表里的生物 PPT
第16课《表里的生物》课件(共33张PPT)
“我”与父亲的对话可以看出作者喜欢 （ 探 ）。
索
2
领会文本
0
2
4 年
得知父亲的表里有一只蝎子，“我”
六
年 级
（ 吓了一跳 ），同时也感到（ 愉悦 ），理由
语 文
是（证实“我”的猜测没有错）。
下
册
你怎样看待“我”的判断？
文中的“我”是一个 幼稚、想象力丰富
（
）的孩子。
2
领会文本
0 2
我继续问：
4
册 么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
表里边有一个活的生物。
大半因为它有好听的声音吧。
2
自学字词
0
2
4 年
和谐
六
年
级
语 文
拒绝
下
册
清脆 丑恶
唯恐 恐怖
玻璃 拦住
单调（dān diào） 蒙（ménɡ ）着
2
自学字词
0
2
4
年 六
脆
年
级
语
文 下
恶
册
拦 玻（玻房 玻室） 怖 璃（璃灯 琉璃）
2
理解词语
年 六
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
年 级
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声
语 文
音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这
下 册
里边的蝎子与一般的不同。
“我继续问”说明“我”喜欢（探 ）。 由“我只想”的内容可以看出“索我”
（想象力丰富 ）。
2
感知文本
0
2
4 年
“我见人就说”表现了（“我”的幼稚 ）。
级 语
在每事问。”
《表里的生物》PPT
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
为什么呢？
为什么把那样可怕的东 西放在这么好的表里？
这就是叫你只许看， 不许动。
这摆来摆去的是一个 小蝎子的尾巴，一动 就要螫你。
父亲的回答证实了“我” 的思考和判断是正确的。
结合课文，说说“我”是一个怎样 的孩子？你从哪里看出来的？从文中找 出相关语句印证你的观点。
父亲再三禁止“我”不许动表，通
读课文，找一找这样的话，用“
”
画出来。
我爱听这表的声音。
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
只许听，不许动。
小孩儿不许动表。
你来，我给你看看表 里是什么在响，可是 只许看，不许动。
这就是叫你只许看， 不许动。
认 真 读 第 12-21 自 然 段 ， 父 亲 为 了 不让“我”动表，编了一个什么谎言？ 为什么“我”会深信不疑？
小练习
下列选项正确的是( A )
（1）云雀唱着＿＿＿的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。 （2）他身强力壮，嗓音＿＿＿。 （3）＿＿＿的铃声叮叮当当传遍了体育馆。 A. 嘹亮 洪亮 响亮 B. 嘹亮 响亮 洪亮 C. 响亮 嘹亮 洪亮
默读第2-10自然段，思考：“我” 猜测一定有活的生物被父亲关在表里 的理由是什么？
表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。
蓝色的、红色的小宝石，钉住几 个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾 巴似的东西不停地摆来摆去。
课文详解
小时候的“我”认为“凡能发出声音的 都是活的生物”，默读第1自然段，“我” 用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是 正确的？
早晨有鸟叫得很好听
夜里有狗吠得很怕人
你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？
课前导入
猜谜语 一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累， 马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。
六年级下册人教版语文习题课件 第5单元 16 表里的生物
六、阅读片段，完成练习。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子 里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才么话？用“ ”画出来。
2．“我”开始认为父亲的怀表里一定有生物，所以才会发出声音，父
第五单元
16 表里的生物
六年级语文（下） R
一、选择题。
1．下面加点字注音有误的一项是( D )。
