浅论高校学生干部的工作压力(一)
高校学生干部心理压力与调适
高校学生工作干部心理压力与调适
学生工作干部的社会角色 定义 1. 教育者 2适
一、高校学生工作干部心理压力的来源
与具体表现 1. 面临知识层次提升和文化变革，表 现出心理上的焦虑 2. 对教育和管理工作方式的新变化不 适应，表现出心理上的依赖和行为 上的被动接受 3. 对学生的行为失范表现出恐惧心理
高校学生工作干部心理压力与调适 二、高校学生工作干部心理压力的危 害 1. 自我认知的贬损，对自己缺乏信心 2. 行为上的盲从，缺乏活力和创造性 3. 情绪上的失控，工作方式简单粗暴
高校学生工作干部心理压力与调适
三、高校学生工作干部心理压力的调适 1. 勇于改变自我，努力提高和充实自我 2. 积极缓解心理压力，善于调控自己的行 为 3. 自我定位恰当，主动寻求支持
浅议普通高校学生干部之中存在的问题及其对策
浅议普通高校学生干部之中存在的问题及其对策普通高校学生干部是为学校服务、负责学校学生工作的重要力量。
在实践中，我们也经常会发现一些问题存在于学生干部中。
下面我将从三个方面对学生干部中存在的问题进行讨论，并提出相应的对策。
有些学生干部缺乏主动性和责任心。
他们只是将干部工作当作一种身份的象征，而不是一项责任和使命。
他们对工作的积极性较低，缺乏主动性，只是完成工作量的任务而不是以服务为范。
这种情况会导致工作质量下降，无法充分满足学生需求。
针对这个问题，我们可以采取一些对策。
学生干部的选拔过程应该更加严格，并注重倾向于那些具有责任心和主动性的学生。
学校和社团组织可以提供培训和指导，帮助学生干部树立正确的工作观念，并提高他们的工作技能。
学生干部的工作应该定期评估，对表现不力的干部进行调整和培养，并激励那些表现出色的干部继续发挥他们的优势。
一些学生干部的能力和专业知识不足。
作为学校学生干部，他们需要具备一定的专业知识和技能，才能更好地为学生服务。
由于课程和其他社团活动的压力，一些学生干部在业务学习上投入的时间和精力较少，导致他们的专业水平和技能有限。
为了解决这个问题，学校可以加强对学生干部的培训和教育，提供相关的资料和指导。
学生干部也应该主动学习，积极参加培训，提高自己的能力和专业水平。
学校还可以通过设置奖励机制来鼓励学生干部在学业和工作中取得更高的成就，从而激发他们的学习动机和兴趣。
一些学生干部的纪律性和自律性不够。
作为学生干部，他们应该以身作则，起到示范和引领的作用。
一些学生干部没有养成良好的作风，不严格要求自己，甚至违反学校的规章制度，影响了自身形象和工作效果。
针对这个问题，学校可以加强学生干部的管理和监督，建立健全的制度和规章制度，并对违规行为进行处罚。
学校还应该加强对学生干部的教育和引导，培养他们的自律性和纪律性。
学生干部应该以身作则，自觉遵守规章制度，树立良好的形象，影响和带动其他学生。
学生干部是学校的重要力量，但也存在一些问题。
大学学生会干部个人工作心得6篇
大学学生会干部个人工作心得6篇第1篇示例：作为大学学生会干部，负责着学生群体的组织管理和活动策划工作，是一种很有挑战性的职责。
在这个过程中，我们不仅需要具备一定的管理能力和组织能力，还需要具备较强的沟通能力和解决问题能力。
在工作过程中，我总结了一些个人的工作心得，希望能够在今后的工作中更好地发挥自己的作用。
我认为一个学生干部首先要懂得倾听和尊重。
每个学生会干部都是为了服务全体学生群体而存在的，因此在工作中应该始终以学生的需求为先。
在组织活动或制定政策时，要充分听取广大学生的意见和建议，尊重他们的意见，做到心态平和地接受各种不同意见，才能更好地为学生服务。
学生会干部需要具备较强的组织能力和执行力。
一项活动的成功与否，很大程度上取决于组织和执行的能力。
作为学生会干部，要注重团队合作，合理分配任务，明确责任，确保团队成员能够高效协作，达到共同的目标。
在工作中要做到把工作做细、做实，严格按照计划和时间节点执行，确保活动的顺利进行。
学生会干部还需要具备较强的沟通能力和协调能力。
在组织活动或处理问题时，需要与不同的部门、个人之间进行有效的沟通和协调，解决各种可能出现的问题。
要善于表达自己的意见和看法，同时也要学会倾听和理解他人的意见，通过有效的沟通，达成共识，凝聚团队的力量，共同推动工作的开展。
学生会干部还需要不断学习和提升自我的能力。
作为大学生，我们每天都在接触新的知识和技能，而身为学生会干部更需要具备更多的管理和组织知识。
要不断学习专业知识，并通过不断实践和总结，提升自己的工作能力和水平，向更高的目标迈进。
