大学生短期支教尴尬现状：当地天天默念别出事
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策随着社会的发展，越来越多的大学生参与到了支教活动中，他们利用假期或者课余时间走进了贫困地区的学校，为贫困地区的孩子们进行教育支持。
大学生短期支教也面临着一系列的问题，因此需要采取一些对策来解决这些问题，以确保支教活动的顺利开展并为贫困地区的孩子们带来真正的帮助。
大学生短期支教存在的问题之一是缺乏专业知识和教学经验。
许多大学生在支教之前并没有接受过相关的教育培训，他们对于教学教育知识的了解较少，也缺乏实际的教学经验。
由于缺乏专业知识和经验，大学生在支教时很难对学生进行系统教育，无法给孩子们带来真正的教育帮助。
大学生短期支教存在的问题之二是缺乏了解当地学生和教育状况。
由于短期支教的时间较短，大学生往往没有足够的时间去了解当地学生和教育状况，了解学生的家庭背景、学习情况、心理特点等。
这就导致了大学生在支教时无法很好地针对学生的实际情况进行教学，也无法很好地了解学生的需要和困难。
大学生短期支教存在的问题之三是不能形成长期的帮助和支持。
由于支教时间较短，大学生在短时间内难以给学生带来足够的帮助和支持。
一些孩子们可能需要长期的学习和生活帮助，而短期支教往往无法满足他们的需求。
大学生短期支教存在的问题是不能给学生带来长期的帮助和支持。
针对以上问题，我们需要采取一些对策来解决，确保支教活动的顺利开展并给贫困地区的孩子们带来真正的帮助。
学校和相关机构可以加强对大学生支教的培训和指导，提供相关的教育知识和教学技能培训，让大学生在支教之前能够具备一定的教学和支教知识和技能。
这样可以提高大学生的支教水平，确保他们能够给学生带来真正的教育帮助。
学校和相关机构可以推动建立长期支持机制。
在支教活动结束后，学校和相关机构可以与当地教育部门、学校和社会资源合作，推动建立长期的支持机制，为贫困地区的孩子们提供长期的学习和生活支持。
这样可以确保支教活动能够给学生带来长期的帮助和支持，让孩子们能够得到更多的关爱和帮助。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策大学生短期支教是一种社会实践活动，旨在帮助贫困地区的学生提高学习水平，改善他们的学习环境。
这种活动一方面可以促进贫困地区的教育发展，另一方面也可以开阔大学生的视野，培养他们的社会责任感和实践能力。
大学生短期支教也存在着一些问题，如何解决这些问题成为当前的热点话题。
本文将从几个方面分析大学生短期支教存在的问题，并提出相应的对策。
一、支教期限短导致教学效果难以持续大学生短期支教一般都是暑假或寒假期间进行，时间通常只有几周甚至几天，这种短期支教很难取得长期的教学效果。
贫困地区的学生需要持续的教育支持，而短期支教很难满足这一需求。
对策：延长支教期限，增加支教活动的持续性。
大学生可以选择在寒暑假结束后，利用周末或节假日再次前往支教地区进行教学支持，这样可以延长支教时间，增加对学生的帮助和教育效果。
二、师资素质不足导致教学质量低下大学生参与短期支教的教学经验相对较少，师资素质和专业知识也可能存在一定的不足，这会影响到教学效果和学生的学习质量。
对策：提前进行教学培训，提高支教志愿者的教学水平。
大学生在参与支教之前，可以参加相关的教学培训和培训课程，提高他们的教学水平和专业知识，从而提高支教的教学质量。
三、缺乏专业的教育资源和教育设施贫困地区的学校往往缺乏专业的教育资源和教育设施，如图书馆、实验室等，这会影响到学生的学习质量和教学环境。
对策：筹集教育资源和捐赠教学设施，改善学校的教育条件。
大学生可以积极组织募捐活动，筹集教育资源和教学设施，帮助学校改善教学条件，提高学生的学习质量。
四、文化差异导致教学难以顺利进行贫困地区的文化和生活方式可能与大学生所处的环境存在很大的差异，这会导致大学生在支教过程中遇到一些困难，如语言沟通、生活方式等。
对策：尊重当地文化，加强文化交流。
大学生在参与支教之前，可以通过学习当地的文化和生活习惯，增加对当地文化的了解和尊重，加强与当地学生和教师的沟通和交流，从而顺利开展教学工作。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策一、存在的问题1.短期性大学生短期支教的特点之一就是时间短，通常在寒暑假期间进行。
这就导致了支教内容的局限性，很难形成长期的教育影响。
而且，一些支教队伍的组织者为了赶时间和完成任务，往往会选择一些快速而粗糙的教学手段，导致了支教成效的降低。
2.专业性不足大学生作为支教者，由于缺乏专业的教学知识和教育经验，往往在面对复杂多样的学生问题时无法有效应对。
一些学生可能具有学习障碍、情绪问题等，这就需要支教者具备一定的专业知识和技能来处理。
而大多数大学生在这方面是缺乏准备的。
3.文化差异贫困地区的学生和大学生在文化背景、生活习惯等方面存在着很大的差异。
这就需要支教者对当地的文化进行了解，并做出相应的调整。
由于大学生对贫困地区的认识通常是有限的，难以做出有效的文化融合，从而影响了支教的实际效果。
4.缺乏长期跟进短期支教后，大学生与学生之间的联系通常就会中断，缺乏长期的跟进和帮助。
这就使得支教效果很难持续，甚至有时支教后的学生反而会感到失落和放弃，使得支教成为了一种形式化的活动。
二、对策1.延长支教时间和周期针对短期支教时间过短的问题，可以尝试通过延长支教时间来增加支教的深度和广度。
可以将支教时间延长到一个学期或者一年，这样可以让支教者更好地融入当地，深入了解学生和学校的情况，从而实现更加有效的支教。
2.提高教学质量和专业能力针对支教者专业性不足的问题，可以通过提供教学培训和指导来加强大学生的教学技能和专业知识。
可以在支教前组织教学培训班，邀请相关领域的专家和教育者为支教者进行培训，提升其教学能力和专业水平。
3.加强文化交流和互动为了解决文化差异问题，可以通过举办文化交流活动、开展主题讨论等方式来帮助支教者更好地了解当地文化和生活习惯，从而做出相应的调整。
也可以邀请当地的老师和学生参与支教活动，促进文化交流和互动，增进彼此的了解和友谊。
