教学叙事与反思日志
幼儿园教学叙事和反思笔记7篇
幼儿园教学叙事和反思笔记7篇在我们心中，每个孩子都是天使，他们都一样的可爱，鼓励表现好的孩子，帮忙潜力弱的孩子，是我们的职责。
下面是由我给大家带来的幼儿园教学叙事和反思笔记7篇，让我们一起来看看!幼儿园教学叙事和反思笔记篇1从扔玩具到捡玩具“哗”这是缪趣小朋友把一篓雪花片倒到地上的声音，紧接着小朋友们一阵哄笑，竞相模仿。
这一切发生在短短的几秒钟里，我在错愕之余冒出了一个念头：“扔玩具真这么好玩吗?”孩子们偷瞄着我不做声，“那你们想扔吗?”“想。
”一个大胆的孩子回答我，其他人向他投去佩服的眼光，我点点头，“那好吧，请你们尽情地扔把。
”教室里顿时炸开了锅，孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切，十几分钟后，满屋一片狼藉，孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。
我镇定而舒缓地说：“好了，我们该捡玩具了。
”孩子们看着满地的玩具不知所措，我笑了笑，“没关系，老师和你们一起捡。
”时间一分分的过去，玩具一个个的进了篓子，汗珠也一滴滴的从孩子们的头上冒出来，当最后一个雪花片放进篓子的时候，大家都往地上一躺，“好累呀，终于捡完了。
”“那你们喜欢扔玩具还是捡玩具呢?”“当然是扔玩具。
”“为什么?”“因为扔玩具很开心，捡玩具太累了。
”“那谁来捡呢?”“谁扔的谁捡。
”“最好大家都别扔。
”“对，那就没有人累了。
”……孩子们还在讨论着，我想我成功了，因为“不乱扔玩具”不再是一句教条的规则，在劳动中它变成了孩子们乐意接受并自觉养成的习惯，由此我想到：与其一遍又一遍的重复说教，不如另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化，少对孩子说一点，多让他们做一点，这样，在他们幼小的心灵里才能埋下关心他人、自我约束的种子，使之受用一生。
幼儿园教学叙事和反思笔记篇2玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。
他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。
教育教学叙事随笔反思
教育教学叙事随笔反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学叙事与反思日志 (4)
国培美术课教学叙事与反思日志新的课改理念,就是最大限度的调动学生的学习积极性，老师精讲，让学生多思考，培养学生自主学习的能力，改变学生死记硬背，被动的学习状态,从读死书死读书到读活书读好书。
美术课也一样，要想学生在45分钟里有所得，老师的教法很重要，有些课，是一个课时的内容，必须在一节课里完成，所以教师在传授知识点上必须精准、精炼，不讲废话浪费时间。
传统美术教学重视专业知识与技能的传授，把美术课定位在较专业的学习上，课改后初中美术教材更多的是注重对美术领域的了解，美术课也更加重视对学生创新精神和学生实践能力的培养,教师在教学过程中为学生创设好学习氛围，通过不同形式的活动，引导学生在美术课的学习活动中，很好地学习和运用美术语言。
美术学习要从单纯的技能技巧学习层面上，提高到美术的审美理念，美术的审美价值的高度上来。
美术教学要有一股文化气息的氛围，形成人文和美术的深刻内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的感悟，树立正确的审美价值观和个人的情操观。
美术教学过程中是师生的互动的关系，既要特别重视教的过程，更要重视学生学的过程。
不然教师就是在说单口相声，学生只是在听，没有进入思考和学习之中，好的教学理念应该是学生学到知识是第一，教育的目的就是要让学生在学习过程中成长。
学习掌握知识的能力和运用知识的能力。
教给学生完善自己人格的一种能力。
教与学整个是非常默契的过程，不可忽视任何一方。
在教学过程中教师还应多鼓励学生进行大胆探索性学习，培养和发展学生创造性思维。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在快乐中学，让学生明确学习目标，让学生在知识探索的过程中发现美。
我在教学中，努力用新的理念来进行教学，真正做到学生是自己学习的主人。
在教学过程中发现学生感兴趣问题，关注学生的情感，调整教学方法，改进教学形式。
教学叙事与反思日志
国培美术课教学叙事与反思日志我有幸参加了“国培计划”，时间匆匆，短短的三个多月虽然短暂，对我来说受益匪浅。
通过学习，聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座视频答疑，我进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标，更好的、准确的把握新教材，都有很大的帮助，感受很多。
结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。
下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。
1、在美术教学中，应提高专业知识水平，抽出时间反复学习，可以利用更多的时间进行视频交流与学习。
