(部编)人教2011课标版一年级上册《有趣的汉字》语文综合实践课
综合实践有趣的汉字教案
综合实践有趣的汉字教案金安飞有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划有趣的汉字是一种综合实践活动，旨在通过游戏和互动的方式，让学生对汉字产生兴趣，提高他们的汉字识读能力。
本文将介绍《有趣的汉字》活动计划，包括引言概述和正文内容。
正文内容分为五个部分，分别是活动目标、活动准备、活动流程、活动评估和活动延伸。
引言概述：《有趣的汉字》活动计划是一种综合实践活动，旨在通过游戏和互动的方式，激发学生对汉字的兴趣，并提高他们的汉字识读能力。
通过这个活动，学生将能够更好地理解汉字的构造和意义，培养对汉字的热爱和认同感。
一、活动目标：1.1 培养学生对汉字的兴趣：通过有趣的游戏和互动，激发学生对汉字的兴趣，让他们主动参与到汉字学习中。
1.2 提高学生的汉字识读能力：通过活动中的汉字解读和拼音配对等环节，提高学生的汉字识读水平，培养他们对汉字的敏感度和理解能力。
1.3 培养学生的合作意识和团队精神：活动中的小组合作和互动环节，能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的集体协作能力。
二、活动准备：2.1 准备游戏道具：准备足够的汉字卡片、拼音卡片和游戏道具，以便学生进行游戏和互动。
2.2 分组安排：将学生分成若干个小组，确保每个小组人数适中，以便进行小组合作和互动。
2.3 制定活动规则：制定明确的活动规则，包括游戏流程、奖惩机制等，以确保活动的顺利进行。
三、活动流程：3.1 游戏环节：通过游戏道具，让学生进行汉字解读和拼音配对的游戏，以培养他们对汉字的兴趣和认知能力。
3.2 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作任务，如编写汉字故事、创作汉字歌曲等，以培养他们的合作意识和团队精神。
3.3 汇报展示：每个小组将自己的成果进行展示，分享彼此的学习心得和成果，以激发更多的学习动力。
四、活动评估：4.1 学生自评：学生根据自己在活动中的表现和收获，进行自我评估，反思自己在汉字学习中的不足和需要改进的地方。
4.2 教师评估：教师根据学生的表现和作品，进行评估和点评，给予学生积极的鼓励和建议，以促进他们的进一步发展。
语文综合性学习——《有趣的汉字》教学设计_教案教学设计
语文综合性学习——《有趣的汉字》教学设计本文是关于语文综合性学习——《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
活动目标：1、通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
2、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。
3、初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。
活动准备：课件各小组搜集的资料准备展示的资料活动过程：一、揭题：《有趣的汉字》师引入：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课让我们继续走进《有趣的汉字》。
板书课题二、奇妙的字谜：1、故事引入，激发兴趣：师（课件出示）：今天老师给同学们带来了一个故事，讲故事。
祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。
有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。
祝枝山说：“今天高兴，我出一个谜语给你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。
”接着他说出一个字谜：“古代有，现代无。
商周有，秦汉无。
唐朝有，宋朝无。
”唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说：“我把你的谜底也编成一个字谜——‘善人有，恶人无。
智者有，愚者无。
听者有，看者无。
’”文征明不甘落后，也编了一个字谜：“右边有，左边无。
后面有，前边无。
