铃儿响叮当说课稿
人音版五年级音乐下册(简谱)第4课《铃儿响叮当》说课稿
人音版五年级音乐下册（简谱）第4课《铃儿响叮当》说课稿一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首五年级音乐下册的简谱歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏感强，词曲简洁易懂，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了圣诞节时孩子们欢乐的场景，通过铃铛的声音传达了节日的喜庆气氛。
这首歌旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧，并让他们在音乐活动中感受到节日的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的理解和感受能力。
然而，对于这首歌曲的一些音乐元素，如音高、节奏等，他们可能还需要进一步的指导和练习。
此外，学生可能对圣诞节的文化背景不太了解，因此在教学过程中需要加入相关的文化介绍。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《铃儿响叮当》这首歌曲，并准确地把握歌曲的节奏和音高。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到节日的喜庆气氛。
3.通过歌曲的学习，增加学生对圣诞节文化背景的了解，拓宽他们的文化视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《铃儿响叮当》这首歌曲，并准确地把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的音高变化和节奏变化，以及对学生音乐欣赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.采用分组练习法，将学生分成小组，进行合唱练习。
3.采用问题引导法，引导学生思考歌曲的特点和文化背景。
4.使用多媒体教学手段，播放歌曲的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《铃儿响叮当》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
2.新课导入：教师介绍歌曲的背景，让学生了解圣诞节的来历和文化意义。
3.歌曲学习：教师教唱歌曲，引导学生跟唱，注意纠正学生的音高和节奏错误。
4.分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
5.音乐欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，让学生感受歌曲的音乐特点和节日的喜庆气氛。
小学音乐《铃儿响叮当》说课稿
尊敬的各位评委老师：大家好，我是1号考生，今天我说课的题目是《铃儿响叮当》，【板书】下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计，这六个方面进行我的说课。
首先，我来分析一下教材。
《铃儿响叮当》是人民音乐出版社五年级下册的一首教唱歌曲，它采用的是2/4拍【板书】，表达了节日的欢乐气氛..下面我再分析一下学情。
这一年级的学生，在听音和歌唱方面都比低年级的学生有所进步。
但是他们没有褪去少儿的天性，（手势）好奇、好动，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
因此，我会更加注重提高课堂的趣味性，用生动活泼的教学形式和艺术魅力去吸引他们。
情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：情感目标：这一维度的目标旨在乐学。
通过《铃儿响叮当》的学习，增加学生对歌曲的了解，进一步加深学生对音乐的热爱之情。
方法目标：这一维度的目标旨在会学。
通过体验聆听、分组唱、合唱及舞蹈编创等多种形式，使学生伴着美妙的音乐，在愉快的合作过程中学习。
知识目标：这一维度的目标旨在学会。
学生能够用自然的声音、准确的节奏以及和谐的音调有表情地演唱《铃儿响叮当》这首歌曲。
本课的教学重点是学生能够用有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
我会提醒学生注意延音线但本节课教学难点是二声部。
教学有法，但无定法，贵在得法。
因此，在课堂上我将主要采用讲授法、提问法和示范法。
为了在学生中形成“我要学”的氛围，本节课，我选择的学法是自主探究、小组讨论等方法。
下面，我来说一下，说课最主要的部分——教学过程的设计为了凸显音乐课的特殊性，在上课开始的组织课堂、师生问好环节，我将体现音乐的魅力。
（上前挪一步）（唱）“同学们你好，老师你好！欢迎大家来到音乐课堂”，（退回去）之所以采用这样的方式，是因为用音乐的方式问好，这既提高了学生注意力，也激发了学生的兴趣。
从而顺利的进入教学的第一环节：激趣导入爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，因此，一个精彩的导入，要以提高学生兴趣为目地。
【优质】演示文稿铃儿响叮当资料-推荐word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==演示文稿铃儿响叮当资料篇一：铃儿响叮当说课稿说课稿：《铃儿响叮当》一、说教材1、教材分析《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野??表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