作为学生会干部还要热爱自己的工作，并保持积极的工作态度。
只有热爱自己的工作，才能更好地投入付出更多的努力。
在工作中要积极乐观，始终保持一颗平和的心态，勇于面对困难和挑战，勇于承担责任，做到善始善终。
作为大学学生会干部，我们肩负着服务学生、发展学生和服务学校的使命。
在工作中，要注重真诚服务、团队合作、创新发展，不断提升自身能力，做到健康向上，为自己的大学生活增添更多色彩。
浅论当前高校学生干部工作现状、问题及对策
浅论当前高校学生干部工作现状、问题及对策摘要：高校学生干部是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量。
高校学生干部工作是大学生思想政治教育工作的重要组成部分，在促进大学生思想政治教育工作的创新和发展以及高校人才培养方面发挥了积极作用。
当前我国高校在学生干部培养工作上普遍存在一些问题。
本文从高校学生干部的内涵入手，分析新时期高校学生干部工作的现状，总结其中存在的问题，最后提出相对行之有效的措施。
引言高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。
培养和造就适应21世纪需要的高素质创造性人才，已成为当代中国高等教育改革的主旋律。
如何加强高校学生干部的培养是当今高校的一个重要研究方向，本文从高校学生干部的内涵入手，分析当前高校学生干部工作现状，总结其中存在的问题，最后提出相对行之有效的对策。
一、高校学生干部的内涵高校学生干部是大学生中的骨干分子，是高校在倡导大学生实现自我教育、自我管理、自我服务工作中的主要依靠力量，也是保障高校实现“以人为本”的管理理念最终落实到位的基本队伍之一。
在学校的各项工作中，学生干部能够发挥以身作则的榜样作用；上传下达的桥梁作用；安全稳定的保障作用；开展工作的助手作用；策划活动的参谋作用；能够起到任课教师、辅导员老师以及学校其他工作人员不可替代的作用。
他们工作能力以及综合素质的高低都对学生工作具有很大的影响。
对于学校以及老师的工作，学生干部可以及时给那些有疑问的学生做出合理的解释，分担老师日常繁重的工作量与压力。
二、当前高校学生干部工作现状及存在的问题学生干部相对于普通学生来说应当具备良好的人际关系、较强的工作能力、优良的学习成绩、高尚的人格魅力、饱满的工作热情等等。
由于社会、家庭、学校以及其他方面因素的影响，导致当前高校学生干部工作中存在着一些问题，这些问题对于这支队伍应有作用的发挥有着很大的影响。
浅谈高校学生干部面临的问题
浅谈高校学生干部面临的问题本文通过提出高校学生干部在做学生干部时所面临的问题：第一，做学生干部的动机不纯；第二，做学生干部的定位不够准确；第三，做学生干部的时间安排不够合理。
同时，给出了解决问题的几点建议。
标签：学生干部；动机；定位；时间安排；建议高校的学生干部作为学校与广大学生沟通的重要桥梁，作为高校“学生管理学生”理念的重要执行者，对高校的发展与稳定起着极其重要的作用。
学生干部是各项活动的组织者与积极参与者，他们是各种荣誉的有力竞争者，他们同样也是高校学生党员发展的重要储备力量。
他们认真的履行他们的义务，有力的行使他们的权力，积极配合管理老师使得日常学生管理工作正常有序的进行。
但是，学生干部归根究底还是学生，还是从高考中走来的懵懂的学生，所以他们在工作学习中不可避免的会遇到各式各样的困惑与问题，这些也是作为一个合格的学生干部必须面对和解决的问题。
高校学生干部一般分为两大类，一类是党团组织或校、系学生会干部，另一类是班级干部。
他们所面临的问题基本上是一样的。
一、做学生干部的动机不够单纯近年来青少年特别是高校学生的目的性强、功利心强、无利不趋等现象有了冒头之势。
在竞选学生干部的学生中，除了大多数抱着单纯想要锻炼自己这样的目的外，不可避免的出现了部分抱着“拿学分”、“选优秀”、“好入党”等想法的学生。
比如说，在班级干部选择中很多人愿意选择团支书这个职务，当问及选择原因时几乎有三分之一的学生是因为这个职务事情少又是班干部，简而言之就是做的少得的多是个“轻松活”。
这样的做学生干部的动机，这样的态度几乎预示了这类学生在今后的工作态度及工作状况。
例如，某高校某班级团支书在任职期间对于本职工作得过且过，有时甚至耽误相关工作。
但是在班级选优推荐党员时他又很理所应当的站出来争取，理由是他是“班干部”。
