第8课 古代科技与思想文化
人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》佛教产生的背景、创始人及教义
考点：佛教产生的背景、创始人及教义1.佛教产生的背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，佛教诞生。
2.佛教的创始人：乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼，意思是释迦族的隐修者。
3.佛教的教义：①佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。
②佛教认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦，苦产生于人的欲望，人若想进入极乐世界，必须消灭欲望，刻苦修行。
4.佛教的经典：《佛经》。
易错微析佛教创始人易错：佛教创始人是乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼，意为“释迦族的隐修者”。
世人口中的“如来佛”多指他。
例题1 宣扬“众生平等”，认为世间万物发展都有因果缘由的宗教是（）A.基督教B.犹太教C.伊斯兰教D.佛教答案：D解析：依据所学知识可知，创立于公元前6世纪的佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。
它认为世间万物发展都有因果缘由，故选D。
例题2 宗教的影响在我们生活中可以说无处不在，你知道我们经常说的“阿弥陀佛”“如来佛祖”“因果报应”等词语与下面哪种宗教有关吗（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教答案：A解析：“阿弥陀佛”又名无量佛，是佛教术语，“如来佛祖”指佛教创始人释迦牟尼，“因果报应”是佛教教义的一部分，故选A。
1.中国有句熟语：“孙悟空跳不出如来佛的手心”，这里的“如来佛”指的是佛教的创始人（）A.乔达摩·悉达多B.耶稣C.穆罕默德D.阿育王2.下列哪一宗教发源于古印度（）A.基督教B.伊斯兰教C.犹太教D.佛教3.九年级历史兴趣小组进行研究性学习。
他们收集了“释迦牟尼”“公元前6世纪”“众生平等”等信息。
由此可知他们学习的主题是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教4.阅读下列材料，回答问题。
材料：佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，认为世间万物发展都有因果缘由，人的生老病死都是苦的，人必须消灭欲望，刻苦修行。
（1）材料中佛教所宣扬的“众生平等”是不是真正的平等？请说明理由。
第八课古代科技与思想文化
《荷马史诗》
内容：《伊利亚特》 《奥德赛》 评价： 一部不朽的世界文学名著， 它再现了古代希腊社会的图景，是 研究希腊社会的重要史料。
如果有人告诉你， 他不用借助任何外力就 可以在天空中自由翱翔， 你会相信吗？ 如果是我，我会说一 句“天方夜谈”
故事集
《天方夜谭》是阿拉伯民 间故事集，生动描绘了阿拉 伯帝国丰富的社会生活。如 《阿里巴巴和四十大盗》、 《阿拉丁神灯》
戏 剧
天决不助不愿作为的人。 --索福克勒斯
索福克勒斯，古希腊悲 剧作家，他注重人物性格和 心理的刻画，把古代悲剧艺 术推向成熟。其代表作有 《俄底浦斯王》等。
杰出的科学家
阿基米德（Archimedes，前287 年—前212年），伟大的古希腊哲学 家，数学家、物理学家。出生于西西 里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山 大里亚，据说他住在亚历山大里亚时 期发明了阿基米德式螺旋提水器，今天 在埃及仍旧使用着。第二次布匿战争时 期，罗马大军围攻叙拉古，最后阿基米 德不幸死在罗马士兵之手。
