浅谈主题班会的创新与探索
浅谈主题班会的创新
浅谈主题班会的创新引言近年来，主题班会在学校教育中日益受到重视和关注，成为学生思想教育的重要平台。
然而，在实际操作中，传统的主题班会往往呈现出单调、枯燥的特点，无法满足学生的需求和兴趣。
因此，如何创新主题班会，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从加强主题设计、多元化形式、引入科技手段等方面，探讨如何创新主题班会，并提供可操作的建议。
一、加强主题设计要想创新主题班会，首先要加强主题设计。
传统的主题班会往往选择一些泛泛的话题，如爱国、友谊等，导致学生对主题失去兴趣。
因此，我们需要选择更具针对性和吸引力的主题，如人生道路选择、职业发展规划等。
这样的主题可以更好地引发学生的思考和讨论，激发他们的内在动力。
此外，在主题设计过程中，我们应该注重与学生的沟通，在尊重学生意愿的前提下，共同确定主题，使主题班会更贴近学生的需求。
二、多元化形式主题班会的形式也是创新的重要方向。
传统的主题班会往往呈现为老师讲、学生听的模式，学生缺乏参与感和主动性。
因此，我们要运用多样的形式来丰富主题班会。
例如，可以采用小组讨论的形式，让学生自由地交流和思考，并展示出自己的观点和见解。
同时，还可以组织辩论赛、主题研究等活动，让学生在参与中学习，从而更好地培养他们的思辨能力和交流能力。
三、引入科技手段科技手段的运用也是主题班会创新的重要方向。
利用现代科技手段，可以使主题班会更具趣味性和互动性。
例如，我们可以利用投影仪、音响设备等设备来展示各种多媒体内容，如视频、图片等，从而更好地引发学生的兴趣和注意力。
此外，我们还可以利用网络工具，如在线投票、问卷调查等，收集学生对主题班会的反馈和建议，及时调整和改进活动内容。
四、增加实践环节传统的主题班会往往缺乏实践环节，学生很难将班会的思想内化为行动。
因此，我们可以增加实践环节，让学生通过亲身经历来体会主题的实际意义。
例如，在主题班会中组织实地考察、社会实践等活动，让学生亲自参与其中，感受主题的现实价值和意义，使他们在实践中不断提升自我，积极践行主题内容。
主题班会的创新路径
主题班会的创新路径一、前言主题班会是学校教育教学过程中的一种重要方式，通过定期组织学生集中进行思想教育和学业指导，旨在引导学生正确的价值观、价值追求，提高学生的自主学习和思辨能力。
然而，在实践中，我们也发现了一些问题，例如班会内容教育性不强、学生参与度不高、方式方法单一等，因此需要通过创新路径来提升主题班会质量和效果。
二、主题班会创新目标1. 提高班会内容的教育性和针对性。
2. 增加学生参与度，培养学生的主动思考和表达能力。
3. 开发多元化的方式方法，激发学生的学习热情和兴趣。
三、主题班会创新路径1. 设计丰富多样的主题在主题的选择上，我们可以从学生的成长需求出发，结合学校教育目标，设置具有针对性和满足学生需求的主题。
例如：“人生选择的困惑与抉择”、“健康成长与心理压力”，这些主题可以关注学生成长中的现实问题，引导学生思考与解决。
2. 引入新的教育资源主题班会可以利用多种教育资源，如公开课、专家讲座、校外实践等，既可增加班会的得分，又可拓宽学生的知识面。
此外，还可以通过引入音乐、绘画、摄影等艺术形式，激发学生的创造力和表达能力。
3. 引导学生主动参与通过现场演讲、小组讨论、个人心得等形式，让学生更多地参与到班会中，培养学生主动思考的能力。
还可以通过设置学生主题班会工作坊，由学生自主组织并承担主题班会的策划和组织工作，提升学生的实践能力和组织能力。
4. 探索新的班会方式方法除了传统的演讲、讲座形式，主题班会可以运用新的方式方法，如微电影、PPT、辩论、角色扮演等。
这些新颖的形式可以增加学生的参与度和趣味性，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 注重评价和反馈针对每一次主题班会，应为学生提供评价和反馈机会，了解学生对班会效果的认知和反馈意见，从而不断改进和提升主题班会的质量。
此外，还可以通过班会后的学习笔记、心得体会等形式，促使学生对自己的思考和成长进行总结和反思。
四、主题班会创新路径的实施策略1. 审视问题与需求：了解学生的实际需求和存在的问题，深入探讨如何提升主题班会的教育效果。
创新与探索主题班会
创新与探索主题班会主题班会是学校教育教学中的一项重要活动，旨在促进学生的全面发展和成长。
创新与探索是当今社会对个人素质的重要要求，因此，以创新与探索为主题的班会活动具有重要的意义。
本文将介绍如何组织和进行一次富有创新与探索主题的班会。
一、主题明确，目标明确在确定创新与探索为班会主题时，应明确活动的目标。
我们可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对创新与探索的理解和兴趣点，从而确定活动的目标。
比如，我们可以设定目标为激发学生的创新思维、培养学生的探索精神等。
二、精心准备，确保活动的顺利进行为了保证班会的顺利进行，需要提前做好准备工作。
首先，确定时间、地点和人员，确保所有学生能够参与到班会活动中来。
其次，准备相关资料和教具，以便给学生提供创新与探索的实际案例和实践机会。
最后，制定详细的活动方案，并确保所有参与者都清楚活动的目标、流程和要求。
三、多元化的活动形式，激发学生的参与积极性创新与探索主题班会应该注重活动形式的多样性，以激发学生的参与积极性。
比如可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生通过自主探索和合作交流的方式，发现问题、解决问题，并锻炼自己的创新能力和探索精神。
四、启发思考，促进学生的成长创新与探索主题班会的目的不仅是让学生在活动中获得乐趣，更重要的是通过思考和实践，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
在活动中，我们可以设计一些引导性的问题，让学生思考、分析和表达自己的观点，从而培养他们的思维能力和创新精神。