歌曲为再现的二段体结构。
第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × －|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。
第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × －|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
2、教学目标(1)、让学生用欢快活泼的声音演唱歌曲《铃儿响丁当》，并能用歌声表达出欢快热烈的情绪和对生活的热爱。
(2)、开展电子琴弹奏和合奏活动，使学生享受到音乐活动带来的快乐，促进学生的合作协调能力的发展，同时也能使学生对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
(3)、教材的重难点本首歌曲的难点是对音乐“弱起小节”的准确把握。
本首歌曲的重点是让学生体验和把握音乐欢快活泼的音乐情绪。
二、说教法情境创设法、图谱示意法、对比演示法等三、说学法联想法、律动法、对比听唱法、合奏练习法等四、活动准备：多媒体音乐课件、图形乐谱、电子琴五、说教学程序设三个步骤完成教学目标。
（一）、迎接圣诞——听赏歌曲1、创设情境导入法，“同学们，圣诞节马上就要来了，为了迎接圣诞，我们将举行联欢活动，我们班要在圣诞晚会上集体表演一首非常好听的歌，好吗？” 播放《铃儿响叮当》，让学生初步感受歌曲情绪，既引出课题，又为歌曲学唱埋下伏笔。
人音版音乐五年级下册第4课聆听《铃儿响叮当》说课稿
人音版音乐五年级下册第4课聆听《铃儿响叮当》说课稿一. 教材分析《铃儿响叮当》是人音版音乐五年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏感强，富有浓厚的节日气氛。
歌曲描绘了圣诞节时孩子们骑着自行车，铃铛发出清脆声音的场景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识，能够识谱和演唱简单的歌曲。
此外，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
在学习《铃儿响叮当》这首歌曲时，学生可以将自己的生活经验与音乐相结合，更好地理解和感受歌曲的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲《铃儿响叮当》的背景、结构以及音乐特点。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体设备等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《铃儿响叮当》的音频，引导学生猜测歌曲的名称，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
3.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.情景演唱：教师设置情景，让学生在情景中演唱歌曲，增强歌曲的表现力。
5.总结与拓展：教师对学生的演唱进行点评，提出改进意见，并引导学生思考如何将歌曲与生活相结合。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《铃儿响叮当》的旋律、节奏、歌词等信息，以及教学重难点等内容。
板书设计要求简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在学习过程中的参与度、表现力和进步情况。
《铃儿响叮当》说课稿
《铃儿响叮当》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《铃儿响叮当》。
一、说教材《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的经典儿童歌曲，它旋律欢快、节奏明快，充满了节日的欢乐氛围。
这首歌在小学音乐教材中具有重要的地位，不仅能够培养学生的音乐感知能力，还能激发学生对音乐的热爱。
从歌曲的旋律特点来看，它采用了常见的四二拍节奏，强弱规律明显，易于学生把握。
旋律以级进和跳进相结合，使得歌曲既流畅又富有活力。
在歌词方面，生动形象地描绘了雪橇在雪地上飞驰的场景，以及孩子们欢快玩耍的情景，充满了童真童趣。
二、说学情我所面对的学生是具体年级的小朋友们，他们正处于对新鲜事物充满好奇、好动且喜欢模仿的阶段。
这个年龄段的孩子已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但在音准、节奏的把握上还需要进一步的引导和训练。
在日常的教学中，我发现孩子们对于欢快活泼的歌曲特别感兴趣，每次听到这样的音乐，他们都会情不自禁地跟着哼唱起来，身体还会跟着节奏摇摆。
这让我更加坚信，选择《铃儿响叮当》这首歌来进行教学，一定能够充分调动孩子们的积极性，让他们在欢乐的氛围中学习音乐。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，让学生感受歌曲所传达的欢乐、喜悦的情感，培养学生积极向上的生活态度和对美好事物的向往。
2、过程与方法目标：引导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲，并能够通过打击乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐表现力和创造力。
3、知识与技能目标：让学生掌握四二拍的节奏特点，能够准确地演唱歌曲中的附点音符和休止符，提高学生的音准和节奏感。
四、说教学重难点教学重点：引导学生用欢快、活泼的声音准确地演唱歌曲，感受歌曲的节日氛围。
