小学三年级作文《我最喜欢的小动物》教学案例及反思[最新]
小学三年级作文《我最喜欢的小动物》教学案例及反思
《我最喜欢的小动物》教学案例片断一：激趣导入师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。
”同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？生：小狗。
师：这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。
生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。
师：我们来评一评这位同学说得怎么样？生：他说得很有顺序。
师：能说说他是按什么顺序说的？生1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。
生2：他说小狗的眼睛“圆溜溜”，“圆溜溜”这个词也用得很好。
生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。
师：同学们都听得很认真，评得非常好。
片断二：巧引取材师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？生１：老师，你可以写它的叫声。
生２：可以写它的动作和睡觉时的样子。
生３：可以写它喜欢吃什么？师：对啊！它最喜欢吃骨头了。
我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。
生4：可以写它吃东西时的样子。
生5：还可以写写你和它玩的情形。
……[点评：怎样写？写什么呢？老师没有直接说出来，而是让学生自己说出来，充分体现了学生是作文的主体，也可锻炼他们构思、取材的能力。
布局谋篇对于三年级的孩子来说太难了，老师巧妙地将其简单化，让孩子们去大胆尝试。
]片断三：迁移练习师：你们最喜欢的小动物是什么？生１：我喜欢我家的那一缸热带鱼。
生２：我邻居家有一只小猫很可爱，我很喜欢它。
生３：我最喜欢小白兔。
……师：这些小动物的确非常可爱。
你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗？生1：我家养了一只小乌龟。
它的头尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得长长的，一会儿又缩回去。
小乌龟背上的壳很硬，还有许多花纹，背后长着一条又细又短的尾巴。
小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。
《我喜欢小动物》教案及反思
《我喜欢小动物》教案及反思一、教学目标：1. 让学生认识和了解常见的小动物，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过活动，培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
3. 提高学生语言表达和交流能力。
二、教学内容：1. 认识常见的小动物，如兔子、小鸟、小狗等。
2. 学习小动物的特点和生活习性。
3. 进行小组讨论，分享自己喜欢的小动物及其原因。
三、教学重点与难点：重点：认识和了解常见的小动物，培养学生关爱生命的情感。
难点：培养学生语言表达和交流能力。
四、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
2. 利用情景模拟，让学生亲身体验与小动物互动的乐趣。
3. 引导学生进行观察、思考、表达和交流。
五、教学步骤：1. 导入：展示一张可爱的小动物图片，引导学生关注和喜爱小动物。
2. 教学小动物的特点和生活习性，如兔子跳跃、小鸟飞翔等。
3. 小组讨论：让学生分享自己喜欢的小动物及其原因，培养学生的语言表达和交流能力。
4. 情景模拟：让学生亲身体验与小动物互动的乐趣，如喂食、抚摸等。
5. 总结与反思：引导学生回顾所学内容，培养学生的思考和反思能力。
6. 作业布置：让学生画出自己喜欢的小动物，并写一篇关于它的短文。
7. 课后反思：对教学效果进行自我评估，找出不足之处，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生对小动物的认识和了解程度。
2. 学生关爱生命的情感表现。
3. 学生语言表达和交流能力的提升。
4. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
5. 学生作业完成的情况和质量。
六、教学准备：1. 准备小动物的图片、视频等教学资源。
2. 准备小组讨论的话题，如小动物的特点、生活习性等。
3. 准备情景模拟的材料，如小动物的毛绒玩具、模型等。
4. 准备作业的评价标准，如画作的创意、短文的逻辑性等。
七、教学过程：1. 导入：通过展示一张可爱的小动物图片，引发学生的兴趣，引导学生关注和喜爱小动物。
2. 教学小动物的特点和生活习性，如兔子跳跃、小鸟飞翔等，通过图片展示、视频播放等方式进行。
《我喜欢小动物》教案及反思
《我喜欢小动物》教案及反思
教案：
主题：我喜欢小动物
年级：小学三年级
目标：
1. 学习和运用动物的词汇。
2. 了解小动物的习性和特点。
3. 培养学生对小动物的爱护意识。
活动：
1. 导入：与学生分享自己喜欢的小动物，并让学生也分享自己喜欢的小动物。
2. 学习：引导学生学习和认识不同的小动物，如猫、狗、兔子等。
3. 练习：给学生分发图片或卡片，让他们根据图片或卡片描述小动物的特点。
4. 创作：让学生选择自己喜欢的小动物，用画画或写字的方式表达自己对这个小动物的喜爱之情。
5. 分享：让学生依次展示自己的作品，并分享自己对小动物的感受和爱护之心。
6. 结束：对学生的参与和表现进行鼓励和肯定，并总结本节课的主要内容。
反思：
这节课的教学目标主要是让学生学习和了解小动物，并培养他们对小动物的爱护意识。
通过活动的设计，学生可以在互动中积极参与，对小动物产生浓厚的兴趣，并能够表
达出自己的感受和思考。