加强对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
美术学科将趋向以下的四个特点：（1）凸显视觉性。
学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
（2）具有实践性。
学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力，实践能力和创造能力。
（3）追求人文性。
学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。
（4）强调愉悦性。
这是新增的，是学科审议组的艺术家们极力倡导的特性。
学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
2、此次“国培”的全体学员都来自教学第一线。
通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品，希望在今后教学活动中能遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
在培训中，我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。
通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
教学叙事与反思日志
教学叙事与反思日志2011年1月19日一转眼，就星期三了，天气一如既往的冷。
上午没课，可有一个很大的麻烦困扰着我，那就是校长要我写孩子们的成绩单。
填成绩是件简单的事，可写操行评语就比较麻烦。
因为我与孩子们接触才两三天，对他们完全不了解，甚至连人都不认得，怎能对他们一个学期的表现妄下结论呢？我与数学老师商量，可他是校领导，工作太忙，不愿写这个麻烦的东西。
我又不熟悉，想破脑袋也无法把孩子的样子与名字对号入座，至于表现就更没法了解了。
想来想去，我暂时确实无法完成这个任务，只好丢掉不去管它。
想来有些可笑，怎么有这种事发生在我身上呢？这不是为难人吗?可事已至此，只能多留心，多观察，争取放假前把它写完。
没有可以完成的事，我也和其他老师一样边烤火边看书边聊天。
原来总以为她们很难接近，几天下来，我跟她们已经很熟了，说话也没有原来那样有所顾忌了。
对于学校的一些事、同办公室老师家庭的事、一些学生的事都有所了解，同时还能听到一些原来所不知道的新闻，这对孤陋寡闻的我来讲，非常的有吸引力。
不管领导、同事、还是学生，只要你有机会走进他们的生活，就会发现，他（她）们睿智的一面、天真的一面、深沉的一面、可爱的一面等等，会发现你原来所不了解的一面，会发现他（她）们离我们并不遥远······在这个世界上，只有我们不了解的人或事让我们充满了想象与憧憬，当我们了解之后，发现其实事情的真相没有我们想得那么难，也没有我们想的那么容易。
最重要的是，你要有想去了解的勇气或是有让你了解的机会。
2011年3月12日“孩子是夸大的，孩子是要表扬的。
”在以前的教学中，我极少用到表扬的语言。
在学习了一段时间并将表扬运用于课堂后，才知道激励在学生学习中的作用。
每一个孩子都希望得到教师的表扬，在他们看来，教师的表扬就是对他们的肯定。
而且我发现他们学习英语的兴趣更大，上课也会主动发言，学习成绩也进步了不少。
老师教育叙事教学反思范文（精选8篇）
老师教育叙事教学反思范文推荐文章•预防欺凌专题教育心得体会观后感热度：•2023预防欺凌专题教育观后感感悟5篇热度：•观看预防欺凌专题教育主题观后感热度：•预防欺凌专题教育有感范文5篇热度：•中小学生开展预防欺凌专题教育观后感热度：老师教育叙事教学反思范文（精选8篇）如何准备老师教育叙事教学反思?快来看看吧。
教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
以下是小编收集整理的老师教育叙事教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老师教育叙事教学反思范文篇1报刊亭的故事一天下午的点心时间，先吃完水果的孩子自己取书进行自选阅读。
五分钟后，只听到一连串兴奋的、高亢的声音响起：“卖报啦!卖报啦!”我闻声寻去，宣宣正左手抱着一叠故事书，右手扬起一本，在教室里边走边叫喊。
也许是受了她的感染，陆续地有景琦、舟舟、星运等一大批孩子加入到“卖报”的队伍中，并且活动的范围越来越大，由室内发展到了室外。
孩子们似乎沉浸在这种叫卖的新奇与兴奋之中。
自我对话：没想到预设的阅读活动成为了一个孩子发起、全班孩子参与的叫卖活动。
我深知，孩子自发的活动往往能反映出孩子的兴趣点，但这是有价值的兴趣还是他们的“三分钟热情”呢?我决定先不着急做判断，而是继续关注下去――报刊亭前传二看到老师在关注他们的活动后，孩子们争先恐后地说：“我要卖报纸!我要卖报纸!”我顺势问到：“卖报的人在哪里卖报呢?”“那个房子里。
”“有的在路上。
”于是我有了带孩子们去直观感受报刊亭的想法，想看看他们除了对卖报人以外还能关注到什么。
来到报刊亭，孩子们的兴趣发生了变化，他们跃跃欲试，都想亲自去买报。
“报刊亭里有一个卖报的人，他是老板。
”“里面卖报纸，还有奥特曼书。
”“老师，我还发现了电话!”“好多报纸啊!”“我要买报纸。
”“不行，你没有钱，要两块钱的。
”听到孩子们七嘴八舌的讨论后，我拿出了钱，让孩子们自己去买一份报纸或书。
