(更新版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》填空判断简答题题库及答案
国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》期末题库及答案
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《小学数学教学研究》题库及答案一一、单项选择题(本大题共l0小题。
每小题3分。
共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1．对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及( )。
A．科学数学观 B．抽象数学观C．形式数学观 D．生活数学观2．新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和( )。
A．知识性目标 B．过程性目标C：技能性目标D．总体目标3．传统的小学数学课程内容的呈现具有的三个特征分别是“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和( )。
A．论述体系的归纳式 B．以计算为主线C．模仿例题式的练习配套 D．训练体系的网络式4．儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的三种不同的类型分别有“分析型”、“几何型”和( )。
A．计算型 B．具体型C．调和型 D．概括型5．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个基本环节组成的环状结构分别是“定向环节”、“行动环节”以及( )。
A．感受环节 B．执行环节C．运动环节 D．反馈环节6．下列不属于常见的小学数学教学方法的是( )。
A．叙述式讲解法 B．学生自学法C．启发式谈话法 D．演示法7．自然主义和人本主义为哲学基础的评价是( )。
A．形成性评价 B．量化的评价，C．表现性评价 D．质的评价8．不属于学生概念形成的主要过程的是( )。
A．感知具体对象阶段 B．尝试建立表象阶段C．分离新概念的关键属性 D．抽象本质属性阶段9．运算法则的理论依据可以称之为( )。
(更新版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》填空判断简答题题库及答案
(更新版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》填空判断简答题题库及答案盗传必究一、填空题1．数学学科具有抽象性、严谨性、运用的广泛性等特征。
2．数学的严谨性特征体现在它的逻辑性、精确性以及系统性等方面。
3．通常认为数学的课程目标可以分为实用知识、学科知识以及文化素养等三类。
4．我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程功能。
5. 国际上小学数学的教材在呈现方式上开始逐渐凸现出切近儿童生活、强化过程体验、注意探究发现等价值取向发展上的特征。
6. 我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践活动或综合运用这四个领域。
7. 按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为知识学习、技能学习以及问题解决学习等三类。
8. 知识学习过程大致包含了选择阶段、领会阶段、习得阶段以及巩固阶段等这样几个阶段。
9. 发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意教师创设的问题情境必须有效、教师要注意儿童发现知识的过程以及教师在发现教学过程中要注意适时指导等三个问题。
10. 探究教学模式的基本流程是设置问题情境、提出假设、获得结论以及反思评价等。
11. 课堂教学中的学生参与主要指行为参与、情感参与、以及认知参与等。
12．儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括兴趣、动机、自信心以及态度等因素。
13．小学数学的教学组织主要有接受型的教学组织、问题解决型教学组织以及自主型的教学组织等三种不同的类型。
14．常见的小学数学教学方法包括叙述式讲解法、启发式谈话法、演示法以及“实验法”、“练习法”等。
15．学习评价除了具有“导向”、“反馈”等价值外，还应具有诊断、激励、研究等价值。
16. 儿童学习数学概念的过程大致可以分为感知阶段、表象阶段以及概念阶段等三个阶段。
17. 在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用情境导入、活动导入以及问题导入等策略。
国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案
国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1.下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）oA准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则2.不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（）。
A对事件发生可能性的认识是逐步发展的B对事件发生的可能性认识受到经验的制约C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持3.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果A填补认知空隙B执行方案C反思修正D调查资料4.空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）。
A概念B图像C性质D表象5.下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。
A基础性B普及性C科学性D发展性6.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构” 以及（）等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
7.概念与词汇的关系是（）关系。
A——对应B内容与形式C内涵与外延D抽象与概括8.以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。
A形成性评价B量化的评价C表现性评价D质性的评价9.通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。
A交互式问题解决策略B探索一发现式策略C Handson活动策略D照本宣科策略10.不属于小学空间几何特征的是（）。
A直观几何B证明几何C经验几何D实验几何二、判断题（共5题，共10分）1.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。
（）T VF X2.教学方法是一个稳定不变的程序结构。
（）X3.范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。
（）T VF X4.课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。
(更新版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》机考网考形考题库及答案
国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》机考网考形考题库及答案盗传必究终结性考试采取网上考试形式，考试采取闭卷的形式进行，时间为90分钟。