教学中，我注意到学生们对于小动物的描述词汇的掌握还不够扎实，下一次可以增加
一些词汇练习的环节，增强学生的词汇积累能力。
此外，学生对小动物的创作表达能力不足，下一次可以在创作环节中提供一些模板或
引导性的问题，帮助学生更好地表达自己对小动物的喜爱之情。
总的来说，学生在本节课中对小动物产生了浓厚的兴趣和爱护意识，他们也能够用简
单的词语表达出自己对小动物的喜爱和关心，这对于培养学生的动物保护意识是很有
帮助的。
我会继续关注学生对小动物的关注程度，并在以后的教学中进一步培养他们
的观察和关心小动物的能力。
《我喜欢小动物》教案及反思
《我喜欢小动物》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 通过活动，培养学生对小动物的喜爱之情，提高学生的爱心和责任感。
3. 引导学生学会尊重和保护动物，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 认识常见的小动物，如兔子、小鸟、小狗等。
2. 学习描述小动物的外形特征、生活习性等。
3. 讨论如何爱护小动物，保护生态环境。
三、教学重点与难点：重点：认识常见的小动物，学会描述小动物的外形特征和生活习性。
难点：如何引导学生学会尊重和保护动物，培养学生的环保意识。
四、教学准备：1. 准备一些小动物的图片或实物，如兔子、小鸟、小狗等。
2. 准备相关的小动物资料，如外形特征、生活习性等。
3. 准备一个关于小动物的短视频或动画片。
五、教学过程：1. 导入：教师展示小动物的图片或实物，引导学生说出自己喜欢的小动物，并简要介绍喜欢的原因。
2. 新课内容：教师展示小动物的图片或实物，引导学生观察和描述小动物的外形特征和生活习性。
如：兔子的外形特征是长长的耳朵、毛茸茸的身体，生活习性是喜欢跳跃、吃萝卜等。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何爱护小动物，保护生态环境。
如：不捕捉、不伤害小动物，不乱扔垃圾，保护小动物的栖息地等。
4. 情景剧：教师组织学生进行情景剧表演，让学生扮演小动物，体验小动物的生活。
5. 总结与反思：教师引导学生总结今天学到的内容，并反思自己在日常生活中如何做到尊重和保护小动物。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家中的小动物，记录下它们的生活习性，并与家人分享。
六、教学延伸：1. 开展“我是小动物保护志愿者”活动，让学生自制宣传海报，宣传保护小动物的重要性。
2. 组织学生参观动物园或宠物店，实地了解小动物的生活习性和需求。
3. 开展小动物知识竞赛，检验学生对小动物的了解程度。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对小动物的喜爱程度。
《我喜欢小动物》教案及反思2篇
《我喜欢小动物》教案及反思《我喜欢小动物》教案及反思精选2篇（一）教案：《我喜欢小动物》一、课程目标1.学习并认识一些常见的小动物。
2.培养学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
3.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
二、教学重点1.灌输学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
三、教学准备1.幻灯片或图片展示小动物的图片。
2.书籍或图片展示小动物的英文名字。
四、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示幻灯片或图片，让学生猜猜展示的是哪些小动物。
2.呈现（10分钟）展示小动物的图片，并依次介绍每种小动物的特点和习性，同时教授相应的英文名字。
3.操练（15分钟）让学生进行模仿和回答问题。
（1）模仿老师的示范，说出每个小动物的英文名字。
（2）老师提问关于小动物的问题，学生回答。
4.练习（15分钟）分组活动，每组给学生分发一些图片卡片，让学生根据图片描述这些小动物的特点和习性，然后进行展示。
5.总结（5分钟）老师引导学生回顾今天学到的小动物和相关的英文名字，并强调他们的特点和习性。
六、反思通过本节课的教学，学生在听、说、观察的过程中积累了一些小动物的知识，并提高了他们的观察力和描述能力。
但是，由于时间有限，只能介绍一些常见的小动物，还有一些小动物没有涉及到。
下次教学可以加入更多的小动物，并通过一些游戏和活动来巩固学生的学习成果。
另外，教学中应注意让学生尽可能多地参与讨论和展示，充分发挥学生的主观能动性。
《我喜欢小动物》教案及反思精选2篇（二）教学反思是一种分析和反思教学过程的方法，目的是从中发现问题，并改进和优化教学策略和方法。
下面是关于《我喜欢昆虫》教学的一些反思和建议：1. 教学目标不够明确：在教学过程中，需要明确的教学目标，以便学生能更好地理解和掌握相关知识。
在《我喜欢昆虫》教学中，可以将目标明确为“了解昆虫的特征和生活习性”。
2. 缺乏足够的先导知识：在进行《我喜欢昆虫》教学之前，可以先让学生了解昆虫的基本特点，如昆虫的分类、外部特征等。
《我喜欢小动物》教案及反思
《我喜欢小动物》教案及反思一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生善于表达自己的情感和想法，增强他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 小动物的图片展示：通过展示各种小动物的图片，让学生初步认识它们。
2. 小动物的特点和习性：介绍小动物的生活习性、外貌特征等，让学生了解它们。
3. 观察小动物：组织学生观察附近的小动物，培养他们的观察能力。
4. 创作小动物故事：让学生发挥想象力，创作关于小动物的故事。
5. 分享感受：让学生表达自己对小动物的喜爱之情，增强他们的语言表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生认识和了解各种小动物的特点和习性，培养他们的观察能力和想象力。