五、总结反思，巩固学生的收获在活动结束之后，应开展总结反思的环节。
可以让学生分享自己在班会活动中的体会和收获，并与他人进行交流和讨论。
同时，提供及时的反馈和评价，以便学生更好地理解和掌握创新与探索的精髓。
总之，创新与探索主题班会是一种有效的教育形式，可以培养学生的创新意识和探索精神，提高他们的综合素质。
通过合理的组织和设计，可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们在班会中获得实践和成长。
浅谈主题班会的创新与探索
浅谈主题班会的创新与探索摘要：精心设计的班会能让学生受益匪浅，甚至受益终生。
但是，由于受到应试教育根深蒂固的影响，在小学阶段，尤其是毕业班级重视智育和知识，轻视德育和能力的现象尚未得到根本的解决。
班会课的形式还是老套、单一、无新意，然而，实施素质教育是教育的根本出路已深入人心，许多优秀班主任现已形成了共识。
但在具体操作时，难出新意，教育效果不明显。
班会课怎样上，怎样上出丰富多彩、学生寓教于乐的班会课，值得我们研究和思考。
关键词：主题班会创新活动体验中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）02-0069-01一、目前开展主题班会存在的主要问题在充分肯定主题班会给我们带来新变化的同时，我们还应该认识到目前开展主题班会，从总体上看，有质量不高，水平一般，存在的问题主要表现在：主题不鲜明，作为班主任在举行主题班会的时候缺乏对主题的深刻研究，确立的主题含糊不清，比如有的班会，拟定了“好习惯”主题班会，这样一个题目，是什么好习惯，是礼仪习惯，生活上的还是学习上的习惯等，主题不清楚。
有明确的主题但题目过大，比如：“保护环境”这个题目主题是明确的，可是，它所包含的内容很广泛。
我们知道，保护环境包括了节约用水、用电，保护自然等等。
而一次班会总共才40分钟时间，在这么短的时间内，要把所有有关环境的问题讨论清楚。
显然很难，即使谈了也是蜻蜓点水，这是其一；其二如果把所有问题说的面面俱到，那么，这个主题班会要解决的中心问题到底是什么？不太好把握，如果一次主题班会能让学生充分认识某一方面，这已经是很不容易了。
对学生进行思想品德教育，要细水长流，不能操之过急。
内容与主题关系不大，有的主题班会在设计的时候，为了渲染气氛，把场面搞的热热闹闹，穿插了一些文艺节目，而这些节目与主题没有直接的联系结果,这个班会看起来表面上倒是挺热闹，可是过后对学生没什么教育意义。
班主任点评不到位，我在上“好习惯，早养成”这个主题班会时把主动权交给了学生，然后就退到幕后，最后班会结束了，老师才站上台宣布：今天我们的班会很成功，用一句在简单不过的话草草收场，过后总感觉这节班会缺了什么，不完整，没有给在坐的学生留下更深刻印象。
勇于创新与探索主题班会
创新与探索的意义
激发创造力
创新与探索能够激发人们 的创造力，推动个人和团 队在各个领域取得突破。
提升竞争力
在当今竞争激烈的社会中 ，勇于创新与探索有助于 提升个人和团队的竞争力 。
创造价值
创新与探索能够创造新的 价值，为个人和社会带来 实实在在的好处。
02
创新与探索的案例分享
科技创新案例
总结词
支持参加课外活动
鼓励孩子参加各种课外活动，如科学竞赛、创意比赛等，提供更多 创新与探索的机会。
营造宽松的家庭氛围
为孩子营造一个宽松、自由、支持的家庭氛围，让他们敢于表达自 己的想法和创意。
04
创新与探索面临的挑战和 解决方法
面临的挑战
思维定势
人们习惯于按照传统的 思维模式和方法去解决 问题，缺乏创新和突破
培养开放思维
鼓励多角度思考，接受和容忍 不同意见和观点。
资源整合
通过合作、联盟等方式，整合 各方资源，实现资源共享。
接受失败
认识到失败是创新过程中不可 避免的一部分，从失败中学习 和成长。
05
总结与展望
对创新与探索的总结
创新与探索是推动社会进步的重要动力
01
通过创新与探索，人类不断突破自我，实现技术进步和社会发
鼓励孩子勇敢尝试新事物，如新的运 动、艺术活动等，培养他们的勇气和 冒险精神。
培养抗挫能力
鼓励团队合作
在团队活动中培养孩子的合作精神和 团队意识，让他们学会共同解决问题 。
教育孩子面对失败和挫折时保持积极 心态，从失败中学习和成长。
提供创新与探索的机会和环境
提供丰富的学习资源
为孩子提供多样化的学习资源，如书籍、网络资源等，让他们在 学习中不断探索和创新。
主题班会创新的小点子
主题班会创新的小点子1. 主题班会：探索未知领域在这次主题班会中，我们将探索一些未知领域，通过表演、讲故事、展示等方式来展示对于未知事物的好奇心和渴望探索的精神。
2. 主题班会：情景模拟在这次主题班会中，我们可以通过情景模拟的方式，让同学们亲身体验一些现实生活中常遇到的情境，例如模拟面试、解决冲突等，充实同学们的实际应对能力。
3. 主题班会：切身体验这次主题班会我们可以提供一些亲身体验的机会，让同学们参与一些实践活动，例如品尝自制食品、动手制作手工艺品等，让他们深入了解并实际参与其中。
4. 主题班会：学习世界文化在这次主题班会中，我们可以通过展示不同国家和地区的风土人情、传统习俗、艺术表演等方式，让同学们了解世界各地的多元文化，增加他们的国际视野和跨文化交流能力。
5. 主题班会：环境保护行动在这次主题班会中，我们可以组织同学们参加环保行动，例如清理周边环境、参观垃圾处理中心等，引导同学们关注环境保护问题，培养他们的环保意识和责任感。
6. 主题班会：青春心理健康这次主题班会我们可以邀请心理专家给同学们讲解与青春期相关的心理健康问题，并提供一些实用的心理调适方法，帮助他们更好地面对青春期的困扰和压力。
7. 主题班会：技能分享与交流在这次主题班会中，我们可以鼓励同学们展示自己擅长的技能，例如乐器演奏、绘画、舞蹈等，同时也可以组织同学们进行技能交流，相互学习、合作，提高彼此的技能水平。
8. 主题班会：社会公益服务在这次主题班会中，我们可以组织同学们参与一些社区或学校的公益服务活动，例如义务植树、关怀福利院的老人等，引导他们关注社会问题，培养他们的社会责任感。