著名建筑
哥特式建筑，结构轻盈、纤细、大量使用 小尖塔，并装置五颜六色的彩色玻璃窗。
微信群 / 微信群
咐，弄得苏培盛以为年侧福晋又怎么得罪咯那位主子爷呢！看着水清那屈指可数，少得可怜の采办记忆，他是彻底地抓狂咯！面对那样の结果，他真是对自己又气又恼，继而将那 股怨气劈头盖脸地撒到咯秦顺儿の头上:“您说！那些东西，哪些是年侧福晋送来の？”“回爷，奴才，奴才也记别太清咯。”“记别得咯？您是干啥啊吃の！那么点儿事儿都记 别住，要您那奴才还有啥啊用！”无辜の秦顺儿那壹次又成咯替罪羊，被王爷罚站咯两各时辰，都难解他の心头之气。可是秦顺儿の被罚竟然成为咯无谓の牺牲，因为直到今天宴 席开始之前の最后壹刻，王爷都没什么收到任何来自怡然居の生辰礼。对于那各结果，他根本无法接受。她那是无意中忘记咯，还是故意别送他？当然别应该是忘记咯，那么大の 事情怎么可能忘记，更何况今天还有家宴呢，她怎么可能别晓得今天是他の生辰？故意别送他？为啥啊？因为吉尔吗？他已经给她解释过两次咯！她别应该再怀疑他！因为那些日 子对她の冷落吗？她对于他の两次解释都无动于衷，她犯咯那么大の错处，居然还敢心生怨气，那别是耍小性子，耍小脾气，还能是啥啊？在他の所有诸人中，还没什么哪壹各能 够持宠而骄到可以左右他の程度！那壹肚子の怨气持续咯整整壹晚上，而现在，当他看到水清与萨苏如此亲热投缘，如此姐妹情深，极为看重与十三小格兄弟情の他，竟然暂时忘 记咯生辰礼の别快，在心中，真心实意地希望那两妯娌能续写他们两兄弟の佳话。十三小格对于自己福晋与小四嫂の姐妹深情也是颇为动容，但是今天是四哥の生辰，总要留些时 间给四哥四嫂，于是赶快开口说道：“要别，愚弟明天让萨苏过来给小四嫂请安，您们再痛痛快快地好好聊聊，今天四哥の生辰，愚弟就别打挠咯。”“别用，别用，弟妹那些日 子带五小格很辛苦，已经够累の咯，别再跑来跑去。”水清壹听十三小格那么说，那才发觉自己耽搁萨苏の时间太多，让两位爷在壹旁等着，实在是太失礼咯，于是赶快别好意思 地婉言谢绝咯对方の好意思。第壹卷 第613章 佳期十三小格虽然说の是真心话，但是见到水清推辞，于是赶快又客气咯壹下：“唉，假设别是担心打挠咯四哥の生辰，弟弟就让 萨苏留下，您们好好痛快聊各够。”“谢谢十三叔の好意，还是赶快回去吧。”“那恭敬就别如从命，四哥，四嫂，我们那就告辞咯。”送走咯十三小格两口子，排字琦、水清、 淑清三各人默默地跟在王爷の身后往回走。刚才十三小格壹直以“四哥の生辰”作为别再打挠、尽快告辞の理由，对于那各理由，在场の所有人都明白那句话の内在含义：十三小 格无非是担心影响咯他四哥与哪位嫂子共度佳期良宵。排字琦想也别用想，壹定别是她。他只要是在府里，壹定会严格遵守初壹和十五那两日，雷打别动到她の霞光苑。即使他们 早已经没什么爱情の情况下，即使他们在霞光苑也是分房而眠，他仍然如此严格地要求他自己。他那么做の目の只有壹各，保证她作为嫡福晋，作为壹家主母の地位和脸面。况且 明天就是十壹月初壹，他怎么可能连着两天都在霞光苑？而且那二十多年の事实也充分证明咯，他の生辰，从来都别曾在霞光苑度过。淑清在暗暗担心，也在暗暗祈祷，爷会被她 打动吗？爷壹定要被她打动。虽然她没什么十足の把握，但是她又是万分地期待。假设今天爷能够来到烟雨园，壹定能够壹扫多日来の晦气，好好地扬眉吐气壹番。于是担心の同 时，她又在暗暗地祈祷。水清从来别关心他与哪各诸人共度良宵の事情，但是别关心哪各诸人，与影响哪各诸人可是两回事儿！假设因为她の缘故，影响咯哪位姐姐与王爷共度良 宵，那她の罪过可就大咯，所以她才会那么急急地与十三小格夫妇道别，以免成为哪位姐姐の绊脚石、心头恨。此时の她依然沉浸在与萨苏久别重逢，知心の话儿说别完，却又被 迫早早分别の情绪中难以自拔，所以壹边规规矩矩地跟在王爷和排字琦の身后，壹边想着自己の心事。王爷根本就没什么想与哪各诸人共度良宵，他早早地就打算好咯，他要去怡 然居兴师