教学难点：歌曲中附点音符和休止符的准确演唱，以及二声部合唱的和谐统一。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设一个充满节日氛围的教学情境，让学生仿佛置身于雪地里，乘坐着雪橇，感受歌曲所描绘的欢乐场景。
湘艺版音乐六年级上册第10课《铃儿响叮当》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第10课《铃儿响叮当》说课稿一. 教材分析《铃儿响叮当》是湘艺版音乐六年级上册第10课的一首歌曲。
这首歌曲具有欢快的节奏和优美的旋律，歌曲描绘了圣诞节时孩子们欢乐的场景，表达了对新年的祝福和喜悦。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律易学，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的理解和感受能力。
但是，对于这首歌曲的背景和文化内涵，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要注重对学生进行歌曲背景和文化内涵的讲解，以提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.能够正确地演唱《铃儿响叮当》。
2.能够理解歌曲的背景和文化内涵。
3.能够感受和表现歌曲的欢快情绪。
4.能够运用音乐知识和技巧，对歌曲进行简单的分析和欣赏。
四. 说教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲中的一些特殊音乐符号和记号。
3.歌曲的背景和文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究歌曲的背景和文化内涵。
2.运用示范法，让学生通过听和模仿，掌握歌曲的演唱技巧。
3.利用多媒体手段，展示歌曲的图片和视频，丰富学生的感官体验。
4.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践活动，提高他们的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示圣诞节的图片和视频，引导学生谈论圣诞节的文化和习俗，进而引入本课的歌曲《铃儿响叮当》。
2.歌曲学习：让学生听歌曲，感受歌曲的欢快情绪；引导学生关注歌曲的节奏和音准，讲解歌曲中的特殊音乐符号和记号；让学生跟着老师的示范，学唱歌曲。
3.歌曲分析：让学生分析歌曲的结构和旋律特点，讲解歌曲的背景和文化内涵。
4.实践活动：让学生分组进行歌曲演唱和表演，鼓励他们发挥创造力，设计独特的表演方式。
5.总结：对学生的演唱和表演进行点评，强调歌曲的欢快情绪和节日氛围，让学生感受音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲名《铃儿响叮当》，歌曲的节奏和音准，以及歌曲的背景和文化内涵。
湘艺版音乐六年级上册《铃儿响叮当》说课稿
湘艺版音乐六年级上册《铃儿响叮当》说课稿一. 教材分析《铃儿响叮当》这首歌选自湘艺版音乐六年级上册，是一首富有代表性的圣诞歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，描绘了圣诞节时孩子们骑马玩耍的场景，展现了节日的快乐气氛。
本节课将通过学习这首歌，让学生了解西方的圣诞节文化，感受歌曲的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对西方的圣诞节文化不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐欣赏能力和协作能力有待提高，教师应充分考虑这些因素，制定合适的学习目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《铃儿响叮当》，了解圣诞节的文化背景。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的快乐氛围，增进对西方文化的了解，弘扬民族精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《铃儿响叮当》，了解圣诞节的文化背景。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏问题，以及圣诞节的文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片，以直观的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入：播放《铃儿响叮当》歌曲，引导学生猜测歌曲的名称，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲的背景，讲解歌词的含义，教授歌曲的旋律和歌词。
3.学唱歌曲：分组学唱，纠正音准和节奏问题，让学生熟练掌握歌曲。
4.课堂练习：进行合唱练习，提高学生的协作能力。
5.课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6.拓展环节：讲解圣诞节的文化背景，让学生了解西方的节日文化。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐课程的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《铃儿响叮当》圣诞节快乐文化八. 说教学评价本节课的评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
铃儿响叮当说课稿(必备3篇)