难点：培养学生善于表达自己的情感和想法，增强他们的语言表达能力。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示小动物的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲述法：介绍小动物的特点和习性，让学生了解它们。
3. 观察法：组织学生观察小动物，培养他们的观察能力。
4. 创作法：让学生发挥想象力，创作关于小动物的故事。
5. 分享法：让学生表达自己对小动物的喜爱之情，增强他们的语言表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示小动物的图片，引导学生关注小动物。
2. 介绍小动物：讲述小动物的特点和习性，让学生了解它们。
3. 观察小动物：组织学生观察附近的小动物，培养他们的观察能力。
4. 创作小动物故事：让学生发挥想象力，创作关于小动物的故事。
5. 分享感受：让学生表达自己对小动物的喜爱之情，增强他们的语言表达能力。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分学生对小动物非常感兴趣，他们在观察和创作过程中表现出较高的积极性。
通过这次教学，学生们不仅认识和了解了许多小动物，还培养了他们的观察能力和想象力。
在分享感受环节，部分学生表现出了一定的紧张和害怕情绪，可能是因为他们对某些小动物产生了恐惧心理。
《我喜欢小动物》教案及反思
《我喜欢小动物》教案及反思一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种小动物，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过学习，让学生懂得关爱小动物，树立人与自然和谐相处的观念。
3. 提高学生运用英语表达自己观点的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 学习有关小动物的词汇：cat, dog, fish, bird, mouse, rabbit, turtle, spider等。
2. 学习描述小动物的句子：The cat is cute. The dog is friendly. The fish is colorful. 等。
3. 学习如何询问和表达喜好：What animals do you like? I like cats. Do you like dogs? No, I don't.三、教学重点与难点：1. 重点：掌握有关小动物的词汇和描述小动物的句子。
2. 难点：如何运用所学词汇和句型表达自己的喜好。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由讨论他们喜欢的小动物，并简要介绍。
2. 课堂导入（10分钟）：展示各种小动物的图片，引导学生说出有关小动物的词汇。
3. 新课呈现（15分钟）：讲解描述小动物的句子，并通过例句让学生模仿练习。
4. 实践活动（15分钟）：让学生分成小组，用所学词汇和句型编写关于小动物的短文。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
6. 课后作业：让学生绘制自己喜欢的小动物，并写上几句描述性的话。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的学习热情和兴趣。
2. 口语表达：评估学生在描述小动物时的语言准确性和流畅性。
《我喜欢的小动物》教案
《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
二、教学重难点：1. 让学生能够清晰地表达出自己喜欢的小动物的特点和原因。
2. 培养学生观察小动物的能力，提高学生的观察力。
三、教学准备：1. 教师准备各种小动物的图片或实物，以及与小动物相关的视频资料。
2. 学生准备自己的小动物图片或实物，以及观察小动物的记录。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种小动物的图片或实物，引导学生说出自己喜欢的小动物。
2. 教师播放与小动物相关的视频资料，让学生更加了解小动物的生活习性。
3. 学生分组，每组选择一种小动物，进行观察和记录。
4. 学生汇报观察结果，教师引导学生表达自己喜欢的小动物的原因。
5. 学生进行小组讨论，总结小动物的特点和习性。
6. 学生展示自己的小动物图片或实物，并分享观察小动物的心得。
7. 教师进行点评和总结，强调小动物的保护和关爱。
五、作业布置：1. 学生回家后，继续观察自己喜欢的小动物，并记录下来。
2. 学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，表达出自己的感情和原因。
3. 学生和家长一起制作小动物的手工制品，展示对小动物的喜爱。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在观察、表达和合作方面的能力。
2. 通过学生的短文和手工制品，评价学生对小动物的喜爱程度和观察深度。
3. 通过学生的互动和讨论，评价学生对小动物特点和习性的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，是否有效地激发了学生的兴趣。
2. 教师要关注学生的学习反馈，看学生是否真正理解和掌握了小动物的特点和习性。
3. 教师要根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地实现教学目标。
八、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行小动物的实地观察，让学生更加直观地了解小动物的生活环境。
我最喜欢的一种小动物作文教学设计及反思
我最喜欢的一种小动物作文教学设计及反思第一部分：教学设计教学内容：三年级（上）百花园五笔下生辉二教学目标：1、介绍一种自己喜欢的小动物。
2、能清楚、有条理地写出小动物特性。