4.建立长期帮扶机制为了解决长期跟进问题，可以建立长期帮扶机制，通过建立帮扶团队、志愿者组织等方式来维持支教后的联系和帮助。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策随着中国教育的不断发展，短期支教成为了越来越多大学生群体的选择。
然而，由于参与者素质参差不齐以及基础设施等方面的差距，短期支教工作中也存在不少问题。
下面我们就来谈一下这些问题及对策。
一、存在的问题1.短暂的支教时间无法带来实质性的影响由于短期支教的特点，很多大学生只能在一个寒暑假期间参加支教活动，时间较短，无法给学生带来实质性的影响。
2.知识储备不足许多大学生参加支教时无法掌握足够的专业知识，因此无法给学生提供完整的教育资源。
3.重交流带来的后遗症在支教过程中，大学生与当地教育工作者及学生间重度交流，但较少涉及到长期的教育计划制定及实施，这会导致交流的知识往往局限于当前，无法带来持续的改变。
4.为报志愿而参加有一部分大学生精神比较浮躁，对社会责任感不够，仅仅是为了筹集学分，增加筑源灵感等考量才参与短期支教活动，因此工作质量差，难以为当地的孩子提供真正的帮助。
二、对策1.延长支教时间为了更好的影响当地的学生，可以增加支教时间，让大学生有更多的机会与学生交流，建立他们对教育的兴趣。
同时，长期支教项目还可以为学生提供更丰富的课程资源，提高教育质量。
2.加强专业培训在参与支教之前，需要针对当地的教育情况和学生需求开展专业培训，让大学生了解当地的教育方针，有充分了解学习母语的机会。
此外还需进行多方面的教学技巧及行为培训，保障大学生的支教质量。
3.定期培训交流对于长期支教项目的大学生，需要及时开展培训及交流活动，提高教学质量，并提出相应的改进措施。
4.建立完善的志愿制度对于志愿者，应建立完善的管理制度，确保志愿者能够真正地为工作所热爱，提高志愿服务水平。
同时，也需要为志愿者提供一定的福利待遇，保障志愿者的人身安全、健康及生活质量。
5.充分关注支教中的后续工作要注意支教后的工作，如果在短时间内供够相应的工作及其他的社会服务，可能会让当地学生失去继续追求教育进步的动力和信心。
因此，需要积极开展后续服务工作，为学生的教育带来更长期的正面影响。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策【摘要】大学生短期支教是一种有意义的社会活动，但同时也存在一些问题。
大部分大学生缺乏专业知识和教育经验，导致支教效果不佳。
支教活动缺乏长期性和持续性，缺乏对学生的长期帮助。
文化冲突和沟通困难也是一个影响支教的重要因素。
为了解决这些问题，应加强前期培训和准备工作，提高大学生的专业水平和教育经验。
建立长期支教计划和持续跟进机制，确保支教活动的持续性和有效性。
加强跨文化交流和理解，帮助大学生更好地适应当地文化环境。
通过这些措施，能够提高大学生短期支教的质量和效果，为当地受助学生带来更好的教育支持。
大学生短期支教的问题需要引起重视，只有通过不断改进和完善支教工作，才能为更多学生提供更有意义的支教服务。
展望未来，希望大学生短期支教能够更加规范和专业化，为教育事业做出更大的贡献。
【关键词】大学生、短期支教、问题、对策、前期培训、长期支教计划、跨文化交流、文化冲突、沟通困难、专业知识、教育经验、持续性、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍大学生短期支教是指大学生利用假期时间参与到偏远地区的支教活动中，为当地学生提供教育帮助。
随着社会对于教育的重视和支教活动的普及，越来越多的大学生选择参与短期支教活动，希望能够通过自己的力量为教育事业贡献一份力量。
随之而来的问题也逐渐显露出来。
大部分大学生缺乏专业知识和教育经验，导致支教效果不佳；支教活动普遍缺乏长期性和持续性，很难对当地学生产生持续的帮助；文化差异和沟通困难也成为支教活动中的一大障碍。
有必要对大学生短期支教活动进行深入思考和调整，以提高支教效果和促进当地教育的发展。
中的内容到此结束。
1.2 问题意义大学生短期支教存在的问题及对策引言部分：问题意义短期支教活动的组织和实施存在一定的弊端和不足。
由于缺乏专业知识和教育经验，导致支教效果有限，甚至可能对受助学校和学生造成负面影响。
如何提高支教活动的专业性和有效性，成为亟待解决的问题。
支教活动往往缺乏长期性和持续性。
大学生暑期短期支教现状分析
大学生暑期短期支教现状分析随着我国教育发展的不断推进，支教成为了一个备受关注的话题。
越来越多的大学生选择利用暑假时间参加短期支教活动，这不仅可以提升个人素养，还能为当地的教育事业贡献自己的力量。
但是，目前我国大学生暑期短期支教还存在一些问题，需要进行进一步的分析。
一、参加支教的大学生数量不断增加近几年来，越来越多的大学生选择参加短期支教活动。
一方面，这是因为越来越多的大学生重视社会责任感，希望能够在暑期利用自己的专业知识和技能为社会做出贡献；另一方面，也是因为支教机构越来越多，为大学生提供了更多的支教机会和平台。
二、支教质量参差不齐尽管短期支教可以为当地的教育事业带来更多的资源和支持，但是有些支教机构却缺乏专业性，无法保证支教质量。
一些支教机构甚至只是利用大学生的热情来赚取赞助款项，完全没有考虑到实际的支教效果。
此外，很多支教机构的招募标准也参差不齐，很多没有教育背景和专业技能的大学生参与进来，导致支教质量不稳定。
三、大学生支教的安全问题支教是一项需要冒险和勇气的事情，但是同时也存在很多安全风险。
许多支教地区存在疫情、交通、自然灾害等安全问题，而这些问题可能会对大学生的身体和生命安全造成威胁。
此外，一些地区的支教环境也可能会存在问题，比如住宿条件、饮食安全等。
四、支教是短期的动态支教支教是短期的，动态的教育方式，所以短暂的支教不足以在根本上改善贫困下地区的教育不平衡。
短期的“冲锋”支教方式难以对孩子进行长效影响，而孩子更需要长期的教育支持和关爱才能有所助益。
总之，大学生的支教热潮再一次表明了年轻人积极向上的精神面貌。