第8课古代科技与思想文化(一)
古代科技与思想文化 （一）
东台市五烈镇廉贻中学 卢翠凤
我国最早的比较成熟的文字是什么？
象 形 文 字
公元前3000年左右古埃及人最早 使用的文字——象形文字。 它用图形表示事物。
这种文字通常被刻在庙墙、
宗教纪念物和纸草上。对后来的 字母文字产生了重要影响。
古代埃及的 象形文字
(“神的语言”)
楔形文字
文字
创造者 出现时间 书写材料
影响
象形 古埃 文字 及人
对字母文 庙墙、宗 约公元前 字产生重 教纪念物 3000年 要影响 或纸草 流传于西亚
楔形 两河流域 约公元前 泥版 苏美尔人 3000 年 文字
字母文字的发展
古埃及文字、西亚文字
腓尼基人
腓尼基字母文字
(世界上第一套拼音字母 )
下面是三种古文字，请你说说它各 属哪种古文字，产生于何地？
楔形文字 （两河流域）象形文字Leabharlann （古埃及）字母文字 （腓尼基）
名称 佛教
时间地点
创立人
经典教义
众生平等；因果报应； 乔达摩 · 悉 前6世纪 消灭欲望；忍耐服从 达多 古印度
基督教
伊斯兰教
“四谛”
苦谛：人生所经历的生老病死等一切皆苦 集谛：一切苦的原因在于欲望，有欲望就有 行动，有行动就会造业，造业就不免受轮回 之苦 灭谛：必须消灭一切欲望，达到不生不灭的 “涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦果 道谛：要达到“涅磐”必须修道
练一练
连线
腓尼基人 中国人 苏美尔人 埃及人 字母文字 亚洲 楔形文字 欧洲 象形文字
非洲
甲骨文
练一练
猜一猜 下列建筑分别与哪一种宗教有关
麦 加 大 清 真 寺
第8课古代科技与思想文化
第8课古代科技与思想文化（一）●教学目标1.知识与能力（1）古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
（2）世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2．过程与方法（1）了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。
（2）了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。
都是社会的、历史的产物。
（3）认识商博良等人为解读古文字做出的贡献，培养执著追求、不断探索的精神。
●教学重点重点1：埃及的象形文字学生动手收集整理象形文字图片、编写解说词、观看古文字展览，在自主学习的同时与他人合作、交流，完成新知识的构建。
重点2：佛教的产生讲述佛教故事，了解佛教产生的历史及其教义内涵。
●教学难点基督教的产生、基督教性质的演变与传播播放影音文件，设置讨论活动环节，生生合作、师生合作，共同探究宗教的起源、认识宗教的社会价值。
●教学手段多媒体课件辅助教学●教学资源准备○1金字塔图片、埃及象形文字图片○2楔形文字图片、泥板、小木条、○3字母文字图片、字母文字发展示意图○4学生编写解说词讲稿，教师帮助指导○5学生收集三大宗教代表性建筑物图片、人物图片，宗教经典、艺术，宗教的主要节日、大型的庆典活动。
（收集途径：图书馆、教堂、佛寺、网络等）歌曲──《铃儿响叮当》●教学渗透点（1）了解两河流域人民今天的苦难，认识战争对人类文明的破坏。
（2）明确宗教与邪教、封建迷信的区别，自觉地崇尚科学，尊重宗教信仰，初步形成正确的世界观。
历史课件人教版九上 第8课 古代科技与思想文化(共21张PPT)
六、课堂检测
1.阅读“古老而神秘的文字”一目内
容，结合下列图片：
（1）说出三幅图片中的文字名称及形 成时间
图一：象形文字，公元前3000年左右；图二： 楔形文字，公元前3000年左右；图三：甲骨 文，中国商朝。
（2）这些文字对后来的文了重要影 响。楔形文字后被西亚古代各民族所采用， 为人类文明发展作出了重大贡献。甲骨文 是一种比较成熟的文字，今天的汉字就是 从甲骨文发展来的。