孩子们买了妈妈喜欢看的《新女报》、自己喜欢的《奥特曼》，心满意足地告别了卖报的爷爷。
教学叙事与反思日志 (3)
国培美术课教学叙事与反思日志这一段时间的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的历程。
从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。
通过了这次培训。
让我学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
一、提高教育思想。
让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。
各位专家老师的讲座，阐述了对小学美术教学的独特见解，对新课程的各种看法，对美术思想方法的探讨，并向我介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、努力把学习的理论知识转化为实践动能作为一名骨干教师，使之有效地指导平时的美术教育教学工作。
培训过程中，把自身对美术新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我教学，不断总结的基础上重新发现。
同时，学会了变换角度审视自己的教育教学工作，新理念的引领下，不断反思、调整我教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、教学设计和教学方法的转变有可借鉴的方法、经验，以前我教学虽然有前辈的指导。
但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。
通过新课程培训我认识到新教学教法和设计的新理念。
要创新。
教学是一种技术，首先，更是一种艺术，把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。
只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。
基本功扎实了教学自然也就成功了一半。
另外还要在备课时进行大量充分的准备；其次，教学思路、线索、过程清晰。
这首先取决于老师的基本功。
理清教学脉络。
难于理解的教学是课堂大忌。
第三、要贴近生活、社会、学生。
枯燥乏味，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。
学生的兴趣爱好广泛，当我俯下身来，去了解他生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。
小学语文教学叙事反思日记
小学语文教学叙事反思日记小学语文教学叙事反思日记日记日期：2023年6月20日，星期日今天是我上小学义务教育的第5年，也是第一次完整教授一个主题单元的语文课。
这个单元的主题是“自然之美”，包含了诗歌、散文、故事等多种文学形式。
我深知这个单元的教学对我来说是一个挑战，因为如何引导学生欣赏自然之美，并从中培养他们的审美能力和文学素养，对我来说是一个不小的考验。
在课程开始之前，我做了充分的准备。
我阅读了大量的相关文献，准备了丰富的教具，并精心设计了我的教学流程。
我希望能通过我的教学，让学生们能够感受到大自然的美丽和神奇。
在课堂上，我按照我的教学设计，引导学生们逐一学习了诗歌、散文和故事。
我尽量用生动有趣的语言和实例来解释生涩难懂的词汇和句子，让学生们能够更好地理解。
同时，我也鼓励学生们积极发言，表达他们对自然之美的理解和感受。
课程结束后，我收到了许多积极的反馈。
学生们表示他们喜欢这个单元的课程，觉得大自然的美丽令人惊叹。
他们纷纷表示，通过这个单元的学习，他们更加热爱大自然，并希望能够在以后的生活中多去体验自然之美。
然而，我也意识到了一些问题。
我发现我在解释一些抽象的概念和深奥的文学知识时，学生们显得有些困惑。
我意识到我需要更多的时间去解释这些概念和知识，让学生们有更多的时间去理解和消化这些内容。
总的来说，虽然这个单元的教学对我来说是一个挑战，但我很高兴看到学生们对自然之美的热爱和他们的学习成果。
我将会继续努力，提高自己的教学水平，让学生们能够在语文学习中得到更多的收获和快乐。
小学语文教学叙事与反思小学语文教学叙事与反思我曾经遇到一个学生，他在阅读理解方面存在困难。
每次做阅读理解题，他总是无法理解*的主旨和作者的意图。
我尝试了很多方法来帮助他，比如逐句解释、提问等方式，但效果都不太理想。
后来，我意识到他的问题可能在于词汇量不足。
于是，我开始帮他积累词汇，并教他一些阅读技巧。
渐渐地，他的阅读理解能力得到了提高，也能更好地理解*的主旨和作者的意图了。
初中教育叙事及教学反思
初中教育叙事及教学反思初中教育叙事及教学反思8篇初中教育叙事及教学反思精选篇1语文到底是什么？语文到底该怎样学？语文又到底该怎样教？这是一直萦绕于许多学生和我们教师心头的困惑。
我徘徊，我彷徨，我无法解答。
于是从许多教育家身上我开始寻找问题的答案。
比如著名语言学家，语文教师吕叔湘说：讲解是语文教学中重要的一环。
语言学家王力说：背诵是传统的好方法，可以加强感性认识，通过熟读和背诵对语文能有更多的体会，既积累了词汇和语法，又领略了文章结构和大家风格。
于是在教学与学习的同时，我逐渐认识到我们要让学生在学习语文的同时还要感受到语文自身的美。
