《葡萄沟》预习导学
2023年部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案第【1】篇〗葡萄沟一、说教材（一）课文简介这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段可作为按时间顺序连句成段的例子。
（二）教学目标：1.会认13个生字，会写8个生字，积累优美词句。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
（三）教学重、难点：1.感受葡萄沟是个好地方。
2.葡萄干是怎样做成的。
二、说教法直观演示以读为本，读中感悟创设情境，学习新知开放课堂，课外延伸三、说学法自主学习合作探究读中感悟四、说教学过程（一）激趣导入：1.检测生字。
2.（课件出示）师：老师说一首民谣，大家猜猜说的是什么地方，好吗？“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。
”（既复习了上节课所学的知识，又能激起学生学习的兴趣，导入新课。
）（二）出示自学提示，学生自主学习1.自学提示。
2.师：下面我们带着问题来听听课文。
（课件朗读）（让学生带着问题听读课文，初步了解课文内容。
）（三）交流展示，点评纠偏1.为什么这个地方叫葡萄沟？它在什么地方呢？2.同学们，你们从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方呢？（1）第一段：盛产水果，葡萄特别多你知道作者是按什么顺序介绍葡萄沟的水果的吗？（时间）（2）第二段：风景优美（从哪些句子可以看出来）质疑：葡萄的颜色特别多，为什么作者用了一个五光十色呢？这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？点拨：①“五颜六色”只是表现颜色，葡萄成熟了是有许多水分的。
（3）晾房是什么样的？想一想为什么要这样修。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟导学案第【1】篇〗教学目标:指导学生正确,流利,有感情地朗读课文.重点理解"一大串一大串,五光十色,准,最,吃个够"等词语和"葡萄沟真是个好地方"这个句子.认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操.教学重难点:重点:理解第二段的四句话,体会葡萄的"多,美,甜".难点: 1,理解概括全文第四段的那句话,懂得"为什么说葡萄沟真是个好地方".2,理解"一大串一大串,五光十色"等词语.教学过程复习导入新课检测生字.认读组词说话.上节课我们还学习了第一自然段.请大家齐读.(板书葡萄沟)学了这一段,你对葡萄沟有什么了解二,整体感知,了解内容1,葡萄沟带给了你们这么深的感受,让我们看看课文是怎样介绍它的.请大家打开书到第43页,大声地,自由地读读课文.注意,把生字读准,把句子读通.准备好了就开始吧!2,你觉得课文中的葡萄沟怎么样用书上的一句话来回答这一问题.3,出示:葡萄沟真是个好地方!4,一起来读读这句话.精读课文,感受好地方第二自然段1,通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份还有人们最喜爱吃的葡萄.既然葡萄沟有这么多水果,为什么不叫水果沟,而叫葡萄沟呢既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园看一看好不好说去就去,快把书打开.2,葡萄沟到了.快看看葡萄种在哪儿(学生读文后,画图理解"山坡,梯田".)3,赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄,可以按顺序学习)(1)让大家一起画图理解"茂密".(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么教师用手势表演让大家感悟出是"凉棚")老师这里有一个凉棚,难道只有这一个棚吗(让学生发现句中的"一个个",并说说自己的理解)这里有一个,这里也有.啊!一个个凉棚.赶快钻进去感觉怎么样(引导学生创造"凉快","凉爽","舒服"等词语或句子引导学生带着感受反复朗读.)4,快抬头看,在茂密的枝叶下你发现了什么(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1) 这句话你还能感受到什么(颜色多)是呀!有……(红的),(白的),(紫的),(暗红的)(淡绿的)真是(五光十色)美丽极了.红的像——白的像什么——紫的像什么——板书:美这么多的颜色还可以用什么词来说(五颜六色) 那书上为什么用五光十色而不用五颜六色呢看了下面这幅图,你就明白了.一大串一大串的葡萄在阳光的照射下怎么样现在谁说说你的看法.(五光十色不仅讲了葡萄的颜色,还讲了葡萄的光泽,所以在这里用它更合适.)(2)实物演示"一大串",同时悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串变红读读)一大串一大串的葡萄是什么样(贴一串葡萄,贴一大串葡萄,贴两大串葡萄)这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读.(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)指名读,男女生读.背诵,填空.(出示:填空)(3)过渡:葡萄成熟的季节,我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……凉棚),抬头看(葡萄一大串……美丽极了).(4)你猜维吾尔族的老乡们会怎么做(准会摘下最甜的葡萄让你吃个够).(5)那个句子在哪你能给大家读读吗(准,最,吃个够,从这些词语你读懂了什么) 要是这时候姚老师到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,你会怎么做(准会摘下最甜的葡萄...,)我还没吃够,这位维吾尔族老乡,你会怎么做今天咱们这来了这么多的客人,如果你就是维吾尔族的老乡,你会怎么做怎么说其他小朋友请听听他们怎么说的.看看他们怎么做的.(6)(送葡萄)那就赶快从黑板上摘一串葡萄送给他们吧!你们真是热情好客.板书:热情好客.客人们吃着香甜的葡萄,就请你们再介绍一下葡萄沟的葡萄吧,齐读第二自然段.