3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。
教学重点：1、介绍一种动物。
2、有顺序、有条理地写。
教具： 1、《动物世界》的视频，投影仪。
2、谜语卡教学过程：一、创设情境谜语激趣师：小朋友，你们喜欢动物吗？现在我们来猜动物谜语，好吗？师：老师跟你们一样也很喜欢动物。
动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，小狗会看家，蚯蚓会松土这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说一说这些自己最喜欢的动物（板书：我喜欢的一种动物），先在四人小组说，说的时候，先告诉大家你喜欢什么，再告诉大家你喜欢的理由。
（学生的发言。
老师尽可能让多一点的同学说，说长说短都可以；说得不好，同伴就就帮帮他；说重复的也要肯定。
）二、观看视频，学习表达1、师：今天老师跟你们一起看《动物世界》，你们想看吗？（想！）那么你们想看动物的什么我想看看动物长得什么样子？我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的？我想看看发生在动物身上的事情。
......2、师随生的回答，在题目下板书：外形（样子），习性，发生在动物身上的事情我为什么喜欢它。
出示观看视频要求：⑴、仔细看画面，认真听解说。
⑵、看完后，请大家在小组里自由交流，包括评论解说得怎么样。
3、学生自由交流、评论。
三、学习例子，仿照表达1、师：在你的身边一定也有许多动物，天上飞的有地上跑的有生活在水里的有你最熟悉、最喜欢的是什么？你喜欢它（或熟悉）它的是什么？如果你养过小动物，除了可以说黑板上提示的这几方面，还可以说你是怎样喂养它的？你和动物之间发生了什么有趣的故事？今天咱们就来开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己最喜欢的小动物。
在说以前，先想想你准备从哪些方面来介绍它？不清楚的可以看看黑板上的提示。
习作指导我最喜欢的小动物教案
习作指导我最喜欢的小动物教案教案主题：我最喜欢的小动物教案目标：1.学生能够正确运用描述性词语和句子来描述他们最喜欢的小动物；2.学生能够用英语表达他们对小动物的喜爱与关注。
教学步骤：引入（5分钟）1.通过展示一些小动物的图片，引起学生的兴趣，让他们想象并猜测这些小动物的名字。
2.引导学生谈论自己小时候的宠物经历，并与同学分享。
主体（25分钟）1. 向学生展示你最喜欢的小动物的照片，并用一些形容词和句子描述它。
例如，"My favorite animal is a cute rabbit. It has long ears and soft fur. It likes to hop around and nibble on carrots."（我的最喜欢的小动物是一只可爱的兔子。
它有长长的耳朵和柔软的皮毛。
它喜欢蹦来蹦去，啃胡萝卜。
）2.为学生提供一些常见的小动物的图片，让他们用英语描述他们最喜欢的小动物。
鼓励他们使用形容词、名词和句子来描述小动物的外貌、特点、习性等。
同时，提醒他们合理组织语言，确保句子结构正确。
活动（20分钟）1.将学生分为小组，让每个小组从图片中选择一个小动物，并设计一个短对话，介绍他们选择的小动物并分享自己的喜爱之处。
鼓励学生使用新学到的形容词、名词和句子，同时也可以加入一些自己的创新和个性化的描述。
2.请每个小组派出代表，向全班展示他们的对话及图片，并向其他小组提问。
3.为了扩大学生的视野，可以鼓励学生分享不同国家的小动物以及对它们的喜爱和关注。
总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生对小动物的描述有没有遇到困难，能否正确运用描述性词语和句子。
2.强调英语学习的重要性，不仅能够帮助我们描述和表达自己的喜爱，还能为日后的学习和工作打下坚实基础。
扩展活动建议：1.鼓励学生创作一篇关于自己最喜欢的小动物的短小说或文章，并在班级分享。
2.组织一个小动物观察活动，让学生亲身体验与喜爱的小动物的互动。
《我喜爱的小动物》教学设计及反思
我喜爱的小动物教学设计及反思介绍本教学设计旨在通过让学生了解和探索我喜爱的小动物，培养学生对小动物的兴趣和保护意识。
通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握一些与小动物相关的知识，并提升他们的观察和表达能力。
教学目标1.学生能够正确说出我喜爱的小动物的名称，并描述其特征。
2.学生能够通过观察和描述，用准确的词语表达自己对小动物的喜爱之情。
3.学生了解小动物的生活习性和保护需要，培养对小动物的保护意识。
4.学生能够表达出对小动物的喜爱，并懂得尊重和关心小动物。
教学准备1.幻灯片或图片资料：包括我喜爱的小动物的照片、名称和特征描述。
2.教学材料：包括纸张、彩笔等。
导入新知使用幻灯片展示我喜爱的小动物的照片，并逐个介绍它们的名称和特征。
鼓励学生观察照片，并简单描述每个小动物的特征。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，引起他们对小动物的关注。
探究活动1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个小动物，使用教学材料和互联网资源，了解该小动物的生活习性、栖息地和保护需求。
鼓励学生互相合作，探索有关小动物的信息，同时练习团队合作和信息搜集能力。
2.展示和分享：每个小组设计一个小展板或使用幻灯片，展示他们收集到的信息和图片。
鼓励学生通过展示和分享，提高他们的表达能力和展示技巧，同时增加他们对其他小动物的了解。
知识巩固1.游戏时间：设计一个小游戏，出示一张小动物的图片，学生需要找出该小动物的名称和特征。
通过游戏巩固学生对小动物的了解，并能快速正确地识别小动物。
2.小组讨论写作：每个小组选择一个小动物，设计一篇简短的描写作文，描述他们喜爱的小动物的特征和原因。
鼓励他们运用自己学到的知识和语言表达能力，通过讨论和合作完成写作任务。
