。
《中华人民共和国刑法》
第二百八十五条违反国家规定，侵入国家事务、国防 建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统的，处三年以 下有期徒刑或者拘役。 第二百八十六条违反国家规定，对计算机信息系统功 能进行删除、修改、增加、干扰，造成计算机信息系统不 能正常运行，后果严重的，处五年以下有期徒刑或者拘役 ；后果特别严重的，处五年以上有期徒刑。 • 违反国家规定，对计算机信息系统中存储、处理或者 传输的数据和应用程序进行删除、修改、增加的操作，后 果严重的，依照前款的规定处罚。 • 故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算 机系统正常运行，后果严重的，依照第一款的规定处罚。 第二百八十七条利用计算机实施金融诈骗、盗窃、贪 污、挪用公款、窃取国家秘密或者其他犯罪的，依照本法 有关规定定罪处罚。
第八课心中的规则
4 说板书
第八课、心中的规则
他人要求 被迫遵守规则
他律--------自律
保障自由和权利
自己要求 主动遵守规则 慎独
5 说评价
形成性、终结性评价 要及时，重视形成性 评价。知识堂堂清， 人人清
重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
定性与定量
形成性和 终结性
整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 对目标的达成度
3 说设计
方法 理 念 与 方 法
教 法
学 法
教学过程
1.视频导入 解读目标 2.自我反思 3.行为分析
5.合作交流
4.展示提升
6.当堂检测
理论
捷克教育家夸美纽斯曾说： “一切知识都是从感官开 始的”。在可能的范围内， 一切事物应尽量地放在感 官的跟前，一切看得见的 东西应尽量地放在视官的 跟前，一切听得见的东西 应尽量地放到听官的跟 前……假如有一个东西能 够同时在几个感官上面留 下印象，它便应当用几个 感官去接触。
规则与秩序
法律初探
心中的规则
1
课程目标及课程内容
七下 说教材
2
教材编写特点
3 教材的内容结构及立体整合
编写特点
本节课中通过生活化的设计， 让学生在自己的生活经验中 感受身边存在的他律和自律现象。
思维化 情境化 活动化
生活化
编 写 特 点
综合化
编写特点
通过学习了他律和自律之后 让学生反思自己的行为， 分析哪些属于他律行为， 哪些属于自律行为。
在马路上，只有人人 纪律、法律等规则制约着人的行为， 自觉遵守“红灯停， 也保障着人的权利和自由。只有自 绿灯行”的交通规则， 觉遵守规则，才能获得真正的自由 大家才能获得通行的 自由
心中的规则
中学政治课教案第八课-----心中的规则一、教材分析：本课《心中的规则》选自教育科学出版社，思想品德七年级下册的第三单元第八课。
我们试试生活在社会这个大环境之下的，虽然各有各的特性，心中都有自己为人处事的原则和方法。
但是，俗话说得好：无规矩不成方圆。
所以，我们要学会自律，自觉遵守相应的游戏规则，那样才能够获得平和，宁静的生活。
本科将围绕下面几个主题展开讲述：他律与自律，论自由，网络世界的规则。
并提供正确的指导方法，让我们为维持一个有序的社会而奋斗。
二、学情分析：1.从学生心理特征看，他们处在具有强烈求知欲和好奇心的时期，此课题正好适合他们。
2.从学生思维特征看，他们思想成分较单一，对秩序与规则的思考还不太健全。
3.从学生认知结构看，处于青少年期的他们情感多变，复杂，对事物辨别能力还不强，没有一定的几率和规范意识。
三、教学目标：1.知识目标：通过学习，认识规则，他律与自律，自由的真正含义，以及网络世界规则。
2.能力目标：让学生能够辨别自律与他律，并且在日常生活中养成规范，文明上网。
3.情感、态度、价值观：增强学生纪律意识，养成良好文明的自律品格，正确规范自身。
四、教学重点、难点：他律与自律的含义是重点。
学会区分辨别二者关系，以及养成良好的自律习惯的重要性是难点。
最终目的是让学生通过学习，培养自觉的，良好的规范意识，提高自身修养。