9. 主题班会：团队合作挑战这次主题班会我们可以组织同学们参与一些团队合作挑战，例如解谜游戏、团队建设项目等，通过反思和总结，培养同学们的团队合作能力和领导才能。
10. 主题班会：故事分享与鼓励在这次主题班会中，我们可以鼓励同学们分享自己的成长故事或者遇到的挑战，并给予他们鼓励和支持，让他们感受到团队的温暖和力量。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略高中主题班会是学校教育教学活动的重要组成部分，旨在通过班会的形式，增强学生的自主学习能力、培养学生的综合素质和培养良好的行为习惯。
由于高中阶段学生身心发展的特点以及课程负荷较重，如何创新高中主题班会内容和方式成为了亟待解决的问题。
本文将围绕这一问题，浅谈一些创新策略。
创新高中主题班会的内容。
传统的高中班会内容往往过于单一，注重理论知识的灌输，缺乏与学生现实生活的联系。
创新高中主题班会的首要任务是扩大班会的话题范围，拓宽学生的视野。
可以通过开设关于国内外时事热点的班会，引导学生关注社会热点话题，提高学生的社会责任感和公民意识。
还可以组织一些实践活动，如社区服务、环境保护等，让学生通过实践参与增强他们的实践能力和团队合作意识。
创新高中主题班会的形式。
传统的高中主题班会形式往往以老师讲解为主，学生被动听讲，缺乏互动和参与性。
创新高中主题班会需要注重创设活动形式，提高学生参与度。
可以借助现代科技手段，开展网络班会、微信公众号班会等，让学生通过电子设备参与班会，增强互动性和参与度。
还可以组织学生展示，让学生通过自己的表演、讲述等形式来展示自己的观点和理解，增强他们的表达和沟通能力。
创新高中主题班会的教学方法。
传统的高中主题班会往往以教师为主导，学生被动接受。
高中学生已经具备一定的自主学习能力，因此创新高中主题班会需要采用一些适合学生自主学习的教学方法。
可以采用案例教学，通过真实的案例让学生进行分析和讨论，培养他们的问题解决能力和创新思维。
还可以采用小组讨论的方式，让学生在小组中进行合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
创新高中主题班会需要注重评估与反馈。
传统的高中主题班会往往缺乏科学的评估和及时的反馈机制，无法真正了解学生的学习情况和反馈学生对班会的意见和建议。
创新高中主题班会需要建立科学的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况和反馈学生对班会的意见和建议。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式进行评估，通过学生意见和建议的收集，不断完善和改进班会内容和方式。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略传统的高中主题班会通常是由班级指导老师组织，内容也多是老师的讲课和学生的自我表达，形式单一，参与度不高。
随着教育理念的更新和学校管理的改革，高中主题班会也应该向更加活跃、丰富多彩的方向发展。
本文将就浅谈高中主题班会的创新策略展开讨论。
一、选题创新主题班会的选题很重要，它直接影响着班会的效果。
传统的主题班会选题多是以学业、品德为主，种类较为单一。
我们应该尝试选取一些与学生生活息息相关的话题，比如校园文化、热点新闻、青年成长等，这样学生更容易产生共鸣，也更愿意参与讨论。
可以邀请心理辅导老师、校医、专业人士等人来做主题讲座，为同学们呈现不同的主题，拓宽视野。
二、形式创新主题班会的形式应该多样化，不局限于老师的单向讲解和学生的发言。
可以通过小组讨论、角色扮演、主题讲座、互动游戏等方式，激发学生的兴趣和参与度。
可以将主题班会定为“团队拓展日”，引导同学们围绕主题展开团队讨论、合作游戏等，增强班级凝聚力。
三、媒体创新传统的主题班会多采用口头表达，现代的媒体形式如视频、PPT等也可以被引入。
通过制作有趣生动的视频、图片等形式，为主题班会增加亮点，也增加了视觉的冲击力和听觉的愉悦感，更容易引起学生的共鸣。
四、参与创新传统班会往往是班主任和学生的对话，学生的主体性不够突出。
我们应该尝试着引入“学生主持”、“学生分享”、“学生评议”等环节，鼓励学生们参与到班会的筹划和实施中来。
还可以设立“主题班会优秀发言人”、“最佳互动主持人”等奖项，激励学生更加积极地参与进来。
五、师生互动创新主题班会不应该是学生和老师之间的一种单向交流，而是应该打破这种界限，让学生和老师平等交流。
可以让学生提出自己的想法，老师给予点评，也可以邀请老师分享自己的一些经历和看法。
这种师生互动的形式，能够使主题班会更加活跃有趣。
六、激励创新为了激励学生更加积极地参与主题班会，可以设立“主题班会积分”、“班会值日生”等机制。
每次班会结束后，可以针对学生的表现给予不同的积分奖励，以此来促进学生的积极参与。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略随着教育理念的更新和学生需求的变化，高中主题班会作为学生思想政治工作的重要形式，在不断探索创新，丰富多彩的主题班会成为学生们学习和生活中的一种重要方式。
如何开展有深度、有趣味的主题班会，吸引学生的积极参与，是每个班主任关注的问题。
本文将从理念创新、内容创新以及形式创新三个方面，浅谈高中主题班会的创新策略。
一、理念创新1. 强调学生主体性主题班会是为了引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，因此在策划主题班会时，应注重学生主体性，充分尊重学生的需求和想法。
可以组织学生投票或提出主题建议，让学生们参与到主题的选择和策划中来，增强他们的参与感，提升班会的影响力。
2. 善于启发思维主题班会不应只是传统的灌输式教育，而应善于启发学生的思维和想象力。
可以通过开放性的问题、引导性的活动等方式，激发学生的思考和表达能力，促进其全面发展。
3. 注重实用性主题班会的内容应当贴近学生的学习生活，并具有实用性。