因为语文是千姿百态的，那么呈现语文的方式也应该是千姿百态的，教与学的过程更是千姿百态的。
这些专家的智慧使我有了自己浅显的理解，在语文教学中我觉得不管怎么样的诗情画意，隽永深邃，亦或是充满怎么样的色彩斑斓，都不能丢下语文的骨髓，平平淡淡才是真一、深入钻研课本新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，并选取符合教材与学生实际的教学方法。
如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。
课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。
语文一旦离开了语言文字，只能是虚无缥缈的空中楼阁。
我觉得作为语文教师每每钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。
如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。
只有教师充分备教材，备课标才是最关键的。
二、深入钻研学生我们作为一线教师，经常有这样的发现：兴致勃勃地备课——如何情境引入、如何突出重点、如何突破难点、如何让学生探究参与、如何设计教学亮点、查阅了该知识点的《标准》要求、翻阅了大量的资料，参考了好些同行的教案课件，终于设计出自己满意的一节课教案；然后兴致勃勃去上课，学生却不怎么配合：复习回顾答不上、情境不会思考、探究不动手、巩固练习不愿做、抢答不动口，还有个别开小差讲小话，就像一盘冷水从头浇到脚，心就凉了，最后扫兴而归！回到办公室心情特别低落，拼命反思是自己哪一点没准备好，其实很简单，我们备课要三备：备标准、备教材和备学生，或者就是备学生这一环我们容易掉以轻心，总是站在我们的角度去备课，而不是从学生的角度去想如何引导他们学习新知识，学生才是学习的主体啊！我从语文学习与学生身心发展关系的思考中，得到很多启示：1、每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，关键是课程内容要提供好的素材，以促进学生的这种发展，因此我们尽量选取那些对学生来说具有现实意义的、与生活实际相联系的内容。
教学叙事与反思日志 (2)
国培美术课教学叙事与反思日志---对当前美术教学点滴思考---国培期间美术专家曾说过，许多发达国家经济腾飞与它的艺术教育，特别是美术教育密不可分。
从中可以理解为，美术教育对提高一个国家国民的整体素质起到了相当大的作用。
我常常想，美和术完美的相结合就是艺术，人类创造和人类生活活动的最高境界就是艺术。
艺术包括人类完美生活的方方面面.一个国家不重视艺术教育，那结果是可想而知，静观我们国家的美术教育，一直是处在一个要死不活的状态，国家不重视吗？好像也不是，从小学、初中到高中都开设了美术课，但事实上美术课在学校所有课程的重视程度上看，又不尽人意，美术是负课是杂课，也就是说，可有可无，如果说重视一点，那就是教育主管部门下一道命令，美术课要参加期中、期末考试（形式上的重视），如果严重的不重视美术课，美术课可以被取消，让它自生自灭。
在我从教的这几年里，我觉得美术课教学在小学还是举步维艰。
在国培的学习过程中也听了一线教师的示范课，听了他们谈上课的体会，看了他们上课的教学过程，感觉都是在峡缝里求生存，在生存中挣扎的活着，小学、初中和高中的美术课到底要怎样上？美术课应该怎样上？怎么上又才算是一堂好的美术课？一直是缠绕在我脑海里的一个问题。
功夫在课外，我想到写一首好诗“功夫在诗外”，画出一张好画“功夫在画外”，要想上好一堂美术课，我觉得也应该是“功夫在课外”，美术课要求教师有渊博的知识，天文地理，人文科学，专业素养，都要能融会贯通，运用在美术课堂教学之中，美术课不是杂耍课，带起学生稀里糊涂闹一场，热热闹闹的好玩，我觉得好的美术课，要从非常高的角度去灌输传授美术理念让学生去感受美感，通过耳濡目染让学生在这里接受熏陶，体会美术特有的语言，理解感受美术的造型语言、美术的色彩一样，美术创造情境的语言。
而不是一堂下来要教会学生会画一个什么物体……，更多的是应该提高学生的审美能力，感知能力，创造能力，想象能力。
上好一堂高水平的美术课，不在生源的优劣，而在于教师综合素质和教学能力的高低。
教师教学教育叙事反思5篇
教师教学教育叙事反思5篇教师教学教育叙事反思【篇1】在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。
因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。
家长要放手，在可控的范围下尽量放手。
比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢?”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢?于是我就问他，你要钱干什么呢?他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自己喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的`想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想了，不过这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢?他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没办法，无奈地说：“那就自己攒着吧”。