通过小组分享，让学生各自阐述自己喜爱的小动物，分享他们对小动物保护的想法。
引导学生总结所学到的知识和技能，回顾自己在小组合作中的表现和取得的进步。
反思教学设计过程中，我采用了多种教学方法和活动，让学生通过观察、讨论、写作等方式，全面了解我喜爱的小动物。
小学作文《我最喜欢的小动物》教学案例
小学作文《我最喜欢的小动物》教学案例问题的提出：《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。
可见，小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。
在三年级起步习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么？怎么写？教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。
片断一：激趣导入师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。
”同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？生：小狗。
师：这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。
生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。
师：我们来评一评这位同学说得怎么样？生：他说得很有顺序。
师：能说说他是按什么顺序说的？生1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。
生2：他说小狗的眼睛“圆溜溜”，“圆溜溜”这个词也用得很好。
生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。
师：同学们都听得很认真，评得非常好。
片断二：巧引取材师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？生１：老师，你可以写它的叫声。
生２：可以写它的动作和睡觉时的样子。
生３：可以写它喜欢吃什么？师：对啊！它最喜欢吃骨头了。
我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。
生4：可以写它吃东西时的样子。
生5：还可以写写你和它玩的情形。
……[点评：怎样写？写什么呢？老师没有直接说出来，而是让学生自己说出来，充分体现了学生是作文的主体，也可锻炼他们构思、取材的能力。
《我喜欢小动物》教案及反思5篇
《我喜欢小动物》教案及反思5篇《我喜欢小动物》是着名作家秦牧的文章。
课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物;以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《我喜欢小动物》教案及反思1教学目标：1、认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字。
重点指导“鲫”的读音，“鳖”上半部分的笔顺。
2、联系上下文理解“逗弄“，“平安无事”，“不胜其烦”和“设想”的意思。
3、学习抓住关键词简要地介绍“过山鲫”。
4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。
5、初步感受题目与选材之间的联系，明白“愚蠢是要受到报复。
”的道理。
教学过程一、谈话引入，揭示课题1、谈话引入板书：小动物师：你们喜欢小动物吗?曾经养过些什么小动物?2、介绍作者，巩固对“编辑”理解。
3、突出“喜欢”，读好课题。
二、反馈预习，介绍过山鲫的生活环境，感受作者对小动物的喜爱1、学习第一小节(1)指名读第一节。
(2)引读理解种种东西。
种种东西在这里说明作者养过的小动物——，而且还不止这些，课文还提到了哪些小动物?2、学习生字“鲫”“鳖”，指导书写。
板书：过山鲫鳖3、预习了课文，你对“过山鲫”有了哪些了解?适时板书：热带生命力强(半小时) 跃动找水(1)随机复习理解、正音：干涸(2)完整地介绍“过山鲫”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事(过渡：作者喜欢小动物，在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么?)1、理解“逗弄”(学生自由说)2、学习趣事，体会作者在想象中获得快乐(1)指名读第4节(2)引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。
l 指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。
l 全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——(做动作)(3)了解作者逗弄“过山鲫”的原因，感受他的好奇。
我喜欢的一种小动物小学三年级语文教案
我喜欢的一种小动物一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对小动物的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
学会观察小动物，并用语言表达对小动物的喜爱。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等形式，提高阅读理解能力。
培养学生的观察力和想象力，激发创作兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对小动物的喜爱。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：学会观察小动物，并用语言表达对小动物的喜爱。
三、教学过程1.导入以图片或视频形式展示几种小动物，引导学生谈谈对小动物的喜爱。
2.课文朗读学生自读课文，理解课文内容。