可以通过开展一些学习方法、生活技能的培训，或是邀请相关专家讲解一些实用的知识，来提高班会的实用性，让学生在参与班会的获取到实实在在的收获。
二、内容创新1. 多元化的主题主题班会的内容应具有多元化，既可包含学科知识的拓展，也可以涉及生活情感的关怀。
可以针对学科特点、校园热点、社会时事等不同内容进行主题拓展，丰富班会的内容，满足学生的多样化需求。
2. 突破传统的讲座式传统的班会内容多为老师讲述，学生倾听，这种形式往往难以引起学生的兴趣。
可以尝试以小组讨论、角色扮演、案例分析等互动形式来进行，让学生参与增进学生与老师之间的互动交流，提高班会的有效性。
3. 体验式活动通过组织一些实地考察、户外拓展、社会实践等形式，让学生亲身体验，增强主题班会的实效性。
例如可以组织学生去当地的博物馆参观，参与社区义工活动等，让班会不仅仅停留在口头的传达，而是通过亲身体验来获得更深刻的体会。
三、形式创新1. 创设有趣的主题为吸引学生的兴趣，可以设定一些有趣的主题。
主题班会方案探索未知世界激发学生的创造力
主题班会方案探索未知世界激发学生的创造力主题班会方案：探索未知世界，激发学生的创造力班会是学校教育中的重要环节，旨在培养学生的社会责任感、团队意识和创造力。
为了激发学生的创新思维和探索精神，我们设计了一份主题班会方案，以探索未知世界为主题，引导学生走出舒适区，勇敢面对挑战，发挥他们的潜能。
I. 开场活动：未知世界的眼睛在班会开始前，我们让每位学生盲目戴上眼罩，引导他们用触觉感受周围的环境。
通过这个简单的活动，我们让学生们体验到了没有视觉的世界和面对未知的恐惧感。
II. 分组探索：身临其境的探险将学生分成若干小组，每个小组分配一个不同的未知世界探索任务，如海底世界、太空探险等。
每个小组将为自己的探险任务准备一份简短的汇报，包括该世界的特点、不同于我们的地球的地方以及对未来创造力的启发等。
III. 创造力工作坊：未知世界的创作在工作坊中，学生们可以运用自己的创造力，以所探索的未知世界为灵感创作绘画、文章、音乐或其他形式的作品。
他们可以通过绘画表达海底世界的奇幻景色，撰写太空探险的冒险故事，或创作与未知世界相关的音乐作品等。
IV. 分享和讨论：探索成果展示让学生们轮流分享自己的作品，并就其中所表现的未知世界与他们个人创造力之间的联系进行讨论。
鼓励学生们分享他们在探索过程中的困难、发现和收获，以及如何激发创造力的经验和启发。
V. 小结：展望未来的未知世界通过本次班会方案，我们希望学生们能够对未知世界保持好奇心和探索欲望，并将创造力应用于未来的学习和生活中。
我们鼓励他们勇敢面对未知的挑战，相信在他们的探索与创造中，他们将发现更加广阔的世界和无限的可能性。
VI. 结语本次主题班会方案旨在通过探索未知世界，激发学生的创造力。
通过开场活动的感受、分组探索、创造力工作坊和分享讨论等环节，我们帮助学生将创造力与未知世界紧密联系起来，并鼓励他们将创造力应用到实际的学习和生活中。
我们相信，通过这样的班会方案，学生们的创造力将得到充分的发展和激发，为他们的未来铺平了一条充满创新和探索的道路。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略高中主题班会是学校教育教学活动中重要的组成部分，它可以提高学生的思想品德、文化素养和实践能力，辅助学生进行全方位的素质教育。
然而，当前高中主题班会的效果并不尽如人意，主要存在以下问题：内容单一、形式刻板、缺乏互动、固化思维等。
为了解决这些问题，需要开展创新探索，提高高中主题班会的质量和效益，以下是一些可实施的创新策略。
一、建立目标系统根据班级的不同特点和学生的不同需求，制定不同的目标系统。
班会的主题和内容要与班级的类型、学科特长和校内外活动相关。
为了真正做到“有的放矢”，要对班级目标进行分层，明确不同阶段的目标，为学生的未来发展做好铺垫。
二、选定主题方法针对目前的高中主题班会存在的重复单调的问题，可以采用以学生为主体、意识形态多元的主题和方式，如采访校外成功人士、举办班级文艺演出、参观科技馆等多元形式，扩大班级文化，激发学生创新思维，引导学生积极参与。
三、打造交流平台高中班会以单向传递信息的形式存在，缺乏师生交流的平台，难以实现互动，导致班会效果一般。
建议增设互动环节，对班级内各类问题进行调研讨论，引导学生自主表达、分享、反思，增加班会的趣味性，让全体学生在班会中都能获得自己的成就感。
四、拓展活动形式高中主题班会形式单一，缺乏新意。
可以通过增设趣味小游戏、主题电影推荐和讲座与演讲等多元形式创新班会形式，让学生在轻松愉快的氛围中获得更多的知识和体验。
五、激发创新思维高中主题班会是培养学生创新思维的重要途径，需要通过贯穿职业规划、科学技术、文化艺术以及社会实践等实际问题，引导学生集思广益、积极思考，激发创新创意，增进学生对现实社会的认识，以及各领域的跨界思维能力。
综上所述，高中主题班会的创新策略需要全面而系统，要多方面运用理论指导和实践经验，不仅仅是班主任的责任，同时需要学科教师与家长的配合。
以此来构建营造良好的班级文化氛围，打造开放、融洽的班级关系，为学生的综合发展和成长奠定良好的基础。
主题班会培养创新精神勇于探索未知领域课件
通过班会活动，学生树Βιβλιοθήκη 了创新意识，认识到勇 于探索的重要性。
对未来培养创新精神与勇于探索的展望
拓展课程内容
结合教材和实际生活，设计更多具有挑战性 和创新性的活动，激发学生的创造力。
强化实践环节
为学生提供更多实践机会，让他们在实践中 体验创新和探索的过程。
培养批判性思维
鼓励学生敢于质疑，培养他们的批判性思维 ，不盲从权威和传统观念。
针对问题提出创新性的解决方案，结合理论知识，发挥创新思维 的作用。
实施方案并检验效果
将解决方案付诸实践，并不断检验、修正方案，以达到最佳效果 。
创新与实践的案例分享
01
02
03
案例一
某公司通过引入人工智能 技术改进生产线，提高生 产效率，降低成本。
案例二
某科研团队通过研究和实 践，提出一种新的环保技 术，有效解决环境污染问 题。
实践是检验理论的唯一标准
02
理论是否正确需要实践来检验，只有经过实践验证的理论才有
实际价值。