但后来，看样子我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，宝贝得很。
通过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。
孩子只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。
比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。
教学叙事与反思日志
教学叙事与反思日志南丰太源中心小学王小燕4月15日新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。
这当然是件大好事。
同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。
许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。
尤其是通过听了我们的一些观摩课、研究课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。
这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢？像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？我以为，我们不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。
如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。
教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：1 、习惯好。
即具有各种良好的语文学习习惯。
习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
2 、热情高。
即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。
3 、会读书。
即具有各种基本的读书技能。
尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。
即基本的感悟语言的能力。
学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。
我觉得这是一种很好的语感训练方式。
诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。
还要采用其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，作为一线教师，我们如何在“新课程标准”的指导下，立足本职工作，教授好知识，这已经成为新形势下广大教育工作者的共识。
而从教材入手，这是最基本的。
但是，我们不能对教材照搬照抄，要本着科学的精神和对学生极端负责的态度来审视教材。
班主任教育教学叙事与反思
班主任教育教学叙事与反思班主任是学校管理教育的重要角色，既要关注学生的学习成绩，也要关心他们的心理健康，更要促进学生的全面发展。
在教育教学的过程中，班主任常常运用教育教学叙事的方式与学生进行互动，通过反思并提供有益的建议和指导，从而促进学生的成长和发展。
下面我将结合个人的经历来阐述班主任教育教学叙事与反思的重要性。
我曾经担任过初中班主任的职务，在教育教学的过程中，我发现教育教学叙事是一种很有效的教育手段。
我常常利用课堂、班会等场合，通过分享故事或案例的方式，引导学生反思自己的行为和决策，促进他们的思维发展和价值观形成。
比如，在一次班会上，我分享了一个叙事，讲述一个学生在学校里欺负弱者的故事。
通过讲述这个故事，我引导学生反思自己是不是也有过类似的行为，以及这种行为可能给他人带来怎样的伤害。
学生通过自我反省，认识到了自己的不足，并表示以后会积极去帮助他人，不再欺负弱者。
通过教育教学叙事，我成功引导学生思考并改变了他们不良的行为。
班主任的教育教学叙事还能够帮助学生提升学习动机和学业成绩。
在一次班级学习情况分析会上，我分享了一位优秀学生的学习故事。
这个学生是一个平凡而坚持不懈的学生，在课堂上他总是认真听讲，课后他总是坚持自习。
他在一次次考试中取得了好成绩，不仅得到了老师的表扬，也成为了许多同学学习的榜样。
通过分享这个故事，我鼓励学生们向优秀的榜样学习，告诉他们只有坚持不懈的努力才能取得好成绩。
我还进一步分析了学生学习中的常见问题，并提出了具体的解决方法和指导意见。
通过这次分析会，学生们的学习动力得到了提升，学业成绩也有了明显的提高。
反思是班主任教育教学叙事的重要环节。
在教育教学过程中，我经常反思自己的行为和教育方式是否合理，是否达到了学生的预期效果。
特别是在班班主任的角色里，我的一言一行都可能会对学生产生深远的影响。
比如，在一次家长会后，我收到了孩子家长的一个反馈，她认为我在一次班会上对学生进行了过于严厉的批评。