五、教学方法：讲授法，提问法，讨论法六、教学流程：（一）课堂导入：利用“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，虽然每个人都有差异性，各自都有自己的行事规则。
但是处在一个共同的集体中，为了保持社会安定，就得遵守一定的规则。
（二）学习新课：分两个学时一、心中的规则1.多媒体镜头1：打开自制幻灯片图片，向学生展示规则图形与不规则图形。
导语：请大家仔细看完这几幅图片，说出自己的感受。
教师：所谓“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规。
任何事物的构成都有它自己的规则，那么究竟什么是规则。
第八课心中的规则
规 则 与 自 由
规则约束自由
规则保障自由
不守规则就没有通行的自由
遵守规则才会有通行的自由
不守交规就没有 通行自由 规则保障自由 遵守交规才有 通行自由
没有了线，风筝将失去飞翔的自由。
没有了铁轨的约束，火车会失去奔跑的自由。
学会自律与“慎独”。
什么叫“慎独” ？
练习：
《优化设计》36页10题 37页12题
网络时代的猫咪
这幅漫画给了我们什么启示？
特殊性
启示
维护秩序
自护
上面的漫画给我们什么启示？
影响
保护自己 启 示
（道理）
沉溺网络有害 趋利避害，正确利用
（1）网络是双刃剑，既可以成为我们学习
与成长的助手，又可能成为陷阱。
（2）上网要学会自我保护：……（68页13） （3）沉溺网络是有害的：……（68页14）
月明风清夜半时， 扁舟相送故迟迟。
感君情重还心中的规则 1.他律与自律
什么叫他律？
什么叫自律？
中学时期正在经历的重要转变：
他律￫自律
（走向成熟）
规则与自由的关系：
（1）自由总是要受到规则的约束，没有绝对 的自由。 （2）纪律、法律等规则制约着人的行为，也 保障者人的权利和自由。 （3）只有接受规则的约束，才会获得真正的 自由；无视规则、违背规则，就不可能有真正的 自由。
（4）我们要趋利避害，正确利用网络。
第八课 心中的规则
根据本组同学使用网络的情况， 拟定相应的自我保护措施和自我约束 措施。
2、匿名世界的“游戏规则” 网络具有虚拟性、匿名性，也 拥有更多的自由。
网友见面
2、匿名世界的“游戏规则”
你怎样看待在某 些论坛上存在的“网 络通缉令”、“人肉 搜索”？
侵犯了公民的 隐私权、名誉权、 肖像权等，违反了 民法、侵权责任法 等法律法规。
2、匿名世界的“游戏规则”
今年4月莫少聪、孙兴的涉毒被捕事 件后，孙楠在多家媒体报道中被文字描 述或照片剪影暗示其涉毒明星身份，而 一位名叫“言成·未完成”的网友更在 博客中直指涉毒明星非孙楠莫属。 5月21日孙楠以侵犯名誉权为由起诉 某网站及博主“言成”，索赔100万。
在最隐蔽的言行上能够看出一个人 的思想，在最细微的事情上能够显示一 个人的品质。 而品德高尚，有修养的人往往能够 严于律己、表里如一，即使在一个人独 处时也能做到谨言慎行，不做坏事。律与自律 2、匿名世界的“游戏规 则”
2、匿名世界的“游戏规则”
①你最常使用网络做什么？（可选2个） A、聊天 B、看新闻 C、玩游戏 D、购物 E、查找资料 F、看小说、电影 ②请用一个词语来形容网络带给你的感 受。 A、虚幻 B、有趣 C、陷阱 D、自由 E、实用 F、其他
自习课上
他山之石——学会自律 吾日三省吾身 鲁迅刻“早” 三人行必有我师焉 1、自省法 2、自警法
3、榜样法
勿以恶小而为之，勿以 4、慎独法 善小而不为
1、他律与自律
浏览教材P66两则故事，小组交流： ①故事体现了什么精神？怎样理解 这种精神？ ②你还知道类似的格言或故事吗？
莫见乎隐，莫显乎 微。是故君子慎其独也。 ——《礼记》
B：我应该先 自律 把作业做完再 出去玩。
第八课___心中的规则
思考：规则与自由的关系（P65)
1、规则制约着人的行为，也保障 着人的权利和自由。 2、只有内心甘愿接受规则的约束， 我们的心灵才会获得真正的自由。 3、无视规则、违背规则，我们就 不可能有真正的自由。
实话实说