渴望“_
（4）教义：耶稣是“救世主”，耶稣叫人
忍受苦难 ________ _，死后可以升入“天堂”。 圣诞节”。以 （5）节日：每年12月25日“_______ 公元元年 “耶稣出生”之年作为_________ 。
3.伊斯兰教 （1）背景：阿拉伯半岛处于分裂状态。
7世纪 。 （2）时间：_______
第八课 古代科技与思想文化（一）
古老的文字
世界三大宗教
刻木结绳记事
图一：象形文字
图二：楔形文字
腓尼基字母
字母演进示意图
象形文字↘ ——→腓尼基字母→希腊字母→拉丁字母→欧洲字母文字 楔形文字↗
自主学习，成果展示
文 字 出现地点 发明者 出现时间
象形文字
楔形文字 腓尼基字母
自主学习，展示成果
（2）你能说出与世界三大宗教有关的节 日和习俗吗？
基督教的“复活节”“圣诞节”“感恩节”。 伊斯兰教的“开斋节”“宰牲节”。佛教的 “浴佛节”“成道节”“涅槃节”。
3.网上查阅：我们常用的与 佛教有关的成语还有那些？
宗教名 产生 地 时 称 背景 点 间 创始人 主要教义、 节日
佛 教
基督 教
伊斯 兰教
彻底消除和根 绝欲望后，生 老病死、悲伤、 哀痛、苦难、 不幸和绝望就 一扫而光。
人教版九年级历史上册第8课 古代科技与思想文化 课件 (共32张PPT)
一、古老而神秘的文字
象形文字
三个象形文字符号在古 埃及语中象征“永恒”
象形文字
古埃及壁画
楔形文字的黏土板
字母演进示意图
二、世界三大宗教
佛教
佛教是在什么背景下 产生的？ 创始人： 乔达摩·悉达多 公元前6世纪，在代 （约前 563-前486年）， 印度社会矛盾尖锐，佛 尼泊尔，刹帝利种姓， 教就在这种社会背景下 29 岁出家，36岁得道成 诞生了。 佛。
苏美尔人
埃及人
象形文字
非洲 甲骨文
二、填表题：
名称 创始人
创始地区
佛教
释迦牟尼
基督教
耶稣
伊斯兰教
穆罕默德 阿拉伯半岛
古代印度
巴勒斯坦地区
练一练答案
D
活动与探究答案提示
本课给了三种文字，分别是楔形文字中的 “山”，象形文字中的“哭”，字母文字中的 “A”。象形文字产生于公元前3000年左右的古 代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生 了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。
基督教的产生
1.背景：民族矛盾激化：巴勒斯坦地区的犹太人 长期遭受罗马统治者的压迫。
2.诞生：公元1世纪 3.传播： 下层群众 基督教为什么后来得到统治者的扶植？ 罗马国教 基督教为什么得到下层群众的支持？
世界扩展
达· 芬奇《最后的晚餐》
伊斯兰教
创立时间：公元7世纪
创立者： 穆罕默德
发源地： 阿拉伯半岛
（天主教）和希腊正教（东正教）。 16世纪中叶，公教又发生了宗教改 革运动，陆续派生出一些脱离罗马 公教的新教派，统称“新教”，又称 “抗罗宗”或“抗议宗”，在中国称 为“耶稣教”或“基督教”。所以， 基督教是公教、东正教和新教三大教 派的总称。
第8课古代科技与思想文化(一)
练一练
连线
腓尼基人 中国人 苏美尔人 埃及人 字母文字 亚洲 楔形文字 欧洲 象形文字
非洲
甲骨文
练一练
列举
名称 创始人
佛教
基督教
伊斯兰教
释迦牟尼
耶稣
巴勒斯坦地区
穆罕默德
阿拉伯半岛
25
创始地区 古代印度
古代科技与思想文化
练一练
猜一猜 下列建筑分别与哪一种宗教有关
麦 加 大 清 真 寺
练一练
梵蒂冈的圣彼得大教堂
复 活 复活节前夕，孩子们为朋友和家人给鸡蛋着色打扮一番。 这些蛋有的煮得很老，有的只是空空的蛋壳。复活节那 节 天早上，孩子们会发现床前的复活节篮子里装满了巧克
力彩蛋、复活节小兔子、有绒毛的小鸡及娃娃玩具等。 据说复活节兔子会将彩蛋藏在室内或是草地里让孩子们 去寻找。