高中教师教学叙事反思随笔
高中教师教学叙事反思随笔作为一名高中教师，我一直在思考如何提升我的教学能力和效果，如何更好地帮助学生成长。
日前，我上了一堂叙事写作课，这节课让我对自己的教学方式有了一次深刻的反思。
这节课的主题是叙事写作，我的教学目标是让学生掌握叙事写作的要领和技巧，能够写出流畅、生动的叙事作文。
我为此准备了一些案例分析，打算通过学生们的互动讨论引导他们理解叙事要点，并进行写作实践。
上课的时候，我先向学生们介绍了叙事写作的特点和重要性，然后开始分析案例。
我提出了一系列问题，引导学生们思考其中的情节、人物描写、环境描写等要素，并希望他们一起讨论案例中的写作技巧和优点。
然而，讨论的氛围并不活跃，学生们似乎对这些问题不太感兴趣。
在这时，我突然意识到问题所在。
我之前一直以为只有我提问题，学生们就能积极参与，但我忽略了学生们的思考时间和空间。
他们需要时间把问题消化、思考，然后才能给出自己的观点和想法。
于是，我放慢了提问的速度，并给学生们足够的时间思考。
我还鼓励他们互相交流，提出自己的观点和疑问。
这时，课堂气氛有了明显改善。
学生们开始积极参与到讨论中，有些同学提出的观点让我受益匪浅。
他们表达自己的观点时，我注意到他们使用的一些表达方式非常生动有趣，于是我鼓励他们分享自己的写作经验和技巧。
这样一来，课堂变得更加平等、开放，学生们也更有参与感。
在讨论结束后，我开始引导学生们进行写作实践。
因为之前的案例分析已经为他们提供了一些写作思路，所以学生们很快进入了写作状态。
我给予他们充分的自主发挥的空间，只在必要的时候进行指导和激励。
学生们踊跃发挥，用自己的语言描述情节和人物，他们的作文中充满了生动细腻的描写和真实的感受。
此次课程的反思让我认识到教学不仅仅是讲解知识，更要激发学生们的学习热情和主动性。
我要给予他们充足的思考时间和空间，尊重他们的感受和观点，让他们在教学中成为主体。
这样一来，学生们才能更好地参与到教学中，提升自己的写作能力。
写一篇教育叙事或教学反思的作文
写一篇教育叙事或教学反思的作文《教育叙事：一次难忘的课堂经历》小朋友们，今天老师要给你们讲一个发生在咱们课堂上的小故事。
有一天啊，我们正在上语文课，学习一首特别美的古诗。
我在讲台上讲得可起劲儿啦，可是突然发现，有几个小朋友的眼神有点儿迷茫。
这可把老师急坏啦！我马上停下来，问大家是不是没听懂。
这时候，小敏怯生生地举起手说：“老师，这个字我不认识。
”原来呀，就是一个小小的生字难住了大家。
于是，我就把这个字写在黑板上，一笔一划地教大家，还讲了一个有趣的小故事来帮助大家记住它。
这下子，小朋友们的眼睛都亮啦，又开始认真地跟着老师学习。
从那以后，老师明白了，不管讲得多热闹，都要时刻关注你们是不是真的听懂啦。
《教育叙事：操场上的成长》小朋友们，你们知道吗？前几天咱们在操场上发生了一件特别棒的事儿。
那天阳光可好了，咱们一起上体育课。
老师让大家跑步，一开始，有的小朋友跑着跑着就累得气喘吁吁，想要放弃。
这时候，咱们班的小勇大声喊：“大家加油，别放弃！”听到他的鼓励，大家又有了力气，咬着牙坚持跑。
呀，每个小朋友都跑完了规定的路程。
老师看到你们红扑扑的脸蛋儿，心里可高兴啦！通过这件事，老师知道了，咱们班的小朋友都是特别能坚持，特别有毅力的！《教学反思：让学习更有趣》小朋友们，老师最近一直在想，怎么能让咱们的学习变得更有意思呢。
有时候老师发现，上课讲的知识太枯燥，你们就不爱听啦。
就像上次讲数学，好多小朋友都打哈欠。
老师觉得自己做得不好，应该想办法把那些数字变得像动画片里的小精灵一样，让你们喜欢。
以后呀，老师会多准备一些好玩的游戏，让大家在玩中学，学中玩，这样咱们的课堂就会充满笑声啦！《教学反思：倾听你们的声音》亲爱的小朋友们，老师最近有了一个新的想法。
以前老师总是自己讲得多，没好好听你们说话。
有一天，小明跟老师说他有个很棒的想法，老师才发现，原来你们心里有那么多奇妙的东西。
所以老师决定啦，以后要多听听你们的想法，说不定能从你们那里学到好多有趣的东西呢。
教学叙事与反思日志
教学叙事与反思日志南丰白舍中学李清亮通过这次远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，而且在学习中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
首先，教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
师爱要全面、公平。
其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
一节好的课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注化生活中的物理现象：抓住物理的本质进行教学，注重化物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历学习过程，使学生真正体验到乐学。
通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对化学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
班主任教育叙事和教学反思5篇