一、单项选择题1．下列不属于数学性质特征的是（）。
A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性2．下列不属于生活数学特征的是（）。
A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理3．“算法化”是以（）为价值取向的。
A功利B数学素养C数学家D逻辑思维4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）A大众化B公理化C逻辑化D算法化5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。
A大众化B形式化C算法化D公理化6．课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A目标B内容C学具D环境7．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
8．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。
A基础性B普及性C科学性D发展性9．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。
A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观10．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。
A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D注重数学交流11．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。
A数与代数B统计与概率C空间观念D情感与态度12．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）。
A 数感B空间观念C 应用意识D数学思考13．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。
A解决问题B符号感C推理能力D实践与综合应用14．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。
国开(中央电大)本科《小学数学教学研究》网上形考、机考试题及答案(Word最新版)
国开(中心电大)本科《小学数学教学探讨》网上形考、机考试题及答案通过整理的国开(中心电大)本科《小学数学教学探讨》网上形考、机考试题及答案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！国开(中心电大)本科《小学数学教学探讨》网上形考、机考试题及答案说明：试卷号1825，适用于国开中心电大小学教化本科学员国开平台网上形考；同时资料也是期末机考的重要资料。
形考任务一试题及答案一、作品题(共2 道试题，共100 分。
) 1. 说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。
(80分) ①案例分析：现实数学观与生活数学观(要求学生完成800字左右的评析) ②临床学习：临床视察(要求学生完成不少于800字临床视察报告)。
学生下载对应的附件完成作业，上传提交任务。
答案：案例分析：现实数学观所对应的是理论数学观；生活数学观所对应的是科学数学观。
小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。
小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己找寻、发觉、探究、相识和驾驭数学。
儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与沟通的过程中。
数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去细致地视察，粗略地发觉和简洁地证明。
儿童从自己的生活实践起先相识数学的，数学概念往往就是源于一般的常识。
所以，老师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲，唤起学生已有的阅历，并让学生通过自己的视察、辨析、操作等活动，逐步从对象中抽取本质属性，建立数学概念。
在本例中，老师设计了实际的生活化情境，让学生从已有的阅历动身，视察、辨析并试验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思索和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。
(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考15套真题题库及答案
（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考15套真题题库及答案(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考15套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分） 1. 下列不属于生活数学特征的是（）。
正确答案：逻辑和推理 2. 问题的客观方面就是指（）。
正确答案：课题范围 3. 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。
正确答案：思考性 4. 在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。
正确答案：交互主体 5. 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。
正确答案：学会解题阶段 6. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。
正确答案：儿童的发展观 7. 从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（）阶段。
正确答案：设计方案 8. 数学课堂教学过程就是（）的过程。
正确答案：数学活动 9. 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为”认知”、“操作”与（）等三类。
正确答案：策略 10. 运算法则的理论依据可以称之为（）。
正确答案：算理二、判断题（共5题，共10分） 1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。
（）T √ 2. 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。
（）F × 3. 课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。
（） F × 4. “教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。
（）T √ 5. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。
（）F × 主观题三、填空题（共2题，共24分） 1. 学习评价除了具有“导向”、“反馈”等价值外，还应具有、、等价值。
空1：诊断空2：激励空3：研究 2. 小学数学的教学组织主要有、以及等三种不同的类型。
空1：接受型的教学组织空2：问题解决型教学组织空3：自主型的教学组织四、简答题（共3题，共36分） 1.简述儿童概率思想发展的过程特征。
国家开放大学电大《小学数学教育学研究》形考作业参考答案