A．蝎．子(xiē)
B．被蜜蜂蜇．了(zhē)
C．钵．子(bō)
D．被玻璃蒙．着(mén)
2．诗句“知有儿童挑促．织．”中“促织”指的是( C )。
A．蚯蚓
B．蝈蝈
C．蟋蟀
D．蚂蚁
六年级语文（下） R
二、看拼音写词语。
六年级语文（下） R
三、理清思路，把握课文内容。 1．初读课文，摘抄关键词语。 (1)表示时间的词语。 小时候、 一天、过了许多天、此后、后来。 (2)表示心理的词语。 好奇、 痛苦、高兴、愉快。
六年级语文（下） R
2．课文写了一件什么事？请简要概括。 小时候的“我”认为能发出“声音”的都是活的生物，所以对父亲的表很 好奇，并相信父亲说的“表里有个小蝎子住在里面”。
(1)哪句话写出了“我”心里的疑惑？请用“ ”画出来。 (2)为什么“我吓了一跳”，却还“感到愉快”？
因为“我”弄清缘由后获得了满足感。
六年级语文（下） R
3．我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么
好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
(1)这句话是“我”对表里为什么会有一只蝎子作出的解释： 也许这个
六年级语文（下） R
四、品读句子，做练习。
1．越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 (1)这句话是 心理描写，写出了“我” 对表里的生物有着强烈的好奇
《表里的生物》
然而，当小男孩带手表回家时，他发现 生物消失了。经过一番寻找，他发现生 物躲进了钟楼里。小男孩和生物建立了 深厚的友谊，并开始称呼它为“里边的
东西”。
一天，小男孩的妹妹无意识地打破了手 表，导致生物受伤并无法治愈。小男孩 尽力挽救生物，但最终失败了。他感到 非常悲伤，并意识到生命和时间的无情
作品结构
由三个相对独立但相互关联的故事组成，分别从 不同角度探讨了时间、记忆和身份的问题。
写作风格
采用现代主义手法，注重内心独白和意识流，使 读者能够深入了解主角内心的情感和思想。
对作品本身的反思与批判性思考
主题深度
作品虽然涉及时间、记忆和身份等普遍问题，但过于侧重个人感 受，对社会背景和历史背景的探讨不够深入。
反讽手法
作者在文本中运用反讽手 法，通过主人公的自我反 思和自我否定，揭示了人 性的复杂性和矛盾性。
04
CATALOGUE
作品影响与评价
对当时文学界的影响
突破性的创作风格
作者通过独特的叙事手法和深刻的心理描绘，打破了当时文学创作的传统，给 当时的文学界带来了新的创作思路和灵感。
批判现实主义的深化
考。
专家评价
专家们普遍认为，《表里的生物 》展现了冯至深厚的文学功底和 对人生的独到见解，体现了他在
现代文学创作上的卓越成就。
02
CATALOGUE
故事情节
故事梗概
小男孩在父亲的旧手表里发现了一个微 小的生物，它像水螅，且能够在手表的 各个部件中自由穿梭。小男孩对这个生 物产生了强烈的好奇心，并开始与它进
个人收获
通过阅读这部作品，对时间、记忆和身份等问题有了更深入的认 识和理解，对人生也有了更多的感悟。
部编版六年级上册语文16.《表里的生物》(课件)
同学们，再见！
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏 天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同 的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起 来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声 音，那是一个盲人在弹。
在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色 的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾 巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护 着，还被一层玻璃蒙着。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它 的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发 出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息， 这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
有理有据，论说充分，有很强 的说服力!