但是，除了支教的目的和价值性，还需要注意支教的安全、专业性等方面问题。
同时，长远来看，只有通过长期的教育支持和关爱，才能真正帮助贫困山区的孩子们走出困境。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策随着中国教育事业的不断发展，越来越多的大学生积极参与到支教活动中。
通过短期支教，他们可以走进偏远地区的学校，与学生们面对面地交流，传播知识、文化和爱心。
在短期支教活动中，也存在一些问题。
本文将就大学生短期支教存在的问题及对策进行探讨。
一、存在的问题1. 缺乏专业知识大部分大学生在参与短期支教前，并没有接受过系统的教育教学理论知识和教学技能的培训。
这使得他们在支教过程中，缺乏对学生的教育能力和专业知识，难以满足学生的教学需求。
2. 支教时间短大学生的暑假通常只有一个月左右的时间，这对于支教来说是一个很短的时间。
无法在如此短的时间内有效地帮助学生提高学习水平，也无法与学生建立深厚的情感联系。
3. 对学生长远发展的影响有限由于支教时间短，很难对学生的长远发展产生深远的影响。
只能短暂地改善当地学生的学习环境，无法解决根本问题。
4. 缺乏与当地教师的沟通和协作大学生支教团队往往是临时组织起来的，缺乏与当地教师的沟通和协作。
在支教活动中，大学生可能会出现过于自我中心，不愿与当地教师进行深入的合作，甚至忽视当地教师的指导和协助。
二、对策1. 加强前期培训可以探索延长大学生支教时间的方式，让他们有更多的时间和学生进行交流，提高教学效果。
也可以鼓励大学生在寒暑假期间进行长期支教，建立更深厚的情感联系。
大学生在支教过程中，不仅要关注学生的眼前教学效果，更要关注他们的长远发展。
可以通过开展助学活动、设立奖学金、搭建教育资源平台等方式，为学生提供更多的帮助。
大学生在支教过程中，应该加强与当地教师的沟通和协作，尊重当地教师的意见和建议，与他们共同制定教学计划，提高教学质量。
可以组织大学生和当地教师共同进行教育研讨，共同提高教学水平。
大学生参与短期支教是一种有价值的公益活动，但在支教过程中也存在一些问题。
通过加强前期培训、延长支教时间、注重学生的长远发展和加强与当地教师的合作等对策，可以更好地解决这些问题，提高大学生支教的效果，为边远地区的教育事业贡献自己的力量。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策
随着国家教育事业的不断发展，越来越多的大学生开始参与到支教活动中。
然而，在
短期支教中还存在一些问题，如时间过短、教学经验不足等。
本文将对此进行分析，并提
出相关对策。
问题1：时间过短
由于短期支教时间短，大学生无法深入了解学生的情况，学生也无法对大学生产生深
刻的影响。
此外，由于时间有限，大学生可能无法在短时间内为学生提供有效而足够的教育。
解决方法：延长支教时间。
大学生可以与学校协商，尽可能延长支教时间。
只有这样，才能够真正把自己的教学经验传授给学生，为学生的未来发展带来更多的帮助。
问题2：教学经验不足
许多大学生在参与短期支教之前没有教学经验，缺乏对学生特点的了解，无法很好地
开展教学活动，也容易使学生对他们的教学效果产生怀疑。
解决方法：加强教育培训。
大学生可以先参加一些教育培训项目，在这些培训课程中
了解学生的特点、培养教学技巧。
这样，他们才能够更好地开展教学工作，并与学生建立
良好的互动。
问题3：缺乏教育资源
由于支教地区的教育资源可能比较匮乏，大学生可能无法为学生们提供足够丰富的教
育资源。
这也是短期支教的一个难点。
解决方法：加强资源整合。
大学生可以找到外部资源支持，如联合本地机构提供教育
资源，或找到合适的合作伙伴来帮助他们为学生提供更好的教育体验。
结论
短期支教由于时间短、教学经验不足、缺乏教育资源等问题，还需要不断寻找解决方案。
只有认真对待这些问题，才能够使大学生更好地参与支教活动中。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策随着社会的不断发展，支教活动成为大学生社会实践的重要一环。
通过支教，大学生可以走出校园，走进偏远的农村和贫困地区，为当地孩子们提供教育帮助。
大学生短期支教也存在一些问题，如何有效解决这些问题成为当前亟待解决的难题。
本文将围绕大学生短期支教存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 缺乏系统性由于大学生短期支教时间有限，往往只能进行一两周的支教活动，这导致支教活动缺乏系统性。
一两周的时间很难真正深入了解当地教育现状和孩子们的学习状况，更难针对问题提出有效的解决方案。
2. 语言和文化隔阂很多大学生支教团队在进行支教活动时，会遇到语言和文化隔阂的问题。
当地学生往往使用方言交流，而大学生可能并不懂得当地的方言；由于当地文化差异，大学生可能与当地学生产生交流困难。
3. 教学水平不够大学生的教学水平相对较低，往往难以满足当地学生的需求。
由于支教活动的短期性质，大学生往往难以在短时间内提供符合当地实际需求的教育帮助。
4. 缺乏长期跟踪由于大学生短期支教的特点，支教团队往往在活动结束后就离开了当地，很少有长期跟踪和帮助。
这导致当地学生缺乏持续的教育帮助，支教活动的效果难以维持。
二、对策建议1. 加强前期调研为了提高支教活动的系统性，大学生在进行支教活动前应加强前期调研，深入了解当地的教育现状和学生的实际需求。
只有了解了当地的实际情况，才能有的放矢地进行支教活动，提高支教活动的效果。
2. 加强语言和文化交流为了克服语言和文化隔阂，大学生在进行支教活动前可以利用网络资源学习当地的方言，尽量提前做好准备。
在支教活动中，可以通过手势、图片等多种方式与当地学生进行交流，提高交流的效率。
3. 提高教学水平大学生在进行支教活动前可以进行教学培训，提高自身的教学水平。
可以邀请当地的教育专家进行指导，从而更好地满足当地学生的需求。
三、实施步骤2. 开展语言和文化培训为了提高语言和文化交流的效果，可以在支教活动前进行语言和文化培训，提高大学生的语言和交流能力。
短期支教问题及对策