中间有，外边无。
”酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣：“高个有，矮个无。
嘴上有，手上无。
跳着有，走着无。
”三个人听了，和酒店老板一起大笑起来。
四个人的谜底其实说的是同一个字，究竟是个什么字，让他们这样高兴呢？学生猜字谜，并说说怎么想的。
2、试猜字谜，领悟方法：①接一半，断一半接起来，还是断（打一字）②人人都走横道线（丛）③重逢④哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）①折汉字有偏旁部首、上下左右的笔划，把它们拆开，加以增减或重新组合，变成另外的一个字，这种方法叫做组（拆）合法。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划有趣的汉字是一种综合实践活动，通过这个活动，学生可以通过互动的方式了解汉字的起源、演变和文化内涵。
本文将详细介绍《有趣的汉字》活动计划，包括活动的目的、内容和实施步骤。
引言概述：《有趣的汉字》活动旨在通过互动的方式让学生了解汉字的起源、演变和文化内涵，激发学生对汉字的兴趣和学习动力。
通过这个活动，学生不仅可以提高对汉字的认知，还能够培养学生的观察力、创造力和团队合作精神。
一、活动目的：1.1 增加学生对汉字的兴趣：通过有趣的互动活动，激发学生对汉字的兴趣，提高学习汉字的积极性。
1.2 增强学生对汉字文化的认知：通过了解汉字的起源、演变和文化内涵，增强学生对汉字文化的认知和理解。
1.3 培养学生的观察力和创造力：通过观察汉字的形状和结构，培养学生的观察力和创造力，提高学生的审美能力。
二、活动内容：2.1 汉字起源与演变：通过讲解汉字的起源和演变过程，让学生了解汉字的起源和发展历程。
2.2 汉字的结构与意义：通过分析汉字的结构和含义，让学生了解汉字的形状构造和意义表达。
2.3 汉字文化内涵：通过介绍汉字的文化内涵，让学生了解汉字的文化背景和象形意义。
三、活动实施步骤：3.1 活动准备：教师准备相关教材、图片和道具，确保活动的顺利进行。
3.2 活动引导：教师通过讲解和示范，引导学生了解汉字的起源、演变和文化内涵。
3.3 学生互动：学生分组进行互动，通过观察、讨论和创作，加深对汉字的理解和认知。
四、活动评价与总结：4.1 学生表现评价：教师对学生的参与度、观察力和创造力进行评价，给予肯定和鼓励。
4.2 教师总结反思：教师对活动的效果进行总结和反思，为今后的教学改进提供参考。
4.3 学生反馈收集：教师收集学生对活动的反馈意见和建议，以便进一步改进活动设计。
五、活动延伸：5.1 拓展学生的汉字学习：通过《有趣的汉字》活动的启发，进一步拓展学生的汉字学习，提高学生的汉字水平。
一年级上册语文课件第一单元综合实践课《有趣的汉字》人教部编版ppt
义务教育小学语文（人教版）一年级上册语文综合实践活动
日山 水鸟 木林 森 象
燕 网
水
云雨
伞
鱼
石
火
舟ห้องสมุดไป่ตู้
龟
shǐ
豕
sǒu
叟
豕鹿
水
虎
叟
shǐ
豕
sǒu
舍 弓
叟草
羊
舍
女
花
竹
门 子
夫犬 草
（1）要学 会处理 与他人 的各种 关系， 当遇到 矛盾冲 突时， 要慎重 考虑， 冷静选 择适当 的处理 方式。 （5）逆向选择题，一定要排除正确 的选项 ； （6）说法不完整，只是说对前半句 ，后半 句是错 的或者 后半句 没有。 （7）说法正确，但与题干无关，虽 正确也 要 排除。 2、能正确、流利、有感情地朗读课 文，背 诵自己 喜欢的 部分。 3、了解水的不同形态的变化以及人 类的密 切关系 ，树立 环保意 识。 4 、理解课文内容,了解朱德同志和红 军战士 一起挑 粮的事 迹,体会 革命领 袖以身 作则、 与战士 同甘共 苦的高 尚品质 ,激发 对革命 先辈的 敬爱之 情。 5 、启发谈话，说说对自己知道的我 国传统 节日及 其习俗 ，引入 课题。
一年级上册(2016部编)第一单元综合实践课《有趣的汉字》(共39张PPT)
日山 水鸟 木林 森 象
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水 鱼
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豕鹿