善于观察 感受细腻
长与思考 刨根问底
有一回，父亲又把表打开了，
➢ 第1段 我问：
➢ 第11段 “为什么还蒙着一层玻璃呢？”
看，不许动。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而 恐怖的东西，为什么把它放在这样一 个美丽的世界里呢？但是我也感到愉 快，证实我的猜测没有错：表里边有 一个活的生物。
善于观察 感受细腻
➢ 第1段 ➢ 第11段 ➢ 第2段
长与思考 刨根问底 想象力丰富
➢ 三个“为什么” ➢ 两处猜想
有强烈好奇 ➢ 第8-10段 心和探索欲
第五单元 《16 表里的生物》
课文回顾
小时候，我认为凡能发出声音的，都是活的生物。可 是却搞不懂为什么怀表竟然能自己走动，而且能自动发出 和谐的声音？父亲不许我动怀表，于是我猜测表里边一定
课文主要讲了一件什么事？ 也有一个蝉或虫一类的生物。后来父亲终于打开怀表让我
看，我看得入了神，但心中依然有很多疑问。最后父亲告 诉我里面有一只小蝎子，我才恍然大悟，印证了自己的论 断是正确的，我感到害怕又愉快。
部编版六年级下册语文《表里的生物》课文原文、知识点及教案
部編版六年級下冊語文《表裏的生物》課文原文我小時候住在一座小城裏，城裏沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。
我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜裏有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。
哪里有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音呢？可是父親懷裏的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，並且它堅硬的表蓋裏會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。
一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。
”我一邊說一邊向著表伸出手去。
父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動。
”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表。
”他這麼說，就更增加了表的神秘。
“不許動”，裏邊該是什麼東西在響呢？我對於它的好奇心也一天比一天增加。
樹上的蟬，草裏的蟲，都不輕易被人看見，我想：這裏邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。
這生物被父親關在表裏，不許小孩子動。
越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。
這樣過了許多天。
父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。
有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什麼高興的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表裏是什麼在響，可是只許看，不許動。
”沒有請求，父親就主動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。
父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，裏邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。
這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。
我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。
可是過了一會兒，父親還是把表蓋上了。
父親的表裏邊真是好看。
此後我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。
第14课《表里的生物》课件(共15张ppt) 2022-2023学年部编版语文六年级下册
1948年，冯至在《大公报》上连续发表了三篇讲 述自己童年故事的文章——《彩色的鸟》《表里的 生物》《猫儿眼》。
“曾经真正感到过片时的快乐”
1.自由自在无拘无束的童年生活 2.从“想知道”到证实的探索过程
父亲给“我”看表里的世界并告 诉“我”，表里面是一个小蝎子， “我”产生了新的疑问，并用想 象的方式回答自己的疑问。
“我”见人就说父亲表里有 个小蝎子，这样的话“我” 不知道说了 多久，也不知道 到什么时候才不说了。
概括课文的主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表的极为好奇， 并相信父亲说的话，见人就说父亲的表里 有个小蝎子。
连续追问，十分执着，刨根问底
运用语言、神态、心理、动作描写
“我”是一个爱观察、好奇心强、 执着、爱探究且善于动脑的孩子。
后来我见人就说“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼 子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
探究过程：
产生好奇，并 做出猜测
1.“我”的经验：凡能发声音，必有生 命，但不易见
2.“我”的发现：怀表无生命，但能发 声音