同样是学生干部，在党团组织或校、系学生会干部中也会出现类似的情况，比如，某学生会干部在经过层层竞选最终得到他想要的职务后，在工作期间态度极其不认真，几乎不做事，所有的事都推给他的另一个同学来做，他几乎不参与任何学生会事物，在学生会工作中“有他等于没他”这样的说法广为流传，而学生会干部应享有的荣誉他是次次必争，造成了非常不好的影响。
浅析高校学生干部的心理健康与自我调适
浅析高校学生干部的心理健康与自我调适作者：邱其霖来源：《智富时代》2015年第11期【摘要】高校学生干部是校园里的特殊群体，在大学期间既扮演普通学生的角色，又是各项活动的组织者和领导者。
他们既面临着学业的压力又面临着来自工作、生活、就业以及情感等方面的压力。
在多重压力之下，常常出现一些矛盾、不适应甚至心理健康问题。
因此，如何帮助高校学生干部做好自我调适，以便更好地协调好学习、生活和工作关系，已成为高校普遍关注的重要方面。
【关键词】学生干部;心理健康;自我调适高校学生干部对于大学生群体而言，他们是普通的学生，同样肩负着学业、生活和情感的压力;但作为一名学生干部，他们却承担着普通学生没有的压力和责任。
一、高校学生干部角色的特殊性大学是崇尚自由交流、鼓励独立、自觉学习、自我管理、自我服务的场所。
在这里，学生干部有着独特的地位和作用。
（一）学生干部是高校教学管理的桥梁纽带高校承担着人才培养、教学科研、服务社会和文化传承的基本职能，而高校所有的教学管理、实践活动都与学生紧密相关，而这些活动的开展和实施都要通过学生干部这个桥梁纽带来进行，借助学生干部来抓落实。
（二）学生干部是学生群体中的一员既然是学生，就应该践行学生的本职，做一个合格的学生，学生的本职就是学习，每个学生都应该将个人学业摆在首要位置，并作为评价学生在校表现的重要指标。
学生干部作为学生群体中的优秀份子，更应该在学习上做好表率。
如果学生干部不履行一个学生的应有职责，就是一个不合格的学生，就不具备做学生干部的起码资格。
（三）学生干部是学生群体中的“领导者”高校的管理事务琐碎繁杂，离不开学生干部，既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。
学生干部的使命，就是紧紧围绕促进“学习”这个中心，牢牢把握“成才”这个关键，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的和谐稳定、科学发展做出个人贡献。
二、高校学生干部心理问题的主要来源（一）难以协调好学习与工作的关系，发展不均衡在高校许多学生干部学习压力很大，几乎难以完成学期学业，更甚者出现挂科补考现象;有的则自己无法安心正常学业，常常上课走神、打瞌睡;有的学生干部需要拿出更多额外时间学习;只有极少部分学生干部表示学习压力不是很大，自己可以处理好学习和本职工作的关系。
高校学生干部心理压力调查及对策分析
高校学生干部心理压力调查及对策分析作者：王春晓来源：《大观》2015年第06期摘要：高校学生干部在高校学生服务方面扮演着重要角色。
但由于工作任务重、难以平衡学习与工作的关系、人际关系紧张等原因，高校学生干部群体普遍存在心理压力。
高校应该重视学生干部的心理问题，探索有效措施，缓解学生干部的心理压力，促进学生干部的健康成长。
关键词：高校学生干部；心理压力；对策高校学生干部是指在学校中担任一定职位，协助高校教师从事学生教育管理和服务的学生。
他们是学校与学生沟通的桥梁，是教师的得力助手。
但从调查和访谈来看，高校学生干部群体普遍存在心理压力，如果不能正确对待，及时缓解，将对学生的发展和学校的工作产生消极影响。
一、高校学生干部心理压力现状通过对山东女子学院130名学生干部调查访谈发现，所有学生干部均存在一定心理压力。
31%的学生表示心理压力很大；38%的学生表示心理压力一般；31%的学生表示心理压力较小。
从压力持续的时间来看，84.6%的学生干部表示工作任务重时压力大，7.6%的学生表示压力从学期初会一直持续到学习末。
从高校学生干部心理压力的外在表现来看，30%的学生干部感到焦虑，26.7%感到浮躁，14.5%的学生干部感到脾气易爆易怒，13.3%的学生干部会明显体会出人际关系敏感，其他表现头痛、失眠，强迫症，抑郁，敌对情绪等等。
这些心理压力对学生干部的日常生活产生的一定影响，使其消极烦躁，学习无动力，工作效率低下，影响跟周围人的感情。
从学生干部自我心理压力排解方式情况来看，69.2%的学生干部表示有经常的情绪排解方式，但仍有30.8%的学生干部表示，没有固定的情绪排解方法。
