背起行囊走四方(1)

背起行囊走四方

活动目的

1、把语文与实践活动结合，锻炼学生合作探究的水平。

２、在活动中了解祖国大好河山，培养热爱祖国的情感。

活动重点

１、按要求上网查寻并整理襄阳名胜古迹的相关资料。

2、感悟名胜古迹的语言妙趣和文化韵味。

３、选择小组内同学感兴趣的一个地方，写一篇导游词。

４、小组合作，制作一份自己喜欢的襄阳某名胜古迹旅游线路图。

活动准备

１、学生自由组合，组成６人活动小组，上网查寻襄阳名胜古迹相关资料。

２、小组成员互助合作，把查寻结果制作成一本小册子、

一份手抄报或一个课件，内容包括“襄阳名胜古迹简介（含

相关图片）”、“襄阳名胜古迹的故事和楹联”、“襄阳名胜古

迹的自然和文化魅力”、“襄阳名胜古迹的民俗活动概况”、

“请到古都来（制作旅游线路图、撰写导游词）”和“我心中

的襄阳名胜古迹（襄阳名胜古迹对学生的影响或学生自己

对某地的印象）”等。

活动课时

三课时

活动过程：

第一课时

一、导入活动内容。

走四方，可揽祖国名胜的风情；走四方，可饱民族风俗的眼福；走私方，可聆听山上曼妙的足音；走四方，可感受人文情感的底蕴。走四方使你人生阅历丰厚；走四方使你精神世界宽广。同学们准备好了吧，就让我们背起行囊出发吧！

二、活动内容及过程

1、{我“走”的宣传} 出发前，要在旅行旗上写上

两句激励大家的宣传语，已经有人写了上句，请你接着写下句吧：走四方，跋山涉水展豪情；

走四方，。

另写一个宣传标语：，。

2、{我“走”我发展} 襄阳市民风淳朴，崇尚礼仪。生活在其中的我们，在走亲串邻时，自然也就耳濡目染，潜移默化了。下面就填写出你的发现。

在迎来送往时，客人来时起立迎接，说声“”，然后让坐时说、、。客人走时送出门外，说声“”或“再来”。

3、{我“走”我搜集} 很多旅游胜地因佳联妙对而锦上添花，声名远播。请写出你搜集的与名胜古迹相关的一幅对联（写出对联及相关的名胜古迹）。

名胜古迹：

对联：

4、{我“走”我升华} 黄福荣，人称“阿福”，是香港一位集装箱货柜车司机，他从2000年始背起行囊走爱心助困之路，在大陆很多贫困地区当义工，长达10年。玉树地震时，在此当义工的他本已成功逃生，但当获知还有6名师生压在倒塌的瓦砾堆中后，即奋不顾身冒余震危险折返救人，最后不幸牺牲，年仅46岁。下边是网友写给“阿福”的悼词‘请你也“顶”一下，写出你给他的悼词。

网友甲：阿福，有你的引领，会有更多的人背起行囊走上你走过的路。网友乙：阿福，我们看到你的义工精神，更看到了你为西部奉献的赤子情怀。

我顶：

5、在这次活动中，你要背起行囊走四方，你妈妈不同意，你如何给妈妈说她才会同意？

６、你走四方前需要哪些准备？需要准备些什么？

第二课时

７、有同学几人想利用10.1假期去走四方，作为组织者，为了安全，你将对此次活动有哪些活动步骤安排？

首先：做好这次活动的动员工作，并讲清楚安全方面要注意的事项。

其次：

再次：

最后：

８、同桌10.1要到襄阳古隆中游玩，你对他这次旅游有什么具体且易于实践的建议？

９、你了解我们襄阳的风景名胜地吗？列举一个，并写出一幅相关它的对联

本地风景名胜：

对联：

１０、有外地客到老河口梨花湖游玩，请你写一段简洁得体的欢迎辞。

１１、老河口有哪些特色名称？请简单做一下介绍。

１２、俗话说“读万卷书，行万里路”。你曾到哪里旅游过，请讲一讲旅游中发生的故事并谈谈旅游的体会。

第三课时

１３、请你对老河口的旅游拟一段广告词。

１４、你对发展老河口旅游有什么具体的建议？

１５、仿照下面的句子结构，为老河口也写一句能体现家乡地域特色的话。

南河的水碧波粼粼，保康的云雾茶沁人心脾，

宜城的大虾回味无穷，，

襄阳聚集了山水精华。！

１６、写一个你知道的襄阳名菜，并为它拟一个广告词。

１７、根据下面的说明仿照（1）的写法，写出（2）和（3）

（1）家乡风景独好你家乡的一口井也许就有一段美丽的传说，一座桥也许就有一个动人的故事，一棵树也

许就有一首动人的歌谣。

（2）选择一个你最想去的地方，了解出行交通线路、当地名胜古迹、风物特产、民俗风情，

做一份旅游指南，在班里模拟旅行社的导游，带领大家“神

游西部”。

（3）搜集与名胜古迹相关的诗词对联，（重点是本省本市的），分类编成名句名联集锦，

在班上展览、交流。

18、对联通常用竖写，贴挂时，上联居，下联居。