shǐ
虎 叟
豕
sǒu
舍 弓
叟草
羊
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综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划有趣的汉字是一项综合实践活动，旨在通过互动的方式增加学生对汉字的兴趣和理解。
本文将从五个大点出发，详细阐述这项活动的计划和实施。
引言概述：汉字是中国文化的瑰宝，但对于许多学生来说，学习汉字可能是一项枯燥乏味的任务。
因此，我们计划开展《有趣的汉字》活动，通过创造性的方法，让学生更好地理解和记忆汉字，激发他们对汉字的兴趣。
正文内容：1. 活动目标1.1 增加汉字学习的趣味性：通过游戏、互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
1.2 培养学生对汉字的兴趣：通过有趣的活动，激发学生对汉字的好奇心和学习的积极性。
1.3 增强学生的记忆能力：通过多种方式让学生与汉字互动，提高他们对汉字的记忆和理解能力。
2. 活动内容2.1 汉字拼图游戏：将汉字拆分成不同的部首，学生根据提示将部首拼成完整的汉字。
2.2 汉字趣味故事：编写有趣的故事，故事中穿插一些生动的汉字，让学生通过故事理解汉字的意义和用法。
2.3 汉字书法体验：学生可以亲自体验书法，通过描写和临摹汉字，加深对汉字的理解和记忆。
2.4 汉字诗歌创作：鼓励学生创作有关汉字的诗歌，通过诗歌的形式，加深对汉字的理解和记忆。
2.5 汉字游戏竞赛：组织汉字知识竞赛，让学生在游戏中巩固和拓展对汉字的认识。
3. 活动实施3.1 制定活动计划：确定活动的时间、地点和参与人员，制定详细的活动计划。
3.2 准备教材和道具：准备汉字拼图、趣味故事、书法工具等教材和道具，以便顺利进行活动。
3.3 分组和组织：将学生分成小组，每个小组负责一个活动项目，组织学生参与活动。
3.4 活动评估和反馈：根据学生的反馈和活动效果，评估活动的效果，并及时调整活动策略。
总结：通过《有趣的汉字》活动，我们成功地增加了学生对汉字的兴趣和理解。
活动目标得到了实现，学生通过游戏、互动和实践活动，更好地理解和记忆汉字。
通过多种方式让学生与汉字互动，提高了他们的记忆能力。
人教版一年级语文上册有趣的汉字
《综合学习三有趣的汉字》教学设计教材分析：根据课程标准精神，识字写字教学强化写好基本字、了解汉字文化、养成正确写字姿势。
“综合学习”中增加“有趣的汉字”成为固定栏目，固定次数，综合编排，目的在于让学生了解汉字造字的规律和方法，渗透汉字的文化内涵。
同时栏目中设置会认字、会写字的目标，强化了要求，保证了识字、写字量。
教学目标：1.正确认读8个会认的生字和6个会写的生字。
2.运用观察、想象、游戏的方法让学生感知指事字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
3.培养学生良好的写字习惯，规范学生的书写坐姿和拿笔姿势。
教学重难点：1、感知指事字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
2、培养学生良好的写字习惯，规范学生的书写坐姿和拿笔姿势。
教学准备：图卡、字卡、PPT教学过程：一、激趣导入屏幕出示日水木鸟的古汉字师：孩子们,你们看屏幕上的这些图片，认识他们吗？让孩子说一说是怎么知道的？（我是看图知道的。
师：你真会观察）师：那他说的对不对呀，别急。
老师给大家带来了一个特好玩的动画片，你们要仔细看看，你能不能在动画片里找到他们并认识他们！（放视频）师：你们找到了吗？生说说（日代表太阳，木就是树，这是水，这是鸟）师：你们都是火眼金睛呀！看，还有呢设计意图：谈话导入，用学生喜欢的动画努力激发学生学习汉字的兴趣，打开孩子的感官世界与想象世界。
通过动画中出现的“象”字，让孩子形象感知象形文字的特点。
二、有趣的汉字1、由“象”字引入汉字的特点出示象的篆书，让孩子观察师：这个是“象”，对了！那你们都看到了大象的什么了？生：这是大象的鼻子，这是象牙，这是大象的耳朵，这是大象的四条粗壮的腿！师：你们的小眼睛可真厉害呀！居然从这个文字中就发现了一头甩着长鼻子的大象！其实，中国的文字就像一幅——画，他就是根据事物的样子创造出来的，太了不起了！2|、由“象”字感受汉字的演变师：那象究竟是怎样从一幅画变成我们现在写的汉字的呢？你们想不想知道呀？（想）咱们一起来看看。
