望庐山瀑布(1)

《望庐山瀑布》教学设计

教学目的：

1、掌握生字词。

2、根据注释理解诗句，理解诗歌所表达的情感。

3、朗读、背诵、默写诗歌。

4、激发学生搜集、学习古诗的兴趣。

教学重点：根据注释理解诗句意思，体会诗人的情感。

教学难点：借助文字产生联想，想象香炉峰紫烟缭绕的奇妙景象和瀑布飞流直下的磅礴气势。

教具准备：幻灯片生字卡片

教学过程：

一导入

1出示李白.师问：理解他吗?(相机板书：李白)

2说说你对他的了解.(相机板书：唐代)

3 你能看着这些图片,背诵他写的诗句吗?(师相机出示图片)

4 今天我们要学习他写的另一首古诗《望庐山瀑布》。（板书课题）二认读课题，理解课题

1 找出生字拼一拼，全班齐读，注意纠正“瀑”的读音

2 出示图片感知庐山和瀑布。

3 出示文中插图，问：诗人李白在干什么？（再次引读课题）

4 “望”是什么意思？

三朗读古诗，初步感知

1教师范读，抽生评价。

2 出示带拼音的古诗，学生练习朗读，并提出要求：读准字音，注意停顿。

3 认读生字卡片，抽生朗读古诗。

4引导学生评价，相机画出停顿的地方。

5 同桌互读，并实行评价。

四以画悟意，升华朗读

1 指名朗读第一句，抽生说说诗句中所描绘的景物，并说出根据。重点引导学生理解“香炉”指的是香炉峰，相机知道书写“炉”。“生紫烟”的生是产生的生。

川是指河流；遥看就是远远地看，与望的意思相同。挂能够看出瀑布是直立的。

2 出示相对应的图片，指导学生有感情地朗读。

3 你觉得瀑布高吗？它流得快不快？诗人是不是也有这样的感觉？你从哪一句看出来的？（抽生回答）正是因为瀑布太高了，流得太快了，不禁让诗人产生了一种幻觉，他觉得眼前的可能不是瀑布，而是从天上落下来的一条银河。（相机理解银河和九天）但是这并不是银河，仅仅诗人的一种猜想。你从哪一个字看出来这是诗人的想象呢？（相机理解“疑”）

4 抽两名学生朗读。一名读出庐山瀑布飞流直下的壮观，一名读出诗人对瀑布的怀疑。

5 学了这首古诗，你能用自己的话来说说诗句的意思吗？

6 一起朗诵古诗，并鼓励背诵

五指导写字

1 认读烟、流、银，并组词。

2 教师范写，学生练写。