《爱写诗的小螃蟹》教学设计
爱写诗的小螃蟹教学设计
《爱写诗的小螃蟹》教学设计新民小学朱冬妹一、教材简析：《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。
这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。
后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。
本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
二、学情分析：通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。
在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。
这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。
三、设计理念：1、在读中理解，在读中体会。
文章是读出来的，味道是品出来的，只有认真读，认真品，文章所蕴涵的东西在我们的脑子里才会丰富，生动，因此，在课堂教学中要让学生有意识的抓住重点词句，进行品读。
2、在帮助学生理解小螃蟹为什么会哭得伤心时，让学生通过划出风、海浪、海龟表现的句子，并圈出重点的词语体会小螃蟹难过的原因，从而感受到风、海浪、海龟对小螃蟹的劳动不尊重，伤害了小螃蟹。
3、力图体现小班化教育的特点：（1）采用小组合作教学，增加学生与学生、学生与老师交流机会和时间。
（2）在教学过程和练习反馈中体现分层教学，使不同学生得到不同发展。
四、班级学生情况分析：1、学生语文学习情况分析：本班学生无论在学习习惯、语言理解能力、思维能力及语言表达能力上，都存在较大的差异。
C类为基础生，B类为中等生，A类为优生。
因此，在教学时要重视对两头的兼顾，充分进行个别化教学，使不同的学生在原有的基础上均有提高。
2、学生学习情况分析:A类学生：有一定的语文学习能力，有较强的阅读理解能力和语言表达能力，主动探究的意识较强，通过阅读有自己一定的见解，并能提出较有质量的问题，而且有较强的发言积极性。
小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例
小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例《爱写诗的小螃蟹》前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。
后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例，希望能帮助到大家！小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例一教学目标：1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：一、引出课题1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。
瞧!现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记)3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁(正音)4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗?然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。
()喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。
5、交流填空，学习生字：吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)三、研读课文(一)研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。
2、出示句子：(1)风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
(2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
(3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇教学目标：1、能准确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、难过、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：一、引出课题1、师：漂亮的大海孕育着许多条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。