有趣的汉字语文教案大全5篇
有趣的汉字语文教案有趣的汉字语文教案大全5篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的有趣的汉字语文教案大全5篇，希望对大家有所帮助。
有趣的汉字语文教案大全5篇1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。
提问：我们一起看看图片上有什么?(字)2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的?请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗?我们一起把信打开，看看到底是什么事情?2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜测)3、你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划标题：综合实践活动《有趣的汉字》活动计划引言概述：在当今社会，汉字作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
为了让学生更好地了解和体验汉字的魅力，提高他们的汉字运用能力，我们计划开展一项名为《有趣的汉字》的综合实践活动。
通过这个活动，学生将在参预中感受到汉字的美妙之处，激发对汉字的兴趣和热爱。
一、活动目的1.1 增强学生对汉字的认识和理解1.2 提高学生的汉字书写能力1.3 培养学生对汉字的热爱和兴趣二、活动内容2.1 汉字故事分享：邀请学生分享自己爱慕的汉字及其暗地里的故事，激发学生对汉字的兴趣。
2.2 汉字书写比赛：组织学生进行汉字书写比赛，通过比赛提高学生的书写能力。
2.3 汉字艺术创作：引导学生利用汉字进行艺术创作，培养他们的创造力和想象力。
三、活动流程3.1 活动准备阶段：确定活动主题和内容，邀请相关专家参预活动策划。
3.2 活动实施阶段：组织学生参预各项活动，指导学生进行汉字书写和艺术创作。
3.3 活动总结阶段：总结活动效果，对学生的表现进行评价和奖励。
四、活动评估4.1 参预度评估：统计学生参预活动的情况，评估活动的吸引力和影响力。
4.2 效果评估：通过学生作品展示和成绩评定，评估活动对学生汉字认识和书写能力的提升。
4.3 满意度评估：采集学生和家长的反馈意见，了解他们对活动的满意度和建议。
五、活动总结与展望5.1 活动总结：总结活动的亮点和不足之处，为下一次活动做准备。
5.2 活动展望：展望未来，继续开展类似的活动，不断提升学生对汉字的认识和热爱。
通过《有趣的汉字》活动的开展，我们相信学生将更加深入地了解和感受汉字的魅力，提高汉字运用能力，培养对汉字的热爱和兴趣。
希翼这个活动能够成为学生成长道路上一次故意义的体验，让他们在汉字的海洋中畅游，感受中华文化的博大精深。
《有趣的汉字》教案设计
《有趣的汉字》教案设计教案设计：《有趣的汉字》一、教学内容教材章节：小学语文第一册第七单元第三课《有趣的汉字》详细内容：本节课主要让学生了解汉字的起源和发展历程，通过学习汉字的结构和笔画，使学生能够正确书写常见的汉字，并培养学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强学生对汉字的认识和理解。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的书写质量。
3. 激发学生对汉字的兴趣，培养学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：汉字的结构和笔画顺序，常见汉字的正确书写。
难点：汉字的发展历程，对汉字文化的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、汉字演变图。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。
2. 知识讲解（10分钟）讲解汉字的结构和笔画顺序，分析常见汉字的特点，引导学生正确书写汉字。