这么多的葡萄,这么热情的老乡,葡萄沟真是个好地方.5,第三自然段过渡:来到葡萄沟, 这么多可口的葡萄.我多想带回家让家人也尝尝啊!可是又怕路上坏掉.怎么办呢学生说.是啊!热情好客的维吾尔族老乡告诉我们,收下来的葡萄,有的运到城市里,有的运到阴房里制成葡萄干.方便游客带回去品尝.这么甜的葡萄干是怎么制成的课文哪一段介绍了 (第三自然段)请你们齐读一遍.这一段里你有什么不懂的地方可以大胆地提出来.老师的朋友正好也拍摄下了葡萄干的制作过程,我们看了就可以解除疑惑了.我们来到了阴房里,这位老乡,请你来来说说葡萄干的制作过程.这儿就有从葡萄沟带回来的葡萄干,谁坐得好,老师就请他看一看,尝一尝,并说一说.指名朗读6,第四自然段我们对葡萄沟有了这么多的了解,到了葡萄沟,品尝了葡糖干,你觉得葡萄沟怎么样出示中心句,这句话是谁说的(老师从你们的朗读声中听出了赞叹的语气.)说话训练:游客——夸奖地说——,主人——自豪地说——,外国人说:——......这么多人都说葡萄沟真是个好地方,他好在哪里请同学们找出课文中四,广告宣传,总结内容葡萄沟这么好,给我们留下了这么深的印象,你们想不想向全世界宣传它我听说葡萄沟的人们正在组织一支宣传小分队,刚好我们又从这篇课文里学到了这么多好词好句,不如就由我们来当队员向大家介绍葡萄沟这个好地方吧!让我们再一次用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方吧.齐读全文.小结:新疆的葡萄沟闻名海内外,它的确是一个好地方,一个令人喜爱的地方,一个令人神往的地方.老师相信,我们一定会有机会到葡萄沟去,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝出产的水果,亲自感受维吾尔老乡的热情好客.像葡萄沟这样的人间仙境祖国各地还有很多很多,他们正等待着你们去称赞它,宣传它呢!今天的葡萄沟之旅到此结束,我们下次再见.〖部编版语文二年级上册葡萄沟导学案第【2】篇〗教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案【第1篇】教学目标：1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
教学重难点：1.生字的教学。
2.感受葡萄沟是个好地方。
3.生字“摘”的记忆与书写。
4.葡萄干是怎样做成的。
教具准备：1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带。
3.少量的葡萄干。
教学课时：第1课时教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字同桌互相解决。
2、出示本课生字：自己会的可以不读，不会同桌讨论。
3、指名领读。
同位互教互读。
开火车读。
4、指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发现了什么？（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？、3）师范写，生书空。
（4）生自己书写两个，师生共评。
评后再写一个，找找自己的进步。
5.再读课文，要读通句子。
把自己认为不好读的多读几遍。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、指名读2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。
如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
4、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
5、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。
1、自读、指名读2、理解、感悟：葡萄种在哪儿？（出示课件展示）3、指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。
2023年部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案第【1】篇〗葡萄沟优秀教学设计【课时目标】细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。
【教学过程】一、复习导入１、指名认读词语。
（文中由生字组成的词语）２、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）３、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。
二、讲读课文，理解内容１、讲读第一段：⑴默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。
⑵回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。
（齐读第一句）⑶那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。
⑷指导朗读：引读、指名读、齐读。
２、读讲第二段；⑴指名读课文。
思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好）⑵本段有几句话？哪句是讲葡萄的？⑶分析第二、三句：①指名读第二句：这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。
这句话说明葡萄怎么样？（种得多）②指名读第三句：这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。
最后讲什么？（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）③指导朗读：葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。
（范读、齐读）⑷这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）⑸这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。