小学数学教学研究形考作业参考答案一、单项选择题：60道在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1. 下列不属于数学性质特征的是( )。
A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性正确答案是：客观性2. 下列不属于生活数学特征的是( )。
A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理正确答案是：逻辑和推理3. “算法化”是以( )为价值取向的。
A功利B数学素养C数学家 D逻辑思维正确答案是：功利4. 以数学素养为数学教育价值取向的特征就是( )A大众化B公理化C逻辑化D算法化正确答案是：大众化5. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为( )。
A大众化B形式化C算法化D公理化正确答案是：算法化6. 课程是由教师、学生、教材与( )四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A目标 B内容C学具D环境正确答案是：环境7. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及( )等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
正确答案是：记忆为主的课堂教学8. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。
A基础性B普及性C科学性D发展性正确答案是：科学性9.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( ) 等。
A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观正确答案是：儿童的发展观10. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。
A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D注重数学交流正确答案是：注重逻辑推理11. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。
A数与代数B统计与概率C空间观念D情感与态度正确答案是：情感与态度12.下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是( )。
（精华版）国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》单项选择填空判断题题库及答案
（精华版）国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》单项选择填空判断题题库及答案(精华版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》单项选择填空判断题题库及答案盗传必究一、单项选择题1．下列不属于数学性质特征的是（）。
正确答案：客观性2．下列不属于生活数学特征的是（）。
正确答案：逻辑和推理3．“算法化”是以（）为价值取向的。
正确答案：功利4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）正确答案：大众化5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。
正确答案：算法化6．课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
正确答案：环境7．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。
正确答案：记忆为主的课堂教学8．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。
正确答案：科学性9．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。
正确答案：儿童的发展观10．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。
正确答案：注重逻辑推理11．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。
正确答案：情感与态度12．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）。
正确答案：数学思考13．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。
正确答案：实践与综合应用14．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。
正确答案：学术性原则15．下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。
正确答案：统一性原则16．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。
正确答案：发现学习17．下列不属于知识学习某一阶段的是（）。
正确答案：问题阶段18．小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。
电大-小学数学教学研究和真题答案(超级全的考试专用)
电大-小学数学教学研究和真题答案(超级全的考试专用)小学数学教学研究期末复习题参考一、单项选择题1. 下列不属于数学性质特征的是（C ）。
A 抽象性B 严谨性C 客观性D 应用广泛性2.下列不属于生活数学特征的是（D）。
A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理3．“算法化”是以（A）为价值取向的。
A功利B数学素养C数学家D逻辑思维4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（A）。
A大众化 B公理化C逻辑化D算法化5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（C ）。
A 大众化 B形式化 C 算法化 D 公理化6．下列不属于数学素养特征的是（A）A 精确性B 发展性C 过程性D 实践性7．下列不属于数学素养内涵的是（B）A 数学思想 B解题能力 C 数学交流 D 数学价值8．皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过度”阶段，相当于布鲁纳的分类来说，就是（B）阶段。
A 映象式阶段 B动作式阶段 C 符号式阶段 D映象式阶段向符号式阶段过度9．对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及（D）。
A 科学数学观 B抽象数学观 C 形式数学观 D 生活数学观10．小学数学学科内容的呈现具有（B）的特征。
A 系统性 B直观性 C 精确性 D 完整性11．借以认出对象和现象的一种逻辑方法称之为（D）。
A 分析 B综合 C 观察 D 比较12．从一种判断作出另一种判断的思维过程称之为（D）。
A 分析 B综合 C 判断 D 推理13．课程是由教师、学生、教材与（D ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A 目标 B 内容 C 学具 D 环境14．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（A）等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