铃儿响叮当说课稿(必备3篇）铃儿响叮当说课稿（1）音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义。
歌曲《铃儿响叮当》是苏教版第七册的歌曲。
这一单元围绕“节日”这一主题开展各个教学活动。
而《铃儿响叮当》作为一首广为流传的圣诞歌曲，有其独特的文化内涵。
全曲欢快、风趣极具律动感，速度稍快，演唱音色清新明亮、带有活泼喜悦的情趣，至始至终洋溢着美国式的风趣幽默。
音乐新课标提出：“要让学生具有探究意识；富有想象、敢于质疑；学会倾听，乐于分享”。
结合课程标准的要求和本课的特点，我制定了以下的三维目标：教学目标1、认知目标：通过唱、演、奏歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情。
2、能力目标：以多样的形式，让学生感受歌曲跳跃的、极富推动力的律动感，与作品产生共鸣，进一步体会歌曲欢快轻松的情绪；能用饱满的情绪演唱歌曲；拓展演唱变拍子的《铃儿响叮当》，营造圣诞气氛并结合歌曲进行情景律动表演，培养学生的创作、表演、合作等多种能力。
3、情感目标：通过各种有效的途径和方式积极引导学生获得丰富的情感体验，能积极、主动投入到音乐活动中；创设情境，提供学生合作交流的机会，鼓励学生参与合作性音乐活动，乐于与人交流。
重难点的突破：本课的重点是感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。
在听赏中必须做到渲染气氛，让学生有情感投入。
根据本歌曲的特点，我是以听觉领先，动态感受为突破口，来设计教学层次。
从一开始雪地意境的创设，到自然而然地完成主旋律的视唱；从理解歌曲的内容到为歌曲伴奏；从一步步借助各种多彩的律动来感受歌曲情绪到最后在拓展部分的演绎，把课堂气氛推向高潮，让学生尽情地感受，从而引领学生理解多元文化，使整节课的意义上升到一个新的高度。
学生音乐能力的表现是建立在已有知识经验的基础上。
根据学生特点和学生的认知程度，我认为本课的难点是：学唱歌曲主题乐段的唱名节奏谱，里面出现了附点和前八后十六节奏。
人音版音乐五年级下册伴奏《铃儿响叮当》说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《铃儿响叮当》说课稿一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首五年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲是美国作曲家皮尔彭特创作的一首著名圣诞歌曲，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的节日气氛。
歌曲以马车铃铛的声音为素材，形象地描绘了圣诞节孩子们欢乐的场景。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢音乐，乐于参与音乐活动。
但部分学生可能对音乐的识谱能力、音乐理论知识等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，努力让每一个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《铃儿响叮当》，让学生感受音乐的快乐，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的兴趣。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的学习能力，提高他们的音乐审美和表现力。
3.知识与技能：学会《铃儿响叮当》的歌词和旋律，了解歌曲的创作背景，掌握简单的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《铃儿响叮当》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中附点音符的节奏把握，以及音准、音色的控制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极探究。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、示范演唱，以及钢琴伴奏等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以圣诞节的场景为背景，引导学生谈论对圣诞节的印象，引出课题《铃儿响叮当》。
2.新课教学：讲解歌曲的创作背景，教授歌词和旋律，重点讲解附点音符的节奏。
3.练习演唱：分组练习，教师巡回指导，纠正发音、音准等方面的问题。
4.课堂展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
5.拓展活动：引导学生创作自己的圣诞歌曲，进行课堂展示。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《铃儿响叮当》、歌词、旋律、创作背景等内容，采用简洁明了的文字和符号，帮助学生更好地理解和记忆。
铃儿响叮当教案说课稿
《铃儿响叮当》音乐教案一、教学课题：歌曲《铃儿响叮当》二、教案背景《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。
三、教材分析：《铃儿响叮当》歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“××× | ××× | ×××.× | ×－ |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。