（1）单元测试时，你的好朋友有一道题不会做或数学公式 忘记了，向你求援，你会帮助他吗？ （2）早饭后，你第一个到教室，但门没开，不过有一扇窗 户是打开的，你会爬进教室把门打开吗？ （3）数学单元考试，你考的成绩多加了10分，你会如实告 诉老师吗？ （4）坐公交车看到老人你会让座吗？
1、自律和他律有什么区别？ 二者有什么联系？
关系 区
他律
力量 被动 被迫
自律
自己和内在 力量 主动 自觉
依靠力量 他人和外在 表现形式
别
联系
没有他律，人很难长期坚持自律。 缺乏自律，又是很难进步的
你们认为要养成自律有哪些好的方法？
（1）自省法。通过自我回顾、检查，自我分析，对自己的 思想、心理、言行进行总结，肯定优点、长处，找出缺点、 不足。 （2）自警法。针对自己的实际情况，选择相关的名言名句、 警句、格言，作为自己的座右铭，用以提醒、勉励自己。 （3）榜样法。把榜样的高尚品质变成自己的行动，认真地经 常用来与自己对比，找出差距。 （4）慎独法。一个人在没有别人在场的时候，也能严格要求 自己，谨慎地注意自己的思想和行为，实行自我表现监督， 不做不符合道德的事情。
无人售票的公交车
无人监考的考场
自
律
个人的行为由自己的要求或内在的 规则支配，主动、自觉约束自己，这就 是自律。 自律表现为：我应该怎么做、我不 应该怎么做、我愿意怎么做、我不愿意 怎么做。
反思自己在学校、家庭、社 会中的他律和自律行为：
第八课心中的规则课件
教学重点、难点
重点：纪律、规则与自由的关系。
难点：他律和自律的含义；规则与自 由的关系。
教学方法 讨论 讲授
教 学 过 程
一、他律与自律
阅读P63方框材料： 师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规则 的精神让人感动。设想一下，如果作者不是深夜两点而 是下午两点，在交通高峰期回住处，他还会写下这段文 字吗？ 不会，在有他人注视，特别是有交警值班时这种表现是 很正常的，不会让作者感动。 师：开车的司机有一种可贵的精神，这种可贵的精神是什 么？ 自律
阅读P63最后一段回答
1、什么是他律？
个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而 且是被动或被迫接受的。 2、他律的要求有哪些？ （1）你必须怎么做；（2）你应该怎样做； （3）你不应该怎样做；（4）不许你怎样做。
阅读P64第一、二段思考：
1、什么是自律？ 个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主 动、自觉约束自己。 2、自律的表现有哪些？ （1）我应该怎样做（2）我不应该怎样做； （3）我愿意怎样做；（4）我不愿意怎样做。
第八课 心中的规则
有两种东西，我对它们的思考越是深沉和 持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏 就会日新月异，不断增长，这就是我头上 的星空和心中的道德定律。 —康德 学生朗读
田东县印茶初中唐杰
教学目标
1、让学生理解他律和自律的含义及 其区别与联系； 2、初步了解规则与自由、自律与自 由的关系，在实践中体验他律与自律； 3、使学生能自觉地培养自律的意识 与能力。
朗读P64有关“自律”的材料后反思：
检查自己的行为，分析哪些属于他律行为？哪些 属于自律行为？
（1）你应该少看电视、多看书学习； 他律行为： （2）你必须养成锻炼身体的习惯；（ 你不应该和同学闹不团结。 自律行为： （1）我应该少看电视、多看书学习； （2）我愿意做一个遵纪守法、勤奋好 学的人； （3）我不应该浪费宝贵的学习时间。Biblioteka 阅读P66方框材料后反思：
思想品德第八课《心中的规则》教案(教科版七年级下)
讨论：数学考试忘记
师：在有人监督的情况下，他律与自律的人并没有什 公式；乘坐无人售票的公
么很大的区别。他们都能做到规则所要求做的事。但在无 交车我该怎么办？（P64）
人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自律。
步 自律的人有没有人监督都是一样的，如前面提到的德国司
机；而要依靠他律的人就不一定了。他做的事本来就是不
教学方法
教具
讨论、讲授
教师活动
学生活动
