(部编)人教2011课标版一年级上册《有趣的汉字》语文综合实践课

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《有趣的汉字》语文综合实践课

教学目标:

1、让学生通过阅读绘本初步了解中国的象形文字,感受绘本所体

现的浓浓中国文化味。

2、认识绘本中所介绍的象形文字,知道象形文字的创作就是来源

于生活,领悟象形文字演化的巧妙。

3、培养学生创编故事的能力。

4、通过学习,让孩子体会故事中男子勇敢、善良、聪明的品质。教学准备:

1、教学课件。

2、象形字图片。

教学过程:

一、激趣导入,辨析象形字。

1、谈话激趣:

师:小朋友们读二年级了,一定认识好多字了。我这儿有一个字(出示)认识吗?下面是个屋顶,上面是两只手,在手把手地教摆数字小棍儿,那是什么意思啊?认真看,变了啊,什么字?(学)没错,今天我们就是一起来学习的。

师:你知道我们刚才认的那个字叫什么字吗?(象形字)

2、介绍象形字。

象形字,距记载有3000多年的历史了。它们有的被画在岩壁上,有的被装饰在器皿上,还有的被刻在龟甲上,所以有时候也被称作“甲骨文”。

3、辨析象形字

师:除了刚才看到的字,我今天还给大家带来了几个象形字,你们认一认,好吗?

出示:日、山、水、鸟

木、林、森、象

①指名学生认读。

②重点指导:象。(最后一个有点难,象形文字其实最早就是画,没关系,老师把这个字转一转,大家再认一认。)

二、创设故事情境,阅读绘本。

1、贴图创设故事情境

师:今天,老师把这些象形文字变成了图案,带到了我们的课堂上。(贴图片)这些图案放在一起,你能把它们组成一副怎样的画面呢?动脑筋想想吧。

①学生上台贴图。

②说一说:给大家讲讲这副画,好吗?你想表达什么样的心情呢?

③这么优美的环境,不仅仅吸引了我们,你们看,谁来了?(动画:马夫)这个男子来了,他来干什么呢?他在这儿会经历些什么呢?会发生什么样的故事呢?想知道吗?都收在这本书里了(《三十六个字》)。让我们一起来听一听,看一看吧。

2、欣赏绘本故事。(课件)

3、交流体会。

①师:大家都看得、听得很认真,说一说你都看到了那些内容。

②学生回答。

③师总结:这个男子在一天当中经历了很多危险、困难,但最终都一一克服,并回到了自己的家中。

三、细读品味,创编故事。

师:这个故事有什么地方给你留下了深刻的印象吗?

1、捕鱼情节:(出示对应图片)

①指名学生上台编讲故事。

②你们怎么知道这个人在撒网捕鱼?你在哪儿看到了鱼?(动画演示“鱼“字的演变)真想大家所说的那样,其实最早的象形文字就是画,后来经过了很长时间的演化,才变成了现在我们书写的汉字。

③就在刚才同学们交流的内容中,除了“鱼“这个象形字之外,你们还读到了其他的象形文字吗?(指名读)来看看,这几幅图当做藏了很多象形文字,读一读。

④师:每一个象形文字都有它独特的演化过程,感兴趣的同学可以课后找相关的资料了解了解。

过渡:这是一部分同学关注的内容,刚才还有同学说对男子射箭救老人感兴趣,谁能来给大家讲讲呢?

2、救人情节:(出示对应图片)

①指名学生上台编讲故事。

②体会男子的勇敢、善良。

师:现在你就是那个男子。你射的可是打老虎,会吃人的。你为什么要这么做呢?你不害怕吗?

③谁来夸夸他。

总结:他真是个勇敢、善良的小伙子啊!

3、过河情节:(出示对应图片)

①他在过河的时候遇到了什么样的难题?(学生回答)

②同桌的小伙伴商量商量。

③指名学生上台演示方法。(用道具演示过河顺序)

师:好不容易把羊送过去了,怎么又把它运回来呢?快给大家讲讲吧。(体会男子的聪明)

④总结:这个男子不仅勇敢、善良,还很聪明。这是一个在民间流传的智力游戏。据记载最早2000多年前的先秦时代就有了。将来你们到了三、四年级,数学课就会涉及这样的逻辑推理的问题。

4、回家情节:(出示对应图片)

师:他好不容易把这些都运到了对岸。看,这是一幅怎样的情景。

①谁来说一说。

②这就是一个温暖幸福的家。

5、交流体会:你读了这个故事,有什么想说的?

预设:

①我们以前读的故事都是人或动物当主角,今天我们读的故事的主角是文字。

②故事中的男子勇敢、善良、聪明。

③中国的汉字非常神奇。

6、认读象形字。

①这本书的名字是《三十六个字》。你们读完之后,都认识了这三十六个字了吗?(出示课件)

日、月、山、水

花、草、森、竹(植物)

豕、鹿、鸟、虎(动物)

子、女、夫、叟(人物)

重点指导:豕(猪)、叟(老人)的读音。

师:这些单个的字不算神奇,最神奇的是把它们放在一起,可以表示一个温暖的家,表示一个充满爱的世界。(出示“家”的图片)7、了解作者阿达。

师:其实除了中国,还有其他国家或地区也有象形文字,但到最后,只有我们中华民族的象形文字沿袭了下来,变成了我们今天所书写的汉字。有的人说汉字是最美丽的文字。知道这本书的作者是谁吗?(阿达)据说他在创作这个故事的时候,还有个有趣的故事呢。

有一次,阿达先生去美国讲学。有个叫大卫的美国人,对中国文化特别感兴趣,他跟阿达先生说,要是能用汉字来编一部动画片,那一定非常有意思。阿达先生回国后,就真的用36个象形文字创编了一部动画片,随后也有了我们今天学的这个绘本故事。

四、拓展延伸

1、象形文字可以表达意思,可以编写故事,还能干什么用呢?

2、回家后可以和父母一起读读这本《三十六个字》,找全36个字,认一认,感受中华文字的奇妙之处。

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