第二天一睁眼，就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三 只鸟死了，等到下午，又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有 全身染遍了颜色，我只在它的腿上染了一点红。我看着这些活泼泼的鸟一 个一个地死去，很懊丧，我只好把它们埋在房后地空地里。忙了一天，到 了晚上，我才得休息。同时我自己想：“无论如何，我是有过彩色的鸟了， 可惜它们这么快地就死去了。大半这就是父亲所说地道理吧，彩色地鸟.默读课文，勾画出表示时间的词语。 2.联系课题，想想在这些时间点上都发生 了什么。
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
小时候（1—2）
部编版六年级上册语文(生字课件)16.表里的生物
生课 字件
cuì
脆
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：月 笔画数：10 形近：桅杆 跪下 诡异 组词：清脆 脆弱 干脆利索
lán
拦
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：8
形近：兰花 栏杆 灿烂
组词：阻拦 拦击 东拦西阻
bō
玻
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：王 笔画数：9 形近：波浪 山坡 被单 组词：玻璃
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：熟悉 窸窣 僁僁
组词：蟋蟀
shuài
蟀
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：率领 摔倒
组词：蟋蟀
声明
本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非 商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权 行为，本公司将依法追究其相应法律责任。
lí
璃
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：王 笔画数：14
形近：离开 漓江 篱笆
组词：玻璃 琉璃
è
恶
笔顺：数：10
形近：晋升 严厉
组词：丑恶 恶习 欺善怕恶
bù
怖
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：忄 笔画数：8 形近：分布 钸元素 组词：恐怖 阴森可怖
xī
蟋
笔顺：
音序：X
部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。
湖北观筑律师事务所
(语文S版)六年级语文上册 表里的生物
物表 里 的 生
精品课件
精品课件
学习生字
xiē xīshuài guō bō 蝎子 蟋 蟀 蝈 蝈 钵子
和谐 柔和 呈现 蛰你
精品课件
精品课件
精品课件
学习生字
xiē xīshuài guō bō 蝎子 蟋 蟀 蝈 蝈 钵子
和谐 柔和 呈现 蛰你
精品课件
词语解释
和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
默读全文，想想文章主要写了一件 什么事情？
小时候的“我”认为能发出声音 的都是活的生物，所以对父亲的表极 为好奇，并相信了父亲说的表里有个 小蝎子在里面。
精品课件
“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物， 早晨有鸟叫得很好听，……并且能自动地发出 和谐的声音呢？”
文中的“我”以儿童的眼睛 观察世界，以儿童的思维认识世 界 ，充满了童真童趣。
蝈蝈是一种昆虫，体形类似蚂蚱， 喜食植物的嫩叶，成虫有鸣叫的习 惯，好斗。全身鲜绿或黄绿色。头 大 ，后足发达，善跳跃 。
精品课件
作者简介
冯至(1905—1993)原名冯承植， 河北涿县（今涿州市）人。12岁在 涿县高等小学毕业后，入北京市立 第四中学读书，受五四新文化运动 影响，开始写诗。
1921年暑假考入北京大学，1923 年诗与 散文。1927年出版第一本诗集《昨 日之歌》，1929年出版第二本诗集 《北游及其他。这一时期的诗作感 情真挚，表达委婉细腻，语言于整 饬中保持自然，重要遗词用韵，旋 律舒缓柔和，有内在的音节美，因 而的被抒鲁情迅 诗誉人为”当。时“中国最精为品课杰件出
精品课件
“我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”
部编版小学语文《表里的生物》课文原文及赏析
部编版小学语文《表里的生物》课文原文及赏析《表里的生物》课文原文：我家有一个大座钟，挂在客厅的墙上。
它的样子很特别，有一个玻璃门，里面有一个小锤子，不停地来回摆动。
我小时候总觉得那里边一定有一个小生物。
爷爷总是按时给钟上发条，每当他打开表盖，我就屏住呼吸，生怕那个神秘的小生物会跑出来。
可是，我从来没有见过它。
有一次，我忍不住问爷爷：“那个小生物是什么？它为什么不出来呢？”爷爷笑了，摸着我的头说：“那是钟表的心脏，叫做摆轮。
它控制着钟表的走动，不能出来的。
”我听了，更加对那个小生物充满了好奇。
我想，它一定是个勇敢的小家伙，住在那么小的地方，还能控制着那么大的一座钟。
从那以后，每次听到钟声，我都会想起那个住在表里的小生物。
我知道，它虽然看不见，但却一直在那里，默默地工作着。
《表里的生物》赏析：这篇课文以孩子的视角描绘了对家中大座钟内部“生物”的好奇和探索。
作者通过细腻的描绘和生动的语言，展现了孩子丰富的想象力和对未知世界的好奇心。
文章开头就勾起了读者的好奇心，描述了一个大座钟内部的神秘小生物。
这种神秘感和好奇心贯穿全文，使得故事引人入胜。
在与爷爷的对话中，作者揭示了“小生物”其实是钟表的摆轮，这一科学知识的引入，既满足了孩子的好奇心，又寓教于乐，让读者在阅读中学习到新的知识。