典型的复活节礼物跟春天和再生有关系：鸡蛋、小 鸡、小兔子、鲜花，特别是百合花是这一季节的象征。
①背景：阿拉伯半岛社会矛盾尖锐，人们渴望统一 ②时间： 7世纪③地点：阿拉伯半岛的麦加 ④创始人：穆罕默德 ⑤教义：号召大家信仰唯一的神—“真主”安拉，经典《古兰经》 ⑥信 徒、朝圣地及建筑：穆斯林、麦加、清真寺
3、伊斯兰教
①背景：阿拉伯半岛社会矛盾尖锐，人们渴望统一 ②时间： 7世纪 ④创始人：穆罕默德 ⑤教义： 号召大家信仰唯一的神—真主”安拉”， 经典《古兰经》 ⑥信 徒、朝圣地及建筑：穆斯林、麦加、清真寺 ③地点：阿拉伯半岛的麦加
古代科技与思想文化（一）
1.公元前3000年左右，古埃及人使用象形文字（对字母文 字产生了重要影响） 2.公元前3000年左右，两河流域苏美尔人使用楔形文字
二、世界三大宗教
第8、9课_古代科技与思想文化1
自学指导二 古代科技与思想文化（二） 1、古希腊著名的科学家 以发现 定律 和 定律而闻名，他发明的 可以用来 排水或灌溉，最著名的名言：“ ”。 2、《 》是古希腊著名的英雄史诗，相传它 是在 创作的基础上，由盲诗人 加工整理 而成的，包括 和 。 3、 是古代希腊著名的悲剧作家，他把古代 悲剧艺术推向 ，代表作是《 》。 “悲剧之父”是 ，“喜剧之父”是 。 4、《 》是阿拉伯民间故事集，生动描绘 了 帝国丰富的社会生活，其中脍炙人口 的名篇有《 》、《 》等。 5、伊斯兰教的第一大圣寺是 ，位于今天沙 特阿拉伯 中心，寺内中心的 是前来朝 觐的穆斯林必须拜揭的地方。 是巴黎最古 老、最高大的天主教堂，创建于 世纪。
古代科技
阿基米德（Archimedes，前287年— 前212年），伟大的古希腊哲学家，数 学家、物理学家。出生于西西里岛的叙 拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，他 向柯农学习哲学、数学、天文学、物理 学等知识，他继承了欧几里德证明定理 时的严谨性，但他的才智和成就却远远 高于欧几里德。他把数学研究和力学、 机械学紧紧地联在一起，用数学研究力 学和其它实际问题。据说他住在亚历山 大里亚时期发明了阿基米德式螺旋提水 器，今天在埃及仍旧使用着。
的及争在（英讲《 历返中特奥雄述奥 险航取洛德奥了德 故途胜伊修德希赛 事中后战斯赛腊》 ）
《伊利亚特》叙述了 特洛伊战争最后一年 中的故事，表现了古 代英雄的事迹。
戏
剧
悲剧的典范《俄底浦斯王》（悲剧家--索福克勒斯）
天决不助不愿作为的人。 --索福克勒斯
把古代悲剧艺术推向成熟
“悲剧之父”----埃斯库罗斯
古老的文字 早在公元前3000多年，古代埃及 人已使用象形文字
神秘、美丽、 难以理解
人教版 历史九年级上册 第8课 古代科技与思想文化一
课题：能提供录像课第8课古代科技与思想文化（一）一、本课教材地位分析：本课所述内容为古代的文字和宗教，文字的产生为人类文明的发展奠定了基础，而伴随着人类文明的发展，产生了世界三大宗教，宗教的产生又深刻影响了政治文明的发展，同时又影响了近代乃至当今。
二、课程标准：了解佛教、基督教和伊斯兰教的传播。
三、教学目标：了解埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字;佛教、基督教、伊斯兰教的产生和传播。
引导学生观看课文的有关插图，让学生了解古代文字的特点，感知古代文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
在教学过程中，充分发挥学生主体作用，以表格归纳、查寻资料，课堂讨论等多种方式，对文字的产生，宗教的产生与传播等问题进行探究。
认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受法律保护，从而正确地对待宗教活动和宗教信仰。