从学生干部自我主要心理压力排解方式来看，47.6%的学生选择自我调整情绪，；28.6%的学生表示通过向亲朋好友倾诉减轻心理压力；14.3%的学生干部表示通过学生组织之间的活动增强团队归属感缓解心理压力；还有一部分同学认为需要向心理咨询中心求助。
浅析高校学生干部工作倦怠问题
浅析高校学生干部工作倦怠问题作者：韩玮来源：《教育界》2012年第27期【摘要】学生干部是教师和学生之间的重要桥梁与纽带,是学校各项工作顺利开展的得力助手,学生干部的合理利用是开展高校工作的关键。
但因工作氛围、人际关系、付出与回报、工作满意度等原因,很容易出现工作倦怠等现象。
【关键词】学生干部工作倦怠目前,学生干部工作倦怠问题已成为学生干部问题中较为突出的问题。
工作倦怠是指在工作重压下的一种身心疲惫的状态,厌倦工作的感受,是一种身心能量被工作耗尽的感觉,表现为身体疲劳、情绪低落、创造力衰竭、价值感降低,工作上的消极状态还会进一步影响整个生活状态。
一、存在现状与原因分析很多学生干部由于人际关系、心态等问题上的处理不当,从而丧失工作初期的热情与自信,可称为工作倦怠。
学生干部出现工作倦怠主要表现为对工作冷漠悲观、视工作为负担、缺乏探索的热情与活力、遇到困难退缩、布置工作时再三推诿等等,直接影响了工作效率和工作成果。
对学生干部工作出现倦怠的问题,究其原因主要有:(一)双重身份的压力,缺乏成就感学生干部兼顾双重身份,既是学生又是干部。
作为学生的主要任务是学习,这就要求学生干部有端正的学习态度,过硬的专业知识;作为干部则要求学生干部有较强的责任心,具有良好的处事能力。
有的学生干部由于无法协调学习与工作,产生了双重身份压力,身心疲惫,从而出现工作倦怠的现象。
此外,有的学生干部在学习工作中缺乏足够的关心与肯定,常常产生工作困惑,缺乏成就感,进而形成了明显的工作倦怠状况。
(二)工作氛围不理想,人际关系处理不当学生组织中往往会出现分工不明、职责不清等情况,导致组织成员间合作不愉快,甚至有学生干部因个性原因,人际关系处理不当,融入不了学生组织群体,最后选择退出组织。
此外,由于工作氛围的不理想,学生干部间、干群间缺少有效的沟通,工作开展不顺利,使得学生干部易出现工作倦怠问题。
(三)工作期望过高,付出与回报不成正比学生干部作为学生组织的执行者,承载着教师与同学给予的期望。
学生干部压力管理与情绪调节
谢谢大家！
1、大学生干部常见的压力
学业考试 家人、社会期待与自身的兴趣、能力 就业——专业与工作 理想与现实的矛盾 获得奖学金/提升干部 学习困难（上课） 人际交往冲突 谈恋爱/失恋
2、压力应对和管理的策略
认知重构 提高耐挫力 提高自我觉察的能力（啰嗦） 恰当的自我比较 日志写作 艺术治疗（音乐、绘画） 幽默治疗（老师、小丑） 完美主义-比杨坤还… 处理好几种关系 饮食调节 支持团体-学会依赖（刘备、八戒）
在我的讲座里，你最想听到关于哪方 面的内容？
调查统计发现，当前中国社会的不同人群所承受的压力表现： 学生——精神压力最大； 下岗工人——生活压力最大； 中年人——家庭压力最大； 婚外恋者——感情压力最大； 网民——健康压力最大； I T技术人员——学习压力最大； 企业老板——经济压力最大 贪官——心理压力最大； 烟民——综合压力最大
大学生干部压力管理与调节
钦州学院 教Biblioteka 学院 大学生心理健康教育中心程族桁
我是谁
催眠治疗师 精神分析者 广西心理学会常务理事 广西第十二届运动会心理辅导教练 钦州学院大学生心理健康教育中心副主任 5.12汶川抗震救灾心理危机干预第7队专家组成员
访谈
在你的经验中，你认为当选学生干部 是利大于弊还是弊大于利？为什么？
高校学生干部面临的心理压力及其应对措施
高校学生干部面临的心理压力及其应对措施作者：贾备来源：《文教资料》2009年第16期摘要：高校学生干部一直是大学生积极、活跃分子的代表。
随着社会的改变，高校学生工作越来越复杂，高校学生干部也出现了一些心理问题，影响了学习和工作的效率。
本文借助压力模型，从个性特点、角色特点、组织结构特点、组织过程特点四个方面深入分析了高校学生干部产生心理压力的原因，并提出了相应的对策。
关键词：高校学生干部心理压力压力模型应对措施高校学生干部是大学生中的优秀群体，是高校学生工作中不可缺少的依靠力量。
然而，由于学生干部的特殊身份。
他们在日常的工作、学习和生活当中时常面临很多普通学生较少遇到的心理压力。
高校学生工作管理者应该积极了解学生干部面临的心理问题，并寻找恰当的应对措施。
1高校学生干部心理压力的原因探析西方压力学研究者Summers DeCotiis，DeNisi等人将工作压力的产生原因分为4类：个性特点，角色特点，组织结构特点。