（葡萄种植的地方）⑹齐读第二段。
⑺小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。
《葡萄沟》导学案
葡萄沟导学案一、前置知识•葡萄的品种和特点•葡萄的生长环境和生长习性•种植葡萄的地理条件和栽培技术二、学习目标1.了解葡萄沟的地理位置和背景信息；2.学习葡萄沟的生态环境和旅游资源；3.掌握葡萄沟的种植工艺和葡萄酒生产过程；4.培养学生的团队协作和实践动手能力。
三、学习内容1. 葡萄沟的地理位置和背景信息葡萄沟位于XXXX市，距离市中心约XX公里。
该地区地势平坦，气候温暖湿润，年降水量适中，且拥有较长的日照时间，适宜葡萄的生长。
葡萄沟周围的山脉环绕，形成了独特的地貌景观。
2. 葡萄沟的生态环境和旅游资源葡萄沟拥有丰富的生态资源和旅游景点。
这里的空气清新，水质纯净，适合葡萄的生长。
葡萄沟还有大片的葡萄园和美丽的风景线，吸引了大批游客前来观光和采摘葡萄。
此外，葡萄沟还是当地的一个度假村，提供了丰富的住宿和娱乐设施。
3. 葡萄沟的种植工艺和葡萄酒生产过程在葡萄沟的种植工艺上，主要包括葡萄的选种、播种、管理、施肥等过程。
葡萄的生长需要适宜的土壤、充足的阳光和水分，同时还需要定期进行病虫害的防治。
当葡萄成熟后，可以进行采摘和葡萄酒的生产。
葡萄酒的生产过程包括葡萄的压榨、发酵、陈酿等步骤。
不同的葡萄品种和酿造工艺会产生不同口感和风味的葡萄酒。
4. 学生团队协作和实践动手能力培养在进行葡萄沟实地考察时，学生将会分为若干个小组，每个小组有特定的任务和责任。
通过合作、分工和互相支持，学生们将亲自体验葡萄的种植和采摘过程，并了解葡萄酒的生产过程。
这将培养学生的团队合作能力和实践动手能力。
四、学习方式1.教师在课堂上介绍葡萄沟的地理位置、背景信息和生态环境；2.学生在课后使用互联网查找葡萄沟的旅游资源和种植工艺；3.学生们组成小组，制定实地考察的计划，并进行实地考察；4.学生整理学习材料，撰写导学案。
五、学习评价1.学生按照导学案要求，完成实地考察和写作任务；2.学生撰写的导学案内容完整、准确；3.学生在实地考察中展示了团队合作和实践动手能力。
《葡萄沟》第二课时导学案
《葡萄沟》第二课时导学案1.《葡萄沟》第二课时导学案篇1学习目标1、通过朗读感悟，了解葡萄沟葡萄的特点及葡萄干的制作方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美丽与可爱，产生对葡萄沟的向往和维吾尔族人民的喜爱之情。
学习重点了解葡萄沟为什么是个好地方。
学习难点：了解葡萄干的制作过程。
学习过程一、课前准备播放歌曲《我们新疆好地方》。
二、精读课文，深化理解1、齐读课文最后一自然段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方？2、自读第一自然段，说说从哪些语句可以看出葡萄沟真是个好地方。
3、过渡：葡萄沟什么时候的景色最吸引人呢？找出有关段落读、议。
4、自由合作，学习课文第二自然段。
5、汇报交流：（1）有感情地朗读。
（2）自主说说朗读感悟。
（3）导学：a、本段第一句话写的是什么季节的景色？你怎么知道的？b、这里的维吾尔族老乡有什么特点？c、你能有感情的朗读本段吗？6、过渡：葡萄沟会出产很多葡萄，吃不完的葡萄如何处理呢？7、自主回答上述问题，然后小组为单位学习第三自然段，说说葡萄干的制作过程,提出不懂的问题，讨论解决。
8、指名读读写怎样制作葡萄干的句子，然后自主质疑，并说说葡萄干的制作过程。
9、这样制作的葡萄干有何特点？指名回答后齐声有感情的朗读最后一句。
10、再次用赞美之情齐声朗读课文最后一自然段。
11、回顾学习过程，小结。
三、当堂训练1、完成下面的填空：一名学生在黑板上填写，其余在课本上自己填写。
到了季，葡萄一大串一大串地挂在底下，有的、的、紫的、的、的，，美丽极了。
2、指名一学生评价，再集体订正，然后说说从填空中明白了什么。
四、拓展你的家乡是个好地方吗？夸一夸自己的家乡。
五、课后作业用自己的笔夸夸自己的家乡。
2.《葡萄沟》第二课时导学案篇2教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
11课葡萄沟导学案
11《葡萄沟》导学案导学目标：1.认识本课11个生字，学会其中的9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
导学重难点:1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
导学过程：一、自学感受1.制作生字卡片。
2.把课文读熟。
3.出示中国地图：同学们请看，这是什么？4.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
二、合作研讨1.小组间交流识字方法。
2.初读课文，同桌合作认读生字词想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字,同桌互相读一读。
3.检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
课件出示词语：分组读；男女生接读。
三、交流展示1.选小组展示生字的识字方法。
2.读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。
3.体会葡萄沟物产丰富（1）葡萄沟出产什么水果？（抽读；齐读。
）（2）利用互联网搜索图片，学生认识实物。
人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（学生赛读）葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。
）4.体会景美、人美（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？【百度搜索】梯田图片（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？用“茂密”造句。
《葡萄沟》导学案(1)
《葡萄沟》导学案【教师寄语】大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你！【学习目标】1、会认11个生字，会写12个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