班主任教育叙事和教学反思5篇班主任教育叙事和教学反思（篇1）课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。
作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。
为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。
教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。
教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。
伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。
教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。
在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。
年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。
教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。
同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。
课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。
课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。
一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。
班主任教育教学叙事与反思5篇
班主任教育教学叙事与反思5篇班主任教育教学叙事与反思精选篇1初三的班主任工作已做了两年，平时工作忙忙碌碌，几乎没有思考的时间，闲暇之余，对班主任工作回味和思考，也有几多收获，几多感想。
一、对工作要有热情和激情实话说，教师工作的单一性使自己有时觉得很乏味也很无聊，十几年如一日，每年上的是同样的科目，每年做的几乎是同样的事情。
单一乏味的工作有时也会消磨人的意志，淡化人的热情，几乎使人精疲力尽。
但面对一双双求知的目光，面对一个个初生牛犊不怕虎的孩子，面对有着美好前程的学生，既然我们别无选择，那我们应该真心面对。
用自己的热情点燃学生的热情，用自己的激情创建充满激情的班集体。
初三的学生其实也和我们有些相似，每天都是在做和背中度过，他们也感到很乏味，很单调。
如果班主任对工作缺乏热情，这种情绪会直接影响学生，影响班级气风。
二、勤快做事俗话说：“一勤天下无难事”，“学高为师、身正为范”，教师“勤”，学生就不会太懒。
“勤”会让学生无机可乘，“勤”更会拉近师生间的距离，密切师生关系，1、勤交流。
新型的师生关系就是要平等和谐，平日里和学生多交流，多谈心，有时学生也会和你说真心话，有时他也会主动找你谈心，说出自己的苦恼和烦心事。
进一步拉近师生关系。
初三紧张的学习和急剧的生理。
心理的变化，也使学生在很多时候很烦躁和苦恼，班主任应即使疏通学生的心理，使学生用积极的思想对待学习和对待考试。
2、勤关心爱护。
一句温暖的话语，细心的呵护，可能会使学生铭记于心，这远比说教产生的效果好得多。
因此，每当学生遇到困难时，每当学生需要帮助时，我都会尽我所能为学生排忧解难，让他体会浓浓师生情。
3、勤订目标。
没有目标，就失去了前进的动力，只会随波逐流，班级如此，个人也如此。
因此，开学初，共同商讨班级奋斗目标，每个学生制定个人奋斗目标；每次月考结束都要重新制定目标和追赶对象，这些看似很烦，实际上会鼓舞士气、斗志，让学生“胜不骄、败不馁”。
记的有一次考试，好多学生都退步，都没能完成自己制定的目标，我在开班会时要求学生撕掉了自己制定的目标，结果班会后有学生就找我说，你撕掉我们制定的目标，就好象使我们失去了前进的航线。
教学反思日记（精选3篇）
教学反思日记（精选3篇）日记篇1今天批日记，内容是围绕“老师”来写，其中有一名同学这样写道：“我喜欢XX老师，因为自从她教我们以后，不但我的这科成绩有所提高，而且在上她的课时心里不紧张，很平和，她对每名同学都一视同仁。
”这些话让我想起很多。
由于传统的“学而优则仕”的文化积淀和长期以来应试教育造成的弊端，基础教育的潜在导向没有摆脱“精英主义”教育的阴影。
普通教育的出路最终还是引向了高等教育轨道,以升学与否作为标准衡量基础教育的成败，学生接受教育还是为了“千军万马过独木桥”。
基于此，“精英主义”教育是以牺牲大多数人的发展为代价而促成“天才”的诞生，而我们所说的大多数对他们的家庭来说却是惟一，他们是每个家庭的希望，那么，我们就应该给每名学生均等的发展机会。
不要人为地扶持一小部分学生的发展而使大多数学生处于不利地位。
在我们的周围，经常会看到一部分学生在课堂上不敢举手，怕答错问题被同学耻笑，在他人面前永远不敢抬起他们的头;还有一部分同学向来春风得意,对他们来说永远会是普降甘露,前一部分同学就终将被淘汰。
这就要求,我们的教育要变“精英主义”教育为以学生发展的差异性为前提的教育机会均等的“大众主义”教育。
让我们的所有的学生都有所发展，使我们的国民素质有所提高。