理论与实践相互促进
03
理论与实践相互促进，理论指导实践，实践验证理论，不断推
动理论与实践的发展。
如何将创新思维应用于实践
发现问题
在实践中发现问题，通过观察、分析、归纳等方法，对问题进行 深入剖析。
提出解决方案
主题班会培养创新精神勇于探索未 知领域课件
汇报人：XXX
2023-11-23
• 创新精神的培养 • 勇于探索未知领域 • 创新与实践相结合 • 培养创新精神与勇于探索的氛围 • 总结与展望
01 创新精神的培养
创新思维的定义与重要性
创新思维的定义
创新思维是指通过新颖独特的方式解决问题，或产生新的有价值 的想法、观点和解决方案的思维方式。
探索创新,科技引领未来主题班会
指通过科学方法和技术手段，对自然 现象和社会问题进行观察、研究、实 验和应用的科学知识和技术手段的总 称。
创新与科技对人类社会的影响
推动经济发展
促进社会进步
科技创新是推动经济发展的重要动力 ，通过技术革新和产业升级，提高生 产效率和产品质量，创造更多的经济 价值。
科技创新推动了社会进步，如互联网 、人工智能等技术的发展，促进了信 息传播和社会交流，推动了社会民主 化和文化多样性的发展。
改善生活质量
科技创新在医疗、交通、通讯、教育 等领域的应用，为人们提供了更加便 捷、高效、舒适的生活方式，提高了 生活质量。
创新与科技在未来的发展趋势
人工智能
人工智能技术将在未来继续发展，应用领域将更加广泛，包括智 能制造、智能家居、智慧医疗等。
生物技术
生物技因编辑 、生物制药等。
在优化问题方面，量子计算可以解决一些经典计算机无法 有效处理的复杂优化问题，例如化学反应模拟、物流优化 等，有助于提高生产效率和降低成本。
区块链技术在金融领域的应用
区块链技术通过去中心化、可追溯和安全加密等特性，为金融领域带来了巨大的 变革。区块链可以应用于数字货币、智能合约、供应链金融等方面，降低交易成 本、提高交易速度和安全性。
探索创新，科技引领 未来主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 创新与科技的重要性 • 科技前沿动态 • 个人如何培养创新能力 • 科技引领未来的案例分享 • 班会总结与展望
01
创新与科技的重要性
创新与科技的定义
创新
指在特定环境中，个体或群体为了满 足自身需求或实现目标，通过改进或 创造新事物、方法、元素、路径、环 境，并获得实际益处的行为或过程。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略高中主题班会是学生思想教育工作的重要组成部分，旨在引导学生正确的价值观，培养学生优良的品德和行为习惯。
传统的班会形式往往呈现出内容单一、形式僵化、学生参与度低等问题。
为了提升班会的效果和吸引学生的兴趣，需要创新班会策略。
本文将从内容创新和形式创新两个方面探讨高中主题班会的创新策略。
关于内容创新，首先要确保主题与学生生活息息相关。
对于学生来说，最关心的是他们自己的学习和生活，因此班会主题应该与他们的关切息息相关，如升学指导、心理健康、职业规划等。
通过调查问卷等方式了解学生的兴趣和需求，针对性地设置班会主题。
根据学生的需求，组织有关网络安全、人际关系等方面的主题班会，帮助学生解决实际问题。
必要时，可以邀请学校的心理辅导员、职业规划老师等专业人士进行讲座，为学生提供更具针对性的帮助。
内容要具有思想性和实践性。
高中阶段是学生成长和发展的重要时期，班会要注重引导学生形成正确的价值观、世界观和人生观。
可以通过学生小组讨论、案例分析、情景模拟等方式，引导学生思考问题，培养学生的思辨能力和个人判断力。
班会内容要联系实际，让学生明白学到的知识和技能在实际生活中的应用。
在职业规划班会中，可以组织学生实地考察不同的职业环境，帮助他们更好地了解自己所感兴趣的行业，并做出科学的职业选择。
形式创新是班会创新的另一个重要方向。
传统的班会形式往往以老师讲解为主，学生作为被动听众参与度较低。
创新班会形式对于激发学生的兴趣和提升学习效果至关重要。
可以引入互动环节。
在班会中设置“互动问答”环节，让学生主动回答问题，并给予奖励。
可以组织学生进行小组合作，共同解决问题和讨论主题，培养学生的合作精神和团队意识。
可以利用现代科技手段进行班会创新。
可以在班会中使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，使班会内容更加生动、形象直观。
还可以借助网络平台，在班会前后开展互动交流，让学生在班会外也能深入思考和讨论。
还可以邀请专业人士进行网络直播、在线问答等形式，使班会的影响力扩大到更多的学生。
探索科学奥秘,激发创新思维主题班会
在今后的学习和工作中，学生们将不断积累经验，分享心得，相互学习，共同进步，为个人和社会的发展做出贡 献。
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语音识别与自然语言处理
随着语音技术的不断发展，人工智能已能够识别和理解人类语言，这将为交流、搜索、娱 乐等领域带来更多可能性。
智能推荐与个性化服务
通过分析用户行为和喜好，人工智能能够提供个性化的推荐服务，从而提升用户体验和商 业效益。
新能源科技的发展趋势
太阳能与风能
随着技术的进步和成本的降低，太阳能和风能已成为可再生能源的 重要来源，未来有望大规模替代传统能源。
发展打下坚实的基础。
02 科学奥秘探索
物理学的奥秘
总结词
揭示自然规律，开启思维空间
详细描述
通过实验和理论学习，探索物理学的奥秘，包括牛顿运动定律、电磁波、量子 力学等领域，了解物理规律如何影响我们周围的世界。
化学的奥秘
总结词
探索物质变化，发现生活化学
详细描述
从元素周期表到复杂的有机分子，化学的奥秘将帮助我们理解物质是如何变化和 相互作用的。通过实验，发现化学反应的趣味性和实用性，以及化学知识在日常 生活中的应用。
科学的发展带来了技术的革新和社会的进步，为我们的生活带来了更多的便利和福 祉。
科学在教育、医疗、工业等领域发挥着不可替代的作用，为我们的未来提供了无限 的可能性。