短期支教面临的问题及对策大学生支教活动意义深远，不仅能给（偏远地区的）孩子们打开一扇窗，引导他们通向更广阔的未知世界；也能使参与支教的大学生增长见识，在实践中得到锻炼。
但是，我们也不能忽视目前大学生支教存在的一些问题，主要体现在如下方面：其一，时间和空间的限制。
大学生利用假期去支教，往往时间较短，孩子们刚开始接受我们，我们却要离开了；大学生千里迢迢到偏远地区，能否适应当地的环境也是问题之一。
其二，提供食宿和安全保障。
（支教地区的）校方努力给志愿者提供适当的条件，同时还要保证支教者上课期间的安全。
其三，后期的教学恢复。
较之偏远地区当地教师的教学，大学生教学新颖独特，他们走后，孩子们难免会产生心理落差；如果教学内容是下学期的新知识，又势必会扰乱正常的教学秩序和进度。
大学生支教问题也引发社会各界的关注，有些问题是很难避免的，但我们可以更加努力发挥支教的最大正能量。
针对时空局限，需要高校组织和对口学校建立长期有效的合作机制，每年定期派出一定数量优秀的支教志愿者；进行本土化支教，选择距离较近的学校，最好成员中有当地学生，以便更好（地）了解适应环境。
另外，不能怀着太多功利心去支教，并且要做好充分的准备，例如在校期间接受系统科学的培训，获得相关知识和技能，培养处理突发事件的能力等等。
短短（的）支教并不一定要教给孩子们多少知识，关键在于给他们打开一扇窗口，看到外面缤纷的世界，激发他们的潜能和（求知）欲；并且向他们讲述从大山中走出去的哥哥姐姐的例子，帮他们树立信心。
问题的发现和解决的措施分析的还是很不错的~加油~但是还有一些小小的问题是要注意到的:1.一些定语的修饰不可缺了呦~增加文章的严谨性。
2.避免口语化的语言出现。
比如：“不一定”……因为还有一些同学的稿子还没发给我，所以暂时只能先给这些小方面的建议，等到整体的整合以后再给你看下效果哈~。
大学生暑期短期支教现状分析
大学生暑期短期支教现状分析
目前，大学生暑期短期支教活动已逐渐成为了大学生们拓展社会实践与人文关怀能力的重要渠道。
这种活动不仅能够通过教育，为农村地区的孩子带去一些补习和校外知识的启发，同时也能够帮助大学生加强社会责任感和拓宽眼界。
但是，也存在一些现状问题需要我们关注和思考。
首先，由于大学生暑期短期支教项目的高度重视和广泛关注，导致了一些不良商家和机构通过虚假宣传、部分真实、甚至伪造资质等方式来骗取参加者的费用。
同时，一些机构利用短期支教项目作为名义来经营商业，并借助社会资本进行融资。
这些机构明目张胆地剥夺本应该属于贫困地区的资源，并采取诸如可能降低授课质量等不负责任行为。
最后，大学生暑期短期支教项目的可持续性也应该引起我们的关注。
课程的重复和相似度比较高，以及师资力量的不足，导致了教学效果不佳和学生无法获得有效的提高。
短期的支教时间和非常严格的工作节奏，很难满足这类活动所需要的不断进步和提高。
综上所述，大学生暑期短期支教现状存在许多的问题，但我们依旧应该看到这种公益活动的重要性和必要性。
他不仅给学生们提供了了解国家和地区教育质量不平等现象的机会，同时让大学生了解到支教的重要性，加深对公益事业的关注和理解，并为获得更多的实践机会和进一步的提高提供了平台。
因此，在发展大学生暑期短期支教项目的同时，需要各方考虑到需要一直关注项目质量，防止利润和商业化的侵蚀，倡导教育公平和可持续性，为未来公益事业的发展奠定坚实的基础。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍支教是大学生参与社会实践活动的重要方式之一，通过支教可以提升学生的社会责任感和团队合作能力。
目前大学生短期支教存在着一些问题。
大部分大学生缺乏专业知识和教学技能，无法有效地开展支教活动。
大多数支教团队缺乏系统的培训和指导，导致在实际支教中遇到困难无法及时解决。
很多支教项目缺乏长期支持和跟进，导致支教结束后学生们的关注和帮助无法持续下去。
许多大学生缺乏适应当地文化和实际情况的能力，无法与当地学生建立真正的联系。
最终，一些不负责任的支教活动也会给当地社区和学生带来负面影响。
有必要加强前期培训，建立长期支持机制，提倡专业志愿服务精神，以提高大学生短期支教的效果和意义。
1.2 存在问题在大学生短期支教活动中，存在着一系列问题需要引起我们的关注和反思。
很多大学生缺乏专业知识和教学技能，他们常常无法有效地教授学生课程内容，导致支教效果不佳。
由于缺乏培训和指导，大部分支教学生对于如何进行支教活动缺乏清晰的认识，容易走向盲目和浅薄。
缺乏长期支持和跟进也是一个较为突出的问题，很多大学生在支教结束后便不再关注当地学生的学习情况，导致支教的持续性不足。
大部分支教学生也缺乏适应当地文化和实际情况的能力，无法有效融入当地社区，给学生带来的是负面影响，而非帮助和正面影响。
在面对这些问题时，我们需要认真思考并提出有效的对策，从而提高大学生短期支教活动的实效性和可持续性。
【2000字内容到此结束】。
2. 正文2.1 缺乏专业知识和教学技能大学生短期支教存在的问题之一是缺乏专业知识和教学技能。
很多大学生在支教活动中并没有接受过相关的教育和培训，导致他们在教学过程中无法有效地传授知识和技能给学生。
这种情况不仅影响了支教活动的效果，也可能给学生带来负面影响。
缺乏专业知识和教学技能的大学生在支教中往往无法把握教学内容的难易度和学生的学习能力，导致教学进度不合理，教学质量无法保证。
大学生短期支教存在的问题及解决思路探究
大学生短期支教存在的问题及解决思路探究随着教育的不断发展，大学生短期支教已成为一种普遍现象。
越来越多的大学生利用寒暑假等课余时间，前往贫困地区开展支教活动，为当地孩子们带去知识和关爱。
在这一过程中，也存在着一些问题，比如支教过程中的教学质量保障、文化冲突以及支教活动的可持续性等问题。
本文将围绕这些问题展开探讨，并提出相应的解决思路。
问题一：教学质量保障不足在大学生短期支教中，教学质量一直是备受关注的问题。
由于大部分支教活动仅限于短期，难免会出现时间不足、学习内容单一以及师生互动不足等情况。
这些问题不仅影响了支教的效果，也会对当地孩子们的学习产生负面影响。