组织过程特点。
笔者从压力学的观点入手，通过在实际工作中的观察与体会，借助压力模型进行了原因的探讨。
1.1个性特点高校学生干部有其自身的个性特征。
首先，学生干部毕竟还是学生，需要完成好自身的学业；另外，由于是干部，忙碌的学生工作使得他们比普通学生拥有更大的学业压力。
他们承受着其他学生和教师的期待：学习成绩好是作为干部应该的，否则不能令同学信服，也不能让教师认可。
尤其现在的高校中，各种奖学金评比和保研名额的确定都对成绩有较高的要求，成绩不好就无法获得相应的资格或荣誉。
学生干部对自身要求高，期待获得荣誉来肯定自己，但同时，学生干部又有大量的社会工作在身，组织各种各样的活动占用了大量的学习时间。
这使得学生干部怀疑自己是否有能力取得好的成绩。
考试前夕，学生干部更加容易出现考前焦虑，当他们认为考试难度超出了学习效果时，压力便会产生。
如果工作没有完成好，要受教师的批评；而如果考试不理想，则无法获得荣誉甚至是“自毁前程”。
地方高校学生干部心理压力的类型及分析
通过讲解党 和国家的方针政策 ， 提高学生 干部 的政 治觉悟和心 理 素质 ， 加强学生对心理知识 的 了解 ， 使其关注 自身心理 发展 ， 对 自身 有个 合 理 的 定 位 ： 另 一 方 面 通 过 学 生 自我 体 验 心 理 训 练
一
（ 一） 开设心理教育类课程。在学生中普及心理健康常识 ， 关 键 不 在 于 心 理知 识 的传 授 ． 而在于预防和减缓心理压力 ． 促 进 大 学生健康心理的形成和发展 ， 全面提高心理素质。通过组织趣味 活 动让 同学 们 积极 参 与 其 中 ， 及 时排 除心 里烦 恼 ， 缓 解 心 理 压力 。
理论前 沿 ２ ０ １ ３ 年第 １ ２ 期
地方高校学生干部心理压力的类型及分析
张 振 铭
（ 盐 城师 范学院生科 院 ， 江苏 盐城 ２ ２ ４ ０ ５ １ ） ｆ 摘 要 １ 作 为 高校 大学 生的 一 个特 殊 群 体 — — 学 生 干 部 ， 他 们 在 老 师 和 普 通 学生 间担 当着 桥 梁 的作 用 。在 担 任 这 种 影 响 微 妙 而 又 巨大的角色的同时 ， 他们也 面临着工作 、 学 习、 生活、 情感上的 多重压 力 ， 所以 高校 学生干部也是 心理健康 问题 的 易发人群。本文 以 盐城 师 范 学 院 为例 ， 针 对 学 生干 部 中普 遍 存 在 的 心 理 压 力 进 行 分 析 并 提 出相 应 的 对 策 。 ｆ 关键词１ 学 生 干部 ； 心理 压 力 【 基 金 项 目］ 项 目编 号 ： １ 、 盐 城 师 范 学 院 校 级 人 文 社 会 科 学研 究 （ 辅 导 员专 题 ） 资助 ， 项 目批 准 号 ： １ ２ ＹＣＫＦ ０ ０ ７ ； ２ 、 盐 城 师 范 学 院 教 育科 学 研 究 项 目资 助 ， 项 目批 准 号 ： １ ０ ＹＣＴ ｃ Ｊ Ｙ Ｏ ３ ４ 。
大学生班干部心得体会范文
作为大学生班干部，我们的职责并不仅仅是带领班级学生完成各项任务，更重要的是传达社会价值观念，引领班级学生成长。
在这一过程中，我们收获了很多，也有很多经验值得分享。
下面，我来谈谈作为一名大学生班干部的体会和经验教训。
一、身心俱疲的班干部生活作为班干部，我们需要承担更多的责任，安排各种活动，参与各种代表大会和会议。
我们熬夜赶分类，早起安排，判断问题，协调专业，处理纷争，甚至在人与人之间做出让步和妥协。
我们努力工作，不辞劳苦，熬夜加班，忙碌于各种活动，使我们的身体经常处于疲惫状态。
当我们身心俱疲之际，我们必须学会保护自己并恢复自己的健康。
过程中，我们也发现，健康饮食，良好的作息，合理的时间规划以及我心理疗愈的方法都是非常必要的。
我们应该不断地研究健康和生活方式的知识，有利于更好地调整我们生活的节奏，更好地发挥我们的潜力和效率。
二、班干部必备的领导能力班干部是一种领导角色，我们需要时刻具备领导能力并提高我们的领导水平。
领导能力可以帮助我们更好地管理班级生活，组织各种活动和会议，并发扬班级和集体荣誉感。
在实践中，我们发现一个好的领导人应该具备以下一些方面的能力：良好的组织能力、沟通能力和人际关系处理能力。
具备这些能力的班干部，在面对各种人际关系和突发事件时，通常更能快速和精确地做出正确的决策，并带领全班同学顺利完成各项任务。
三、班干部责任感的重要性作为班干部，我们必须时刻具备责任感。
班级的每个细节都与我们的责任有关，不能有任何闪失。
我们需要明确班级目标，确保班级任务顺利完成。