3. 例题讲解（10分钟）以课本中的例字为例，讲解汉字的笔画顺序和结构，引导学生跟随老师一起书写。
4. 随堂练习（10分钟）让学生在练习本上书写课堂所学汉字，老师巡回指导，纠正书写错误。
回顾本节课所学内容，强调汉字的正确书写和书写规范。
六、板书设计汉字的起源和发展历程汉字的结构和笔画顺序常见汉字的正确书写七、作业设计1. 抄写本节课所学的汉字，每个字写三遍。
答案：略2. 利用课后时间，观察生活中的汉字，记录下自己喜欢的汉字，并说明原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示汉字的演变过程，让学生了解了汉字的起源和发展，培养了学生对汉字的兴趣。
在教学过程中，注意纠正学生的书写错误，提高学生的书写质量。
课后作业的设置，旨在巩固课堂所学，让学生将所学知识运用到生活中。
拓展延伸：鼓励学生自主查阅汉字资料，深入了解汉字的文化内涵，提高学生的语文素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 汉字的起源和发展历程：汉字起源于甲骨文，经历了金文、大篆、小篆、隶书、楷书等演变过程。
有趣的汉字教案5篇
有趣的汉字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣而丰富的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的汉字书写能力。
3. 帮助学生掌握一些基本的汉字书写技巧，提高他们的汉字书写美感。
二、教学内容：第一课时：汉字的起源和发展1. 介绍汉字的起源：甲骨文、金文等。
2. 讲解汉字的发展历程：小篆、隶书、楷书、行书等。
3. 分析汉字的结构特点：笔画、部首、间架等。
第二课时：汉字的趣味性1. 讲解汉字的趣味性：拆字、会意、形声等。
2. 举例分析一些有趣的汉字：明、休、众等。
3. 引导学生发现生活中的有趣汉字。
第三课时：汉字书写技巧（一）1. 讲解汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 教授汉字书写的顺序：从上到下、从左到右、先外后里等。
3. 练习书写一些简单的汉字：人、山、水、火等。
第四课时：汉字书写技巧（二）1. 讲解汉字的结构规律：横平竖直、平衡对称、疏密得当等。
2. 教授汉字书写的节奏：慢写、快写、停顿等。
3. 练习书写一些复杂的汉字：龙、虎、风、雨等。
第五课时：汉字书写的美感1. 讲解汉字书写的美感：字体、笔画、布局等。
2. 分析一些优美的汉字书写示例：王羲之、颜真卿等。
3. 学生自主创作，展示自己的汉字书写作品。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解汉字的起源、发展、趣味性和书写技巧。
2. 采用示例法，分析有趣的汉字和优美的汉字书写。
3. 采用练习法，让学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 采用分组讨论法，让学生相互交流学习心得，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字趣味性的认知和发现能力。
3. 学生对汉字书写技巧的掌握程度。
4. 学生对汉字书写美感的理解和创作能力。
五、教学资源：1. 教材：《有趣的汉字》2. 课件：汉字起源和发展、趣味性汉字示例、汉字书写技巧等。
3. 练习纸：供学生书写练习使用。
综合实践活动课《有趣的汉字》优质教案、教学设计、课堂实录
（一）创设情境、导入新课1.教师指导语：中华民族五千年文明史，是一座丰富而神奇的宝库，是一座宏伟而瑰丽的宫殿，这一切都是中华民族智慧的结晶。
下面，老师带来了两幅图片，同学们猜猜看这是什么呢？（课件出示）2.同学们再请看（介绍下面的图片）师：同学们刚才看到的都是什么呀？（汉字）看了这些汉字你有什么感受呢？（预算：有意思、有趣）这节课就让我们走进汉字的殿堂，探究有趣的汉字（板书课题）（二）学习与探究1.学生汇报课前收集的有关汉字的资料2.教师出示视频，学生观看后并汇报视频里给我们介绍的是什么？（汉字的演变过程）学生汇报教师板书（演变过程：甲骨文—金文—篆体—隶书—楷书）3.汉字从古至今经过漫长的岁月、经过几次重大的变革演变而来，汉字我们每天在书写，同学们说一说它的特点是什么呢？生：思考后汇报教师板书：1.平面性方块体2.在语音上表示音节3.表意功能强4.这么神奇的文字，真是体现了古代劳动人民的伟大智慧，那么我们就来追溯一下远古人类，人们是用什么样的方法造字的呢？师：每个小组分发各种字样生：小组合作：看一看、想一想、议一议生：汇报师：引导并板书（象形字、指事字、会意字、形声字），并分别举例说明。