第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“× | ×××× | ×－ |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
四、学生情况分析：五年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。
熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。
并且通过在电子琴上面弹奏和进行小组希望有更多展示自己的空间。
在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。
在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。
五、教学目标：1、情感态度与价值观目标通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
人音版(五线谱)音乐五下《铃儿响叮当》说课稿1
人音版（五线谱）音乐五下《铃儿响叮当》说课稿1一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首广为人知的圣诞歌曲，采用五线谱进行记谱。
本节课选用的教材为人音版五年级下册，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的乐理知识，提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但他们在音准、节奏、旋律等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提升。
三. 说教学目标1.让学生掌握《铃儿响叮当》的旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.使学生了解五线谱的基本知识，提高识谱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的魅力。
4.引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：《铃儿响叮当》的旋律演唱，五线谱的识谱能力。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及对音乐情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐实践能力。
2.利用多媒体设备，展示五线谱和歌曲旋律，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.分组合作，让学生在实践中互相学习，共同进步。
六. 说教学过程1.导入：播放《铃儿响叮当》的歌曲，让学生感受圣诞节的气氛，引导学生进入学习状态。
2.乐理知识讲解：介绍五线谱的基本知识，如五线谱的线条和间、音符和休止符等。
3.歌曲学唱：分析《铃儿响叮当》的旋律，引导学生掌握正确的音准和节奏，分组进行演唱练习。
4.实践活动：分组演奏歌曲，培养学生的合作意识和团队精神。
5.音乐欣赏：欣赏其他版本的《铃儿响叮当》，引导学生感受不同风格的音乐。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性和音乐审美能力的培养。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的符号、音阶、节奏等内容，以及《铃儿响叮当》的旋律简谱。
通过板书，帮助学生巩固所学知识，提高识谱能力。
幼儿园音乐铃儿响叮当说课稿优秀范文锦集
幼儿园音乐铃儿响叮当说课稿优秀范文锦集（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如实用文档、个人写作、党团范文、职场资料、学生范文、教学资源、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic essays, such as practical documents, personal writing, party and league essays, workplace materials, student essays, teaching resources, other essays, etc. If you want to learn about the format and writing of different essays, stay tuned!幼儿园音乐铃儿响叮当说课稿优秀范文锦集《铃儿响叮当》的学习教师可以带领学生用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。
铃儿响叮当说课稿
铃儿响叮当说课稿一、说教材《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的儿童歌曲，它以欢快的旋律、富有节奏感的歌词深受学生们的喜爱。
本文在课文中的作用主要是让学生在学习音乐的过程中，培养他们的音乐节奏感、审美能力和团队协作精神。
这首歌曲在我国小学音乐教育中占有重要地位，是低年级学生必学的一首歌曲。
本文主要内容分为两部分：歌词学习和音乐实践。
歌词部分描绘了一幅冬日雪景中，铃儿叮当作响的美好画面，传递出快乐、活泼的氛围。
音乐实践部分则着重于培养学生的节奏感和歌唱技巧，通过合唱、乐器演奏等形式，让学生在实践中体验音乐的魅力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：能够熟练地演唱《铃儿响叮当》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 过程与方法：通过集体合唱、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 情感态度与价值观：感受歌曲所传递的欢乐氛围，培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
