《开国大典》公开课教案

合集下载

部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。

能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。

3.学习文章中有关场面描写的写作方法。

4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

【教学重难点】1.理解文章内容。

2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。

3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。

【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。

）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。

（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。

（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。

（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。

（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。

2.学生按要求自主学习。

3.指名交流自学成果。

三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。

典礼进行时的部分是全文的重点。

)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。

第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。

第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。

第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。

小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）

小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）第一篇：小学语文五年级上册《开国大典》精品教案第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。

2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

4．根据画面，朗读课题。

二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。

2．生交流归纳三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。

3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。

三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。

板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。

4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。

5．激情朗读重点语段 6．质疑四、课堂小结。

第二课时教学目标：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。

理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：一、复习导入1．简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情； 2．交代本节课的学习任务。

《开国大典》公开课教案

《开国大典》公开课教案内容介绍：《开国大典》是中华人民共和国成立后举行的第一手正式仪式，也是毛泽东主席亲自主持的仪式。

在仪式上，他宣读了令人瞩目的报告《民族的利益和我国的未来》，蕴涵了中华人民共和国的政治基本纲领——“为驱逐帝国主义、封建主义和官僚资本主义，为实现中国人民的根本利益而斗争”。

因此，《开国大典》的公开课将从以上概念出发，联系目前的实践，深入浅出地讲解中华人民共和国的政治基本纲领和政治历史，让学生们能够更加深刻地理解祖国实现繁荣富强的愿景。

教学内容及要求：一、开场白1. 介绍《开国大典》的历史背景以及曾经意义；2. 引出本次课程主题——“中华人民共和国的政治基本纲领”。

二、背景知识概述1. 以中华人民共和国宪法为依据，简要介绍中国共产党的政治思想及其在治理和试图改变政治制度方面的努力；2. 介绍毛泽东主席宣读《民族的利益和我国的未来》报告的社会意义；3. 简要地介绍政治基本纲领的内容及其对中国政治的作用。

三、讲解1. 以实际案例分析和演示，引导学生们理解政治基本纲领的核心理念：消灭帝国主义、封建主义和官僚资本主义；2. 巩固学生们对政治基本纲领以及共产党治理观念的认知；3. 重点阐述毛泽东主席宣读《民族的利益和我国的未来》报告的社会意义，通过案例导入，深化对国家发展历史的认知。

四、总结1. 带领学生们总结毛泽东主席宣读《民族的利益和我国的未来》报告的核心内容；2. 鼓励学生们以这一文件为基础，分析当前国家发展步伐，积极参与国家建设进程；3. 弘扬毛泽东思想，提倡理想信念，促进祖国实现中华民族伟大复兴的梦想。

五、结束语❶祝大家学习愉快❷不忘初心，继续前进！。

开国大典教学设计(五篇)

开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。

2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。

3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。

教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。

2．指名说。

二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。

2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。

3）划出文中解释课题的一句话。

（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。

三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。

（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。

再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。

2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。

（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。

（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。

五、作业：作业本第1、2题。

部编版小学语文《开国大典》公开课优质课教案

《开国大典》教学设计的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。

记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

一、教材分析由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。

学习场面描写的方法，这是教学的重点。

根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。

其中，《开国大典》记叙 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

全文共 15 个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典二、教学目标1．认识 5 个生字，会写 14 个生字；能正确读写生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

教学目标：3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。

4．学习场面描写的方法。

三、教学准备写的方法。

3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

1．教师准备：课件2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

（一）释题导入，引出“大典”。

1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”四、教学过程字。

2．解释课题，齐读课题。

2023年部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(精推2篇)

部编版语文六年级上册开国大典公开课教案（精推２篇）〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗教学目标1.正确读写“盏、栏”等12个生字。

2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。

3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络，4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。

教学重点学习生字词，理清文章的脉络。

教学难点感受大典的盛大场面。

第一课时教学目标1.学习生字新词。

2.梳理文章脉络。

3.朗读课文，感受典礼的盛大。

教具准备多媒体课件教学设计一、音乐导入，揭示课题。

1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。

2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。

歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。

热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。

多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。

”“今天”终于盼来了什么3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。

4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。

他们盼的就是新中国成立的那一天。

那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。

(板书：开国大典)5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思——盛大而隆重的典礼。

那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。

6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。

请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。

二、自读课文，学习字词。

1.学生根据自学提示自读课文。

教师巡视指导。

2.学习生字词。

A.出示生字词。

生字：盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集B.分别指名读生字和词语，相机正音。

C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。

「人教部编版」小学六年级上语文7《开国大典》优质公开课教案

「人教部编版」小学六年级上语文7《开国大典》优质公开课教案7 开国大典【教材分析】《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。