瞧！现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
可（）、（）和（）不喜爱小螃蟹的诗，他哭了，流下了难过的泪。
（）喜爱小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很快乐。
5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜爱小螃蟹的句子。
2、出示句子：（1）风一用劲儿，把他的诗全吹跑了。
（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
6、练习说话：此时此刻，假如你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了难过的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很快乐。
学生试着依据这句话提出问题。
萌趣小生物：爱写诗的小螃蟹教案
萌趣小生物：爱写诗的小螃蟹教案引言写诗是一种表达情感、抒发内心的艺术形式，而让孩子们从小就养成写诗的习惯，不仅可以培养其情感表达能力，还能让他们更好地理解文学艺术。
针对小学生的课程设计，今天我向大家分享一套萌趣小生物系列教案中的“爱写诗的小螃蟹教案”，帮助教师们在课堂上更好地展开活动，让孩子们在有趣的氛围中学习写诗技巧。
一、教学目标1.了解“什么是诗歌”。
2.认识小螃蟹这个可爱的小动物形象。
3.了解小螃蟹的习性和特征。
4.学习诗歌的韵律、格律和表现手法。
5.培养学生的审美意识和想象力，加强对诗歌的感知。
二、教学步骤1.授课前期准备在课堂上播放小螃蟹的卡通片或海洋动物纪录片，激发学生对小螃蟹及其生活习性的兴趣。
2.诗歌韵律的介绍引导学生了解诗歌基本韵律，如押韵、长短句、停顿与拍子等。
3.学习小螃蟹特征展示小螃蟹的形态、特征、生活习性等内容，鼓励学生进行想象创作。
4.绘制小螃蟹形象用色彩明亮的颜料给孩子们提供绘制小螃蟹形象的材料，以培养他们对颜色艺术的认知和掌握。
5.组织学生写诗引导学生根据自己绘制的小螃蟹形象，结合小螃蟹的特征和生活习性，用自己的语言和情感写出一首小诗。
6.诗歌表演与点评组织诗歌表演，鼓励孩子们用自己的方式表演自己的小诗，评价他们的创作并让全班进行点评。
三、教学重点和难点（1）教学重点：1.学生了解诗歌基本韵律。
2.学生学习小螃蟹的特征和生活习性。
3.学生通过绘制小螃蟹形象和写小诗来加强对小螃蟹和诗歌的感知。
（2）教学难点：1.激发学生对小螃蟹及其生活习性的兴趣。
2.引导学生合理运用诗歌的表现手法，使诗句更加精致和美观。
四、教学思路1.萌趣形象的设计孩子们对于生活中可爱的动物都有着很强的喜好，把这些动物形象融入课程设计中，会让他们更容易理解课程内容，激发兴趣。
2.诗歌内容与情绪的培养对于小学阶段的孩子们，他们的情感世界比较单一，授课时需要引导学生了解不同的情感并用不同的语言进行表达。
25爱写诗的小螃蟹教学设计
25 爱写诗的小螃蟹【教学目标】1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。
书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。
2、能正确朗读课文，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3、通过学习，懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。
【教学重点和难点】1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话引入，揭示课题。
1、谈话引入。
师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。
雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？板书：小螃蟹2.学习生字：螃蟹（1）指名拼读。
谁愿意当小老师带大家拼读？（2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？（师板书：“螃”和“蟹”都有虫字，说明它是一种体型比较小的动物。
在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底, 虫字旁要写得瘦瘦长长的，虫字底要写得胖胖扁扁的。
）3.师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。