三、说教学重难点1. 教学重点：歌曲《铃儿响叮当》的演唱技巧和节奏感培养。
2. 教学难点：歌曲中的合唱部分，以及如何引导学生通过音乐实践体验团队合作的重要性。
在教学中，我们需要关注这些重难点，确保学生在学习过程中能够得到有效的指导和帮助，从而提高他们的音乐素养。
四、说教法在教学《铃儿响叮当》这首歌曲时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“你们听过这首歌吗？它给你什么样的感觉？”以激发学生对歌曲的情感共鸣。
- 利用故事、图片等辅助教学工具，创设情景，让学生在特定的氛围中感受音乐的魅力。
2. 问答法：- 在教学中穿插问题，如“这首歌的节奏是怎样的？你能用身体动作表达出来吗？”通过问答形式检查学生对音乐知识的掌握。
- 引导学生互相提问、解答，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
3. 互动教学法：- 分组进行合唱练习，让学生在合作中学会倾听、协调和配合，提高团队协作能力。
《铃儿响叮当》说课稿
《铃儿响叮当》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《铃儿响叮当》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《铃儿响叮当》是一首经典的美国圣诞歌曲，旋律欢快、活泼，节奏明快，充满了节日的欢乐氛围。
这首歌曲的歌词描绘了一群孩子在雪地里乘坐雪橇玩耍的情景，富有童趣和想象力。
从音乐要素来看，歌曲为大调式，4/4 拍，全曲由五个乐段组成，每个乐段的节奏型基本相同，以附点音符和切分节奏为主要特点，使得歌曲的旋律富有动感和活力。
在教材中的地位和作用方面，《铃儿响叮当》是一首适合小学生演唱的歌曲，它不仅能够培养学生的节奏感和音准感，还能够让学生感受音乐所表达的欢乐情绪，提高学生的音乐审美能力和表现力。
二、学情分析本次授课的对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢参与音乐活动，但他们的音乐基础知识和技能还比较薄弱，对于音乐的理解和表达能力有待提高。
在已有的知识储备方面，学生已经掌握了基本的节奏型和简单的音符，能够识读简单的乐谱，但对于附点音符和切分节奏的掌握还不够熟练。
在学习能力方面，学生能够在教师的引导下积极参与学习活动，但自主学习和探究的能力还需要进一步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《铃儿响叮当》，掌握附点音符和切分节奏的演唱方法，能够用欢快、活泼的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等多种方式，培养学生的节奏感和音准感，提高学生的音乐表现力和创造力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受歌曲所表达的欢乐情绪，体验圣诞节的欢乐氛围，培养学生对音乐的热爱之情和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，掌握附点音符和切分节奏的演唱方法，用欢快、活泼的声音表现歌曲的情感。
2、教学难点歌曲中弱起小节的演唱，以及多个乐段之间的衔接和情感的表达。
《铃儿响叮当》说课稿
《铃儿响叮当》说课稿各位评委老师你们好！我今天说课的课题是《铃儿响叮当》，它是选自义务教育课程标准实验版第十册的歌曲，该歌曲是四二拍F 调。
歌曲《铃儿响叮当》描述了儿童坐在雪橇上滑雪时快乐场面。
歌曲旋律优美、活泼，情绪欢快、跳跃，节奏简单，已完全重复，变化重复等手段而成。
贴切反映了儿童坐在雪橇上滑雪时表现出来的天真、烂漫的神态和紧张、欢快、热烈的气氛，音乐形象鲜明。
根据教材的特点和小学生年龄特征及心理特点，我制定了一下教学目标：1、认知目标：通过学唱歌曲，让学生能够自信、自然并用欢快的情绪演唱。
2、能力目标：在学唱《铃儿响叮当》的基础上发挥学生的创造力，自选打击乐器，自编节奏为歌曲伴奏或创编动作。
3、情感目标：通过歌曲的学唱，激发学生对大自然、生活的热爱。
依据教学目标本课的重难点是1重点：感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲搜蕴含的跳跃的，极富推动力的律动感。
2难点：学唱附点和前八后十六节奏的乐句。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件，打击乐器等来完成教学。
在教学时我针对孩子们好新、好奇、思维活跃、集中注意力持久性较差，对有童趣的事物产生好奇的特点，遵循直观性，启发性和循序渐进由浅入深原则，利用多媒体教学手段，从分发挥学生的主导作用，重点采用引导法和情境教学法等来设计教学过程。
学生是学习的主题，为了体现这一特点，我让学生通过谈话、自由探索、自主创编来完成教学任务。
下面我将重点说说我的教学过程。
我将从激趣导入——初听歌曲——歌曲教学——合作创编来完成教学。
在组织教学时我采用随乐曲《幸福拍手歌》共同律动进入教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
在上课伊始我对学生说：“同学们，你们看老师的表情，谁能和老师一样？”（太棒了！我们每个同学都送给老师一个美丽灿烂的笑脸，好，让我们一起唱起来跳起来吧！）通过这种情感交流拉近了我和学生的距离，让我和学生在平等、轻松的氛围中进入到教学环节中。
《铃儿响叮当》优秀说课稿（推荐5篇）