先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。

在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。

虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布臵，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。

【教学目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

【教学重难点】1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

【教学准备】1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件；查找开国大典的背景资料和视频。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2．能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。

【教学过程】板块一简述背景，引出“大典”1．谈话导入：同学们，你们知道每年的10月1日是什么日子吗？（国庆节）1949年的10月1日呢？（中华人民共和国的诞生之日）1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。

开国大典的教案（通用7篇）

开国大典的教案开国大典的教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的开国大典教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

开国大典的教案篇1教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。

教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。

引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。

复习提问：师：谁来说说课题的意思？（指名回答）师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！（一）学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。

”3、指导朗读。

师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。

并思考：从中你感受到了什么？2、学生默读思考。

3、集体交流。

三、课堂总结。

四、练笔。

如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。

想一想，试着把它写下来。

开国大典的教案篇2教学目标1．毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实平凡的品格。

2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。

2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。

二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。

学习课文的第二部分。

教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

三、教学过程1、导入。

媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。

)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。

师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。

师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

让我们带着这样的理解，齐读课题。

2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。

例如：房檐、廊檐等。

课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。

课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。

“瞻”字左半部是“目”。

学生：“擎”上下结构，下面是“手”。

师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

7《开国大典》公开课一等奖创新教案

7《开国大典》公开课一等奖创新教案《开国大典》教学设计教学目标：1. 知识与技能：- 理解课文中的生字词和重点词语。

- 了解《开国大典》的历史背景和主要内容。

2. 过程与方法：- 通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

- 通过讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

- 培养学生珍惜和平、热爱生活的情感态度。

重难点：1. 课文的理解：课文详细描述了开国大典的盛况，学生需要理解课文中的主要内容，如大典的举行、毛泽东的宣读、阅兵式等。

2. 情感的体验：课文充满了对新中国的热爱和自豪，学生需要通过学习课文，体验这种情感，培养自己的爱国情怀。

教学过程：一、导入步骤1. 引入话题：教师可以通过展示一些与新中国成立相关的图片或视频，如五星红旗、天安门广场、毛泽东主席等，引导学生思考这些图片或视频背后的历史意义。

2. 提问：教师可以提问学生：“你们知道中华人民共和国是怎么成立的吗？你们知道新中国成立的历史意义吗？"通过提问，激发学生的好奇心和求知欲。

3. 引入课文：教师可以简要介绍《开国大典》这篇课文的内容，如课文记录了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立大会的盛况，毛泽东主席宣读了《中华人民共和国中央人民政府成立公告》等。

4. 激发兴趣：教师可以通过讲述一些与课文相关的历史故事或趣闻，如开国大典的筹备过程、天安门广场的布置、阅兵式的盛况等，激发学生的学习兴趣。

二、词语解释1. 政府（zhèngfǔ）：政府是指执掌国家行政权力、管理国家事务的机关。

学生需要了解政府的职能和作用。

2. 外宾（wàibīn）：外宾是指来自其他国家的宾客。

学生需要知道外宾的中文意思和英文表达。

3. 宣读（xuāndú）：宣读是指公开地朗读或宣布。

学生需要理解宣读的含义和在课文中的运用。

4. 阅兵（yuèbīng）：阅兵是指军队列队接受检阅。

7《开国大典》公开课一等奖创新教案_1

7《开国大典》公开课一等奖创新教案《开国大典》教学设计一、教学目标1. 学会本课的生字词，能正确读写词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文的第七自然段。

3. 理解课文内容，感受中华人民共和国成立的雄伟壮丽，体会中国人民的自豪和激动。

二、教学重点和难点教学重点：1. 体会开国大典的盛况，感受中华人民共和国成立的雄伟壮丽。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文的第七自然段。

教学难点：1. 理解描写开国大典盛况的部分，把握文章的结构，体会作者的表达方法。

2. 体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

三、教学过程（一）导入新课，揭示课题1. 同学们，你们知道我们国家的全称是什么吗？对，中华人民共和国，今天我们就来学习一篇课文《开国大典》。

（板书课题）2. 开国大典是新中国成立时举行的第一次盛大的典礼，其隆重和盛大都是空前的。

通过学习课文，你一定会为这一历史性的大典而震撼、而自豪。

（二）初读课文，感知内容1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2. 默读课文，标出文章中描写开国大典盛况的语句，并试着给这些句子划分层次。