是一只——板书：爱写诗的小螃蟹这是一只爱写诗的小螃蟹。
出示：他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
4、师：听，这只小螃蟹正在有节奏地轻轻诵读自己写的诗呢。
（播放录音）小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。
师解释：用高低轻重的语调诵读就是————吟诵。
正音，谁来吟诵这首小诗？指导：可以读得轻一些，慢一些。
让我们也来学着小螃蟹的样子吟诵这首诗。
5、师：这可真是一只——（生：爱写诗的小螃蟹）今天，我们就来学习一篇童话故事——25、爱写诗的小螃蟹（板书）齐读课题过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，这到底是怎么回事呢？【设计意图：经过一年多的学习，学生已掌握了生字学习的多种方法：如：利用字典、运用部首分析法、自编儿歌……教学时，针对不同生字应有不同的侧重点。
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案一、教材分析本教案教授的是《沪教版小学二年级语文下册》中的一篇课文，题目为《爱写诗的小螃蟹》。
此篇课文内容生动有趣，可以激发学生创造力和阅读兴趣。
通过阅读，学生可以了解到小螃蟹是如何写诗的，同时培养学生用诗歌的形式表达情感的能力。
二、教学目标1.知识目标1.掌握课文的基本意思；2.了解和掌握小螃蟹写诗的基本方法；3.理解并运用诗歌的语言特点。
2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力；2.鼓励学生用诗歌的形式表达情感，提高学生的表现力；3.培养学生的创造能力。
3.情感目标1.激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的诗歌欣赏能力。
三、教学内容及教学方法1.教学内容本教案的教学内容，主要包括以下几个方面：1.课文整体了解；2.小螃蟹写诗的基本方法；3.诗歌的语言特点；4.创作一首自己的诗歌。
2.教学方法1.导入法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂；2.合作探究法，激发学生的课文阅读兴趣，探讨课文的重点内容；3.归纳总结法，理清课文的重点概念和知识点；4.启发式教学法，鼓励学生在诗歌创作过程中自己探索，培养学生的创造力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过翻阅读物、展示图片等方式，引导学生进入课堂，激发学生学习《爱写诗的小螃蟹》的兴趣，如展示螃蟹的图片、播放与螃蟹相关的音乐等。
2.整体了解课文（15分钟）教师进行课文导读，帮助学生整体了解课文并进行课文理解。
可以询问学生的想法及课前准备情况、通过课文题目猜测课文内容等导入，再通过师生共同学习课文的形式轮流朗读，理解词语和句子中的含义。
3.学习小螃蟹如何写诗（10分钟）通过介绍小螃蟹写诗的方法，让学生了解到写诗不一定要用特殊的方式，很多日常生活中的物品可以成为素材。
同时鼓励学生自己写几句诗，尝试用自己的语言表达内心的感受。
4.诗歌的语言特点（20分钟）学生通过多次阅读和与老师说课的讨论,自行归纳出了诗歌的基本特点，如韵脚、节奏等，并运用到自己的诗歌创作中。
诗意之旅——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案全文
《爱写诗的小螃蟹》教案全文教学目标：1.了解什么是诗歌及其特点；2.掌握如何用“像……一样”进行比喻；3.培养学生的语感和想象力。
教学重点：1.探究诗歌的特点；2.理解诗歌的比喻；3.诵读、欣赏这首诗。
教学难点：1.帮助学生能够进行自由的想象，创造自己的比喻；2.通过多次阅读，理解诗歌的意义和情感。
教学准备：1.朗读诗歌；2.课堂上展示小螃蟹的图片；3.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生发出问题：“你们对什么是诗歌有什么认识？”二、呈现诗歌，欣赏诗歌（10分钟）让学生自己品味《爱写诗的小螃蟹》《爱写诗的小螃蟹》小螃蟹爱写诗，像麻雀一样俏，像灵芝一样久，像蜗牛一样慢，跟爱好写诗的伙伴，组成了诗歌小队。
三、回答问题（5分钟）1.在这个诗歌里，作者用了什么比喻？2.作者为什么要用比喻来形容小螃蟹？四、分组讨论，自由创作（15分钟）学生分成若干个小组，进行自由创作。
要求学生发挥想象力，用“像……一样”进行比喻，刻画一个自己想象中的人或事物，并进行展示。
五、学生展示（10分钟）要求学生在全班面前进行展示，其他同学则进行点评。
六、总结（5分钟）让学生总结这节课学到的内容，并提炼出一些重要的知识点。