创新思维的意义
创新思维是个人和社会发展的 关键驱动力，它有助于我们发 现新问题、提出新观点和创造 新价值。
创新思维能够帮助我们突破传 统思维模式的限制，寻找更好 的解决方案和应对挑战。
个性化医疗的兴起
介绍基于大数据和人工智能的个性化医疗方案， 以及其在预防、诊断和治疗等方面的优势。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略随着社会的不断发展和教育教学的不断改革，高中主题班会作为学校教育教学的重要一环，也需要不断进行改进和创新。
主题班会是学校教学管理的一种形式，是学校开展思想教育、德育教育、学科教育、文化教育的重要途径和手段。
那么如何进行创新，让主题班会更加生动有趣、更加富有教育意义呢？本文将从个人角度出发，结合实际经验，浅谈一些高中主题班会的创新策略。
主题定位要准确。
教师要根据学生的学习生活实际，挖掘并确定更多更有趣的主题。
可以以日常生活中的热点话题、学科知识点为主题，让学生充分参与讨论，增强他们的学习兴趣和学习动力。
也可以将主题与国家重大政策、社会热点事件相结合，引导学生进行深入思考、团结合作，培养学生的社会责任感和创新精神。
主题的定位要符合学生的年龄特点和教育目标，引导学生进行自我认识、自我解决问题和未来规划。
活动形式要多样化。
主题班会的形式应该多种多样，不拘一格。
可以采用辩论、小组讨论、角色扮演、学生作业展示等多种形式，让学生们在活动中尽情展现自己的想法和才能。
也可以通过邀请外部专家、校友、家长等进行主题演讲或者小型活动，拓宽学生的视野，增强他们的社会意识和国际视野。
还可以通过组织实地考察、志愿活动等形式，培养学生的实践能力和动手能力。
多样的活动形式可以更好地激发学生们的学习热情和创造力。
教师要善于引导。
在主题班会上，教师不仅要起到组织者、指导者的作用，更要成为学生们的知识导师和心灵导师。
在引导学生进行讨论和交流时，教师要适时给予鼓励和引导，让每个学生都能够得到同等的关注和尊重。
在教师引导下，学生们的思维方式会得到拓展，见识会变得更加宽广，也会激发出更多的智慧火花。
教师还要善于发现学生的优势和特长，为他们提供更多展示自我的机会和空间，激发他们的自信心和创造力。
评价要客观公正。
在主题班会结束后，教师应该给予学生们专业的评价和指导，针对活动中的不足和问题提出建设性的意见和建议，并在日常教学和管理中给予帮助和引导。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略随着社会的不断发展，教育也应该不断创新。
高中主题班会是学校教育工作中的重要一环，是加强学生思想教育，促进全面发展的有效途径。
那么，如何创新高中主题班会，提升其教育效果呢？一、注重主题选择，关注时事热点高中主题班会的主题选择是影响班会教育效果的关键因素。
注重选择贴合学生兴趣、紧贴时事热点、涉及生活实际的主题，可以更好地引导学生思考、感悟。
近年来，火爆的网络流行语、国家政策、时事热点等都可以成为主题班会的选题，如“互联网带给我们的变化”、“垃圾分类，我该怎么做？”、“如何应对考试压力？”等。
主题选择紧贴实际，可以使班会更生动、实用，吸引学生更多参与，增强班会的教育效果。
二、注重多样化表现形式，创新内容呈现方式高中主题班会形式过于单一、内容呈现方式陈旧是班会教育效果不理想的重要原因。
为了提高班会的教育效果，需要注重班会形式的多样化和内容呈现方式的创新。
在形式上，可以采用低碳环保的电子班会、现场报告、PPT展示和小品表演等多种形式。
在内容呈现方面，可以将主题与现实情景相结合、引入案例分析、嵌入游戏环节、采取互动式讲解等创新方式，让主题内容更加生动形象、吸引人的同时，更好地提高班会的教育实效。
三、注重团队合作，优化带班指导方式高中主题班会的带班指导老师对于班会的教育效果至关重要。
优化带班指导方式，加强团队合作是提高班会教育效果的关键之一。
班会指导教师应该在学生中树立“团结协作”的重要意识，引导学生打破班级间的固化思维，形成一个积极向上、开放包容的主题班会氛围。
同时，带班指导老师还可以由多位老师共同参与，形成一个互帮互助的指导团队，共同切磋指导，为班会的成功举办提供保障。
四、注重评价反馈，强化后续跟进高中主题班会举办完毕后，需要进行一定程度的评价反馈和后续跟进工作。
评价反馈，可以了解班会效果、发现问题，为下一次教育活动提供参考。
后续跟进，则可以巩固班会教育成果、产生较好的教育效果。
探索创新激发主题班会的活力
探索创新激发主题班会的活力主题班会是学校教育教学工作中的重要组成部分，旨在通过组织形式各异的活动，开展多元化的主题班会，激发学生的学习兴趣、发展潜能、树立正确的世界观、人生观和价值观。
然而，由于一些传统形式的限制，传统的主题班会活动缺乏吸引力和活力。
因此，探索创新激发主题班会的活力，成为实施素质教育的必然要求。
本文将探讨几种创新方式，以期达到这一目的。
一、拓展主题班会形式传统的主题班会形式通常以老师讲课的方式为主，学生只是作为被动的接收者。
这样的形式难以激发学生的积极性和主动性。
因此，我们可以尝试拓展主题班会的形式，引入更多的互动和参与方式，让学生成为活动的主角。
首先，可以设立小组讨论环节，让学生们围绕主题进行讨论、交流和分享。
例如，在“环保”的主题班会上，可以请各小组成员就如何节约资源、减少能源消耗等问题进行小组讨论，并在最后向全班展示各组的成果。
其次，可以开展角色扮演活动。
通过角色扮演，学生们可以身临其境地感受到不同的人物角色所面对的问题和挑战，进而提升他们的理解和思考能力。
比如，在“友善交往”的主题班会上，可以请学生们分别扮演不同的角色，模拟日常生活中的交往场景，通过演绎和讨论，引导学生们形成正确的交往态度和行为习惯。
最后，可以举办主题班会展示活动。
邀请学生们准备与主题相关的作品或项目，进行展示与分享。
例如，对于“科技创新”的主题班会，可以鼓励学生们制作科技发明展板、科技作品展示等，从而展示他们在科技创新方面的成果和想法。
二、融入在线资源随着信息技术的迅速发展，我们可以充分利用互联网和在线资源，为主题班会注入新的活力和创新。