在这个过程中，我们需要与同学们分享我们的想法和经验，并听取他们的反馈。
我们需要提高我们的责任感，贯彻我们的使命，帮助班级实现目标和计划的完成。
四、班干部的时间规划技巧作为一名班干部，我们必须学会管理我们的时间。
我们需要合理地安排时间，以便完成各种任务和活动，并充分利用我们的空余时间。
在实际工作中，我们需要学会分配时间，以便保留时间的弹性。
大学学生干部高压力的现状及带来的思考
压力 中图分 类号 ： ６ ２ Ｇ ４ 、０
现状
思考 文 献标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ：０ ９ ９ ４ （０ ０ １ ２ ９ Ｏ １０— １Ｘ２ １） ８０ ７ 一 １
１造 成 高压 力的 各种 篡 因 １ １学 生干部 职务 叠加 ． 工作 精 力相 对 分散 大学 学生 干部 是 学校教 育 、管理 工作 的一 支重 要力 量 ， 也是 抓好 校风 学 风 建设 的生 力军 。目前， 了解绝 大部 分学生 干部 身兼 多职 ， 据 头上 的职能 光环 戴着好 几 圈 。众所 周 知， 如果 一个 人 能全 面 发挥 自我 ， 完善 自我 无疑 是 件 好 事 ， 是 面对 今天 工 作挑 战性 高 、工 作强 度 大 、难度 高 的大 学学 生 工作 ， 但 很 少有人 能 真正 做 到面 面俱 到 。我们 不 少 听到 这样 的 声音 ， 有 时 因 为各 方 面 “ 的工作压 力集 中突 然集 中一起， 很难喘得 过气 来， 工作效率 自然很 难提 高， 多 很 事情都搞 砸了 。 １２ 角 色定位 模糊 ． ． 相互 冲突 角色 的模糊 和角 色冲突 是造 成学 生干 部压力 的重 要来 源 。大学 生干 部从 事 学生工 作普 遍缺乏 职业 意识 ， 即把学 生工作 当作 事业 来做 ， 自己 当作一 个 把 职 业人 。在这 个过 程 中， 导学 生工 作 的老 师和 同为 学生 干部 的 同学 并没 有 指 被学 生干部有 意识 的规划 到领导和 同事 的位 置上 ， 学生干 部 自身 和周边 的人 际 环 境一起 模 糊 起来 。这是 由学 生干 部 的 双重 角 色决 定 的 。学 生和 干部 的双 重 角色让 学生 干部 们面 临 困惑， 为不 同的 角色对 应 着不 同 的期 望 。当学 生 因 干部们 不得 不在 完成 多种 期望要 求之 间进行 选择 时， 就会 产生 角色冲 突， 中 其 最 引人注 目的 是时 间冲突 ， 很多 学生组 织活 动和 班级或 偶 的那个 聚集 在一起 ， 此 时身兼 多职 的学 生干 部们 就有 点分 身 乏术 。此 时就 会产 生 角色冲 突 ， 学 让 生干部感到压力。 １ ３ 学生 千部 的心理 应激 强 ． 心理 应激 是有机 体在 某种环 境刺 激作 用下 由于 客观要 求和 应付 能力 不平 衡所 产生 的一种 适应环 境 的紧张 反应状 态 。他们 每天 要承受 的心 理应激 都 相 当强 。专 家指 出， 学生 干部 开展 工作， 常早 出晚归 ， 经 工作量 大， 需要协 调多 方 面 的人 际 关系 ，由此 很容 易 引起 强烈 的 心理 应 激 。根 据 《 国健 康报 》记 中 载： 一个人在 一定 的社会环 境中， 各样 的情境变 化或刺激 对人 施以影 响， 用刺 作 激被 人感知 到或 作为信 息被人 接 收， 一定 会引进 主观 的评 价， 同时产 生一 系列 相应 的心理 生 理的变 化 。通过 信 息加工 过程 ， 就对刺 激 作 出相应 的反 应 。如 果刺激 需要人作 出较大 的努力才 能进 行适应 性反应， 或这种 反应超 出 了人所 能 承受 的适应 能 力， 会 引进机 体心 理 、生 理平 衡 的失调 即紧 张反 应状 态 的 出 就 现 。心 理应 激 的产 生可提 高人 的警 觉 水平 ， 应付 各种 环 境变 化 的挑战 。但 长 时间 的应激状 态 则会对 损害人 的心 身健 康 这 就又 进一 步增 加 了学生干 部 的 心理负 担 。 ２相关 对策 与建 议
浅谈高校学生干部面临的问题
５ １０ ） ５７ ０
【 摘 要 】 鲁迅 先生的 文章 塑造 了若干典 型的 儿 童形 象 。本 文解 读 了鲁 迅 先 生作 品 中对 儿 童 的塑 造 ： 具有 鲜 活 的儿 童 语 言特 最； 独特 的儿 童视 角 ； 童形 象传递 着童真 、 儿 童趣 ； 天真 的憧・ 美好 的事 物。 撩着