教师辅导，纠正发音，解释生字词。
3.课堂讨论学生谈谈对课文的理解，分享对小动物的喜爱。
教师引导学生关注课文中的细节，如小动物的外貌、习性等。
4.生字词学习教师讲解生字词，引导学生用生字词造句。
5.观察小动物学生观察教室或校园内的小动物，如小鸟、蝴蝶等。
学生用语言描述观察到的小动物。
6.写作练习学生以“我喜欢的一种小动物”为题，进行写作练习。
教师辅导，帮助学生修改作文。
学生分享写作心得，交流对小动物的认识。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长监督，让孩子观察家里或小区内的小动物，用语言描述，并写成一篇短文。
五、教学反思1.课堂气氛活跃，学生参与度高。
在讨论环节，学生积极发言，分享对小动物的喜爱，提高了课堂互动性。
2.生字词学习效果较好。
教师在讲解生字词时，结合课文内容，让学生在语境中理解词语含义，提高了记忆效果。
3.观察小动物环节，学生表现出浓厚的兴趣。
在写作练习中，学生能运用所学知识，用语言描述观察到的小动物。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
但需加强对学生的辅导，提高他们的写作能力。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《我最喜欢的小动物》作文教学设计
《我最喜欢的小动物》作文教学设计湛江市第四小学黄桂华我最喜欢的小动物一、教学目标1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：第一课时五、教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。
师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。
（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？（三）读谜语，猜一猜（出示PPT）。
1、师：谁来读一读？请一名学生读谜语，另请学生说谜底。
4、师小结：同学们真了不起！一下子就猜出来了，这些谜语这么容易猜，你们能和大家分享一下，请问你们是根据什么来猜出这些小动物的？指名说。
（小动物的特点、外形和生活习性）（四）观察图片，巧引取材。
课件出示小白兔的图片（外形图片PPT），看图思考问题：1、仔细观察图中的小动物，说说你看到的小白兔的样子。
2、用一两个词说说它最大的特点。
3、请个别同学说。
4、刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！怎样才能把小白兔写清楚，写得更加生动、形象呢?生：抓住小动物的外形特点。
教师随机指导：描述小动物特点时，可要按照一定的顺序介绍喔（可以从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序，也可以按照从上到下的顺序来介绍），只有这样的描写才能体现出小动物们的可爱。
我最喜爱的小动物(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 教科版
我最喜爱的小动物（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解各种小动物的特点，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
2. 通过观察、描述、讨论等方式，提高学生的观察力、表达力和合作能力。
3. 培养学生查阅资料、筛选信息、整理信息的能力。
二、教学内容1. 小动物的特点和生活习性。
2. 小动物与人类的关系。
3. 如何保护小动物。
三、教学重点与难点重点：了解小动物的特点和生活习性，培养学生关爱小动物的意识。
难点：如何让学生深入了解小动物的生活习性，提高学生的观察力和表达力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：观察记录表、调查表、资料卡等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种小动物的图片，引导学生说出自己喜爱的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解小动物的特点和生活习性。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己喜爱的小动物，分享观察到的特点和趣事。
4. 全班交流：各小组选代表汇报讨论成果，其他同学补充，教师点评并总结。
5. 拓展活动：让学生通过查阅资料、请教家长等方式，了解更多关于小动物的知识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调关爱小动物的重要性。
7. 布置作业：让学生根据自己的观察和了解，撰写一篇关于喜爱的小动物的作文。
六、板书设计我最喜爱的小动物1. 小动物的特点和生活习性2. 小动物与人类的关系3. 如何保护小动物七、作业设计1. 撰写一篇关于喜爱的小动物的作文。
2. 制作一份关于喜爱的小动物的资料卡。
八、课后反思本节课通过让学生了解自己喜爱的小动物，培养了他们关爱小动物的意识。
在教学过程中，学生积极参与，观察力、表达力和合作能力得到了提高。
但在拓展活动环节，部分学生对于查阅资料、筛选信息、整理信息的能力较弱，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
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小学三年级作文《我最喜欢的小动物》教学案例及反思[最新]小学三年级作文《我最喜欢的小动物》教学案例及反思东莞市高埗镇冼沙小学黎燕文、谢适云问题的提出:《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标:1(留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2(能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3(愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4(尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5(学习修改习作中有明显错误的词句。
