数花生教案

“数花生”教学设计

枝江英杰

一、教学目标

1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感，感受位值。

二、教学重点

学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。

三、教学难点

手口对应，掌握数的方法。

四、教学准备

练习纸每人一张。花生每人一袋。

五、教学过程

（一）课前谈话

今天老师要和大家一起上一节数学课。一节关于数数的数学课。同学们，你们都会数数吧，谁能大声地从0数到20？

生1：0，1，2，3，…，20。（教师带着学生拍手。）

师：谁能接着往后数？

教师示意一起数。

（师生一起拍手接数：71，72，73，…，100，101，102，…，110。从

70数到100，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了。）

师：大家能数那么多数，真了不起啊！

师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？如数牛奶，数出准确的数量是诚实负责的表现。数作业本，一本都不能少，是对同学们学习习惯的培养。

师：利用课堂资源，谁来数一数教室里有多少位老师和同学？

学生答案不唯一。

师：谁愿意领着大家一起数？

（请一名学生上前。）

师：你刚才是怎样数的？

（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是×位）

刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来能准确地数出事物的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你一定能数对！

（二）数数活动

1.提出问题，激发数的兴趣

师：这节课我们继续来学习数数。老师带来了一些花生，我们一起来玩数花生的游戏。观察图片了解每一颗果实来之不易，我们每位同学要珍惜。一起读一读《悯农》的古诗。

师：和同桌看一看，你们的花生一样多吗？谁多谁少呢？怎样判断。

师：这么花生，到底有多少呢？请同学们慢慢地将花生倒在桌上，小心不要让花生掉落在地上，（表扬动作安静迅速的学生）仔细数一数。

师：谁来说说你数了多少？

师：同学们数了那么多花生，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。

师：我记得刚才有位同学数的是a个花生，你来数数好吗？其他同学当小监

督员，一起跟他数一数，一共多少个花生。看看谁看得最仔细，数训最认真。

（教师帮这位同学把花生拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他学生

帮他一起数……数的结果是b粒花生。）

师（对数的学生说）：你刚才自己数的是a，现在大家帮你数的是b，说明你

刚才数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对。

教师把b个花生放在实物投影下：大家看b个花生就是这么多！

师（小结）：刚才大家数了这么多花生（板书：数花生），到前面来的这位小朋友是一个一个数的（板书：一个一个数），拿一个数一个，谁和他的方法一样？其他同学是怎样数的？

［预设］

①两个两个数，三个三个，五个五个，十个十个数。出现这些情况教师在投影上摆出两个，三个，五个，十个一堆儿。

师：其他同学都数出了多少个花生呢？

师：那你们数的对不对呢？我们换种方法，如果刚才你是一个一个数的，现在可以试试其他数法来验证一下。咱们以1号同学的花生为准，请1号同学数自己的花生，边拿边数，2号同学当监督员看他数的对不对。看看哪两个同学完成的又快又好。

师：同桌两人的花生一样多吗？和你们数之前猜的一样吗？

师：你们真了不起！这么多花生都数对了！还没有数对的小朋友，课外时间多练习数一数，你一定能数对！

2.数出数量是100的花生

师：现在咱们要数一些更大的数，同学们敢挑战吗？同桌两人把花生合在一起，从中数出100个花生来。可以再换一种方法数数看。这次咱们来个“接龙数数”，两人合作，请1号同学数2号同学当小监督员，当老师说停时，换2号同学数，1号同学当小监督员，小监督员一定要仔细跟着数，记住老师说停时他数了多少，数的同学也要注意，老师说停就停下来换人数。数完以后如果有多余的把多余的花生放在1号同学的袋子里，看看哪两个同学数的既准确动作又迅速。

同时请两名十个十个数的学生在实物投影下数。摆好。

师：同学们都数完了吗？快帮前面两名同学检验一下他们数的对不对吧。你们能看出这两名同学是怎么数的吗？

生（齐数）：十、二十……一百。十个十个地数，数得真快，但是每堆的数量必须是几呢？能多1个或少1个吗？

师：其他同学怎么数的？一个一个数的同学数到99，再添1个花生是多少呢？

99后面的数是100。

（三）探索活动

1.练一练第1题

师：大家数数的本领真棒，从10数到了100，这些是100个花生，如果老师拿走一堆儿还剩多少呢？（90），再拿一堆呢？带着学生倒数，边拿边数。

师：同学们太了不起了，不仅会正数还会倒数。

2.练一练第2题

（1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？

35，请1号同学一个一个地数，数出35个花生。2号同学做监督员。数完后把35个花生摆在桌子正中间，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。

学生开始数。

师：小监督员们，1号同学数对的举手？

（2）师：数对的同学请举手，大家一个一个数，得的都很准确。（出示35个花生）你能看出张老师是怎么数的吗？对，五个五个地数，数数看。

带学生齐数：5，10，15，…，35，继续五个五个数下去行吗？刚才1号同学数出了35个，现在2号同学来接龙，从35开始继续数，五个五个地数，数到80。