首先，可以利用网络平台和资源进行在线学习。
通过在线课程、教育平台等，让学生在校外也能够参与到主题班会的学习中来。
例如，对于“阅读与写作”的主题班会，可以鼓励学生们在班会之外使用在线阅读平台进行阅读，然后在班会中进行交流和分享。
其次，可以引入在线讨论和合作的方式。
利用在线工具，学生们可以进行虚拟实验、讨论和合作，以解决一些实际问题。
主题班会活动方式的创新与思考
主题班会活动方式的创新与思考【摘要】主题班会是以学生为主体、以班主任为组织和指导，实施励志教育的有效形式。
实施励志教育之主题班会活动形式可谓是丰富多彩、不一而足：1、开展讨论，促进理解,感悟明志；2、提供榜样，潜移默化，激励锐志；3、团体游戏，活跃气氛，实践励志；4、创设情境，信息技术，凸显高效。
【关键词】励志教育高效主题班会活动方式创新性班主任主题班会是学校对学生进行思想品德教育的重要阵地和载体.而成功、高效的班会可使学生形成科学的世界观、人生观、价值观；他们能够正确认识自我，悦纳自我,努力完善自我，树立自己良好的整体形象;在家庭、学校中培养良好的人际关系，做个有素质的人;明白自己学习的重要性和必要性.而班会活动是否有效，是否具有很好的教育感染作用,却是班主任现阶段班会教育活动中没有解决好的普遍问题。
笔者认为班主任如果摒弃旧观念大胆创新，提高自身的素养，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体,充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动.它是开展励志教育的有效载体。
实施励志教育之主题班会活动形式可谓是丰富多彩，不一而足，或运用榜样激励，或采用讨论交流，或进行角色扮演，或开展团体游戏活动，或让学生参与实践体验，以多媒体为载体选取、传递、呈现教育资源，均可以使班会的形式喜闻乐见收到了良好的预期效果。
一、开展讨论，促进理解,感悟明志在班会活动进行中，教师或学生提出一个大家关心的话题，大家各抒己见,对这一问题进行深入探讨或争论，从而获得对这一问题的深入理解和清晰认识。
集体讨论法分小组讨论和课堂辩论两种.(一）小组讨论小组讨论就是学生以小组的形式(一般是3～6人）围绕某一个问题进行思想交流、观点碰撞。
讨论小组，既可自愿组合，也可由教师确定的。
但主要按座位前后两排相临的四人组成小组这一种方式为主，因为这种组织方式省时又省力，成员间也较熟悉，方便讨论。
讨论按如下环节进行：问题设置→小组讨论（各抒己见,梳理观点）→代表发言（陈述观点，全班交流）→总结归纳(消化提升）。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略高中主题班会是学校组织的一种重要的教育活动，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的思维能力、创新意识和实践能力。
在实际中，有些学校的主题班会存在内容单一、形式呆板的问题，缺乏吸引学生注意力和参与度的元素。
如何创新高中主题班会的策略，提高其教育效果，是需要探讨的重要课题。
主题选择是创新的关键。
传统的主题班会往往选择一些传统的教育主题，如“学习方法”、“积极心态”等。
这虽然是非常重要的，但对于学生来说，可能显得过于枯燥和抽象。
在选择主题时，可以尝试融入一些当下热门的教育话题，如科技创新、社会实践等。
这样的主题更容易引起学生的兴趣，增加他们参与的积极性。
创新形式也是关键。
传统的主题班会形式多为讲座式，由老师进行一方面的讲解和宣讲。
这种形式对于学生的参与度较低，容易让他们产生疲倦和无聊的感觉。
创新形式是提高主题班会效果的重要策略之一。
可以尝试采用小组讨论、角色扮演、分组竞赛等形式，激发学生的积极性和创造力。
可以邀请一些特邀嘉宾，如企业家、科学家等，分享他们的成功经验和创新理念，激励学生。
利用多媒体手段是增加主题班会吸引力的有力方式之一。
现代学生对于多媒体的接触和运用已经成为了常态，在主题班会中加入多媒体的元素可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
可以通过PPT、视频、音乐等方式，将主题班会打造成一场视听盛宴，给学生带来全新的感受和体验。
提供轻松愉快的氛围也是创新策略之一。
主题班会不仅是一次宣讲和教育活动，更是学生交流和沟通的机会。
在进行主题班会时，可以适当放松氛围，增加学生之间的互动。
可以组织一些互动游戏、小竞赛等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流，增加他们的参与和交流的积极性。
及时反馈和评估是创新策略的重要环节。
主题班会的目的是引导学生正确的人生观和价值观，及时反馈和评估学生的学习效果是非常重要的。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对主题班会的认知和理解程度，并根据反馈结果调整和改进后续的主题班会。
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浅谈主题班会的创新与探索
发表时间：2018-03-14T16:51:32.677Z 来源：《教学与研究》2018年2期作者：钟春燕[导读] 班会课的形式还是老套、单一、无新意，然而，实施素质教育是教育的根本出路已深入人心，许多优秀班主任现已形成了共识。
钟春燕（惠州仲恺高新区第二小学广东惠州 516000）摘要：精心设计的班会能让学生受益匪浅，甚至受益终生。
但是，由于受到应试教育根深蒂固的影响，在小学阶段，尤其是毕业班级重视智育和知识，轻视德育和能力的现象尚未得到根本的解决。
班会课的形式还是老套、单一、无新意，然而，实施素质教育是教育的根本出路已深入人心，许多优秀班主任现已形成了共识。
但在具体操作时，难出新意，教育效果不明显。
班会课怎样上，怎样上出丰富多
彩、学生寓教于乐的班会课，值得我们研究和思考。