“大众主义”教育追求教育的大众化和平民化,强调学生发展的公平和均衡,折射出教育民主化和教育公平的理念。
这是为了让每位学生都能实现各自的完满发展是国民素质整体性提高的前提。
只有这样才能推行科教兴国的战略,实现国家的繁荣富强。
而追求平等并不意味着不管学生的差异性和个性而提供整齐划一的课程和教学,它是以尊重学生的差异性为前提的。
我们要为每一位学生提供适合自身发展的学习机会以最大程度地促进他们的发展。
在教学中,我们要关注学生的经验和体验。
学生对知识,对社会,对他人和对自己的理解建立在其不断积累起来的经验基础之上的。
学校是不是加工厂,学生也是同质化的原材料,而是有着不同的文化家庭背景,不同的认识方式,不同的兴趣,爱好和个性心理特征,不分青红皂白“一刀切”，必然会抹杀学生之间的差异性，本来进校时有各种差别的学生,从学校毕业出来后就成了模式化的产品,这何尝不是学校教育的悲哀!新的世纪需要德才兼备的人才,需要新型的人才,我们国家的建设,繁荣需要我们的国民具有高素质,而这正需要我们共同的努力,让我们所有的学生将来都有成为有用之才,为我们的祖国贡献自己的力量教学反思日记篇2【教学反思一】培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。
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国培美术课教学叙事与反思日志
这次我很荣幸的参加了“国培计划”小学美术骨干教师培训。
在此之前，我一直工作在美术教育的一线。
通过学习，聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。
此次培训虽然时间很短，但安排的紧凑有序，学习内容丰富，方式灵活多样，讲授精彩纷呈，观摩大开眼界。
培训分教师职业道德和课标解读以及在新课标背景下的有效教学策略几大板块。
下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。
一、提升了教师素质职业道德
培训中非常有幸的聆听了老师的报告。
报告中阐述了教师是教育事业发展的第一资源，我们应加强教师职业理想和职业道德教育；教师肩负着教书育人的责任和使命，只有提升中小学教师整体素质（如师德、业务水平、年龄及学科结构等），才能建设一支高素质专业化的教师队伍。
《师德教育与修养》讲座，解读了新《中小学教师职业道德规范》，教师职业呼唤高尚的职业道德，爱岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生，教师需要用知识、智慧和思想品德去传播，培养成社会所需要的人，“师德良、师心慈、师志坚、师业
精”已成为教师必备素质。
二、更新了教学方式
在教学上“教学有法”是讲规范，“教无定法”是讲创意，从“有法”到“无法”，从规范到创意曾经是我们的美好愿望。
过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心，按照常规的教学模式一步一步的教给学生，学生的自主性、创造性得不到发挥。
而新教材扩展了美术学习内容，注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。
教学坚持“以人为本”的教学理念，倡导多样化的自主参与、乐于探究，促进学生知识技能，情感态度与价值观的整体发展，主动探索新的表现形式以及探索美术与其他学科，美术与社会、美术与人类的关系，引导他们学会迁移的方法。
在这次培训中，教授、专家为我们提供了丰富多样的教学方式方法，具有启发性，符合学生认识特点和教学规律，能指导我们恰当的融入教学过程中。
美术是感情的载体，美术作品不仅具有真情实感，而且对世界各物的反映，讲究个性化，美术教育就是培养了学生的真情实感，反映生活存在。
在教学中，要重视学生对审美主体的情感体验，尊重学生的情感表现，激励学生的情感升华，使人与作品在情感上得到共鸣。
根据对课标的解读，例举了很多教学技能，如导入的技能、讲解的技能、提问的技能、调控的技能、结束的技能、反思的技能、动手的技能等等，让我进一步掌握了更丰富的
教学方式。
三、充实了美术知识
美术史课是美术专业的主干课和必修课之一。
《小学美术教学研究与实践》、《美术作品欣赏》、《美术教育思想与教学实践》等专题讲座，以大量的图片，精心制作的教学课件，图文并茂，让我们了解人类美术的发展演变史、认识历史上各风格流派的画家群、作品群及其理论主张，并通过对历史上不朽的美术名作的欣赏来提高学员的自身艺术修养、审美能力，为进一步学习美术理论知识和技能技巧以及为将来的艺术创造、艺术教学打下良好的基础。
四、拓展了地方资源
在培训中，听了有关专家关于挖掘美术地方资源的经验介绍后，使我们深受启发。
教师从农村地域文化实际出发，有效地利用农村资源，发扬本地特色，将自己的教学内容与学生的生活紧密联系起来，便能设计出更丰富，更具个性，更能激发学生兴趣的农村特色的美术课程。
农村地区特有的乡土资源（各种植物种子、树叶、花草、石头等）。
挖掘身边的“乡土资源”作为更亲切的地方美术教材，既能使家乡的传统美术文化深入到孩子们心中，也是对现行教材的最好补充。
国培虽然很短暂，但学习和留给我们的思考却是长久的，我将把我学到的知识和感受，融入到今后的工作中，以
新观念，新思路，新方法投入教学，在反思中收获，在反思中成功，积极发挥在新课程实施中的引领作用，使学生在新课程实施中受益。