美术新课程标准方面

一、填空题

1、美术课程的基本理念：（面向全体学生）、（激发学生学习兴趣）、（关注文化与生活）（注重创新精神）。

2、美术课程标准总目标按（知识与技能）、（过程与方法）、（情感、态度和价值观）三个维度设定。

1、（兴趣）是学习美术的基本动力之一。

2、美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创造）为特征，是学校进行（美育）的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

4、美术学习活动大致可分为（创作）和（欣赏）两类。

3、美术课程分目标从（造型.表现）、（设计.应用）、（欣赏.评述）、和（综合.探索）四个学习领域设定。

6、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

2、美术应注重对学生＿＿＿＿（审美）能力的培养。在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。

3、《美术课程标准》将创作活动划分为造型••表现和＿＿＿＿（设计•应用）两个学习领域。

6、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和＿＿＿＿（创造性），因此，美术课程特别重视对学生个性与＿＿＿＿（创新精神）的培养

7、美术课程标准总目标中，学生以＿＿＿＿（个人或集体合作）的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。

7、美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。

8、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

4、美术课程凸显（视觉性），具有（实践性），追求（人文性），强调（愉悦性）。

5、注重美术课程与（学生生活经验）紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展（观察能力）、（想象能力）和（创造能力），提高（审美品位）和（审美能力）。

6、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（二）学段（综合.探索）学习领域的目标。

7、造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的（基础），表现是通过造型的（过程）和（结果）而实现的。

5、（综合性）学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了（综合•探索）这一新的学习领域。

6、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（4）个学段。

7、(教材)是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

8、（造型•表现）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

4、采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生自评、＿＿＿＿（互评）、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。

1、美术课程基本理念是面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

2、美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。

3、美术的课程性质是凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。

4、美术课程根据美术学习活动方式划分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述和综合•探索四个学习领域。

5、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

8、根据学生的身心发展水平，分（学段）设计课程内容和学习活动。

9．美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创造）为特征，是学校进行（美育）的主要途径，是（九年义务教育）阶段全体学生（必修）的基本课程。

10、美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（教科书）和（教师参考用书）。

11、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。

12、美术课程资源主要包括（学校资源）、（社会资源）、（自然资源）和（网络资源）。

13、美术课程各学习领域分别由（目标）、（学习活动建议）和（评价要点）三部分组成。

9、（欣赏•评述）领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。

10、（设计•应用）领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

11、（综合•探索）领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

12、美术课程评价应以学生在美术学习中的（客观事实）为基础，注重（评价）与（教学）的协调统一，尤其要加强（形成性）评价和（自我）评价。

14（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。

15义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。

16义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（7—9）年级。

6、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

7、美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。

13、美术学习（档案）袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。

14、（美术教材）是美术课程内容的重要载体，主要包括（教科书）和（教师参考用书）。

15、（内容标准）是课程总目标和分目标的具体化。

16、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。

8、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

9、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。

10、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

10美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索。

11美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。

12 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

13美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

14美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审