可见，小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。
在三年级起步习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么,怎么写,教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。
片断一:激趣导入师:“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。
”同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗,生:小狗。
师:这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。
生:小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。
师:我们来评一评这位同学说得怎么样,生:他说得很有顺序。
师:能说说他是按什么顺序说的,生1:他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。
生2:他说小狗的眼睛“圆溜溜”，“圆溜溜”这个词也用得很好。
生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。
师:同学们都听得很认真，评得非常好。
片断二:巧引取材师:我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写,生,:老师，你可以写它的叫声。
生,:可以写它的动作和睡觉时的样子。
生,:可以写它喜欢吃什么,师:对啊～它最喜欢吃骨头了。
我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。
生4:可以写它吃东西时的样子。
生5:还可以写写你和它玩的情形。
……[点评:怎样写,写什么呢,老师没有直接说出来，而是让学生自己说出来，充分体现了学生是作文的主体，也可锻炼他们构思、取材的能力。
布局谋篇对于三年级的孩子来说太难了，老师巧妙地将其简单化，让孩子们去大胆尝试。
] 片断三:迁移练习师:你们最喜欢的小动物是什么, 生,:我喜欢我家的那一缸热带鱼。
生,:我邻居家有一只小猫很可爱，我很喜欢它。
生,:我最喜欢小白兔。
……师:这些小动物的确非常可爱。
你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗,生1:我家养了一只小乌龟。
它的头尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得长长的，一会儿又缩回去。
小乌龟背上的壳很硬，还有许多花纹，背后长着一条又细又短的尾巴。
小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。
生2:我家的小白兔很漂亮。
小白兔全身长满了雪白的绒毛，好像穿着一件雪白的衣服。
它有一双长长的耳朵，红红的眼睛好像两颗红宝石。
小白兔前面的两条腿短，后面的两条腿长，所以走路的时候是一跳一跳的。
它的尾巴也是短短的，像一个小毛球似的贴在屁股后面。
师:谁来评一评这位同学说得怎么样,生1:他说得很详细。
生2:他按顺序说。
生3:他说得很好，因为他用了3个比喻句。
师:用上比喻句有什么好处, 生:使句子很生动。
师:对了，用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。
以后，我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。
师:那么今天我们一起来写写它们，可以吗, 生:可以～师:通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，写时要按顺序写，还要写出小动物的一些特点，比如，它睡觉的样子，吃东西的样子，还可以写写你平时是怎样和它玩的。
写的时候还可以用上一些比喻句。
这种方法，同学们学会了吗,(齐答:学会了)教学反思:三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。
于是，一说到作文学生头痛，老师也犯难。
因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。
但仔细一想，他们只是三年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。
电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。
我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。
这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。
让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。
在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为三年级习作打下扎实的基础。
在三年级起步习作中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢,现就本节课谈谈个人的见解。
一、兴趣是最好的老师兴趣的力量是无穷的。
学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。
