浅谈教学环境对小学英语教学的影响研究

浅谈教学环境对小学英语教学的影响研究

发表时间：2019-07-18T16:16:37.137Z 来源：《知识-力量》2019年9月32期作者：简娟

[导读] 教学环境是小学英语教学中的重要因素，教学环境的好坏决定了教学效果的好坏。一个良好的教学环境会促进教学的有利开展，师生关系的和谐相处，相反一个极差的教学环境会阻碍教学，造成不良的学习效果。这里我将从物质和心理的角度进行分析，从物质环境因素和社会心理环境这两大因素对小学英语教学造成的影响进行讨论。

（江西师范大学）

摘要：教学环境是小学英语教学中的重要因素，教学环境的好坏决定了教学效果的好坏。一个良好的教学环境会促进教学的有利开展，师生关系的和谐相处，相反一个极差的教学环境会阻碍教学，造成不良的学习效果。这里我将从物质和心理的角度进行分析，从物质环境因素和社会心理环境这两大因素对小学英语教学造成的影响进行讨论。

关键词：教学环境；小学英语教学；物理环境；社会心理环境

教学环境是人类生存环境的重要组成部分因而也是在小学英语教学中占有重要地位的部分。教学环境与教学不可分割，它们之间相互影响。教学环境的好坏决定着教学效果的好坏。要想使教学效果达到理想状态就必须注重小学英语教学环境的优化。

一、教学环境

教学环境由多种不同因素组成，但它主要受两个主要因素支配-物质环境因素和社会心理因素。物质环境是教学工作开展的物质保障。物质环境主要包括教学设备、自然环境以及时空环境。其中教学设备是教学环境的核心组成，同时教室环境又是教学设备中最为重要的部分。社会环境心理是指由学校内许多无形的社会和心理因素组成的复杂环境系统。在研究教学环境时，是无法忽视其对教学活动的影响。社会心理环境主要包括课堂氛围和人际关系[1]。相较于教室设备其具备无形性特点，但是它对于教学活动有着重要的作用，良好的课堂氛围促进师生间的互动，让情感信息交流更加顺畅，也有利于教师及时掌握学生的学习情境。在人际关系中，教师与学生、学生与学生之间有着良好的人际关系，可以有效推动课堂的进行，保证学生团结互助的性格，拉近师生关系，提升教学质量。

二、教学环境对小学英语教学的影响

从小学英语教学的现状来看，优化教学环境，重新进行教学环境设计时非常有必要的。相关研究发现，教学环境是课堂教学的必要条件之一，教学活动，方法，手段和模式是其中的因素，课堂信息的交流和传播以及课堂中师生之间的互动将受到各种环境的影响[2]。首先，物理环境对于小学英语教学影响，在教室上课时，为了使教学效果达到最佳，同学们能够在接受知识的时候更好地专注到老师的教学活动中，一间完美的教室应该具有良好的通风、适宜的温度，并且采光充足、色调宁静、背景噪音低等特点。座位的编排也会影响教学效果。由于中国人口基数较大，很多城市的教育发展水平远不及发达地区，家长们又希望孩子们能够通过知识改变命运，在大部分地区，小学一般是大班教学。我读小学时，所上的小学是当地最好的，但一个班的人数多达八十人，坐在第四排以后的学生就看不清黑板的字。因此，老师在编排课堂座位时必须慎重考虑前排课桌与观察目标之间的距离。其次就是视角，视角作为排列的又一重要因素也影响教学。在中国，座位一般是中间一大组，两旁各有一小组，而坐在旁边的学生由于视角过大，必须扭头看黑板，很容易颈部疲劳，眼睛出现斜视。秧田式排列法是小学最常见的一种传统的编排方式，在这种模式下，老师易发挥自己的主导作用，但这种模式不利于学生之间交流和社会化成长。其次就是心理环境的影响。根据皮亚杰的认知发展理论，在儿童的具体运算阶段，儿童能够进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性。但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性[3]。这个时候孩子们正处于小学阶段，良好的课堂气氛和和谐的人际关系能够促进孩子们对于周围事物的认知和思维的抽象性发展。老师在英语教学过程中应该积极地与学生互动，调动他们开口说英语并重视孩子的情感。孩子们常常畏惧老师，上课老师提问孩子们不敢主动举手回答问题，上英语课常常感觉在听“天书”心不在焉等等。这些问题反映出老师没有和学生构建良好的关。任何一种良好教学氛围的创设都是以建立良好人际关系特别是良好的师生关系为基础的。综上所述，我们应该重视教学环境中物理环境和心理环境对孩子的作用。

三、小学英语教学环境的方法探索

本文前面说到教学环境主要是由物理环境和心理环境这两大因素构成。无论是物理环境中的可见因素还是心理环境中的不可见因素，都对于老师在英语教学过程中产生的教学效果有着至关重要的作用。就如何优化小学英语教学环境，下面我将主要提出关于这两大因素的观点跟大家一起探讨。

（一）营造良好的教学物理环境

小学生的情感和认知水平还不具有稳定性，容易受到环境的影响。所以物理环境需要引起我们这些已经和即将要从事教育事业的人的重视。一间拥有良好的通风、适宜的温度、充足的采光、宁静的色调和低背景噪音的教室更容易使得孩子们的智力活动和思维活动状态最佳，让孩子们更好地接受知识。在英语教学中，交流位于首位。孩子们必须学会听说读写。教室课桌的布置，根据班级人数和教室大小综合考虑。用有利于团队协作的圆桌式代替传统的秧田式课桌，增加活动板凳，提升课堂的活跃度。通过多种布置，让学生能够快速的融入班级大集体中，能够快速的结交一批朋友，并且打破了固定的排位方式，让同学们的“朋友圈”进一步扩大。

随着信息技术的不断发展，教师应该做到与时俱进，紧跟时代的步伐，使用多媒体教学，将网络资源合理合规的运用到教学中去。利用多媒体教学，将动态的视频、图片以及声音传递到教室的每一个角落，学生可以上课积极性更高，更优兴趣参与到教学活动中去。转变以教师为中心的教学模式，充分体现学生为中心的教学理念，充分调动小学生主观能动性，保证英语课堂的学习效率，增加英语课堂的趣闻性，保证英语教学质量。

（二）树立良好的教学心理环境

心理环境包括课堂气氛和人际关系，是英语教学的决定性因素。建立舒适的课堂气氛，有利于师生之间和生生之间的交流。老师能够有效地引领同学们吸收英语，同时让孩子们在这样的氛围中加强与同学的交流，积极参与课堂讨论，敢于说出英文表达自己。假设课堂教学气氛过于严肃，孩子们畏惧老师，不敢参与课堂活动，那么会减少与老师的交流，也不能达到很好的教学效果。所以说创造良好的教学心理环境有利于激发学生的积极性。生生之间的关系也对孩子们的心理发展起着重要的作用。在英语教学过程中，小学老师可以利用一些集体游戏来输入课本的知识，例在Welcome Back to School一课中，可以让孩子们互相介绍自己，也可以依据课本中的人物进行角色扮演等