、
一
二、 做学 生干 部的定 位不够 准确
四 、 结 小
在 高校 的学生 干部 中几 乎所 有 的干 部都 会 遇 到各 种 各样 的 困 有 便解 学 生干 部所 要解决 的首要 问题 。关于 自身 定位 不 准确 的 例子 在 各 惑 和 问题 ， 的学生 善于 自我调 节很帙： 决并调 整好 了自 己的状 大 高校 里是屡 见不 鲜的 。 比如 ， 某班 长 对于 工作 的态 度积 极 、 情 态 ， 分同学 便会 迷茫 找不到 方向 。经过 多年 的经验总 结 ， 热 而部 动机 、 极高， 可是作 为班长 的工作 却 总 是开 展 不顺 利 ， 至有 时 会 阳泰 阴 定位 以及时 间安排 是高校 学生 干部所 面临 的几个 主要 的问题 ， 是 甚 也 违 ， 过调查 得知 班里 的同学 不 是对 班 长安 排 的 事情 有 什 么意 见 ， 他 们必须 要去 解决 的问题 。 用正 确 的态 度去 对 待 学生 干 部这 个 职 经 只是看 不惯 班长 高 高在 上 的 姿态 ， 不 惯 班长 “ 情你 们 做 ， 功 务 ， 看 事 有 切记 “ 学生 ” 的身份 ， 合理 安排 各方 面 的时 间是解 决 这 几个 问题 我领 ， 有过你 担 ” 的行 事 作风 。还 有 这 样 两个 比较 典 型 的 例 子 ， 一 行之有 效的 方法 。学生干 部们 应 当 以最 短 的 时间 克服 困 难解 决 问 是某位 学生 干部 工作时 间一长 ， 里就只 有他 的管理 老师是 老师 而 题 ， 好的状 态迎 接即将 到 来 的锻 炼 和挑 战 ， 各 自 的作 用 和 眼 以更 发挥 其他 的老师 和他是 一样 的 ， 是 爱 答不 理 的态 度 去面 对 其他 老 师 ， 承 担应 有的 责任 ， 好学校 与 厂 大学 生之 间的 桥 梁 ， 好 老师 得 力 总 做 做 这样 的态度 为他 后续 的工作 带 来 了很 大 的阻 力 。另 一个 是 某位 学 的好帮 手 ， 得学校 能够 科学有 序的发 展下 去 。当然高 校学 生干部 使 生会 干部在 班级 里与班 级干 部的关 系处 的很僵 ， 工作 很难在 他 致使 （ 下转第 １２页 ） ０
关于高校学生干部的工作压力
关于高校学生干部的工作压力高校学生干部是大学校园里的活泼分子，在高校工作中发挥着巨大作用。
然而近年来，学生干部工作压力问题凸显，甚至出现“告退〞现象――一大批被培养的学生干部到了高年级纷纷选择辞退干部工作。
致使高校学生工作失去依托，日常工作不能顺利进行。
这种现象看似寻常，背后隐藏的问题却引人深思。
本文引入西方热议的压力学说，对这种现象进行分析，以期找到问题的合理对策。
一、关于工作压力的理论工作压力的研究在西方开展了几十年，形成了各种各样有关压力的理论。
目前影响较大的理论依其本质主要划分为两类：一类是以员工个体特征为核心的模型，如交互理论，此类模型认为对压力的管理应该放在个体水平，通过改变个体对环境的评价，适用较好的应对措施来减轻个体感到的压力。
另一类是以工作特征为核心的模型，如指导工作压力的传统理论，此类模型认为对压力的管理应重点放在组织水平上，例如通过组织和工作设计创造出好的工作环境，以此来减少工作人员的工作压力。
本文引入传统理论模型研究高校学生干部的工作压力。
这由学生干部群体的特殊性和该理论模型的适用性决定。
首先，高校学生干部不是纯职业者，本质是学生。
同样，学生组织也不是纯工作组织。
高校的中心职能是育人，学生干部自身是高校“育〞的对象。
高校有义务从提高组织水平出发，最大限度为学生干部的成长提供条件。
其次，大学生在一个阶段〔如本科〕担任学生干部的时间通常不会超过4年。
如果采用以个体特征为核心的压力模型进行研究，将不满足该模型对个体实施评价与考察的时间要求。
最后，对学生工作进行的研究集中在思政领域，较少借助心理学、组织行为学等理论工具。
如果恰当引入此类模型，将有助于更深刻的把握学生干部的实际情况，提高学生工作质量。
二、基于传统理论模型的高校学生干部工作压力原因探析在压力研究的传统理论派中，学者Summers DeCotiis，DeNisi等人将工作压力的原因分为4类：个性特点，组织结构特点，组织过程特点，角色特点。
学生干部的感触
学生干部的感触
作为一名学生干部，我有很多感触。
首先，学生干部是一项充满
挑战的工作。
我们需要承担更多的责任和压力，要管理好自己的事情，还要帮助其他学生解决问题和发挥自己的潜能。
其次，学生干部需要