解决思路：为了提高教学质量，大学生支教团队可以在支教前进行充分的教学计划，并且在支教过程中定期评估和调整教学内容。
可以邀请专业教育人士或教育机构进行指导，提供支教老师培训，提高他们的专业教学水平。
也可以引入现代科技手段，比如多媒体教学等，丰富教学内容，提高教学效果。
问题二：文化冲突在支教活动中，由于不同地区的文化差异，大学生支教团队可能会遇到一些文化冲突问题。
比如当地的教学方法与大学生的教学理念不符，或者是当地学生和大学生之间的交流存在障碍等。
解决思路：为了减少文化冲突，大学生支教团队可以在支教前对当地的文化背景和教学情况进行充分了解，做好准备工作。
也可以加强对当地学生和家长的沟通，了解他们的需求和期望，根据实际情况调整教学方法和内容。
支教团队也可以积极融入当地社区，加强与当地人的交流，增进彼此的理解和信任，减少文化冲突。
问题三：支教活动的可持续性大学生短期支教通常只持续一两个月，难以在短期内带来显著的改变。
一旦支教团队离开后，当地学校和学生可能会陷入教育资源匮乏的困境。
这种不可持续性的支教活动，难以真正帮助当地孩子们改善教育水平。
解决思路：为了提高支教活动的可持续性，大学生支教团队可以在支教结束后继续关注当地学校的教育情况，建立长期的帮扶计划。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策大学生短期支教是指大学生们利用暑期或寒假等假期时间，到城乡基层学校、孤儿院或社区开展志愿服务活动，为孩子们提供一些专业技能培训、文化交流和心理关怀等服务。
在支教活动中，大学生们既可以锻炼自己的社会实践能力，又可以促进交流，同时也可以给贫困地区孩子们带来一些正能量。
大学生短期支教也存在一些问题，包括对特殊群体的不了解、志愿者自身素质不完善等。
本文将探讨大学生短期支教存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：对特殊群体的不了解在支教过程中，大学生志愿者可能会面临前所未有的挑战，比如与贫困地区的留守儿童、孤儿或残障儿童进行交流和教学。
由于志愿者们通常缺乏相关的专业知识和工作经验，他们不了解这些特殊群体的特殊需求和心理状态，容易造成不当的行为和言辞，从而伤害到他们。
对策一：开展相关培训针对大学生志愿者的特殊情况，可提前开展专门的支教培训。
培训内容可以包括心理学知识、特殊群体的特殊需求、跨文化交流能力等方面，提高大学生志愿者的专业素养和技能水平，增强他们的应对能力和服务意识。
问题二：志愿者自身素质不完善在大学生中，有一部分人缺乏责任感、同理心和耐心，他们在支教过程中可能缺乏耐心，不能真正关心和帮助到他人，导致支教效果不佳。
对策二：选拔合格的志愿者在选拔志愿者时，可以严格审核报名者的品行和素质，选拔出品行端正、有责任感和同理心的优秀学生担任志愿者。
可以通过面试、填写志愿者申请表、参加心理测试等方式来选拔志愿者。
在支教前，还可以通过培训等方式帮助其提升素质，增强责任感和同理心，提高对特殊群体的关爱意识。
问题三：缺乏长期的跟踪服务大学生的支教时间一般较短，可能只有几周或一个月，这样的短期支教很难取得明显的成效，更难形成长期的影响。
支教结束后，大学生们也缺乏对受助对象的跟踪服务，导致他们的进步和需求无法得到更好的满足。
对策三：建立长期支教机制在支教结束后，可以建立志愿者和受助对象的长期联系机制，开展长期跟踪服务。
大学生短期支教存在的问题及解决思路探究
大学生短期支教存在的问题及解决思路探究【摘要】大学生短期支教存在的问题包括缺乏专业知识、支教时间短暂、缺乏支教经验等。
问题分析主要从支教对象、支教方式、支教内容等方面进行分析。
解决思路则包括加强前期准备、加强支教培训、延长支教时间等。
提高支教效果的方法可通过多角度教学、关注学生需求、积极参与社区建设等途径实现。
建立长期支教机制可通过与学校、社区、政府多方合作，开展长期扶贫教育项目。
总结回顾表明大学生短期支教虽然存在问题，但随着解决思路的提出，未来有望取得更好的成效。
展望未来则希望大学生短期支教能够得到更多人重视和支持，最终实现教育资源的均衡分配。
结论建议可包括呼吁社会多参与支教活动、政府提供更多支持政策等。
【关键词】大学生、短期支教、问题、解决思路、支教效果、长期支教机制、背景介绍、研究意义、结论建议、展望未来1. 引言1.1 背景介绍短期支教是指大学生利用寒暑假等短暂假期到偏远地区的学校或社区进行教育支持活动，旨在帮助贫困地区的学生获得更好的教育资源和条件。
随着社会对教育公平和贫困地区教育问题的关注不断增加，短期支教活动在大学生中也越来越受欢迎。
大学生短期支教不仅有助于提高支教地区教育水平，也可以锻炼大学生的社会责任感和团队合作能力。
随着支教活动规模和范围的扩大，一些问题也逐渐浮现出来。
比如支教时间短、缺乏系统的支教培训、支教活动缺乏长期规划等问题，都在一定程度上影响了支教效果。
对大学生短期支教存在的问题进行深入分析，并提出有效的解决思路和建议，对于提高支教效果、促进支教活动的可持续发展具有重要意义。
在这篇文章中，将探讨大学生短期支教存在的问题及解决思路，探索如何提高支教效果并建立长期支教机制。
至此完毕。
1.2 研究意义在现实意义上，深入探讨大学生短期支教存在的问题，有助于提升支教活动的质量和效果，为受教育欠发达地区的校园教育提供更加有力的支持。
通过分析问题并提出解决思路，可以有效规范大学生支教行为，避免出现盲目性和功利性，确保支教活动的持续发展。
大学生暑期短期支教现状分析
大学生暑期短期支教现状分析当前，大学生暑期短期支教已经成为中国青年志愿者服务的一个重要分支，其旨在通过在农村中小学进行支教，推广优质教育资源，缩小城乡教育差距，同时提升学生的口语表达能力、信心、独立思考及团队合作精神等综合素质。
然而，在现实中，大学生暑期短期支教也存在不少问题。
首先，由于缺乏正规的教学背景，大学生支教者在授课内容和教育理论方面可能存在一定的盲区，从而难以有效地拓宽学生的知识面和视野。
同时，由于支教时间较短，学生所能接受的信息量也相应有限，可能会出现知识点的简单堆砌而不能真正深入到核心的情况。