（三）实践与体验1.出示温馨提示2.学生动手整理出有关有趣的汉字（可以是：拆字联、汉字由来的故事、歇后语、成语故事等）教师巡视指导（四）展示与评价1.出示评价标准（课件出示）2.学生代表展示小组整理的成果。
3.学生互相欣赏，评价。
（五）拓展与延伸1.出示“大街上的广告错别字”学生观看，并谈感受教师小结：文字是人类智慧的结晶，它见证了人类文明发展的足迹，它经过几千年才演变而来，是我们中华民族的骄傲，作为一种文化，不容随意践踏、篡改。
2.教师导语：汉字文化源远流长，丰富并充满了神秘色彩，请同学们课下继续探究更多的汉字文化吧！（课件出示教师推荐的网址）。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划引言概述：汉字是中华文化的瑰宝，也是中文学习的基础。
为了激发学生对汉字的兴趣，提高他们的汉字运用能力，我们计划开展一次名为《有趣的汉字》的综合实践活动。
本活动旨在通过多种形式的教学与互动，让学生在玩中学、在学中玩，达到提高学生汉字学习兴趣的目的。
一、活动主题的介绍1.1 活动主题的意义通过《有趣的汉字》活动，学生可以通过游戏、互动等形式，更加深入地了解汉字的形、音、义，培养对汉字的兴趣，提高汉字的运用能力。
1.2 活动主题的设置活动将以汉字为中心，设置多种形式的游戏、互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
1.3 活动主题的目标通过《有趣的汉字》活动，学生将达到以下目标：- 培养对汉字的兴趣，提高学习积极性；- 提高汉字的辨认能力，加深对汉字的理解；- 提高汉字的运用能力，增强写作表达能力。
二、活动准备工作2.1 活动时间和地点的确定根据学校的课程安排和场地情况，确定活动的时间和地点，确保活动的顺利进行。
2.2 活动材料和道具的准备准备与活动主题相关的教学材料、游戏道具等，如汉字卡片、拼字游戏、电子屏幕等，以便学生参与互动和游戏环节。
2.3 活动人员的安排确定活动的负责人、助教和志愿者等人员，确保活动的组织和引导工作顺利进行。
三、活动内容安排3.1 汉字教学环节通过故事、图片等形式，向学生介绍汉字的起源、演变和基本结构，激发学生对汉字的兴趣。
3.2 汉字游戏环节设计多种形式的汉字游戏，如拼字游戏、猜字谜等，让学生在游戏中巩固汉字的学习，提高对汉字的辨认能力。
3.3 汉字创作环节引导学生参与汉字创作，如设计汉字图案、创作汉字故事等，培养学生对汉字的审美和创造力。
四、活动评估方式4.1 学生参与度的评估通过观察学生的参与情况，了解学生对活动的兴趣和积极性，评估活动的效果。
4.2 活动成果的评估对学生的汉字作品进行评估，包括创作的创意、表达的准确性等，以评估学生对汉字的理解和运用能力。
（部编）人教2011课标版一年级上册《有趣的汉字》语文综合实践课
（部编）人教2011课标版一年级上册《有趣的汉字》语文综合实践课第一篇：(部编)人教2011课标版一年级上册《有趣的汉字》语文综合实践课《有趣的汉字》语文综合实践课教学目标：1、让学生通过阅读绘本初步了解中国的象形文字，感受绘本所体现的浓浓中国文化味。
2、认识绘本中所介绍的象形文字，知道象形文字的创作就是来源于生活，领悟象形文字演化的巧妙。
3、4、培养学生创编故事的能力。
通过学习，让孩子体会故事中男子勇敢、善良、聪明的品质。
教学准备：1、教学课件。
2、象形字图片。
教学过程：一、激趣导入，辨析象形字。
1、谈话激趣：师：小朋友们读二年级了，一定认识好多字了。
我这儿有一个字（出示）认识吗？下面是个屋顶，上面是两只手，在手把手地教摆数字小棍儿，那是什么意思啊？认真看，变了啊，什么字？（学）没错，今天我们就是一起来学习的。
师：你知道我们刚才认的那个字叫什么字吗？（象形字）2、介绍象形字。
象形字，距记载有3000多年的历史了。