15．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（C）。
(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案
(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分） 1. “再创造”学习理论的核心概念是（）。
正确答案：数学化 2. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。
正确答案：学术性原则 3. 由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。
正确答案：探索－发现式策略 4. 下列不属于知识学习某一阶段的是（）。
正确答案：问题阶段 5. 下列不属于数学性质特征的是（）。
正确答案：客观性 6. 发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。
正确答案：提出假设 7. “以事实为基础的问答策略”称之为（）。
正确答案：简单对话型策略 8. 儿童几何学习的起点主要是（）。
正确答案：生活经验 9. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。
正确答案：质性的评价 10. “算法化”是以（）为价值取向的。
正确答案：功利二、判断题（共5题，共10分） 1. 数学是一门直接处理现实对象的科学。
（） F × 2. 概念是分析与综合的结果。
（） F × 3. 将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。
（） T √ 4. 空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。
（） T √ 5. 课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。
（） F ×主观题三、填空题（共2题，共24分） 1. 儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、、以及态度等因素。
空1：兴趣空2：动机空3：自信心 2. 小学数学统计教学的主要策略有、以及等。
空1：关注儿童对现实生活的经历空2：增加在数学活动中的体验空3：强化将知识运用于现实情境四、简答题（共3题，共36分） 1.简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。
国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考第11套真题题库及答案
国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考第11套真题题库及答案盗传必究试卷总分:100 答题时间:90分钟客观题一、单选题〔共10题,共30分〕1.不属于小学空间几何特征的是〔〕。
A直观几何B证明几何C经验几何D实验几何2.不属于描述空间对象量的方面概念的是〔〕oA测量B面积C体积D长度3.主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动,来帮助学生接受并内化既定的数学知识,形成既定的数学技能的属于〔〕的教学组织类型。
A接受型的教学组织B问题解决型教学组织C探索一发现型教学组织D自主型的教学组织4.不属于儿童概率思想发展的过程特征的是〔〕。
A对事件发生可能性的认识是逐步发展的B对事件发生的可能性认识受到经验的制约C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持5.空间定位不包括〔〕oA空间形式B空间方位C空间大小D空间距离6.以下不属于学习评价目的的是〔〕oA师生活动质量的判断B进一步明确学习目标C依据学业对学生排序D为师生活动提供反馈7.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为 "知识与技能〞、 "数学思考〞、 "解决问题〞以及〔〕等四个纬度。
A数与代数B统计与概率C空间观念D情感与态度8.传统的小学数学课程结构具有 "学术中心的课程开发〞、 "学科取向的课程组织〞、 "螺旋式的课程结构〞以及〔〕等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
9.下列不属于构建教学策略的主要原则的是〔〕oA准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则10.下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是〔〕oA基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则D统一性与灵活性相结合的原则二、判断题〔共5题,共10分〕1.小学数学中的 "量与计量〞知识属于 "常规法则〞中的重要内容。
（更新版）国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》简答题题库及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》简答题题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》简答题题库及答案盗传必究一、简答题1．简述数学素养的基本内涵。
答：数学素养的基本内涵：懂得数学的价值；对自己的数学能力有信心；有解决现实数学问题的能力；学会数学交流；学会数学的思想方法。
2．简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。
答：第一，注重问题解决；第二，注重数学应用；第三，注重数学交流；第四，注重数学思想方法；第五，注重培养学生的态度情感与自信心。
3．简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？答：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：基础性原则；可接受性与发展性相结合的原则；统一性与灵活性相结合的原则；教育作用原则。
4．简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？答：①注重问题解决；②注重数学运（应）用；③注重数学思想与数学交流；④注重信息处理；⑤注重数学体验；⑥注重数学活动；5．简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。
答：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向；在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向。
6．简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。
答：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素：对象的共同因素；已有经验的概括水平；定势的作用；学习的指导。
7．简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题。
答：探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意以下几个问题：第一，注意探究教学模式对学习主体的适用性。
第二，注意学习材料的选择与呈现。
第三，注意教师引导的适度性。
第四，加强学生科学态度的养成和探究能力的发展。
8．简述在课堂学习中的师生相互作用方式。
答：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。