七、课后作业（5分钟）要求学生在家里写一篇自己喜欢的诗歌，用“像……一样”进行比喻，可以结合自己的想象和经验进行创作。
教学反思：这节课的教学内容紧扣小学二年级语文的教材要求，通过对比诗歌和散文的不同点，让学生更好地理解诗歌的特点，并通过“像……一样”这一比喻形式，让学生更好地刻画事物的特点。
此外，通过分组自由创作，让学生在自由的氛围中锻炼了语感和想象力，培养了创造力和自主学习的意识。
爱写诗的小螃蟹教案
爱写诗的小螃蟹教案教学目标本次课程的教学目标为：1.带领学生了解诗歌的基本韵律和写作方法；2.增强学生对自己想象力和表达能力的锻炼；3.让学生通过自己的创作，提高学生对海洋生物的了解。
教学流程课前准备教师需要准备以下材料：1.一份《小螃蟹的日记》2.海洋生物图片（鱼、海草等）3.笔和纸Step 1：了解诗的基本韵律1.教师可以采用朗诵的方式，让学生聆听经典诗歌的朗诵。
在朗诵过程中，让学生关注诗歌的韵律、节奏和意象。
2.通过课堂互动的方式，让学生表达自己对诗的印象和感受，让学生更直观地感受到诗歌的美妙。
Step 2：小螃蟹遇到了鱼1.告诉学生小螃蟹最近在海底游泳时，意外地遇到了一条漂亮的鱼，但小螃蟹不知道该如何与鱼交流。
2.让学生分小组，利用海洋生物图片和《小螃蟹的日记》中的描写，让他们设计一段小螃蟹与鱼交流的情景。
3.鼓励学生关注细节，例如鱼的颜色、游泳的动作等等。
Step 3：写诗1.让学生通过小组讨论和斟酌，选择一段情境进行诗歌创作。
要求学生在诗歌中包含之前讲授的韵律和意象。
2.鼓励学生发挥想象力，创作出一个有趣的诗句。
Step 4：朗诵1.让每组派出一名学生，朗诵他们的诗歌。
2.让其他学生评价不同诗歌的优点和可改进的地方。
3.结合小学生的特点，让每个学生都能轮流朗诵和评价。
总结通过本次课程，学生们不仅了解了诗歌的基本韵律和写作方法，还通过创作加强了自己的想象力和表达能力。
通过让小螃蟹与鱼交流的情境，学生们也更深入地了解了海洋生物。
希望今后他们能够继续探索写诗的乐趣，发现更多的美好。
爱写诗的小螃蟹教案
爱写诗的小螃蟹教案
《爱写诗的小螃蟹》教学设计
学习目标：
1、能认读：螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇，并会书写；积累8个词语。
2、尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。
3、有感情地朗读课文。
4、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
教学过程：
一、导入、学习1——3节
1、出示“螃蟹”图片
2、学习：螃、蟹
1）拼读词语
2）观察两个汉字的相同之处
3、？小螃蟹爱做什幺事呢？出示课文1——3节
自由轻读、指名读、齐读
理解“吟诵”
4、补全课题，齐读
二、初读、检查自学情况。
爱写诗的小螃蟹（通用6篇）
爱写诗的小螃蟹（通用6篇）爱写诗的小螃蟹篇1教学目标 1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。
初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。
教学重点和难点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程（一）、猜谜导入，揭示课题。
1、读谜面，猜，激趣引出生字“螃”“蟹”。
师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。
（媒体出示谜面）自由朗读2、交流谜底。
（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。
）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。
（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。
）3、揭示课题师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题（二）、读通课文，初步了解课文内容。
1、小组里交流预习读文的情况。
师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。
2、集体反馈读文情况。
师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。
3、反馈对内容的大致了解。
师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁（1）学习“翁”：读准字音（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。
瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。
（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。
爱写诗的小螃蟹教案[001]
![爱写诗的小螃蟹教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/9c5780704a73f242336c1eb91a37f111f1850dd2.png)
爱写诗的小螃蟹教案[001]目标能够理解和表达基本的自然界中动物之间相互作用的概念，并能够创作简单的动物相关诗歌。
教材本课程将使用《爱写诗的小螃蟹》一书，由埃里克·卡尔（Eric Carle）著作，新天地出版社出版。
教学步骤本课程将分为以下几个步骤：1. 热身活动（10分钟）老师可以先用一些有趣的动物游戏或歌曲来热身。
比如“瞪眼比赛”，“模仿动物叫声”，或是唱一首《老鹰捉小鸡》等。
2. 前置知识讲解（10分钟）在开始讲课之前，老师可以向学生们提出一些问题，让学生们猜测某些动物的习性和行为。
例如，“你们觉得螃蟹喜欢在哪里生活？”“你们知道海星是怎样移动的吗？”然后老师可以讲解一些动物的基本知识，以便学生们更好地理解课程内容。
3. 阅读故事（15分钟）老师将会朗读《爱写诗的小螃蟹》这本书。
在阅读过程中，老师可以引导学生们关注书中的关键词，例如“蓝鳃海蜇”，“珍珠翡翠螃蟹”等，并让学生们尝试想象这些动物的外貌和特征。
4. 诗歌创作（30分钟）老师可以让学生们根据他们刚才观察到的动物来创作诗歌。
老师可以先让学生们把自己的创意写在纸上，然后选择一些学生上台分享他们的诗歌。
现场可以有其他学生进行评论和提问，鼓励学生们想象和创造力。
5. 总结和延伸（5分钟）在本节课的结束时，老师可以回顾刚才的教学内容，并让学生们分享他们学到的内容。
然后老师还可以提供一些诗歌创作的延伸活动，例如让学生们创作动物相关的书籍，或是根据海洋动物来进行艺术创作等。
教学效果评估老师可以通过以下方式来评估学生们学习的效果：1. 作业评估老师可以布置一篇关于某种动物的作文或绘画作品，以测试学生们是否能够理解和表达动物之间相互作用的概念。
2. 课堂表现评估老师可以在上课时观察学生们的参与情况，以鼓励积极参与课堂活动的学生，并针对需要改进的学生提供反馈和帮助。
3. 其他评估方式老师也可以根据适当的需求，采用其他评估方式来评估学生的学习效果，例如进行小测试或是开展其他课堂活动。
爱写诗的小螃蟹教案[001]
![爱写诗的小螃蟹教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/f840799f6e1aff00bed5b9f3f90f76c661374cc7.png)
爱写诗的小螃蟹教案[001]一、教学目标1、知道什么是诗歌。
2、了解小螃蟹的生活和特点。
3、掌握措辞恰当、抒情生动的写作技巧。
4、能够根据现实生活体验，自由创作表达。
二、教学重难点1、重点：理解诗歌的基本要素，掌握写作技巧。
2、难点：鼓励学生运用音韵、比喻等修辞手法，创作表达。
三、教学内容1、诗歌的基本要素。
2、小螃蟹的生活习性。
3、小螃蟹的形象描写。
4、诗歌表达的方式。
5、诗歌的鉴赏。
四、教学方法1、启发式教学法。
2、阅读教学法。
3、写作指导法。
五、教学过程（一）导入1、出示小螃蟹的图片，让学生猜测：“这是什么动物？”2、简单介绍小螃蟹的生活习性和特点。
（二）阅读诗歌1、给学生朗读一首小螃蟹的诗歌。
2、学生自读，领会其中的情感和意境。
（三）分析诗歌1、引导学生从韵律、意象、情感等方面分析小螃蟹的诗歌。
2、化整为零，深入细节，寻找写作技巧。
（四）创作诗歌1、为学生提供写作的思路和素材。
（五）展示作品1、学生在班级内展示自己写的小螃蟹诗歌。
（六）课堂小结1、简要总结今天的学习内容。
2、帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
3、给予学生评价和反馈。
六、教学反思本次课程，我们从诗歌的基本要素、小螃蟹生活习性、诗歌表达的方式、诗歌的鉴赏等方面进行了探究和学习。
通过分析小螃蟹的诗歌，让学生领会了深刻的文学意境和表现技巧。
在写作环节，学生通过自由创作，更好地理解了“言之有物”的写作技巧，掌握了诗歌的写作方法和技巧。
教学得当，收到了良好的效果。
联想启发——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案
联想启发——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案爱写诗的小螃蟹，是小学二年级语文的一篇阅读课文。