它们有的被画在岩壁上，有的被装饰在器皿上，还有的被刻在龟甲上，所以有时候也被称作“甲骨文”。
3、辨析象形字师：除了刚才看到的字，我今天还给大家带来了几个象形字，你们认一认，好吗？出示：日、山、水、鸟木、林、森、象①指名学生认读。
②重点指导：象。
（最后一个有点难，象形文字其实最早就是画，没关系，老师把这个字转一转，大家再认一认。
）二、创设故事情境，阅读绘本。
1、贴图创设故事情境师：今天，老师把这些象形文字变成了图案，带到了我们的课堂上。
（贴图片）这些图案放在一起，你能把它们组成一副怎样的画面呢？动脑筋想想吧。
①学生上台贴图。
②说一说：给大家讲讲这副画，好吗？你想表达什么样的心情呢？③这么优美的环境，不仅仅吸引了我们，你们看，谁来了？（动画：马夫）这个男子来了，他来干什么呢？他在这儿会经历些什么呢？会发生什么样的故事呢？想知道吗？都收在这本书里了（《三十六个字》）。
让我们一起来听一听，看一看吧。
小语观摩课《有趣的汉字》的教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《有趣的汉字》课时安排：1课时（40分钟）年级：小学一年级教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，培养学生对汉字的兴趣。
2. 引导学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的写字能力。
3. 培养学生通过汉字了解文化，提升学生的文化素养。
教学重点：1. 汉字的起源和发展历程。
2. 汉字的基本笔画和结构。
教学难点：1. 汉字的基本笔画和结构的运用。
二、教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过多媒体展示、师生互动、小组合作等形式进行教学。
三、教学准备1. 多媒体设备2. PPT课件3. 汉字书写工具（如笔、纸等）4. 相关资料和图片四、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 基本笔画和结构讲解（10分钟）讲解汉字的基本笔画和结构，通过示范法，让学生直观地了解汉字的书写方法。
3. 实践练习（10分钟）学生在纸上练习书写基本笔画和结构，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流学习心得，分享书写技巧。
5. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多写多练。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
在讲解基本笔画和结构时，采用示范法，让学生直观地了解汉字的书写方法，提高学生的写字能力。
实践练习环节，学生通过动手书写，巩固所学知识。
小组讨论环节，学生交流学习心得，分享书写技巧，提升学生的合作能力。
总体来说，本节课教学目标基本达成，但仍有不足之处。
在今后的教学中，应适当增加课堂互动，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。
六、教学拓展1. 汉字文化介绍（10分钟）通过PPT课件，介绍汉字背后的文化内涵，如汉字的演变过程、成语故事、诗词等，让学生感受汉字的魅力，提升学生的文化素养。
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《有趣的汉字》语文综合实践课
教学目标：
1、让学生通过阅读绘本初步了解中国的象形文字，感受绘本所体
现的浓浓中国文化味。
2、认识绘本中所介绍的象形文字，知道象形文字的创作就是来源
于生活，领悟象形文字演化的巧妙。
3、培养学生创编故事的能力。
4、通过学习，让孩子体会故事中男子勇敢、善良、聪明的品质。
教学准备：
1、教学课件。
2、象形字图片。
教学过程：
一、激趣导入，辨析象形字。
1、谈话激趣：
师：小朋友们读二年级了，一定认识好多字了。
我这儿有一个字（出示）认识吗？下面是个屋顶，上面是两只手，在手把手地教摆数字小棍儿，那是什么意思啊？认真看，变了啊，什么字？（学）没错，今天我们就是一起来学习的。
师：你知道我们刚才认的那个字叫什么字吗？（象形字）
2、介绍象形字。