3. 汇报交流，感知课文内容。

（1）指名读课文，正音。

（2）分层次介绍开国大典的盛况。

第一层：宣布成立（1-4自然段）；第二层：升国旗（5-10自然段）；第三层：宣读公告（11-13自然段）；第四层：阅兵式（14-17自然段）；第五层：群众游行（18-25自然段）。

对于重点内容要深入探究，弄懂其深刻含义。

（三）深入局部，品读课文1. 学习第一层——宣布成立。

（1）默读课文，思考：开国大典的场面是怎样庄严雄伟的？划出有关词语。

（2）交流讨论：四面八方、人山人海、汇集等词语表现出参加典礼的人特别多，场面隆重盛大；工人、农民、市民等从四面八方汇集在一起，说明人们的心情是一样的，都从心底感到自豪、激动；参加典礼的人有数万人，光是能来参加典礼的首都师生就有三十万人之多，而三十万师生的后面还有无数的人渣滓洞外的烈士、渣滓洞内的难友、还有那些渴望胜利但又不能亲眼见证新中国诞生的人们……人们虽然身在不同的地方，但是他们的心却紧密地联系在一起。

开国大典公开课优秀教案

开国大典公开课优秀教案一、教学目标：1.知识目标：学生能够了解“开国大典”的来源、背景和意义。

学生了解“开国大典”在新中国历史中的重要地位。

2.能力目标：学生能够分析和理解“开国大典”的历史背景和社会影响。

学生能够从多个角度探讨“开国大典”对中国历史的意义。

3.情感目标：培养学生对祖国历史发展的热爱和兴趣。

培养学生对中华民族伟大复兴的责任感和使命感。

二、教学重点：1.了解并掌握“开国大典”的基本概念和历史背景。

2.理解“开国大典”在新中国历史中的重要地位。

3.能够分析和理解“开国大典”对中国历史的意义。

三、教学难点：1.分析“开国大典”对中国历史的深远影响。

2.思考和讨论“开国大典”的历史意义。

四、教学准备：1.多媒体设备与课件2.课前准备资料：《开国大典》相关纪录片等3.学生提前阅读和准备《开国大典》历史资料五、教学步骤：Step 1引入（5分钟）使用多媒体设备播放《开国大典》片段，激发学生对主题的兴趣。

简单引导学生讨论与开国大典相关的问题，例如：开国大典是什么？它对中国历史的意义是什么？Step 2探究“开国大典”（20分钟）引导学生进一步了解“开国大典”的历史背景和意义。

教师可以通过PPT展示《开国大典》的多个时间段照片，并配以文字说明。

鼓励学生积极参与讨论并回答一些问题：1.新中国成立后，为什么会举行开国大典？2.开国大典的举行时间和地点？3.开国大典期间发生了什么重要的事情？4.开国大典对新中国的意义是什么？Step 3分析“开国大典”的影响（20分钟）分组讨论或小组讨论“开国大典”对中国历史的影响。

学生可以自由分组，也可以按照老师的指引进行小组讨论。

指导学生思考以下问题并做出讨论或报告汇报：1. “开国大典”对新中国历史发展的影响是积极的还是消极的？2. “开国大典”对中国历史的意义如何？3. “开国大典”对我们现在有什么启示？Step 4总结与展望（10分钟）教师对前面讨论的内容进行总结，并引导学生对“开国大典”的学习进行进一步思考和展望。

7开国大典公开课一等奖创新教学设计

7开国大典公开课一等奖创新教学设计六上7开国大典教学设计教学目标1.会写“政、府"等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，厘清课文脉络。

3.明确“举行典礼"部分是如何点面结合写场面的。

教学重难点体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

教学过程一、开门见山，揭题解题1.播放歌曲今年的10月1日，我们将迎来祖国70岁的生日，让我们一起聆听歌曲《今天是你的生日》，在优美的歌声中祝福伟大的祖国吧！2.齐读歌词我们祝福你的生日，我的中国祝你永远没有忧患，永远宁静我们祝福你的生日，我的中国愿你月儿常圆，儿女永远快乐3.揭示课题今天，就让时间回到70年前，回到我们的祖国诞生的那神圣而庄严的时刻。

齐读课题：7.开国大典二、初读课文，理清脉络1.自读课文。

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检查词语。

在预习时，同学们列出了一些难读的词语擎着五更天林伯渠大红宫灯列成方阵齐步行进中华人民共和国中央人民政府3.默读思考。

课文写了哪几个场面？用小标题的形式写在相关自然段旁的空白处。

4.同桌交流，相互纠正。

5.教师引导并相机板书。

主席出场宣告成立升国旗鸣礼炮宣读公告阅兵仪式群众游行6.指导准确概括场面。

请同学们细细读读第9自然段的第一句话，发现哪两个小标题需要调整？（升国旗和鸣礼炮是同时进行，应并排放）（教师调整）要是把这六个字的小标题也提炼成四个字的小标题，这些小标题就有了一种工整的美。