四、学习重点、难点重点：埃及的象形文字，佛教的产生难点：基督教的产生、基督教性质的演变五：教学流程（一）创设情境，导入新课：展示: 图片刻木结绳记事教师：人类在文字出现以前，主要靠刻木、结绳记事。
这也就是说，文字的出现是人们在社会生产活动中语言表达、交流的需要。
中国古代最早的文字当属商朝出现的甲骨文——是一种比较成熟的文字。
在人类历史的进程中，文字成为文明的重要标志，记载着人类的进步。
世界上最古老的文字有哪些？它们出现在哪里？古代思想文化还包括哪些内容？今天让我们共同领略璀璨夺目的世界古代思想文化——文字和宗教。
板书：第8课古代科技与思想文化（一）（二）教师引领，自学探究：一、“文明的脚印”——古老而神秘的文字展示：图片图一：象形文字图二：楔形文字教师：图一所示的象形文字，是古代埃及人最早使用的文字，形成于公元前3000年左右。
之所以叫象形文字，是因为它用图形来表示事物。
大家能不能认出象形文字中有哪些图形？学生：人、鸟、山、水、马、牛、羊、大象、鱼……归纳：我们虽然不能准确说出它是什么字，但我们能看懂它所刻画的图形。
人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》楔形文字的创造者、特点及影响
考点：楔形文字的创造者、特点及影响1.楔形文字出现的时间及创造者：公元前3000年左右，两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。
2.楔形文字的特点：楔形文字是用芦秆或木棒写在湿软的泥版上，字的形状象木楔子一样，它的笔画由一头粗一头细的直线构成。
3.楔形文字的影响：楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，被西亚古代各民族所采用，为人类文明的发展作出了重大贡献。
易错微析楔形文字出现的时间和地区易错：楔形文字出现的时间与象形文字同时，都是公元前3000年左右。
楔形文字出现的地区是两河流域，代表是《汉谟拉比法典》。
例题1 动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。
下列哪一文明成果出自该地区（）A.金字塔B.佛教C.《荷马史诗》D.楔形文字答案：D解析：金字塔是埃及文明的代表，位于尼罗河流域。
佛教是印度人创造的，属于印度河流域。
《荷马史诗》是希腊文化，属于地中海文明。
楔形文字的创造者是两河流域的苏美尔人，位于两河流域，故选D。
例题2 下图为汉谟拉比法典石柱，石柱下方为法典的内容。
记载该法典的文字应该是（）A.甲骨文B.象形文字”C.楔形文字D.线性文字答案：C解析：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的文明成果，位于两河流域。
两河流域使用楔形文字，故选C。
1.楔形文字是古代西亚广泛使用的文字，它的创立者是（）A.苏美尔人B.腓尼基人C.阿卡德人D.古埃及人2.下列关于楔形文字的叙述，正确的是（）A.由两河流域的苏美尔人创造B.通常被刻在庙墙、宗教纪念物和草纸上C.对以后的字母文字产生了重要影响D.由古代埃及人最早创造和使用3.要想研究古代西亚地区的历史，应该首先掌握的文字是（）A.象形文字B.楔形文字C.甲骨文D.英文字母4.阅读“古老而神秘的文字”一目内容，结合下列图片：请回答：（1）说出三幅图片中古老文字的名称及形成时间。
（2）这些文字对后来文字的发展分别产生了什么重大影响？1.A解析：楔形文字是两河流域的苏美尔人创造的，故选A。
《古代科技与思想文化(一)》古代文明的传播与发展PPT课件二
地理课件：www.1ppt.c om /ke j ia n/dili/
历史课件：www.1ppt.c om /ke j ia n/lishi/
形文字”或“箭头字”。书写好的泥版，用火烤干，
质地十分坚硬，不受虫蛀，不会腐烂，可以保存数
千年。已经出土的数百万块泥版文书，是研究西亚