象形字，距记载有3000多年的历史了。
它们有的被画在岩壁上，有的被装饰在器皿上，还有的被刻在龟甲上，所以有时候也被称作“甲骨文”。
3、辨析象形字
师：除了刚才看到的字，我今天还给大家带来了几个象形字，你们认一认，好吗？
出示：日、山、水、鸟
木、林、森、象
①指名学生认读。
②重点指导：象。
（最后一个有点难，象形文字其实最早就是画，没关系，老师把这个字转一转，大家再认一认。
）
二、创设故事情境，阅读绘本。
1、贴图创设故事情境
师：今天，老师把这些象形文字变成了图案，带到了我们的课堂上。
（贴图片）这些图案放在一起，你能把它们组成一副怎样的画面呢？动脑筋想想吧。
①学生上台贴图。
②说一说：给大家讲讲这副画，好吗？你想表达什么样的心情呢？
③这么优美的环境，不仅仅吸引了我们，你们看，谁来了？（动画：马夫）这个男子来了，他来干什么呢？他在这儿会经历些什么呢？会发生什么样的故事呢？想知道吗？都收在这本书里了（《三十六个字》）。
让我们一起来听一听，看一看吧。
2、欣赏绘本故事。
（课件）
3、交流体会。
①师：大家都看得、听得很认真，说一说你都看到了那些内容。
②学生回答。
③师总结：这个男子在一天当中经历了很多危险、困难，但最终都一一克服，并回到了自己的家中。
三、细读品味，创编故事。
师:这个故事有什么地方给你留下了深刻的印象吗？
1、捕鱼情节：（出示对应图片）
①指名学生上台编讲故事。
②你们怎么知道这个人在撒网捕鱼?你在哪儿看到了鱼？（动画演示“鱼“字的演变）真想大家所说的那样，其实最早的象形文字就是画，后来经过了很长时间的演化，才变成了现在我们书写的汉字。
③就在刚才同学们交流的内容中，除了“鱼“这个象形字之外，你们还读到了其他的象形文字吗？（指名读）来看看，这几幅图当做藏了很多象形文字，读一读。
④师：每一个象形文字都有它独特的演化过程，感兴趣的同学可以课后找相关的资料了解了解。
过渡：这是一部分同学关注的内容，刚才还有同学说对男子射箭救老人感兴趣，谁能来给大家讲讲呢？
2、救人情节：（出示对应图片）
①指名学生上台编讲故事。
②体会男子的勇敢、善良。
师：现在你就是那个男子。
你射的可是打老虎，会吃人的。
你为什么要这么做呢？你不害怕吗？
③谁来夸夸他。
总结：他真是个勇敢、善良的小伙子啊！
3、过河情节：（出示对应图片）
①他在过河的时候遇到了什么样的难题？(学生回答)
②同桌的小伙伴商量商量。
③指名学生上台演示方法。
（用道具演示过河顺序）
师：好不容易把羊送过去了，怎么又把它运回来呢？快给大家讲讲吧。
（体会男子的聪明）
④总结：这个男子不仅勇敢、善良，还很聪明。
这是一个在民间流传的智力游戏。
据记载最早2000多年前的先秦时代就有了。
将来你们到了三、四年级，数学课就会涉及这样的逻辑推理的问题。
4、回家情节：（出示对应图片）
师：他好不容易把这些都运到了对岸。
看，这是一幅怎样的情景。
①谁来说一说。
②这就是一个温暖幸福的家。
5、交流体会：你读了这个故事，有什么想说的？
预设：
①我们以前读的故事都是人或动物当主角，今天我们读的故事的主角是文字。
②故事中的男子勇敢、善良、聪明。
③中国的汉字非常神奇。
6、认读象形字。
①这本书的名字是《三十六个字》。
你们读完之后，都认识了这三十六个字了吗？（出示课件）
日、月、山、水
花、草、森、竹（植物）
豕、鹿、鸟、虎（动物）
子、女、夫、叟（人物）
重点指导：豕（猪）、叟（老人）的读音。
师：这些单个的字不算神奇，最神奇的是把它们放在一起，可以表示一个温暖的家，表示一个充满爱的世界。
（出示“家”的图片）7、了解作者阿达。
师：其实除了中国，还有其他国家或地区也有象形文字，但到最后，只有我们中华民族的象形文字沿袭了下来，变成了我们今天所书写的汉字。
有的人说汉字是最美丽的文字。
知道这本书的作者是谁吗？（阿达）据说他在创作这个故事的时候，还有个有趣的故事呢。
有一次，阿达先生去美国讲学。
有个叫大卫的美国人，对中国文化特别感兴趣，他跟阿达先生说，要是能用汉字来编一部动画片，那一定非常有意思。
阿达先生回国后，就真的用36个象形文字创编了一部动画片，随后也有了我们今天学的这个绘本故事。
四、拓展延伸
1、象形文字可以表达意思，可以编写故事，还能干什么用呢？
2、回家后可以和父母一起读读这本《三十六个字》，找全36个字，认一认，感受中华文字的奇妙之处。