其次，大学生支教者的素质和能力也存在差别。
如果缺乏对支教地的熟悉或是对农村教育的理解，对学生的带领和教育工作可能会有所欠缺。
在保障支教质量的同时，家长对支教者的素质和安全问题的担忧有时也会影响支教工作的开展。
另外，由于缺乏对农村教育的熟悉，大学生的教学思路和方法也可能受到城市化思维的影响，而缺乏对农村生活和文化的充分理解和尊重。
这也为支教工作带来了一定的挑战和难度。
结合以上问题，提高大学生暑期短期支教工作的质量和成效，需要综合考虑实际情况和全局需求，从以下几个方面入手：一、持续性的支教机制。
大学生暑期短期支教可能只是一时兴起的热点，但若将支教视作长期可持续的志愿服务项目，才能真正推进支教工作的深入开展。
二、重视支教工作者的专业素养。
大学生支教前应接受相应的培训和理论学习，以确保授课内容的准确性和教学效果的实用性。
三、重视对支教地文化和生活方式的了解。
大学生支教者需要在支教前进行充分的研究，了解当地风俗、习惯、语言和教育现状等，以便更好地了解和管理当地学生和社会环境。
四、保证支教者的安全和权益。
在支教过程中，应保证学生的身体安全和心理健康，同时为支教人员提供合理的生活和保障条件。
大学生短期支教存在的问题及对策
大学生短期支教存在的问题及对策大学生短期支教是指大学生利用假期时间到农村或贫困地区开展教育支教活动。
这是一种具有积极意义的公益活动，但也存在一些问题。
本文将对大学生短期支教存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。
大学生短期支教存在着缺乏教育专业知识和教育教学能力的问题。
很多大学生并非教育专业的学生，他们缺乏系统的教育理论和教学技巧的培训，这使得他们在教学过程中难以应对学生们的各种问题和困惑。
大学生需要在参与支教前接受相关的培训，提高他们的教学能力和教育专业知识。
大学生短期支教往往是一种“一去不返”的模式，缺乏长期跟踪和指导。
支教活动一般只持续几个星期甚至几天，难以对学生的学习状况和发展进行长期观察和指导。
为了解决这个问题，可以建立大学生支教团队和当地学校的合作机制，使得支教活动能够持续地进行下去，并且能够在活动期间和之后加强对学生的跟踪。
大学生短期支教存在着不同的教育理念和文化价值观之间的冲突。
大学生往往来自不同的地区和家庭，他们的教育理念和文化价值观可能与被支教学校和学生家庭存在差异。
为了避免因此引发的问题，可以事先了解当地的教育情况和文化背景，并在支教过程中尊重和融合当地的教育理念和文化价值观。
第四，大学生短期支教往往只关注知识传授，忽视了学生的综合素质和能力培养。
很多支教活动仅限于教授学生一些基础知识，而忽视了学生的思维能力、实践能力和创新能力的培养。
为了解决这个问题，大学生在支教过程中应该注重发展学生的综合素质和能力，可以进行一些实践性的教学活动和创新性的教育任务。
大学生短期支教存在着资源不平衡和贫困地区教育发展不均衡的问题。
支教活动通常只关注某些贫困地区，而其他地区则得不到足够的支持和关注。
为了解决这个问题，可以通过建立更广泛的支教网络和资源共享机制，将更多的资源和关注关注到贫困地区的教育发展中。
政府和社会应该加大对贫困地区的教育支持力度，提供更多的教育资源和机会。
大学生短期支教是一项有价值的公益活动，但在实施过程中需要注意解决存在的问题。
大学生短期支教的现状及困境归因分析
大学生短期支教的现状及困境归因分析朱泉云在大学生短期支教活动如火如荼的大背景下，研究在校大学生短期支教的现状以及对短期支教困境进行归因分析；旨在促进大学生短期支教的规范性和有效性发展，帮助探寻适应新时代社会特征的创新型短期支教模式。
从1994年，由共青团中央、教育部、财政部、人事部共同组织实施大学生支教志愿活动，到十九大报告提出推动城乡教育一体化发展, 努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
近年来，为贯彻“三支一扶”计划的实行和响应和“精准扶贫”的政策号召，帮助改善落后地区教学落后的现状，全国各地高校的在校大学生短期支教活动如火如荼。
1 大学生短期支教的现状分析近些年来，短期支教因其时间选择弹性大，准入门槛限制低的特点成为高校在校大学生社会实践的主要方式之一，由此大学生短期支教呈现出迅猛发展的势头, 得到了社会的广泛关注。
整体上来看大学生短期支教活动呈现出普遍但盲目，灵活广泛但缺乏有效性和持续性的特点，从以下不同方面可以进一步了解大学生短期支教的现状：第一，在组织管理方面,虽然大学生短期支教活动的开展有其广泛性，但是参与支教活动的在校大学生大多数是“一次性”支教，支教团队更迭较为频繁，支教人员随机变动性较大，也没有统一化、标准化的组织管理标准，使支教活动的开展具有极强的自发性。
第二，在教学实施方面，虽然多数大学生支教团队设置了丰富多样的课程, 带去了一些先进的教学理念，但是大多数支教活动仍专注于基础学科知识的拓展，对道德教育和特长培养的重视不够，缺乏相关课程；并且大学生教学经验不足，教学知识和技能水平有限，不能做到有针对性的授课而出现盲目灌输新知识的现象，在一定程度上降低了支教活动的教学质量。
第三，在反馈反思方面，大学生短期支教在前期缺乏与被支教地学生家长和老师的有效沟通和交流，制约了短期支教活动的有效性；后期忽视对被支教地学生状况的持续了解、反馈和帮助，限制了支教效果的持续性和长效性，一定程度上制约了短期支教模式的优化。
大学生暑期短期支教现状分析
大学生暑期短期支教现状分析随着社会的进步和教育的发展，越来越多的大学生愿意参与到暑期短期支教活动中。
通过支教活动，大学生们不仅可以将所学知识和技能应用到实践中，同时也可以为贫困地区的教育事业做出自己的贡献。
目前大学生暑期短期支教的现状仍然存在一些问题，需要进行深入分析并提出解决方案。
一、支教地区选择有待优化大学生暑期短期支教的地区选择通常集中在贫困地区，这是非常有意义的做法。
目前支教地区的选择还存在一些问题，比如很多支教团队会选择热门的旅游地区或者比较容易到达的地方进行支教活动，而忽视了一些更为偏远的贫困地区。