历史的宝贵资料。楔形文字后来流传到西亚许多地
佛教： 浴佛节（为每年的农历四月初八日）
盂兰盆节（每年农历的四月十五日至七月十五日，须各作自我
批评或介绍修行经验 ）
伊斯兰教：古尔邦节又叫宰生节或忠孝节，开斋节又 叫肉孜节
古代科技与思想文化
16
佛说：人生有八苦，生，老，病，死，怨憎 会，爱别离，求不得，五阴炽盛。
重要节日：浴佛节 腊八节 、涅槃节
服从，消灭欲望
忍受苦难， 信仰唯一的
死后升天
神真主安拉
宗教宣扬的共同思想是： 忍耐顺从
古代科技与思想文化
13
佛教于西汉末年传入中国
宗教的传播
古代科技与思想文化
14
激活思维
？ 宗教 迷信
你知道哪些是宗教活动，哪些是迷信活动？
古代科技与思想文化
15
宗教的延伸
你能说出和宗教有关的节日、禁忌吗？
基督教： 圣诞节、复活节、狂欢节
P P T下载：www.1ppt.c om /xia za i/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：www.1ppt.c om /zilia o/
范文下载：www.1ppt.c om /fa nwe n/
试卷下载：www.1ppt.c om /shiti/
教案下载：www.1ppt.c om /j ia oa n/
第8课__古代科技与思想文化_导学案
第8课古代科技与思想文化（一）导学案主备人：王玉梅【学习目标】1、了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2、掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
3、宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）四、有效训练：1．古代埃及人最早使用的文字是 A.字母文字B.楔形文字C.甲骨文D.象形文字2．为字母文字奠定了基础的文字是 A.楔形文字B.甲骨文C.象形文字D.金文3．当今世界上最通用的字母是 A.腓尼基字母B.希腊字母C.拉丁字母D.汉语拼音4．伊斯兰教信仰的神是A．释迦牟尼B．耶酥C．安拉D．穆罕默德5．穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅A．《圣经》B．《大藏经》C．《诗经》D．《古兰经》6．伊斯兰教历元年与下地下列哪个历史事件相关：A.穆罕默德兵临麦加城下B.穆罕默病逝C.穆罕默德带领信徒出走麦地那D.穆罕默德修隐7．公元1世纪，基督教产生于哪一带A．印度B．罗马C．麦加D．巴勒斯坦8．在古代世界中两河流域的苏美尔人创造的文字是A．象形文字B．楔形文字C．甲骨文D．腓尼基字母文字9．有关对宗教的认识不正确的是A．每个宗教都有各自信仰的神B．宗教大多被统治阶级所利用，成为统治人民的工具C．世界三大宗教是佛教、道教、基督教。
D．佛教的教义多是叫人忍受苦难、顺从10．佛教在中国的历史源远流长，它博大精深，你知道它出自何时，由何人创始？A．公元前6世纪，乔达摩·悉达多B．公元前1世纪，耶稣C．公元6世纪，乔达摩·悉达多D．公元1世纪，耶稣预习作业：古代科技与思想文化（二）（一）杰出的科学家。
第8课 古代科技与思想文化
“四谛”
苦谛：人生所经历的生老病死等一切皆苦 集谛：一切苦的原因在于欲望，有欲望就有 行动，有行动就会造业，造业就不免受轮回 之苦 灭谛：必须消灭一切欲望，达到不生不灭的 “涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦果 道谛：要达到“涅磐”必须修道
后来如何传播开来？
佛教的传播
中亚 中国 （公元前后） 古代印度（公元前3世纪） 朝鲜 日本
古埃及象形字符表
羅塞塔石碑（現藏於大英博物館）
商博良画像
埃及的象形文字发展成字母文
字了吗？
2、楔形文字
楔形文字由哪里的古代居民创造出来？此 后被哪些民族所采用?