试一试。

（学生提炼，教师调整为：升旗鸣炮）7.简述开过大典的过程。

同学们，开国大典的全过程都在黑板上了。

你能连起来简要说说开国大典的过程吗？8.理清脉络，了解叙述顺序。

课文的哪些自然段写的是典礼时的盛况？（5-14小节）那么1至4自然段就是写（典礼前），第15自然段就是写（典礼后）。

（板书：典礼前典礼后）9.教师小结。

同学们，作者就是按照典礼前、典礼时、典礼后这样的顺序来写开国大典的，其中典礼时写了这些场面，把开国大典的经过写得清清楚楚了。

开国大典课文教案（通用5篇）

开国大典课文教案（通用5篇）开国大典课文教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的开国大典课文教案（通用5篇），欢迎大家分享。

开国大典课文教案1《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。

教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。

一、创设情境，乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。

2、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。

3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。

)二、自主学习，提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。

如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。

2、运用工具书学习生字。

想一想，你用什么方法记忆字形。

3、联系语境或查阅资料理解新词。

4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。

5、给课文分段，并写出段意。

6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。

你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。

8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。

三、合作讨论，释疑解难1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。

2、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。

3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。

讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。

7《开国大典》公开课一等奖创新教学设计_1

7《开国大典》公开课一等奖创新教学设计小学语文六年级上册第七课《开国大典》教学设计教学目标：1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，了解新中国成立的伟大意义。

2、了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的方法写一个场面。

3、感受在开国大典中，人民群众热爱党、热爱新中国的思想感情。

教学重难点：1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，了解新中国成立的伟大意义。

2、了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的方法写一个场面。

教学内容：一、初读感知1、播放影片《开国大典》片段。

学生欣赏后，谈谈自己的感受。

师：让我们回到1949年10月1日，去重温那激动人心的时刻。

2、学生自主学习：用自己最喜欢的方式读课文，初步了解开国大典的时间、地点、参加人员、典礼的过程。

说说自己有什么感受，是从哪些词语中体会到的，并用自己喜欢的符号标记这些关键词。

3、学生自由朗读，教师巡视，适时指导。

4、学生分组汇报，互相点评。

5、教师点评。

二、熟读理解1、师:通过上一个环节的学习，同学们对课文有了整体的了解，现在，请同学们默读课文。

想一想：课文可以怎样分段呢？2、学生默读，边读边批注。

3、学生汇报：课文可以分为五个部分。

第一部分（1—4自然段）写大会开始前会场上的情况。

第二部分（5—10自然段）典礼开始，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗，宣读公告。

第三部分（11—13自然段）阅兵式盛况。

第四部分（14自然段）天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。

第五部分（15自然段）写散会的情况。

三、品读欣赏，聚焦场面描写，感受点面结合师：从群众入场到游行结束，课文写到了哪几个场面呢？默读第5—14自然段，试着把各个场面用小标题的形式概括出来。

引导学生根据任务默读文本，提取信息，梳理流程，找到大典中的主要环节，也就是典礼、阅兵、游行，并发现其中的主要描写对象。

师：课文抓住开国大典的这样几个环节，写了领袖、军队、群众，上下一心，共举大典的盛况。

《开国大典》公开课教案

《开国大典》公开课教案教学目标：1.理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。

2.能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地记叙方法。

3.感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点：了解开国大典的盛况及XXX宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

教学难点：理解课文中的一些重点句子。

教学准备：多媒体课件教学过程一、问题导入，板书课题1、2、谁知道十月一日是什么节日？国庆节是庆祝什么的？板书课题《开国大典》（出示课件）理解“典”释课题。

带着理解课题感情齐读课题二、检查预1、检查生字掌握情况（让学生黑板听写生字）2、出示课件研究二类字。

三、研究课文（出示课件）1、快速浏览课文，想想课文是按照怎样的顺序描写建国大典盛况的？写了哪几个场面？给没一个场面起一个小标题。

2、结合学生的回答出示课件：群众入场→典礼开始→阅兵盛况→群众游行3、出示课件：、快速浏览课文，课文哪几天然段写的是大会部分？（5——10天然段）再指名读。

其他同学边听边考虑仪式的过程。

结合学生的回答板书：仪式开始——奏国歌——公布成立——升旗仪式——鸣放礼炮——宣读公告4、再读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，这部分一共写了几次掌声？勾画出来，认真体会。

