德意日法西斯的暴行

【学情分析】
1.初二学生已经具备了一定的思考和 处理问题的能力，在思维上有一定的 深度和广度，喜欢独立思考，敢于大 胆地提出自己的看法。 2.战争特别是有关第二次世界大战 的一些话题一直到今天都是人们关注 的一个焦点，学生对此比较感兴趣， 他们对本课有积极的求知欲和好奇心。
【教学目标】 知识与能力：掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两 个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。 了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏 林—罗马—东京轴心”的形成。 过程与方法：通过对“德、日法西斯专政建立的背景和经 过”的思考，逐步掌握客观、具体地分析和认识历史问题 的能力。 情感、态度与价值观：通过本课学习，认识到德、意、日 法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的 政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯 化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内 实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。 法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。各国法西斯 势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。
尸体堆集如山的纳粹集中营
德国法西斯迫害犹 太人的“水晶之夜”
三、意大利日本法西斯的暴行
1．意大利日本法西斯的建立 2．轴心国集团形成
2．轴心国集团形成
德、意、日这三个国家，同时走上了法 西斯独裁道路。它们结成侵略性的军事政治 集团，称为“柏林—罗马—东京轴心”。这 个集团形成的原因是什么呢？ 德、意、日三国法西斯政权联合起来的 目的，是要实现其各自的侵略野心，并把矛 头指向社会主义国家苏联，抵制国际共产主 义运动．历史背景 2．反动理论
3．希特勒上台 4．德国法西斯政权建立的标志 5．希特勒恐怖独裁统治的表现
二、反犹狂潮
法西斯上台后，制造了很多骇人听闻的 事件。最让人震惊的就是法西斯对犹太人的 大肆迫害。为什么德国纳粹要迫害和杀害犹 太人？ ①历史原因 ②个人原因 ③西方大国实行绥靖政策
20世纪二三十年代经济危机打击下，德意 日三国法西斯势力发展、法西斯政权建立。欧 亚战争策源地形成及“柏林—罗马—东京轴心” 形成对世界和平构成严重威胁。之后，世界进 入第二次世界大战。可以将此归纳为“一”、 “二”、“三”。即“一次”20世纪30年代资 本主义世界经济大危机；“二（两）个”战争 策源地形成（欧、亚）；“三国”轴心国集团。
第5课 德意日法西斯的暴行
课标要求：
通过国会纵火案和反犹暴行等事例， 揭露德意日的法西斯暴行。
教学建议：
本课有两个子目：“德、意、日法西斯 的建立”“法西斯的暴行”，难度并不大， 因此本课的教学重点应落实在情感态度与价 值观的目标上。
需要解决的问题：如何看待法西斯主义？ 法西斯主义的危害：在国内完全抛弃民主，实 行恐怖独裁统治；对外侵略战争，无意义地耗费本 国通过现代化所取得的物质财富；肆意践踏各国的 主权和国际关系民主化原则，打断了被侵略国家的 现代化进程；人的生命被肆意践踏。在思想文化方 面，法西斯企图消灭人类精神文明的一切成果，使 人们的思想倒退到愚昧、盲从的中世纪，人的价值 遭到蔑视，人的权利被彻底取消，人性被泯灭。法 西斯是破坏人类文明的罪魁祸首，也使本民族堕入 毁灭的边缘。
1929—1933年经济大危机席卷了整个资 本主义世界，各国面临这场突如其来的、大 规模的经济危机，都采取了相应的措施。
美
国 通过实行“新政”摆脱了危机 。
成了第二次世界大战的策源地。
德意日 先后走上了法西斯专政的道路，形
为什么面对经济危机的时候，不同国家 会采取不同的应对方法？ 各帝国主义国家的历史特点不同，政治 经济条件不同，因此在世界经济危机的打击 下，寻找摆脱危机的出路也不同。 德日都是第一次工业革命与第二次工业 革命同时进行的。他们的封建势力并没有彻 底清除，而且两个国家军事残留也很明显。
教材分析 ：
1929―1933年资本主义世界经济危机， 是历史上最深刻、破坏性最大的一次世界资本 主义经济危机，它对世界各国特别是主要资本 主义国家产生了重大影响。德、意、日法西斯 势力利用经济危机建立起法西斯专政，给世界 人民带来了深重灾难。本课围绕德、意、日法 西斯在世界范围内制造暴行这一核心内容，突 出了法西斯暴行带给人类的灾难和破坏，分析 了法西斯专政建立的背景及其侵略扩张的影响， 引导学生对关系人类命运前途的和平与战争问 题有更深切的关怀。
重点突破： 本课重点是德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地 的形成。主要原因有二：第一，德国和日本尽管在法西斯 政权建立的方式上有所不同(即德国纳粹党是以逐步夺权 的方式，日本则是以控制内阁的方式)，但两国的法西斯 势力都是在20世纪二三十年代经济危机的打击下发展起 来的，它们都是为维护垄断资产阶级的利益而建立起法西 斯专政，它们所实行的对内、对外政策也正反映了垄断资 产阶级的利益要求，两国在法西斯政权建立及对内对外政 策方面既具有共同性，又具有典型性。第二，德、日法西 斯政权的建立，欧亚两个战争策源地的形成，既承接前一 课所述“经济危机”，又诱使学生思考下一课有关二战爆 发的内容，它是这一历史阶段的关键内容。 本课难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。主要由于 初中学生缺乏对经济危机方面知识的积累，使之对经济危 机导致政治危机，加速法西斯政权建立的理解较为困难。