4、积累课文中的好词好句。
【学习重难点】有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。
【课前激情导入】一、激情导入1、播放音乐《吐鲁番的葡萄熟了》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地做动作。
）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆吐鲁番）刚才同学的回答真是好。
同学们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。
今天就让我们一起走进这块富饶的土地，走进美丽的新疆，去看看有名的葡萄沟。
“（展示幻灯片图片）二、引入正课1、出示课题：《葡萄沟》（展示幻灯片1）2、重点强调“葡萄沟”三个字的书写。
3、出示“学习目标”。
【预习案】一、自读学习目标。
二、预习自测1看谁读的又快又准。
pú táo táo mào pō wéi葡萄蜜桃茂密山坡维吾尔族diāo bǎo zhēnɡ liànɡ fèn pénɡ碉堡蒸发晾房水份凉棚2、形近字组词沟（）分（）制（）梨（）够（）份（）治( ) 利（）3、填空。
（1）、葡萄沟的葡萄种在_________上。
_________的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个_____________。
（2）、葡萄沟的葡萄数量很多，__________________地挂在绿叶底下。
葡萄的颜色也很多，有_________、白的、_________、暗红的、淡绿的，______________，美丽极了。
( 3)、葡萄沟的维吾尔族老乡_______________。
2023年部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案第【1】篇〗教学要求１、正确，流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
教学准备多媒体课件、新疆帽。
教学过程一、谈话，导人课题同学们，今天老师要领你们去一个地方，猜猜是哪儿？（板书“葡萄沟”）听说呀，葡萄沟是个好地方。
（出示“好地方”）但只是听说，耳听为虚，眼见才能为实。
想去吗？今天老师就和同学们一起去葡萄沟玩一玩。
但得有个条件，你得对葡萄沟有一些了解，那么，现在就请你端起书，放声读课文。
二、细读课文，指导朗读１、发现葡萄沟：我们刚才读了一遍课文，对葡萄沟有了一定的了解。
咱们大家谈谈总的印象：葡萄沟在──新疆的吐鲁番。
下面我们来看看吐鲁番的地理位置（出示课件）。
在新疆维吾尔自治区，这个地方出产──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人们最喜爱吃的是──？既然这样，老师就领着同学们先到葡萄沟去参观参观诱人的水果（出示课件）。
指导学生朗读第一段，要读出对葡萄沟的喜爱。
２、游览葡萄沟：同学们，成熟了的葡萄园又是什么样的？想不想去看看？好，马上就要出发。
我们就必须把书端起来。
现在就到葡萄沟了，同学们，快快看一看：葡萄种在哪儿？（山坡的梯田上）老师在黑板上画一条弧线代表山坡，再画几条曲线代表梯田。
让学生根据间笔画了解“山坡的梯田”。
快快登上山坡，看看葡萄沟的葡萄长得怎样？根据学生的回答，老师着重讲解以下几个地方：茂密：老师在黑板上简笔画葡萄的藤蔓，然后画一片叶子，问学生：一片叶子茂密吗？又画四片叶子，问：这是茂密吗？怎样才是茂密呢？请学生上台与老师一同画，直到学生说不画了为止。
这时，老师问：现在看叶子，给我们感觉叶子怎么样？（茂密）这茂密的枝叶向四面展开像什么？凉棚：在这山坡的梯田上有好多好多个这样的凉棚。
现在你想钻到哪个凉棚下就去吧，想进哪个就进吧，你有什么感觉？根据学生的回答，让学生带着自己的感受去读这句话，并请同学点评。
(北师大版)三年级语文上册《葡萄沟》导学案
1.评价内容：
-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业质量是否符合要求。
-思考深度：评价学生在作业中展现出的思考和分析能力，以及对课文内容的理解程度。
-创新性：鼓励学生发挥想象，创造性地完成作业，如写作中运用新颖的词汇、句型等。
2.评价标准：
-准确性：检查学生作业中字词、句子的准确性，避免错别字、语法错误等。
3.预习问题：
（1）课文主要讲述了什么内容？请用简洁的语言概括。
（2）课文中出现了哪些生字词？请试着用它们造句。
（3）课文中让你印象最深刻的部分是什么？为什么？
4.预习任务：
（1）学生自主阅读课文，对不理解的字词进行查阅，并做好笔记。
（2）完成预习问题，将答案写在预习本上，为课堂讨论做好准备。
（3）与家长或同学分享预习过程中的收获和疑问，增进学习交流。
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
1.基础知识水平：三年级的学生已经具备了一定的汉字认读和词汇量，能够自主阅读课文并理解大意。在此基础上，本节课将有助于他们巩固和提高生字词的掌握，以及对长句子、段落的理解能力。
2.学习兴趣点：学生对大自然和民俗文化具有强烈的好奇心，课文《葡萄沟》以生动的描绘和富有生活气息的语言，能激发学生的学习兴趣。
2.生字词卡片：将生字词制作成卡片，便于学生认读、记忆。
-具体作用：生字词卡片可以让学生在课堂上随时查阅，巩固记忆。
（五）互动软件
利用互动软件（如课堂互动APP、在线问答平台等），开展课堂互动、课后辅导等活动。
-具体作用：互动软件可以增强课堂趣味性，提高学生的参与度，方便教师及时了解学生的学习情况。
3.可能的学习难点：对于课文中一些较为抽象的词语和句子，如“阴凉”、“梯田”等，学生可能存在理解上的困难。此外，对课文结构层次的把握以及对作者情感的理解也可能是学生的学习难点。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟导学案(精推3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟导学案第【1】篇〗葡萄沟教学目标1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、导入新课1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