一、引入：
阅读教材 P63 材料。 师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规
教 则的精神让人感动。设想一下，如果作者不是深夜两点而
是下午两点，在交通高峰期回住处，他还会写下这段文字
吗？
（不会，在有他人注视，特别是有交警值班时这种表
学 现是很正常的，不会让作者感动。）
教
教师活动
学生活动
师：他律的表现是：“你必须怎样做”……相应的惩
处。（P63）如：有的教师对学生说，你再吵就喊你家长
来了。大家一害怕，一时间可能会好点。就是一种他律。
学 他律是必要的，但其作用是有限的。有的同学就是喊他爷
爷来都没用。
与他律相对，自律的表现是“我应该……怎样做”
（P64）
2、区分他律与自律的方法。
五、小结本节内容，练习。
板
第八课 心中的规则 1、他律与自律
1、他律的概念、A 表现；B 自律的概念、C 表现。D
书
2、区分他律与自律的方法。E
无人监督的情况下如何对待规则
3、规则与自由的关系。F
规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。
设
4、怎样才能做到自律？G
计
课
后
记
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后来，小新在同学那学会了玩网络游戏， 网络是把双刃剑，具有两面性! 而且一发不可收拾，渐渐沉浸在网络游戏里， ⑴影响身心健康 还经常浏览网络上脾气，而且出口成脏。从不主动写文 章，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便 辍学。 辍学在家的他满脑子全是游戏。家长不 给钱，他就去偷，偷了爸爸妈妈的又想到爷 ⑷诱发违法犯罪 ⑶影响家庭幸福 爷奶奶的。最后，为了偷钱上网竟然将睡梦 中的奶奶砍死，爷爷砍伤。最终，小新也受 到了法律的制裁。
个人的行为由他人的要求或外在的规则支配， 而且是被动或被迫接受的，这就是他律。 在这里，规则要求：你必须怎样做、你 应该怎样做、你不应该怎样做或者不许你怎 样做，违反了规则就会受到相应的惩处。
他
律
两幅图片告诉我们什么？
自
律
个人的行为由自己的要求或内在的规则支配， 主动、自觉约束自己，这就是自律。
他山之石——学会自律 吾日三省吾身 鲁迅刻“早” 三人行必有我师焉 1、自省法 2、自警法 3、榜样法
勿以恶小而为之，勿以 4 、慎独法 善小而不为
莫见乎隐，莫显乎微。 是故君子慎其独也。 ——《礼记》
慎独：是指人们在独处无人注意时， 自己的行为也要谨慎不苟，防止出 现凭违背道德规范的念头和不合道 德要求的行为。
自习课上
为什么说遵守规则才能获得真正的自由 （规则与自由的关系） 1、纪律、法律等规则制约着人的行 为，也保障着人的权利和自由。 2、只有内心甘愿接受规则的约束， 我们的心灵才会获得真正的自由； 3、相反，无视规则、违背规则，我 们就不可能有真正的自由。
风筝与线
•
一天，风筝摇头摆尾地对线说，老弟， 你不要限制我自由活动的空间，然而， 就在它将线挣断的一刹那，却一头栽 进无底的深渊。
•
寓意：要享有真正的自由， 就要约束自己自觉遵守社会规 范，并承担一定的社会义务。
你们认为要养成自律有哪些好的方法？
（1）自省法。通过自我回顾、检查，自我分析，对自己的 思想、心理、言行进行总结，肯定优点、长处，找出缺点、 不足。 （2）自警法。针对自己的实际情况，选择相关的名言名句、 警句、格言，作为自己的座右铭，用以提醒、勉励自己。 （3）榜样法。把榜样的高尚品质变成自己的行动，认真地经 常用来与自己对比，找出差距。 （4）慎独法。一个人在没有别人在场的时候，也能严格要求 自己，谨慎地注意自己的思想和行为，实行自我表现监督， 不做不符合道德的事情。
我们为什么要遵守匿名世界的“游戏规则”？ 1、在网络这一个虚拟的世界里，人与人之间 的交往是匿名的，以符号的形式进行，人们 可以享受到现实生活中所不能实现的许多 “自由”。 2、国家政府和有关部门制定了一系列有关网 络的管理规定。
2，怎样遵守？
他
律