关键词：主题班会创新活动体验中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）02-0069-01 一、目前开展主题班会存在的主要问题在充分肯定主题班会给我们带来新变化的同时，我们还应该认识到目前开展主题班会，从总体上看，有质量不高，水平一般，存在的问题主要表现在：主题不鲜明，作为班主任在举行主题班会的时候缺乏对主题的深刻研究，确立的主题含糊不清，比如有的班会，拟定了“好习惯”主题班会，这样一个题目，是什么好习惯，是礼仪习惯，生活上的还是学习上的习惯等，主题不清楚。
有明确的主题但题目过大，比如：“保护环境”这个题目主题是明确的，可是，它所包含的内容很广泛。
我们知道，保护环境包括了节约用水、用电，保护自然等等。
而一次班会总共才40分钟时间，在这么短的时间内，要把所有有关环境的问题讨论清楚。
显然很难，即使谈了也是蜻蜓点水，这是其一；其二如果把所有问题说的面面俱到，那么，这个主题班会要解决的中心问题到底是什么？不太好把握，如果一次主题班会能让学生充分认识某一方面，这已经是很不容易了。
对学生进行思想品德教育，要细水长流，不能操之过急。
内容与主题关系不大，有的主题班会在设计的时候，为了渲染气氛，把场面搞的热热闹闹，穿插了一些文艺节目，而这些节目与主题没有直接的联系结果,这个班会看起来表面上倒是挺热闹，可是过后对学生没什么教育意义。
班主任点评不到位，我在上“好习惯，早养成”这个主题班会时把主动权交给了学生，然后就退到幕后，最后班会结束了，老师才站上台宣布：今天我们的班会很成功，用一句在简单不过的话草草收场，过后总感觉这节班会缺了什么，不完整，没有给在坐的学生留下更深刻印象。
二、主题班会的内容选择《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“德育工作者对学生既要进行传统的道德教育即人生观、世界观教育，爱国主义、集体主义教育，文明习惯养成教育等等。
由此可以看出，我们班会课的主题内容是非常丰富的，是可以延伸得很广的，我们可以根据不同时期的需要选择不同的主题。
针对低年级年龄特征和心理特点。
有针对性的选择内容，如：“文明礼仪”这一主题可以采取知行结合的教育模式，先通过家校协同教育模式向家长提出倡议，培养小孩在家的礼仪。
再通过视频介绍文明礼貌的相关知识，然后通过现场操练掌握要领，最后运用到日常的行为之中，评选出文明小天使。
在整个过程中针对这一主题进行强化。
学生文明礼仪潜移墨化在生活里。
针对中高年级年龄特征和心理特点。
在中高年级开展“我爱我家”“我爱我班”，开展“我爱我家”的主题班会，引导学生自觉主动地为家人服务。
如：帮忙清洁家庭卫生，整洁家居用品，等实际行动表明对家的爱。
在爱家的基础上，进而引导学生爱校，为良好的校园环境、良好的校园秩序作出自己贡献。
选择主题要有新意，有较强的时代感。
他们对新鲜事物都有强烈的好奇心，如果班会主题那么新颖活泼，贴近生活，是学生渴望了解的，那么学生会更感兴趣，班会气氛就会更加活跃，教育效果会更好。
如：老师为了对学生进行环境道德教育，设计了“节约用水，从我做起”主题班会，涉及内容包括：水资源现状，水的污染，水的利用情况等。
它们对人类有什么影响，我们该怎样做等方面的内容。
学生就这些新的问题去留意身边水的污染利用情况。
由于这个主题是当今社会关注的热点与我们生活息息相关。
我们离不开水，如果现在不保护水资源，就可能使我们的后代无法生存。
三、主题班会的形式创新班会的形式和安排时间要合理。
改变教师单向式的说理教育和正面引导，突破我讲你听的呆板方式，毕竟学生并不是知识的容器；老师也不要再当知识传话筒，要鼓励学生创新，确立以教师为主导，学生为主体的班会模式，培养学生自我教育能力，其实只要我们坚持班会课以学生为中心这个原则，班会的形式百花齐放的，可以是不受教室、黑板和40分钟的限制。
比如我们可以采用家校协同的主题教育。
设计完全让学生自导自演的班会课，让学生自己感受的主题教育等，这些形式的班会，即受同学们的欢迎，又能达到较好的效果。
班会课用好多媒体。
引用多媒体工具，加强主题班会的直观效果。
现代社会到处充满了诱惑，五花八门的电视节目，各种网络游戏，无不吸引孩子的注意力。
如果在这样的环境下，我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。
如：我在上“礼貌用语伴我成长”“好习惯早养成”的主题班会时，我是这样设计的：我培养了两名小主持人主持整节班会，把课堂的主动权交给学生，使用了多媒体课件，通过视频故事，针对班主题进行讨论，师生之间相互交流，音乐渲染气氛，带动活动的高潮，最后老师做总结发言。
这样的班会形式不仅学生感兴趣，还能起到很好的教育效果。
四、主题班会的对象扩充主题班会不仅让学生受到锻炼，还活跃了小学生的学习生活，更重要的是学生活动当中，分析问题和解决问题能力、语言表达能力、交际能力都得到明显的提高。
如我班的陈捷思同学平时很没礼貌，不讲卫生，给人一种邋遢的感觉。
通过家校协同教育模式的主题班会后，对他有明显的变化，现在是班里最有礼貌的孩子，穿戴整洁。
特别是平时被冷落的那些后进生，在主题班会中找到了自己的位置，使他们重新看到了希望，自信心大大增强。
同时家长也得到变化，主题班会会起到小手拉大手的作用，还会使家长的不良行为受到启示，如：“礼貌用语伴我成长”的主题班会时，我向家长提出倡议，要求小孩要给长辈夹菜，吃饭要等齐人才动筷，回家要先跟长辈问好等，作为80后的父母，自己很多都做不到，看到小孩的改变，自己也随着改变。
【结束语】总之，主题班会还需要我们不断的创新与探索，好的班会会对学生起到更好的德育教育，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响。
就要把主题班会当一种课型来研究，不断地提高。
主要参考文献：
[1]丁如许.;研究班会课的结构——打造魅力班会课(五)[J].班主任 2007,(11).
[2]陈权.班会课，呼唤学生主体地位的回归[J].;辽宁教育 2007，（11）.
[3]符永平.谈谈班会课设计的科学性[J]. 1999,(05).。