一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。
因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。
排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。
在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。
教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。
”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。
所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。
这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣:(1)从写作内容上激趣每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。
通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。
加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦……写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。
学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。
(2) 从教学方法上激趣学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。
在整个教学过程，教师充分调动学生的学习积极性。
在引导学生观察小狗的生活习性时，老师有意安排让学生出出主意，还可以写些什么。
这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。
学生通过观看录像后，马上出谋献策，有的说写小狗的叫声，有的说可以写小狗的动作和睡觉时的样子，还有的说可以写小狗喜欢吃什么,老师及时表扬学生，让学生获得成功的体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮。
二、仔细观察，发展能力《小学语文课程标准》提出:养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
认真观察是习作的基础。
观察能力的提高，能体现出一个人作文能力的高低。
在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。
可是小学生的观察特点是观察随意性强，观察时走马观花，观察的事物过于笼统，没抓住事物的本质特征，那是由于智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱的缘故。
针对儿童的特点，课堂上，我从三方面指导学生观察。
(1)比较中观察有比较才有鉴别。
通过事物之间的比较，才能发现事物间是存在差别的，发现某一个体事物的特点。
比如小狗很常见，但是通过比较，就可以引导学生发现，小狗的品种很多啦，有牧羊犬、有斑点狗、有哈巴狗……通过比较，培养学生仔细观察事物的能力。
(2)按顺序观察观察要有序。
如何指导学生按顺序观察小狗呢,我先指导学生观察小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述;然后，引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等;引导学生说出:“当看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。
”这样，层层推进地引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。
(3)写观察日记在观察的过程中，我注重拓宽学生观察的范围，并借助于学生身边的生活，选择小学生感兴趣的观察对象，从课内引向课外。
如先让同桌之间互相观察，从外貌再到爱好;当秋高气爽时，我带学生去田野里实地观察，让学生在美好的大自然中，取自己喜欢的景物、动物、植物等作为写作素材;双休日，让学生观察蚂蚁搬食，蜗牛爬行等，再把观察到的情况写下来;节假日，当学生跟随父母去商场，让他们细心观察一笔买卖是怎样进行的，也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程以日记形式写下来……让写观察日记成为课外作业的重要组成部分，教师可适时组织观察汇报，在学生中提倡写观察日记，以交流、巩固观察成果。
这样既激发了学生的观察兴趣，又提高了学生的习作水平。
三、引导想象，发展思维爱因斯坦说:“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。
” 作文的过程就是想象创造的过程。
丰富的想象可以丰富表达内容，使平凡的事物神采飞扬，使普通的事物耐人寻味，使文章更富感染力，表现力，从而提高作文的吸引力。
只有发展了学生的想象力，才能让创新插上飞翔的翅膀。
而学生的想象力是十分丰富的。
课堂上，我结合教学内容，适时地引导想象，发展学生的想象能力。
经过启发，学生运用比喻，对所观察的事物进行了合理的想象。
有的说:“小白兔红红的眼睛是好像两颗红宝石。
”有的说:“小猫的脚印好像一朵梅花。
”有的说:“小狗全身的绒毛是金黄色的，像是披着一件金黄色的大衣。
”通过比喻，引导学生想象，有助于发展学生的思维，也使作文增添了不少色彩。
综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是三年级习作指导的三部曲，是行之有效的。
只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待～2008年获高埗镇小学语文习作优秀教学案例评选二等奖。