最后，作者通过对小生物的赞美和敬仰，表达了对默默奉献、坚守岗位的精神的肯定和尊重。
这种主题深化了文章的内涵，使得故事具有更深的教育意义。
总的来说，《表里的生物》以其独特的视角和生动的叙述，展现了孩子对未知世界的探索和对生活的热爱，同时也传达了对勤劳、坚韧精神的赞美，是一篇富有教育意义和艺术价值的优秀课文。
16《表里的生物》课件(共31张PPT)
古菌类
蓝藻类
如蓝藻、紫菜等，是自养生物，能够 进行光合作用，产生氧气和有机物质 。
生存在高温、高压、高盐度等极端环 境中的原核生物，如硫化氢细菌等。
真核生物
01
02
03
真菌类
如酵母菌、霉菌等，具有 细胞壁、细胞膜、细胞质 和核等结构，繁殖方式多 样。
原生动物类
如变形虫、草履虫等，是 真核单细胞生物，具有复 杂的运动和吞噬能力。
02 03
全球气候变化
全球气候变化主要指地球表面温度的升高和由此引发的一 系列环境问题，如海平面上升、极端天气事件增多等。生 物地球化学循环对全球气候变化有重要影响，因为碳循环 与大气中二氧化碳的浓度密切相关。
温室效应与气候变化
二氧化碳是一种温室气体，当其浓度升高时，会增强温室 效应并导致全球温度上升。碳循环通过影响植物生长和分 解物的分解速率来调节大气中二氧化碳的浓度，进而影响 全球气候变化。
04
表里的生物在生态系统中的作用
物质循环
生物体对物质的吸收、运输、转化和利用
生物体通过各种方式从环境中吸收和利用各种物质，如水、二氧化碳和营养物质，并将其转化为自身的一部分。这些 物质在生物体内被运输、转化和利用，以满足其生命活动的需要。
生物排泄物的归还
生物体将经过消化、吸收和代谢后的物质以排泄物的形式排出体外，这些排泄物回归到环境中，成为新的资源。
植物类
包括藻类、苔藓、蕨类和 种子植物等，能够进行光 合作用，生长繁殖并产生 氧气。
病毒与亚病毒
病毒
由核酸和蛋白质外壳组成的感染性微 生物，只能在宿主细胞内繁殖。
亚病毒
包括制。
微生物多样性及其生态学意义
01
微生物在自然界中的分布非常广 泛，对生态平衡和生态系统功能 具有重要作用。
长春版小学语文五年级上册课件：13.表里的生物【第1课时】
怀表发出清脆的声音，“我”对此产生了疑问，认为里面
一定有个小生物。 第三部分（第7-15自然段）信以为真。写父亲拨开表 盖，告诉“我”这摆来摆 去的小东西是蝎子尾巴，“我” 信以为真。
第四部分（第16-17自然段）表里有蝎子。讲“我”见
人就说父亲的表里 有一个小蝎子。
说一说课文在刻画人物时主要采用了哪些
拨(bá √ bō)开
2．看拼音写词语。
miǎo
tiān bō
zhēn
jiā kāi
ɡǒu fèi
秒针
狗 吠
kě lián
பைடு நூலகம்
添加
拨开
可 怜
kǒnɡ bù
恐 怖
3．写出下列句子的修辞手法，并选择其中一种进行仿写。 (1)哪里有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声
音呢？( 反问 )
(2)蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边 还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。( 比喻 ) (3)秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。( 拟人 ) _______________________________________________ 示例：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静
bù
怖
书写指导
“忄”右点靠上；“布” 撇宜长，竖为悬针竖。
我会认
xiē
zhē
蝎
蜇
易读错字
miǎo
bō
秒针 拨开
多音字
调
diào (调兵遣将
tiáo (调整
调换)
调皮)
理解词语
三弦：弦乐器，木筒两面蒙蟒皮， 上端有长柄，有三根 弦。分大三 弦和小三弦两种，大三弦又叫大 鼓三
弦，用作大鼓书的伴奏乐器； 小三弦又叫曲弦，
表里的生物
表里的生物
表里的生物是指生活在水中的一种微生物，主要生活在河流、湖泊、海洋和温泉等各类水域之中，因为它的外表和内部结构都有一定的相似性，使得这种生物在科学分类上呈现出了表里相同的特征，因此被称为表里的生物。
表里的生物在外表上呈现出类似于二叶藻的形态，有比较长的形态和较短的形态两种，其中较长的形态通常被称为丝状体，而较短的形态则通常被称为囊状体。
在外部结构上，表里的生物具有一个柔软的、透明的外壳，这个外壳主要由硅酸盐和蛋白质等化合物构成，硅酸盐是由硅酸和碱金属或碱土金属的氧化物反应得到的。
表里的生物在内部结构上则是由大量的细胞组成，这些细胞具有较小的大小和较简单的结构，通常被称为子细胞。
子细胞通常由一个或多个细胞核、一个或数个小的细胞器以及一些储存食物和其他化学物质的小囊泡组成。
表里的生物在生长过程中会通过分裂的方式不断繁殖，且繁殖速度极快，可以在短时间内形成密集的浮游群体。
表里的生物在生态系统中具有比较重要的作用，它们可以通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物，是海洋和淡水生态系统中基础性的生产者。
同时，表里的生物也可以作为其他生物的食物来源，例如某些浮游生物和浅海底栖生物等。
在生态系统中，表里的生物还可以起到调节水域环境的作用，例如在海水中吸收大量的二氧化碳，缓解了碳排放和酸化问题。
但是，表里的生物在人类活动中也受到了一定的干扰和
破坏，例如过度捕捞、污染等问题都会对其生存和繁殖造成威胁。
因此，在保护海洋和淡水生态系统时，也需要注意对表里的生物保护和关注。
总之，表里的生物是海洋和淡水生态系统中比较重要的一类微生物，具有重要的生态和环境作用，在科学研究、生态保护和资源开发等方面具有重要的意义。