这样做虽然可以减少一些团队的困难和风险，但也容易忽视一些真正需要帮助的地方。
大学生暑期短期支教活动在选择支教地区时，应该更加注重贫困地区的需求和教育资源的不平衡分布，给予更多关注和支持。
二、支教活动内容需更加具体化目前大学生暑期短期支教活动的内容通常局限于教学和志愿活动，缺乏更加具体化的支持和帮助。
很多支教团队只是在暑期期间到学校进行一些临时的教学辅导或者开展一些短期的志愿活动，而不够重视长期支持和帮助。
大学生暑期短期支教活动在制定支教方案和内容时，应该更加具体化，包括持续的课外辅导，学习资源的捐赠，教育设施的改善等，以期更好地满足贫困地区的教育需求。
三、支教团队的素质有待提高目前有关大学生暑期短期支教活动的报道中，常常会出现一些支教团队的素质不高或者行为不当的情况。
有些大学生在参与支教活动时，不够尊重当地的文化习俗，甚至影响当地的教育秩序。
有些支教团队宣传造势过多，实际行动却少，甚至直接变相从事商业活动。
大学生暑期短期支教活动需要更加重视支教团队的素质提升，包括提供相关的培训和教育，规范支教行为和宣传。
四、支教活动的整体规划有待进一步完善大学生暑期短期支教活动通常由学生自发组织或者社会组织发起，缺乏统一的监管和规范。
支教活动的整体规划和管理有待进一步完善。
可以成立相关部门或者组织进行支教活动的资格审核和监督，加强对支教活动的指导和管理，规范支教活动的组织和实施。
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“我怕我没有机会，跟你说一声再见，因为也许就再也见不到你……”7月15日的晚上，在云南省昭通市昭阳区北闸镇塘房村上，这个西南边陲的小村落已陷入一片寂静，然而黑暗中，塘房小学操场上的孩子们，却不停地在抹眼泪。
在平常的时间里，孩子们本应在家中帮忙干活或者温习功课，然而今天他们却聚集在这个没有灯光的操场上，迟迟不肯离去。
因为，今天晚上浙江传媒学院国际文化传播学院支教队员们就要离开了。
从早上开始，学生们就忙活不停，从家里摘了新鲜的桃子、苹果带来送给老师，中午吃过饭之后也立即赶回学校，好像老师会突然不见了一样。
忽然间，一束强光从远处照射过来，一个孩子带着哭腔说：“老师，车来了。
”拎着学生送的6大袋折纸、信和花环，还有自身的行李，领队黄少芬坐上了返程的车，和相处了七天的孩子说再见。
每一年，像这样的情景会在全国各地较为贫困的乡村学校中上演。
大学生支教团带着欢笑而来，带着泪水离开。
但与长期支教因对乡村教育的有力推动、反响一直良好相比，随着短期支教活动在各地的不断推进，在为乡村孩子们带来几多欢乐和成长正能量的大背景下，这种模式客观上打乱正常教学秩序、成效并不持久、影响学生心理、偏向功利主义等问题也开始逐渐显现。
校长—天天默念“千万别出事”7月7日凌晨3点，在床上躺了许久的李世权还是难以入眠，辗转反侧之后终于听到电话响了起来，他一个激灵坐起来，简单地应答了几句，便挂了电话，匆匆穿好衣服，拿上钥匙，点燃了家门口大巴的发动机。
40分钟后，他出现在昭通火车站的门口。
他如此匆忙紧张的夜行，只为迎接远道而来的“客人们”—来自浙江某学院的支教学生。
这是这个支教队第二次来到塘房小学，而在此之前，这位在校任职15年的校长曾接到过不下5支队伍的支教申请，但都被他一一拒绝了。
“之前的申请都是在暑假，孩子们都放假了，要做支教就要把他们召集回来。
”难以确保的安全问题让李世权一直没有接受支教团队。
而之所以答应这个学校的支教队，李世权坦言是因为禁不住前任领队许成龙的软磨硬泡：每天三五条短信“轰炸”，电话里也一直保证支教队成员都购买了保险，安全问题可以得到保障。
拗不过许成龙的执着，李世权到浙江和他们做了正面沟通，最终做出了“未放假可操作”的让步，让他们在学期末到校进行支教。
合作虽然敲定了，但接下来还有更多的麻烦事等着李世权。
由于没有经过上级的审批和备案，支教中经费支出、学生的食宿安排等都需要他自己来想办法解决。
这让他感到有些为难。
学校没有住宿的地方，李世权就把老师们午休的两间屋子腾了出来，除了一张正规的高低床外，其他的床都是用学校的木板和烂桌子拼凑起来的，被褥也是直接从老师那里借来的。
平日里，学校只有在中午才开伙，为学生提供免费午餐，但为了给支教队提供一日三餐，李世权不得不请做饭师傅加班加点。
早晨6点到校准备早饭，晚上6点做完晚饭才能离开。
在食谱规划上，他也尽力保证“顿顿都有肉，还是瘦肉”。
除此之外，他还和后勤主任购置了一批洗漱用具，在支教队的宿舍里安装了这个学校的第二、三盏灯，担心晚上学生们上厕所不方便，他还特意准备了两把手电。
生活起居安排妥当后，绷在李世权心中最紧的那根弦便是安全问题。
“千万别出事儿”是他这几天一直在心中默念的话。
为此，他每晚都会给学生打电话联系。
没日没夜地将精力和时间放在学校里，李世权遭到了老婆的连连抱怨：“连自己的孩子都不关心。
”志愿者—我再也不会参加类似的短期支教展示支教情景，讲述支教流程、生活状况，制定支教策划书……作为支教团队长，北京某学院的李科一会在每一期支教团队出发前给队员做培训。
尽管打好各种“预防针”，但新队员去之后还是会遇到各种意料之外的问题。
“第三批买错了汽车票了，晚上9点了才到达目的地。
”李科一说，“还好队员们能及时调整，就是他们辛苦了一点。
”无独有偶，在李世权眼中，大学生本身就是一群孩子，生活自理能力比较差，加之没有老师的带队，更容易出现问题。
他就遇到过，有的支教学生在来的火车上丢了手机。
在他看来，学校对于学生的培训并不太够。
在被问及支教存在的问题时，一位有过短期支教经历的毕业生冯惠（化名）连连摇头，“问题太多了！”在她看来，支教队对于成员的选定门槛太低了。
学生是否适合支教？支教需要具备哪些资格？能否做好支教工作？这一系列问题都被忽视掉了。
冯惠坦言：“其实问题从前期准备阶段就开始了，反正我对支教挺失望的，再也不会参加类似的短期支教了。
”支教队员很难保证都是师范类，对于教材教案的理解和运用缺乏专业知识；准备阶段缺少有效的沟通交流，队员的团队意识不强；各团队与支教地没有形成系统对接模式，以至于问题频发；缺乏支教归来后的经验交流总结，导致前期总结的经验、出现的问题都不能够及时有效传达给下一期……对此，华中师范大学教育学院教授雷万鹏表示，“光有热情和知识理论还不够，一定要通过培训才能让支教真正实现价值。