具备良好的沟通能力和领导才能。
我们需要与其他学生、老师以及家
长进行良好的沟通，并且要有能力领导团队，协调各方面的资源，将
学生的需求、讨论和建议转化为实际的计划和行动。
最后，作为学生
干部，我们也在不断的学习和成长中。
通过在学生事务中的经验和挑战，我们可以提高自己的领导能力、创新力和综合素质，同时也可以
扩展自己的社交圈和获得更多的机会。
总之，学生干部虽然面临各种
困难和挑战，但是也是一项充满意义和成就感的工作，值得我们努力
投入。
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浅论高校学生干部的工作压力(一)
论文关键词]：学生干部工作压力传统理论模型
论文摘要]：引入西方关于工作压力的理论，借用传统理论模型分析高校学生干部的工作压力问题。
从个性特点、角色特点、组织结构特点、组织过程特点四个方面入手分析高校学生干部工作压力的原因，并提出减少工作压力的对策。
高校学生干部是大学校园里的活跃分子，在高校工作中发挥着巨大作用。
然而近年来，学生干部工作压力问题凸显，甚至出现“告退”现象──一大批被培养的学生干部到了高年级纷纷选择辞退学生工作。
致使高校学生工作失去依托，日常工作不能顺利进行。
这种现象看似寻常，背后隐藏的问题却引人深思。
本文引入西方热议的压力学说，对这种现象进行分析，以期找到问题的合理对策。
一、关于工作压力的理论
工作压力的研究在西方开展了几十年，形成了各种各样有关压力的理论。
目前影响较大的理论依其本质主要划分为两类：一类是以员工个体特征为核心的模型，如交互理论，此类模型认为对压力的管理应该放在个体水平，通过改变个体对环境的评价，适用较好的应对措施来减轻个体感到的压力。
另一类是以工作特征为核心的模型，如指导工作压力的传统理论，此类模型认为对压力的管理应重点放在组织水平上，例如通过组织和工作设计创造出好的工作环境，以此来减少工作人员的工作压力。
本文引入传统理论模型研究高校学生干部的工作压力。
这由学生干部群体的特殊性和该理论模型的适用性决定。
首先，高校学生干部不是纯职业者，本质是学生。
同样，学生组织也不是纯工作组织。
高校的中心职能是育人，学生干部自身是高校“育”的对象。
高校有义务从提高组织水平出发，最大限度为学生干部的成长提供条件。
其次，大学生在一个阶段（如本科）担任学生干部的时间通常不会超过4年。
如果采用以个体特征为核心的压力模型进行研究，将不满足该模型对个体实施评价与考察的时间要求。
最后，对学生工作进行的研究集中在思政领域，较少借助心理学、组织行为学等理论工具。
如果恰当引入此类模型，将有助于更深刻的把握学生干部的实际情况，提高学生工作质量。
二、基于传统理论模型的高校学生干部工作压力原因探析
在压力研究的传统理论派中，学者SummersDeCotiis，DeNisi等人将工作压力的原因分为4类：个性特点，组织结构特点，组织过程特点，角色特点。
笔者从这四个方面入手，通过在实际工作中的调查，借助压力模型将影响高校学生干部压力的因素进行探讨。
（一）个性特征。
高校学生干部有其自身的个性特征。
一方面表现为工作的目标具有不稳定性。
进入学生会可能是为了开阔眼界或实践专长。
但是大学生活中，学生的眼界和世界观变化很快，很容易建立一种观念，随后又很快推翻。
工作目标的不稳定带来工作心理状态的波动，压力和不适感也就相生相伴。
另一方面，过于理想化是高校学生干部的一个通病。
学生干部希望通过学生工作锻炼自己，培养能力。
有些学生干部在岗位上工作了一段时间，自我感觉没有收获，便失去了工作的兴趣，殊不知能力的培养与锻炼是一个过程，不可能一蹴而就。
此外，大学生心理承受能力差、团结协作意识差等弱点已被社会各界诟病。
这也是引起大学生工作压力的部分内因。
（二）角色特点。
角色的模糊和角色冲突是造成压力的重要来源。
大学生从事学生干部工作普遍缺乏一个职业意识，即把学生工作当作一份事业来做，把自己当作一个社会职业人来严格要求。
在这个过程中，指导学生工作的老师和同为学生干部的同学并没有被学生干部本人有意识的规划到领导和同事的位置上，学生干部自身和周边的人际环境一起模糊起来。
当然这是由学生干部的双重角色决定的。
学生和干部的双重角色让学生干部们面临困惑，因为不同的角色对应着不同的期望。
当学生干部们不得不在完成多种期望要求之间进行选择时，就会产生角色冲突。
比如，一段空余时间到底是该用来学习还是用来处理学生工作事务？两者
存在明显的时间互斥性，此时就会产生角色冲突，让学生干部感到压力。