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“表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密 仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的 “我”看来却是有生物的。
课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示 了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世 界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！
大家好
3
学习生字
蟋蟀 和谐 齿轮 丑恶 蝈蝈 清脆 玻璃 恐怖 秒针 添加 可怜 拨动
大家好
19
说说
你的童年里都有哪些值得你 回忆的事情？
Bye Bye
大家好
21
• 我是一个充满好奇心，善于观察，善于思 考的孩子．
• 我爱听表里的声音，有强烈的好奇感渴望 打开表里探个究竟，弄清缘由之后的满足 感．
大家好
11
“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早 晨有鸟叫得很好听，……并且能自动地发出和谐的 声音呢？”
文中的“我”以儿童的眼睛观察世界， 以儿童的思维认识世界 ，充满了童真童趣。 表现出我是个善于思考的孩子．
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的
生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了
父亲说的表里有个小蝎子在里面。 文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在
刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
大家好
10
课文主要写了我是怎样的孩子？从 （）（）（）等方面看出来的．
“我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”
心理描写，表现了“我”强烈的好奇 心，以及好奇心将要满足之时的紧张心 情。
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼 子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我 们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里 呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错： 表里边有一个活的生物。
弄清缘由之后的满足感
大家好
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Байду номын сангаас
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是 一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里 边的蝎子与一般的不同。
在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富 有童真童趣。
大家好
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小结
学习这篇文章有什么收获？
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
大家好
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中心思想
本文定的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活 的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表 里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好 奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
1921年暑假考入北京大学，1923年参 加文艺团体浅草社，1925年与友人创立 沉钟社，发表了许多诗与散文。1927年 出版第一本诗集《昨日之歌》，1929年 出版第二本诗集《北游及其他。这一时 期的诗作感情真挚，表达委婉细腻，语 言于整饬中保持自然，重要遗词用韵， 旋律舒缓柔和，有内在的音节美，因而 被鲁迅誉为当时“中国最为杰出的抒情 诗人”。
拒绝 犬吠 蝎子
蜇 (zhē)蜇人 蜇伤； (zhé)海蜇
大家好
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词语解释
和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
科普知识
蝉，俗称“知了”，翅膀 基部黑褐色。夏天在树上 叫声响亮，用针刺口器吸 取树汁，幼虫栖息土中， 吸取树根液汁 。
蝎子，是蛛形纲动物，典 型的特征包括瘦长的身体、 螫、弯曲分段且带有毒刺的 尾巴。
科普知识
蟋蟀，俗称促织、蛐蛐儿。身体 黑色至褐色，头部有长触角，后腿 粗大善跳跃。雄性好争斗，两翅摩 擦能发出声响。
蝈蝈是一种昆虫，体形类似蚂蚱， 喜食植物的嫩叶，成虫有鸣叫的习 惯，好斗。全身鲜绿或黄绿色。头 大 ，后足发达，善跳跃 。
作者简介
冯至(1905—1993)原名冯承植，河北涿 县（今涿州市）人。12岁在涿县高等小 学毕业后，入北京市立第四中学读书， 受五四新文化运动影响，开始写诗。