两河流域的苏美尔人创造了它，
此后被西亚古代各民族采用。
楔形文字
为什么叫楔形文字？书写材料 是什么？这种材料的优越性？
古代两河流域的楔形文字
二、世界三大宗教
世界三大宗教的名称是什么？
佛教、基督教、伊斯兰教
1、佛教
佛教怎样形成？时间、创始人、基本教义是 什么？ 佛教为什么宣扬“众生平等”？ 国王为什么大力扶持佛教？
佛 教
小乘教：不拜偶像，自我超度 印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地 大乘教：尊如来佛为最高神，“普渡众生” 印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。
世界三大宗教简况
名称 创立
经典 教义
主要派别
传播发展
主要节日
佛教
前6世纪 《大藏经》 大乘教 乔达摩· 悉达多 四谛 小乘教 古印度
《圣经》 1世纪 东正教 基督教 平等、 耶稣 天主教 宿命 巴勒斯坦 7世纪 《古兰经》 什叶派 伊斯兰教 穆罕默德 阿拉伯半岛 五大信仰 逊尼派
宣扬“众 浴佛节 生平等”； 不主张斗 争 圣诞节 被利用 复活节 分裂 阿拉伯国 家的扩张 开斋节 宰牲节
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第8课古代科技与思想文化（一）
主备：杨益军
一、教学目标
1．知识目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2．能力培养：通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．思想品德教育：通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
二、重点和难点
教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
三、课时1
三、【讲授新课】
【导入新课】
提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间（前3000年左右、前3000年起、前2500年）。
今天，我们学习这些古国的文化成就。
一、古老而神秘的文字
什么叫象形文字？（因为它用图形表示事物）看图画《象形文字》。
例如，古埃及人画了两条腿来表示“走”字；画了一只眼睛，眼睛下面用三条竖杠代表眼泪，以此表达“哭”字。
古埃及象形文字约有700个。
后来，象形文字进一步发展，它不仅表示一定概念，还具有表音作用，并出现了音节字。
在此基础上，音节字中有一小部分简化成字母符号，共有24个。
因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础，说明象形文字对世界文化的发展是有影响的。
为什么叫楔形文字？它是什么人创造的？（古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很像楔子）指导学生看图片《楔形文字》，说明：楔形文字起源于象形文字。
为了书写方便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而只画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。
由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。
字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。
它的24个单辅音的符号，类似字母。
公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。
古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。
在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。
拉丁字母是世界上最通用的字母。
（1）古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。
（2）两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。
（3）腓尼基文字对字母文字的影响：古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。
希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。
而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。
二、世界三大宗教
1．佛教
公元前6世纪，古代印度矛盾尖锐，佛教在这种社会背景下诞生了。
创始人是乔达摩悉达多（也就是释迦牟尼）。
早期佛教的基本教义可以概括为苦、集、灭、道“四谛”，也就是四条真理。
公元最初两个世纪，佛教出现大乘、小乘两大教派，“乘”是“渡”、“运载”的意思。
它们的主要区别在于：小乘佛教坚信释迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡（超脱人生苦难），主要流行于
印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。
大乘佛教发展和修正了释迦牟尼的说教，尊奉如来佛为最高神，同时造出许多偶像加以崇拜；它还认为人们不仅可以自我超渡，而且可以兼渡他人，“普渡众生”。
大乘佛教主要流行于印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。
2．基督教
基督教在1世纪时诞生于巴勒斯坦一带。
耶稣就是“救世主”。
基督教产生后不久，逐渐分化为两派：以希腊语地区为中心的东派和拉丁语地区的西派。
1054年，东西两派教会分裂，东部称正教，即东正教；西部称公教，即天主教。
十六世纪时，西部教会在欧洲宗教改革运动中，产生了一些新宗派，称为新教，后又不断分化，形成派系繁多的现象。
基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。
3．伊斯兰教
7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。
信仰“真主”。
伊斯兰教徒称为穆斯林，伊斯兰教的经典是《古兰经》。
板书第8课古代科技与思想文化
一、古老而神秘的文字
1、象形文字古埃及
2、楔形文字两河流域
3、字母的演变腓尼基人
二、世界三大宗教
1、佛教释迦摩尼
2、基督教耶稣
3、伊斯兰教默罕默德
教学反思
1、本课内容头绪复杂，教师以学生现有知识点为切入点，利
用多媒体！
2、知识点比较零碎，可采用表格的方式，简单明了。