《铃儿响叮当》优秀说课稿（推荐5篇）第一篇：《铃儿响叮当》优秀说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《铃儿响叮当》优秀说课稿，欢迎阅读与收藏。
《铃儿响叮当》优秀说课稿篇1学习活动：铃儿响叮当活动目标：1、引导幼儿知道各种铃声分别提醒我们要干什么。
2、学念儿歌，学用左、右手做模仿动作。
活动准备：1、各种铃声录音。
2、儿歌录音、图片若干。
活动过程：一、各种铃声。
1、分别听听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃等）猜一猜这是什么铃儿在响叮当。
2、说说铃儿响了，告诉我们要干什么。
（如：车铃丁零零，就是告诉别人“快让开！”）二、学念儿歌“铃儿响叮当”。
1、欣赏儿歌录音，提问：儿歌的名字？儿歌里有哪些铃声？2、听着录音，学习用左、右手分别做做儿歌中的模仿动作。
三、家里的声音。
1、教师出示图片，引起幼儿兴趣。
2、请幼儿看看说说这些是家里的什么东西？3、想一想它在发出什么声音，告诉我们要赶什么《铃儿响叮当》优秀说课稿篇2一、介绍教学内容：今天，我讲的是义务教育课程标准实验教材音乐第七册，本课是四年级上册第八课《八音盒》。
这一课的内容以聆听《维也纳的八音钟》、《打字机》、歌曲《铃儿响叮当》；表演《铃儿响叮当》、编创与活动几部分组成。
歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。
共安排三课时：第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简单的乐理知识；第二课时为学唱第二声部，达到主声部与陪衬声部的和谐；第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱。
我进行的是第一课时的教学。
二、教材分析：《铃儿响叮当》是一首儿童坐在雪橇上滑雪为题材的歌曲，旋律优美、活泼，情绪欢快、跳跃。
乐曲主题单一，旋律质朴，节奏简单。
以完全重复、变化重复等手法而成，贴切反映了儿童坐在坐在雪橇上滑雪时表现出来的天真、烂漫的神态和紧张、欢快、热烈的气氛，音乐形象鲜明，感情真挚、细腻，具有新的时代气息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课稿：《铃儿响叮当》
一、说教材
1、教材分析《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
歌曲为再现的二段体结构。
第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“ ××× | ××× | ×××.×| × －|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。
第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ ×| ××××| × －|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
2、教学目标
(1)、让学生用欢快活泼的声音演唱歌曲《铃儿响丁当》，并能用歌声表达出欢快热烈的情绪和对生活的热爱。
(2)、开展电子琴弹奏和合奏活动，使学生享受到音乐活动带来的快乐，促进学生的合作协调能力的发展，同时也能使学生对音乐的感受力、表现力得到进一
步的提高。
(3)、教材的重难点
本首歌曲的难点是对音乐“弱起小节”的准确把握。
本首歌曲的重点是让学生体验和把握音乐欢快活泼的音乐情绪。
二、说教法
情境创设法、图谱示意法、对比演示法等
三、说学法
联想法、律动法、对比听唱法、合奏练习法等
四、活动准备：多媒体音乐课件、图形乐谱、电子琴
五、说教学程序
设三个步骤完成教学目标。
（一）、迎接圣诞——听赏歌曲
1、创设情境导入法，“同学们，圣诞节马上就要来了，为了迎接圣诞，我们将
举行联欢活动，我们班要在圣诞晚会上集体表演一首非常好听的歌，好吗？”播放《铃儿响叮当》，让学生初步感受歌曲情绪，既引出课题，又为歌曲学唱埋下伏笔。
2、音乐是听觉艺术，通过第二遍听赏，引用联想想象法，让学生联想看到的画面，并为歌曲分段，为下面的歌唱教学做铺垫。
（二）、圣诞歌声——学唱歌曲
根据学生回答把音乐分段教唱，分段的目的就是降低歌曲的学唱难度，运用跟琴模唱法和识谱法学唱第一、第二段，通过对比法，学唱第一段。
引导学生演唱高音，高而不破，注意音色、节拍！
第二段是弱起小节，为了很好的唱好弱起部分，我运用身体律动法，加入了滑雪橇的动作，从而很好的解决了弱起小节部分的节奏把握。
带学生完整演唱《铃儿响叮当》，达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱，速度的快慢，节奏的长短，声音的高低等，均能以身体的律动表现，加了律动更能表现节奏。
在唱的同时，学生加入身体的律动表演歌曲，使得歌曲表现更有动感，也提高了学生的积极性。
（三）、圣诞联欢——弹奏歌曲
结合我们学校的教学条件和我自身会弹琴的优势，我还设计了课堂弹奏活动，激励学生练习好了参加圣诞联欢晚会给大家表演节目。
我把第一段的乐谱进行了简化节奏让学生弹奏，在弹奏基本完成后还设计了学生边唱边弹，并且分组让学生用电子琴自带的的打击乐器进行合奏练习，让学生在学唱的同时更加深入的体会音乐欢快活泼的节奏特点，同时让学生感受合奏的整体的音响效果，培养了学生的动手能力和集体合作能力。
六、总结
本课以歌曲《铃儿响叮当》为主要内容，听、唱、弹等教学环节都围绕他展开，各教学环节的设计易于统一，各项活动的设计均以音乐审美为核心，教学中关注段落的划分，注重引导学生的参与，体验，引导学生积极探索创造学习，展
现音乐的节奏之美。
以上还有很多不足之处，请各位评委老师给予指。