本文主要讲述了小螃蟹喜欢写诗的故事，通过这个故事，帮助学生掌握一些基本的文学常识，提高学生的语文素养。
【教学目标】1、学习本文，能够独立阅读，并正确理解文中的故事情节。
2、掌握一些基本的文学知识，如韵律、押韵和诗歌的写作方式等。
3、培养学生的语文表达能力和创造力。
【教学重点】1、理解文中的故事情节，正确理解文章中的文学知识和语言表达。
2、通过本文的学习，培养学生的文学素养，提高学生的创造力。
【教学难点】1、正确理解文章中的韵律和押韵等文学知识，对学生的语文素养有很大的提高作用。
2、帮助学生通过本文的学习，提高他们的阅读能力和创造力。
【教学方法】1、启发式教学法：通过引导学生讨论，加深对诗歌的理解。
2、讲授式教学法：讲解诗歌的写作技巧和创作方法，提高学生的语文素养和创造力。
【教学过程】一、导入通过带着学生阅读课文，了解小螃蟹喜欢写诗的故事，引导学生对诗歌的了解和思考。
让学生观察文中螃蟹写的诗歌，引导他们思考韵律和押韵等文学知识。
二、学习课文1、带领学生阅读文中的故事情节，理解小螃蟹写诗的初衷。
2、加深对文中诗歌的理解和分析，引导学生体会诗歌的韵律和押韵等文学知识；3、使用课文中的知识，让学生自己创作小诗歌。
三、实践1、将学生创作的小诗歌，进行展示，通过互相赏析，共同提高诗歌创作的水平。
2、利用闲暇时间，让学生创作更多的小诗歌，提高他们的创造力和语文素养。
四、总结通过本文的学习，学生不仅能够独立阅读，正确理解故事情节，掌握了一些基本的文学常识，还能够通过创作小诗歌，提高自己的语文素养和创造力。
课堂教学后，学生可以将自己的小诗歌发到班上的一个平台上，分享给班上的同学，大家一起赏析，提高诗歌创作水平。
【教学反馈】通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解诗歌的韵律和押韵等文学知识，同时也培养了学生的文学素养和创造力。
爱写诗的小螃蟹教案[001]
![爱写诗的小螃蟹教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/de444c4bba68a98271fe910ef12d2af90242a8ab.png)
爱写诗的小螃蟹教案[001]教学目的1.通过本次教学，学生能够了解什么是诗歌；2.学生能够了解诗歌的基本组成结构，学会基本的诗歌韵律和韵脚；3.学生能够通过模仿创作，进一步理解诗歌的内涵及写作技巧；4.培养学生的创新意识和文学审美能力。
教学重点和难点教学重点1.学生能够掌握诗歌的基本构成结构；2.学生能够了解诗歌的基本的韵律和韵脚；3.学生能够通过模仿创作，写出符合诗歌基本韵律与韵脚的诗歌作品。
教学难点1.学生如何理解诗歌的含义和写作思路；2.学生如何在诗歌中体现自己的思想和情感，写出既有内涵又优美的诗歌作品。
教学准备1.课本资料：–《小学语文》第1册第2单元第2课《蟹与宫殿》；–《小学语文》第1册第2单元第4课《送蟹》；–《小学语文》第1册第4单元第4课《好习惯》。
2.教具设备：黑板、彩色粉笔、讲义、录音机。
教学过程第一课时教学内容1.导入：播放《送蟹》的诗歌录音；2.课文教学：通过讲解《蟹与宫殿》的故事及课文分析，让学生领略到蟹在古代文化中的重要地位；3.讲解诗歌概念：给学生介绍什么是诗歌，包括诗歌基本要素以及诗歌韵律和韵脚的含义；4.诗歌朗诵：让学生对《送蟹》进行朗读；5.自由发挥：学生自由发挥创作题目，根据自己的想法写出小诗歌，进行朗诵和分享。
教学过程1.导入环节：课前播放《送蟹》的录音，让学生了解诗歌的韵律和韵脚。
2.根据诗文《蟹与宫殿》的内容介绍诗歌的概念和基本要素，包括分析诗歌创作需要注意的知识点，给学生讲解每个要素的涵义；3.分配诗歌朗诵任务，让学生了解诗歌的语音语调和韵律，通过学习掌握诗歌的基本韵脚和韵律；4.让学生进行自由创作，让学生尝试运用自己的创新意识，在朗诵和分享中提高自己的自信心和表达能力。
教学反思通过介绍蟹类的故事和诗歌的内容，让学生更加接近诗歌，更好地理解诗歌的内涵和韵律，并在自由发挥环节中，让学生能够发挥自己的特长和优势，进一步提高学生的写作能力。
第二课时教学内容1.回顾上节课：让学生复述《蟹与宫殿》的故事，回忆诗歌朗诵和创作情况；2.增加其他诗歌朗诵：给学生介绍其他的诗歌作品，让学生进行朗诵；3.介绍诗歌审美：通过讲解《好习惯》的内容，给学生介绍什么是诗歌审美，让学生了解诗歌的价值和作用；4.创作小组合作：组成小组，引导学生进行小组共同创作，让学生通过创作进一步了解诗歌创作的过程和技巧；5.诗歌作品展示：让学生进行自由创作，回顾上节课创作情况。
沪教版二年级语文下册教案爱写诗的小螃蟹
沪教版二年级语文下册教案爱写诗的小螃蟹课时目标•能够理解诗歌的基本特点，如韵律和押韵等。
•能够欣赏和朗读诗歌，发现其中的美。
•能够模仿诗歌的形式，创作短小的诗句。