）2.检查朗读情况。
（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。
这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。
二、初读课文，扫清字词障碍1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？2.自由读。
3.汇报三、再读读文，重点探究1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.2.完成练习：（出示）(1）葡萄沟在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄种在（）。
（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。
葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？2.学习第三句(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。
《葡萄沟》导学案-2023-2024学年语文统编版
《葡萄沟》导学案第一课时一、导入引导1. 讲述一段激动人心的故事，引入《葡萄沟》的主题。
2. 提出问题：你知道葡萄沟是什么吗？它在故事中扮演了怎样的角色？二、整体理解1. 讨论小说的背景，作者以及主要情节。
2. 分析小说中的人物形象和性格特点。
3. 分析小说中葡萄沟这一象征意义。
4. 思考小说的主题。
三、深度思考1. 思考小说中不同人物的命运交错，揭示了什么样的人生观和世界观？2. 葡萄沟在小说中具有哪些象征意义？对人物的命运有何影响？3. 小说中对亲情、友情、爱情的描绘和思考给你带来怎样的启示？4. 如何理解小说中的“命运是自己选择的，而不是被注定的”这一主题？四、拓展延伸1. 尝试分析小说中的语言风格和叙事手法，从中体会作者的创作特点。
2. 尝试写一篇读后感，分享你对小说的理解和感悟。
3. 推荐其他与《葡萄沟》主题相关的文学作品或电影。
五、课堂反馈1. 收集学生对小说的态度和看法。
2. 就导学案内容进行思考和讨论。
3. 帮助学生总结学习收获和不足之处。
通过本导学案，学生将能够更深入地理解《葡萄沟》这部文学作品，从中感悟人生哲理，并培养对文学作品的审美和批判能力。
愿大家在文学的海洋中，汲取思想的养分，感受心灵的震撼。
第二课时导学目标：1. 了解《葡萄沟》的作者、背景和故事情节。
2. 理解小说中蕴含的主题和寓意。
3. 分析小说中的人物形象和情节发展。
4. 探讨小说对当代社会的启示和影响。
导学内容：1. 作者简介：作者：郁达夫生平：生于1884年，逝世于1936年，是中国现代文学史上的重要人物之一。
主要作品：《沉沦》、《虞美人》、《故都的秋》等。
2. 小说背景：《葡萄沟》是郁达夫创作于20世纪20年代的一部短篇小说，描写了一个农村家庭的命运沉沦与挣扎。
故事情节曲折，人物形象鲜明，展现了当时农村社会的现实困境和人性的复杂性。
3. 故事梗概：小说以一个名叫孙桐的贫苦农民为主角，他在葡萄沟附近的山谷里建立了一处简陋的住所。
《葡萄沟导学案》
《葡萄沟》导学案一、导学目标：1. 了解《葡萄沟》的作者、背景和主要内容；2. 理解小说中的主题和思想；3. 分析小说中的人物形象和情节发展；4. 探讨小说中的文学技巧和艺术特点；5. 能够进行深入的文本解读和思考。
二、导学内容：1. 作者简介：介绍作家巴金，生平经历和创作背景；2. 小说概述：概括《葡萄沟》的主要情节和背景；3. 主题分析：探讨小说中的主题和思想；4. 人物分析：分析小说中的主要人物形象和性格特点；5. 文学技巧：分析小说中的语言运用、结构安排等艺术手法；6. 思考问题：引导学生对小说进行深入思考和讨论。
三、教学过程：1. 导入环节：通过介绍作家巴金和他的作品背景，引发学生对《葡萄沟》的兴趣；2. 阅读指导：指导学生如何阅读和理解小说，引导他们关注主题和人物形象；3. 分组讨论：组织学生分组讨论小说中的主题、人物和文学技巧，激发他们的思考和创造力；4. 教室展示：让学生展示他们的讨论效果，分享自己的见解和体会；5. 思辨探究：引导学生深入思考小说背后的意义和价值，启发他们对文学作品的理解和欣赏。
四、课后作业：1. 撰写读后感：要求学生撰写《葡萄沟》的读后感，表达对小说的理解和感悟；2. 主题探究：让学生选择一个小说中的主题进行深入探究，撰写一篇钻研报告；3. 人物分析：要求学生选择一个主要人物，分析其形象和性格特点，撰写一篇人物分析文章；4. 文学技巧：让学生选择一种文学技巧，分析其在小说中的运用和效果，写一篇技巧分析文章；5. 思考问题：提出一些问题，让学生进行思考和讨论，拓展对小说的理解和思考。
五、教学反思：通过本节课的导学案设计，我发现学生对《葡萄沟》这部作品表现出了浓厚的兴趣和热情，他们在教室上积极参与讨论，表达了自己对小说的理解和感悟。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入思考文学作品，培养他们的文学素养和审美能力，帮助他们更好地理解和欣赏优秀的文学作品。
《葡萄沟导学案-2023-2024学年语文统编版》
《葡萄沟》导学案
一、导学目标：
1. 了解《葡萄沟》的作者、背景和主要内容；
2. 掌握小说的基本情节和主要人物形象；
3. 分析小说中的主题和意义；
4. 提高阅读理解和分析能力。
二、导学内容：
1. 作者简介：介绍《葡萄沟》的作者是谁，生平经历和文学成就；
2. 小说背景：讲述小说的故事背景和时代背景；
3. 主要内容：概括小说的基本情节和主要人物形象；
4. 主题分析：探讨小说中的主题和意义。
三、导学步骤：
1. 导入：通过引言或问题引导学生思考小说的主题和意义；
2. 作者简介：介绍《葡萄沟》的作者是中国当代闻名作家王蒙，生于1930年，曾在文化大革命中受到迫害，是中国摩登文学的重要代表人物；
3. 小说背景：讲述《葡萄沟》是王蒙的代表作之一，描写了上世纪六十年代中国农村的生活和变革，反映了当时社会的现实状况；
4. 主要内容：概括《葡萄沟》的故事情节，讲述主人公小明和他的家人在葡萄沟的生活和奋斗，展现了他们的刚强和乐观；
5. 主题分析：探讨《葡萄沟》中的主题是关于家庭、生活和奋斗，表现了人性的善良和坚韧，呼吁人们积极向上，尽力奋斗。