国家：国家和有关部门制定一系列有 关网络管理的规定； 学校：加强对学生进行网络安全教育， 引导学生安全、文明、健康、绿色上 网； 家庭: 加强对孩子的监督管理，做 好榜样。
中学生网络道德状况
调查项目 在网络中使用不文明的语言或符号 缩写 私自用过别人账号上网 人数比例 18.8% 6.9%
认为网上聊天看不见，互相欺骗是 正常的 不认为在网上复制、抄袭文章是不 道德行为 浏览过不良信息
13.2% 35.1%
25.6%
石狮警方认为，吴某雄的行为已构成虚构事实扰乱 公共秩序。对吴某雄处以行政拘留十日的处罚。 根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五 条第一项（散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者 以其他方法故意扰乱公共秩序的，处五日以上十日 以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的 ，处五日以下拘留或者五百元以下罚款，观察者网 注）。
一.网络交往有什么特点？ 案例：2004、10、4，怀着与白马王子见面的心 情，网名为“MOON”的某院校大四女生趁着国 庆长假，专程来到成都与网民“宁为玉碎”的 网友见面。不料千辛万苦找上门，见到的居然 是两个不到10岁的小男孩。伤心的“MOON”看 着面前 的“宁为玉碎”，流着泪说：“我再也 不和网友见面了！”
聊QQ 沟通交流
……
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看新闻 查询资料
你最常使用网络做什么？（可选2个） A、聊天 B、看新闻 C、玩游戏 D、购物 E、查找资料 F、看小说、电影 请用一个词语来形容网络带给你的感受。 A、虚幻 B、有趣 C、陷阱 D、自由 E、实用 F、其他
A：不赶快做完 他律 作业，妈妈回来 又要挨骂了。
B：我应该先 自律 把作业做完再 出去玩。
2、当人们的行为受规则约束时是不是 失去了自由？请举例说明。
老师还没来，再 看两眼……
作业马上就做 完了……
纪律、法律等规则制约着人的行为， 也保障着人的权利和自由。只有自觉遵 守规则，才能获得真正的自由。
自
律
把外在的规则变为自 己内心的要求,并以此规范 自己的行为，自觉遵守匿 名世界的游戏规则。
实话实说
（1）单元测试时，你的好朋友有一道题不会做或数学公式 忘记了，向你求援，你会帮助他吗？ （2）早饭后，你第一个到教室，但门没开，不过有一扇窗 户是打开的，你会爬进教室把门打开吗？ （3）数学单元考试，你考的成绩多加了10分，你会如实告 诉老师吗？ （4）坐公交车看到老人你会让座吗？
他 律
知 识 归 纳
我们如何做到自律（P66）
1、当你一个人的时候，也不要。。。 2、在个人独处或者没有外部约束和监督的情况 下。。。。。
假如周末老师给我们布置这样两个作业：
1，你知道尼斯湖水怪吗？请作简要介绍。
2，请简要介绍上海世博会中国馆的相关情况。
请问你会通过哪些途径完成以上作业？
我们上网到底可以做什么？
自律表现为：我应该怎么做、我不应该怎么 做、我愿意怎么做、我不愿意怎么做。
自
律
无人售票的公交车
无人监考的考场
1、自律和他律有什么区别？ 二者有什么联系？
关系 区
他律
力量 被动 被迫
自律
自己和内在 力量 主动 自觉
依靠力量 他人和外在 表现形式
别
联系
没有他律，人很难长期坚持自律。 缺乏自律，又是很难进步的
1.虚拟性、2.匿名性、3.两面性
网络具有虚拟性、匿名性，也 拥有更多的自由。
网友见面
北京某中学学生小新成绩一般，可他 小 却是学校的校园小作家。初一学会上网 ⑴增进友谊，有利于人际交往 新 后，他结识了很多兴趣相投的好朋友， 与他们一起畅聊彼此的兴趣，同时也学 ⑵拓宽知识面，有利于增长见识 与 到了更多关于写作的技巧，读了更多更 网 好的文章，知道了很多以前不知道的事 情。也时常把文章挂在网上，不久在网 络 络中也小有名气。这给他的学习和生活 增添了很多自信，不仅人际关系好，成 ⑶放松心情，有利于缓解学习压力 世 绩也越来越好。有时候也会听歌、玩玩 界 小游戏，缓解学习压力。