教学准备•课本《沪教版二年级语文下册》•诗歌素材：包括一些简短的儿童诗歌和图片•白板、黑板笔或者投影仪教学过程导入新知1.教师出示一幅插图，画着一个可爱的小螃蟹，并询问学生对小螃蟹的印象。
2.引导学生发现小螃蟹的颜色、形态、行为等特点，并鼓励学生用形容词来描绘小螃蟹。
引入诗歌1.教师出示一首关于小螃蟹的简短儿童诗歌，并让学生一起朗读。
2.引导学生仔细欣赏诗歌并询问他们对诗歌的感受。
3.解释诗歌的韵律和押韵，让学生理解诗歌的基本特点。
欣赏创作1.教师展示一些经典儿童诗歌的图片，并鼓励学生发表自己对图片的感受和想法。
2.让学生模仿诗歌的形式，以小螃蟹为主题，创作自己的短小诗句。
3.学生可以选择用文字记录或者口头表达他们的创作。
课堂分享1.随机挑选几位学生展示自己的创作，让全班一起欣赏。
2.给予学生积极的反馈和鼓励，倡导学生相互欣赏和尊重彼此的创作。
拓展活动1.小组合作：学生分成小组，选择不同的动物作为创作主题，互相分享并欣赏彼此的诗句。
2.诗歌朗诵比赛：选取一些优秀的诗句，让学生进行朗诵比赛，评选出最佳诗歌朗诵者。
总结通过本节课的学习，学生们能够理解诗歌的基本特点，并且学会欣赏和模仿诗歌的形式。
通过创作小诗句，学生们培养了用文字表达自己的能力，进一步提高了语文素养。
通过分享和欣赏，学生们更加能够欣赏他人的创作，并且在他人的作品中发现美。
同时，通过拓展活动的开展，激发学生的创造力和表达欲望，使得学生能够在语文学习中更加主动、积极地参与。
爱写诗的小螃蟹教案
爱写诗的小螃蟹教案一、教学目标1.了解什么是诗歌，诗歌的特点和基本结构。
2.发展学生的语感和感性认识，培养学生的审美情操。
3.培养学生的创造力和想象力，提高学生的表达和写作能力。
4.通过学习诗歌，激发学生对生活和自然的热爱。
二、教学准备1.教学诗歌材料，如中国古诗词、现代诗歌、外国诗歌等。
2.教学辅具，如黑板、多媒体投影仪、录音机、音响等。
3.学生课前准备材料，如纸笔、诗歌材料等。
三、教学过程第一课时：介绍诗歌1.导入引导学生通过听音乐和欣赏画作，预设诗的气氛，激发学生对“诗”这一词汇的感性认识。
2.介绍诗歌通过黑板投影或多媒体投影展示诗歌，让学生学习诗歌的特点，了解诗歌基本结构，以及诗歌在文学中的地位和作用。
3.课堂练习让学生根据老师发给的素材或自己准备的材料，写一首简单的诗，培养学生的想象力和创造能力。
第二课时：中国古诗词1.导入通过朗读古诗词，让学生感受中国古代诗词的音韵美、意境美和文化价值。
2.介绍古诗词由老师介绍唐诗、宋词、元曲等古代诗歌种类，让学生了解中国古代诗歌的发展历史和文化背景。
3.课堂练习让学生在自己喜欢的中国古代诗词中选择一首，理解和解析诗歌的表意，鉴赏诗歌的意境和韵律。
第三课时：现代诗歌1.导入通过朗读和听别人朗读现代诗歌，让学生感受现代诗歌的前卫、自由、现代感，了解现代诗歌的特点和创作背景。
2.介绍现代诗歌由老师介绍近代以来中国现代诗歌的发展历程和代表性诗歌，以及世界各国的现代诗歌发展现状。
3.课堂练习让学生选取一首现代诗歌，理解和解析诗歌的表意和意境，品味诗歌的现代感和图像感。
第四课时：外国诗歌1.导入通过猜谜语和谈论西方文化，让学生了解西方文学的特点和文化价值，同时培养学生对外国文学的兴趣和探索精神。
2.介绍外国诗歌由老师介绍英美、法、德、俄等国家的诗歌种类和代表性诗人，让学生了解外国诗歌的历史、文化和典范。
3.课堂练习让学生选取一首外国诗歌，理解和解析诗歌的表意和意境，欣赏诗歌的文学价值和翻译成果。
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《爱写诗的小螃蟹》教学设计
教学目标：
1、能正确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：
一、引出课题
1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。
瞧！现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）
3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知
1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？
2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁
3、学习生字：翁（正音）
4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
可（）、（）和（）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。
（）喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。