四、导学反思：
通过本次导学，学生能够更加深入地了解《葡萄沟》这部作品，掌握其作者、背景、内容和主题，培养了学生的阅读理解和分析能力，提高了他们的文学素养和人文情怀。
希望学生能够在阅读中感悟生活的真谛，激发心里的力量，不息提升自己，实现人生的价值和意义。
《葡萄沟》预习练习导学
10 葡萄沟预习案一、按预习提纲预习课文。
二、在地图上找出XX、吐鲁番、葡萄沟，看看它们有什么关系。
收集有关葡萄沟的资料。
〔上网查找，看书，可让父母帮助〕三、我会帮生字找朋友。
wéigōuwúfānmìjiāngbǎogòulǔtīdiāo沟维疆鲁够吾碉梯蜜堡番四、我能读准多音字〔可查字典，把四个多音字词写在书上〕〔hǎohào〕好地方〔gāngàn〕葡萄干〔fēnfèn〕水分〔dīngdìng〕钉钉子五、大声的借助拼音朗读课文遍，看看你能得几颗星。
六、课文内容我知道。
葡萄沟在〔〕的吐鲁番，那里盛产〔〕，尤其〔〕最有名。
七、智慧老人考考你，你知道为什么说葡萄沟是个好地方吗?我知道！因为：1〕葡萄沟的水果〔〕〔第一自然段〕2〕葡萄沟的葡萄〔〕〔第二自然段〕3〕葡萄沟的葡萄干〔〕〔第三自然段〕。
4〕葡萄沟的人民〔〕〔第二自然段〕。
八、读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
家长打分：家长签字：10 葡萄沟训练案一、看拼音写词语。
qiū jìliú xiàxìnɡ zi mào mìmì táo〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕shān pōcǎi zhāi tiě dīnɡshān ɡōu nénɡ ɡòu〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕二、多音字组词hǎo〔〕shènɡ 〔〕dīnɡ 〔〕好盛钉hào〔〕chénɡ〔〕dìnɡ 〔〕三、我会选。
密蜜1、外面阴云〔〕布，看起来要下雨了。
2、她在品味成功之后的甜〔〕。
留流1、眼泪顺着她的脸颊无声懂地〔〕下。
2、请你〔〕下你的地址。
四、把下面句子重新排列，并在括号里填上正确的序号。
〔〕把成串的葡萄挂在架子上。
〔〕把成熟的葡萄摘下来。
〔〕运到阴房里去。
〔〕利用流动的热空气，把葡萄的水分蒸发掉。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟导学案第【1】篇〗教学目标：1.通过创设情境，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。
激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子。
3.激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。
教学重点：1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。
2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，通过上节课的学习，我们了解到新疆吐鲁番声场葡萄，那么多的葡萄，怎么能吃的完呢？那维吾尔族的老乡用什么办法处理这些葡萄呢？这节课请同学们跟着杨老师再次走进葡萄沟。
二、理解第三自然段1.默读第三自然段寻找答案,思考下面几个问题引导学生相互质疑.解决：A、葡萄干在什么地方制作？B、课文是怎样描写阴房的？(理解碉堡的意思)C、葡萄是怎样制成葡萄干的？D、在阴房制成的葡萄干有什么特点？阴房的四壁留着许多小孔,里面还钉着许多木架子,成串成串的葡萄就挂在这些木架子上.再利用流动的热空气,把葡萄的水分蒸发掉,就成了葡萄干.2.阴房里生产出来的葡萄干有什么特点呢(颜色鲜,味道甜.)非常有名，很多外国朋友来学制作葡萄干但是都失败了，那是因为葡萄沟在火焰山的西侧,那里的温度很高而且多风。
.正是因为葡萄沟有这种得天独厚的干热多风的气候条件，才能生产出这样颜色鲜,味道甜的葡萄干。
3.老师总结:新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是那里的葡萄不但数量多,而且颜色美,阴房里制作的葡萄干颜色鲜,味道甜,还有热情好客的维吾尔族老乡.这让我们情不自禁地称赞到:葡萄沟真是个好地方。
（齐读这句话）三、美丽的葡萄沟不光有美味的水果，还有美不胜收的美景，我们一起去欣赏吧！(ppt播放)四、布置作业1.假如你去真的了葡萄沟，你最想干什么，你最想对热情好客的维吾尔族老乡说什么？请写下来。
小学二年级语文下册《葡萄沟》优秀导学案
小学二年级语文下册《葡萄沟》优秀导学案《葡萄沟》优秀导学案一、学习目标：1. 会认11个生字，会写12个字。
2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领会葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、预习学案：(一)预习目标1.正确流利有感情的朗读课文。
2.对本课生字读准字音，看清字形。
(二)预习内容1.标：标出自然段2.划：划出生字，读一读，记一记。
3.记：把文中的好词好句作好记号。
4.想：提出问题，想想收成。
三、导学案：(一)预习交流1.组内交流合作检查，生字读音，交流识字方法。
2.开展读课文竞赛，看谁读得通顺，没有错别字。
(二)合作交流读议1.学生默读课文，摸索：什么缘故说葡萄沟是个好地点?教师巡视，学生简单批画。
2.再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地点?交流第一自然段1.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
2.学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄漂亮”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
1.教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
2.多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五光十色”的区别。