5、结合学生的回覆，出示课件：（预设）（1）、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，XXX主席XXX出现在主席台上，跟群众见面了。

（2）、升旗的时候，礼炮响起来。

每一响都是54门大炮齐发，一共28响。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

（3）、他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。

他读到“选举了XXX为XXX主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

观礼台上同时响起一阵掌声。

6、研究第一次掌声。

部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

2、学习场面描写的方法。

一、回顾导入，理清脉络。

1、请同学们复述一下开国大典的过程。

（注意课文的写作顺序）2、观看《开国大典》的视频，比较与课文的异同。

3、作者是怎样写出大典的庄严和场面的热烈的呢？请同学们和老师一起走进课文，继续学习。

二、细读课文，学习重点（一）典礼过程：1、请同学们仔细阅读5-10自然段，请你说说哪些地方让你自己感动。

提示：（1）你觉得哪些句子，表现了大典的庄严气氛，大声地朗诵你选的句子。

（2）划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的心情。

2、教师点拨：（1）读一读你划出的句子，说说你感受到了什么。

结合你搜集到的资料，说说群众们为什么会这样激动呢？A、重点品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

”（有感情地朗读句子体会排比气势。

）B、想象说话训练：中国割让领土的消息传遍全国时，人民（）；国民党一再提高物价，并强迫老百姓当兵打仗的消息传遍全国时，人民（）；新中国成立，人民当家做主的消息全国时，人民（）。

（2）典礼因毛主席的参与，而更加庄严而隆重，这是为什么呢？（学生交流对毛主席的印象和了解，感受毛主席的领袖风采。

并指导朗读毛主席说的两句话。

）A、再读表现群众心情的句子，把关键词中的情绪读出来。

如“一齐”、“瞻仰”、“雷鸣般的掌声”、“热烈的欢呼”……B、教师小结：群众的反应，一方面是激动、自豪心情的抒发，另一方面表现出人民对毛主席的拥戴，也衬托出主席高大的形象。

（三）精读阅兵，借鉴写法。

1、默读11-13自然段，完成以下思考：A、开国大典的程序很多，为什么只有阅兵式花的笔墨最多？B、“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

2023年部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(优选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典公开课教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗开国大典教学目标：1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。

2．能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。

3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点难点：1.重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

2难点：关注场面描写的方法。

教学准备：1.关于开国大典的一段视频。

2.阅兵过程中的影像资料。

第一课时01导入新课，激发兴趣。

1．出示“开国大典”的一段视频。

2．导入题目，板书：7.开国大典3. 解释题意。

“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。

4.这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。

02初读课文，学习字词。

1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。

政委（ zhèng ）宾客（bīn ）擎着（qíng）诞生(dàn) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)（2）指导易混淆的字。

“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。

“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。

“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。

(3)检查字或词语的理解情况。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

肃立：恭敬、庄严地立着。

瞻仰：恭敬地看。

排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。

3.自由朗读课文，注意读通顺。

03再读课文，整体感知。

1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。

（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

开国大典公开课教学设计

7.《开国大典》教学目标：L会写“政、宾”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

教学重点：1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

2. 了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

教学难点：通过学习课文体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

教学过程：第一课时一、导入新课L谈话导入：同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？（1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立，那一天，在北京天安门广场举行隆重的开国大典。

）板题：开国大典2.理解题意：谁能说说“典”在这里的意思？（典礼、郑重举行的仪式）那“大典”呢？（隆重、盛大的典礼）“开国”又是什么意思？（建立新的国家）这是新中国成立的典礼，为了庆祝一个新的国家诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再读课题。

二、初读感知（一）学生自由朗读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。

（二）检查自学生字词1、出示带生字的新词，让学生认读。

灯盏、石栏、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射（重点指导生字“政、盏、帜、制”为翘舌音；前鼻音"盏、栏、坦“，后鼻音“政、隆”。

）2、学习多音字：都（dδu du）3、理解词语：排山倒海肃静庄严4、指导写字（1）观察生字书写特点，交流。

（“盏”，上下结构，上窄下宽。

“栏、汇、爆、帜、坦、隆”左右结构，左窄右宽。

“政、距”左右结构，左右相当。

）（2）老师范写，重点指导上下结构的字“盏”和左右结构的字“爆、隆”，学生练写。

（三）再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了开国大典的哪几个场面，用简练的语言说说开国大典的过程。

（课后思考题1）提示：1.先画出从入场到群众游行时间节点的词语2.找出课文相关语句用小标题进行概括。