5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）
三、研读课文
（一）研读课文1——12节
1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。
2、出示句子：
（1）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡
比较：象、像和橡
4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走
5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？
7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
学生试着根据这句话提出问题。
（小螃蟹为什么又哭了？为什么这次他哭得很开心……）
（二）研读课文13——16节
1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。
2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉
原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们
记在心里，并告诉了很多朋友。
3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
﹡4、展开想象，练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢？
5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪
6、齐读课文。
四、复习巩固
1、开火车读词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁
2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么？
板书设计：
25、爱写诗的小螃蟹
风吹跑
海龟不喜欢擦掉伤心的眼泪
海浪冲走
白头翁喜欢读记告诉激动幸福的眼泪
教学后记：
《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。
这是一篇十分有趣的童话故事，小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹前后小螃蟹两次哭，从中让读者感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
在设计教案时，我根据本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。
目标一：能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。
目标二：能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
在实施教学的过程中，首先帮助学生理解小螃蟹为什么会哭得伤心，让学生通过划出风、海浪、海龟表现的句子，并圈出重点的词语体会小螃蟹难过的原因，从而感受到风、海浪、海龟对小螃蟹的劳动不尊重，伤害了小螃蟹。
其次，多种朗读穿插其中，有自读、同桌读、教师引读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。
读是悟的基础，因此课堂上保证学生有足够的读书时间，以读为主进行阅读教学。
通过各种形式的读，通过教师的精心引导，帮助学生读有所悟。
学生通过熟读课文，以读来感悟、理解小螃蟹开始流下了伤心的泪，后来又会哭得很开心的原因。
在学生理解了课文的基础上，我充分依托教材，创设情境，让学生在学习课文的过程中，进行读写能力的训练，把学过的知识作系统的整理与消化。
当我出示一幅一幅关于大海的图画，告诉学生：小螃蟹那么爱大海，爱他的家，爱着大海上雪白的浪花，爱着沙滩上各种各样的小贝壳，爱着海底里那些机灵的鱼儿，爱着海底深处美丽的珊瑚，那么，爱写诗的小螃蟹在沙滩上写了什么呢？这天，小螃蟹爬到大海边，看到蓝蓝的海水，于是，他在沙滩上写下了……在老师创设的情境中，学生纷纷拿出事先准备好的诗句，你一言，我一语，课堂的气氛顿时热烈起来。
最后，我让学生欣赏小螃蟹写的诗《沙滩大海我的家》，学生深深地沉醉在美妙的诗篇中。
当然，在教学中还存在不足。
有教师牵着学生鼻子走的现象出现，主要是对学生还不放心，总觉得他们会学得不到位，不全面。
所以在学生圈画词句，品读感受的时候就急于提示，没有让学生充分表达自己的读文感受，抑制了学生学习的主动性的发挥。
这些都有待于今后教学中努力改进。