(“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，专门漂亮)“五光十色”还能够用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。
【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积存，又进展了想象思维。
】3.抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。
4.师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。
《葡萄沟》导学案2
11．《葡萄沟》导学案教学目标：1．会认11个生字，会写12 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色” 、“热情好客” 教学等词语及句子。
难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。
一、课前延伸▲学习目标1．预习课文，独立解决生字词。
2．初步感知课文内容。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加 3 颗星）1．预习生字词（1）正确认读生字词（2）描红（3）熟练组词2．预习课文（1）正确、流利地朗读课文（2）标出文章的自然段。
（3）画出文中的生字词和四字词语。
3．思考课文的中心句，写在横线上：4．写出预习中不明白的问题。
二、课内探究（一）创设情境播放课件，儿童诗《葡萄》，齐读，找出描写葡萄的关键词。
（二）检查预习▲学习目标自学生字词，生字词读三遍，在小组内检查方法步骤：可齐读，男女生交替读•节省时间小组加★•纪律良好小组加★•小组长可以给表现好的同学加★★（三）自主学习▲学习目标：有感情地熟读课文，找出吐鲁番到底“好”在哪几个方面？※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。
（四）合作探究▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。
★方法步骤：小组内朗读，有感情地朗读课文三遍。
•可以采用分段读，齐读等方式•注意有感情地、大声朗读课文•评出小组中“读书明星”，小组长给这位同学加^ 完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。
三、精讲点拨1．学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
2．再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？3．老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。
出示课件）4．有感情地朗读。
相机四、巩固拓展▲学习目标：1．检测对本课所学内容的掌握情况。
2．多音字：（h d o）好地方（f 31）分开（he）好客（f引）水分（g E）干活（d ing）钉着（gm）葡萄干（d ing）钉子3．看图，用所学过的知识，赞美图中的葡萄，注意用词准确。
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人教版二年级语文下册《葡萄沟》三案设计实验小学李兴艳教材分析《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
学情分析：二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。
这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
（一）预习案预习目标：1、正确认读本课生字词，正确、熟练朗读课文。
2、了解课文内容，初步感知葡萄沟真是个好地方。
预习精选题：一、在地图上找出新疆、吐鲁番、葡萄沟，看看它们有什么关系。
收集有关葡萄沟的资料。
（上网查找，可让父母帮忙）二、用自己喜欢的方式读熟课文，在文中圈出我会认的生字并注上拼音，并勾出生字组成的词语，把不会读的字或词进行标注。
（可以采用你喜欢的符号进行标记）三、我会帮生字找朋友。
wéi gōu wúfān mìjiāng bǎo gòu lǔtīdiāo沟维疆鲁够吾碉梯蜜堡番四、我能读准多音字（可查字典）（hǎo hào）好地方（gān gàn）葡萄干（fēn fèn）水分（dīng dìng）钉钉子五、课文内容我知道。
葡萄沟在（）的吐鲁番，那里盛产（），尤其（）最有名。
七、智慧老人考考你，你知道为什么说葡萄沟是个好地方吗?我知道！因为：1）葡萄沟的水果（）（第一自然段）2）葡萄沟的葡萄（）（第二自然段）3）葡萄沟的葡萄干（）（第三自然段）。
4）葡萄沟的人民（）（第二自然段）。
八、读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
家长打分：家长签字：（二）导学案教学目标1、会认11个生字，会写12个字。
梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
教学重点：学会本课生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。
教学准备多媒体课件、歌曲《尝葡萄》、葡萄干制作视频资料。
教学学法谈话法，引导法自主学习，小组合作学习法教学课时：两课时第一课时课时目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
教学过程一、激趣导课。
1、播放歌曲《尝葡萄》。
问：（1）你们知道这歌曲唱的是哪里吗？（2）你知道葡萄沟在什么地方吗？（3）你能在地图上找到这个地方吗?(出示图片)让生找出吐鲁番。
2、说说课前收集介绍葡萄沟的资料袋，指名说。
师：那你知道这个地方为什么叫葡萄沟吗？学习了这篇课文，你就会明白的。
3、下面咱们先来听课文的朗读，注意朗读语气。
二、初读课文，初步理解课文大意。
1、看视频，听范读，正音。
2、检查预习。
（出示生字词）（1）指名认读、开火车读、齐读等。
（2）区分蜜与密，维与难堆谁准（指名说说它们的不同，并组词。
）（3）师：谁有不理解的词？指名说。