”他认为，作为支教者，大学生团队首先要对当地教育现状有足够了解，对孩子的心理、生理发展情况有一定了解，然后储备足够的教育学、心理学知识，最后在实践中要关注和孩子的交往。
北京师范大学心理学院副院长林丹华老师也指出，大学生在支教前要经过一定的“发展心理学”培训，明确支教对象中各年龄段孩子们的心理特征，了解留守儿童最需要什么。
在支教过程中，我们应转变视角，正常看待他们，而不是单纯地将其当做弱势群体来对待，不要一厢情愿给予。
除了培训之外，还要让支教更加纯粹一些。
有的大学生在支教的过程中，并没有把心思放在支教上，而是到处托关系找媒体进行报道。
还有很多学生积极报名支教活动，但在实际过程中却不专注，甚至是进行观光式的支教。
“实际上这是一种资源浪费。
”参加过多次支教的李科一直言。
孩子—喜欢但不需要“一次性”老师回程的路上，支教队员黄少芬收到了男孩李天猛发来的QQ消息：“姐，送给你，苹果路上饿了吃，不许哭，要乖哦。
”文字下面是23朵玫瑰花加上14个苹果的表情。
这个黄少芬口中的暖男，却是学校老师眼中的“熊孩子”。
曾经有一次，因为在课堂上不读书，李天猛和身为班主任的舅舅发生了正面冲突，一言不合，他直接将书包从教室里扔到了楼下。
然而，在支教队到来后，这个处在青春期的小男生收起了叛逆，每次课都会认真听讲。
手工课上，在没有任何指导的前提下，他在5分钟之内用扑克牌做了一个小纸篓，并送给老师留作纪念。
由于宿舍在三楼，支教团的女孩子每天打水都略有不便，每当这时，他就会主动站出来，接过姐姐们手中的水壶，说：“女孩子怎么能做这些事呢，这些让我来就好了。
”临别那天，李天猛是哭的最凶的孩子之一。
和李天猛一样不舍得支教队离开的，还有山西省忻州市静乐县下马城村小学的孩子们。
2012年，山西大学的范小康参加了学校的研究生支教团，在下马城村小学教书的一年里，他兼任六年级语文、英语、科学社会等多门课的老师。
由于本地老师和范小康的教学方法出入很大，在他离开之后，很多学生感到学习上难以适应，并坦言不太喜欢以前老师的教学方式，很想念他。
“我在与孩子告别的时候承诺一定会回来看他们的，可是由于学习太忙，已经过去两年了，还没有回去看他们，我也感到非常不好意思。
”范小康说。
面对学生存在的心理落差问题，中国青年政治学院郑伦老师认为，把握好和孩子们相处的分寸很重要，“千万不要轻易承诺，若承诺了就一定要兑现。
孩子们在与支教队员相处的过程中很容易产生天然的好感和信任，面对短暂快乐相聚之后的别离他们难免失落，这个时候支教队员如果不兑现承诺，孩子们的失落感会更大，严重的甚至会产生轻微抑郁。
”除了情感因素外，本地师资力量匮乏，城乡教育差距严重是另一造成乡村孩子产生心理落差的根本原因。
在塘房小学的课表上，语、数、英、音、体、美交叉出现，学校里投影仪、钢琴、画板也一应俱全。
然而在学生的课桌上，能看到的也只有语文书和数学书。
“除了这两门，其他的课开不了。
”校长李世权对此直言不讳。
近年来，受到社会各界的资助，塘房小学的硬件条件得到了良好的改善，但教学软实力却一直没能跟上，音体美等素质课老师成为稀缺人才。
“要是碰到一个音乐老师下来，各个校长因为抢人，都能打起来。
”农村教育资源的缺乏，让当地孩子在适应大学生新颖的教学方式后，很难再接受当地教育的现状。
在采访的过程中，有的小学校长就向记者抱怨，农村学校并不缺少现代化的设备，但是我们缺少使用现代化设备的老师。
从这一点来说，大学生短期支教无异于隔靴搔痒，难以改变农村缺少老师的现状。
短期支教—如何实现多赢打乱正常教学秩序、成效并不持久、影响学生心理、偏向功利主义……面对短期支教存在的诸多问题，雷万鹏认为要高度警惕，但不能一棒子打死。
大学生支教是个好事情，不仅能让大学生自身提高对农村教育和中国社会的理解，还能给留守儿童带来关爱，帮助他们“开眼看世界”。
而后者也是李世权最看重的。
在塘房村，95%学生的父母都在外打工，许多学生有时只能在春节前后见一次父母。
看着每年家里人从外面带回来的新鲜的小玩意儿，哥哥姐姐们穿的“光鲜亮丽”，一些孩子萌生了“读书无用”的想法，在初中上了一两个月后便跑回来，说想要到城市里去打工。
基于此，李世权希望支教队能够“带给孩子们更大的视野，培养他们的理想，让他们成为真正丰富的人”。
而现实也让他足够满意。
“我想当一名中国海军，保护中国人民和老师。
”“我想做一个和你们一样的大学生，做一个有梦想和乐于助人的人，让人们过上幸福的日子，因此我要奋斗。
”“长大以后去大千世界，玩遍中国，在外面找到好工作，好好学习，天天向上。
”支教队走后，塘房小学教室的心愿墙上贴满了孩子们的梦想。
同时，为了让支教形成一个持续的效果，浙江这家学院的学生支教队和塘房小学签署了一份“五年计划”的协议，试图通过建立长久的战略合作关系，拉长支教战线，进行定点对口的支教活动。
和黄少芬团队一样，山西大学的范小康也曾为为此作出努力。
支教期间，范小康曾尝试着做一个“一对一帮扶”的工作，即将城市家庭和农村家庭联系起来，做专项的帮扶，每个月固定资助一两百元，并进行相应的情感联系。
通过做中介，搭桥梁的方式，他将短期的支教竭尽所能转化为长效机制。
在他看来，支教最重要的不是时间长短，而是要能够行之有效地延续下去。
支教团队应该做一个中介，把农村问题带出来，把城市资源带进去，通过动用广大的社会力量，共同解决农村教育存在的各种问题。
范小康的做法，得到了雷万鹏的认同。
他指出，一个人的力量毕竟是有限的，短期支教和农村教育目前所面临的问题，不是单方面和个人能够解决的，还需要和当地教育部门建立联系，将教育、财政、公安、妇联等社会部门联合起来，并和社会工作者、学术团体、机构等一起形成合力，以“本地+外地”的联动模式推动问题的解决。
有的高校团委老师建议，学校对于支教应该做长期的战略规划，有针对性地进行定点对口的支教，减少盲目行动。
问题也随之而来，一些高校的团委担心本校的大学生外出参加支教出现安全问题，老师们为了“躲避”责任，就采取放任不管的态度，直接导致一些高校大学生支教“无序化”的现状。