3、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？生自由回答。
三、学习第一自然段。
1、仔细读第1自然段，说说葡萄沟在哪里？除了有葡萄外，还盛产什么水果人们最喜爱什么水果？2、联系上下文理解：盛产3、指名读第一段，4、指导有感情地朗读第1自然段。
（1）师范读。
（2）学生自己练习读。
（3）同桌读。
（4）比赛读。
四、指导书写生字。
师：下面咱们学习一下本课要写的生字。
1、生观察字的结构。
2、同桌讨论你是怎么记住这些字的。
3、生练习书写，师巡视指导。
4、学生练习口头组词。
五、小结今天咱们初步了解了葡萄沟，知道那里盛产水果，那里的人们最喜欢的是葡萄。
为什么人们最喜欢葡萄呢？下节课咱们再来学习。
第二课时课时目标：1．理解葡萄沟为什么是个好地方。
2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：1．重点练习读懂按时间顺序写的段。
2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。
教学过程：一、复习导入1、听写词语。
2、指名说说葡萄沟在哪里？那里盛产什么？（按顺序说）二、继续学习课文。
过渡：这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。
葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。
三、学习第二自然段1、默读这一自然段，编好句序。
2、再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。
交流、讨论思考题，提醒学生注意"这时候"也是表示时间的词语。
从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？3、学习第二句①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？根据回答板书：夏季枝叶茂密②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）谁能用“像”再说个比喻句？指名答。
带着舒畅的心情读句子。
读时，重音读哪一个词？（凉棚）自由准备后，再指读。
4、学习第三句（1）自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？（2）哪些词写出了葡萄的美丽？（3）着重理解"五光十色"的意思。
a．"五光十色"描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）b．在文中，把"五光十色"换成"五颜六色"，行吗？为什么？（"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。
同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）（4）指导朗读。
秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
范读--自由读--指读--齐读（5）小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。
5、学习第六句。
①男生齐读句子。
②说说你知道了什么。
③你从哪些词感到老乡的热情好客？理解"准会"和"吃个够"的意思。
④女生齐读句。
注意突出反映老乡热情好客的词语。
6、小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？7、包含着赞美之情齐读第二自然段。
三、学习第三自然段1、自由读课文，想想：收下来的葡萄都干什么呢？指名说。
2、有的同学不知道阴房是什么？看一下图片。
3、用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。
说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。
然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……4、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。
四、总结1、讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？2、指名回答师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。
让我们来欣赏一段音乐，再来感受一下那里的美景，感受一下老乡的热情好客。
（播放音乐）板书设计：葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜（真是一个好地方！）训练案一、看拼音写词语。
qiūjìliú xiàxìnɡzi mào mìmìtáo （）（）（）（）（）shān pōcǎi zhāi tiě dīnɡshān ɡōu nénɡ ɡòu（）（）（）（）（）二、多音字组词hǎo（）shènɡ （）dīnɡ （）好盛钉hào（）chénɡ（）dìnɡ （）三、我会选。
密蜜1、外面阴云（）布，看起来要下雨了。
2、她在品味成功之后的甜（）。
留流1、眼泪顺着她的脸颊无声懂地（）下。
2、请你（）下你的地址。
四、把下面句子重新排列，并在括号里填上正确的序号。
（）把成串的葡萄挂在架子上。
（）把成熟的葡萄摘下来。
（）运到阴房里去。
（）利用流动的热空气，把葡萄的水分蒸发掉。
（）葡萄就成了葡萄干。
五、想一想，填一填，回答问题。
葡萄种在（）上。
（）的枝叶向四面（），就像搭起一个个（）。
到了（）；葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的，（）的，紫的、（）的、（）的，（），美丽极了。
1、这段共有________句话。
2、这段话中，葡萄的颜色有_____________________________。
3、从“一大串一大串”可以看出葡萄__________________4、哪个词表示葡萄的颜色多，很漂亮________________。
5、你喜欢葡萄沟吗？为什么？。
六、我会说，夸一夸自己的家乡。