一年级心理健康全册第三单元第十二课得表扬了教案鄂教版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十二课 小小理财师 鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十二课小小理财师鄂科版一、教学目标1. 知识目标1.1 了解货币，理财等概念。
1.2 理解财富的本质及其重要性。
1.3 了解收支平衡及其关键性。
2. 实践能力目标2.1 学会如何制定消费预算，理性消费。
二、教学重点2.1 理财相关概念的学习。
2.2 消费预算的设计。
三、教学难点3.1 财富的本质及其重要性。
3.2 如何合理制定消费预算。
四、教学方法4.1 课堂讲解法4.2 观影法4.3 情境模拟法4.4 讨论法五、教学过程1. 课前准备1.1 教师通过PPT或其他教具简要引入理财概念。
1.2 布置任务，让学生自行收集一些有关理财的例子或者信息，为下课探究做好准备。
2. 导入2.1 通过图片或视频等方式引导学生，了解货币，理财等概念。
2.2 教师和学生一起讨论，财富的本质是什么，财富的重要性体现在哪些方面。
3. 学习过程3.1 学生们用自己收集的例子和信息，讨论理财对我们生活的影响，搜集资料并准备好介绍理财知识。
3.2 教师利用PPT或其他教具，讲解进一步的理财知识，比如收支平衡，理性消费等。
3.3 学生分组，设计自己的消费预算，并用PPT呈现和展示。
4. 拓展活动4.1 教师通过视频，模拟让学生做一个小小理财师，探究如何在规定时间内完成任务。
4.2 学生和教师进行讨论，总结本节课所学习到的知识和技能。
5. 课后作业5.1 学生再上传一篇文章，对本次课程标题进行简要概括。
5.2 自行分析收支及他的关键性，重申消费预算设计的重要性。
六、板书设计理财相关概念财富的本质及其重要性收支平衡及其关键性七、总结本课程通过讨论财富的重要性及其本质，以及制定合理的消费预算等方法，让孩子们了解货币，理财等概念，掌握如何利用有限的资金进行理性消费，同时，也为以后的理财打下了坚实的基础。
小学心理健康教育学会赞美教学设计学情分析教材分析课后反思
中华民族是一个涵蓄的民族，“谦逊、内敛、服从”是我们的古训和美德。
在家里、学校人们之间的赞叹的话很少。
岂不知“良言一句三冬暖”，我们需要这样的“良言”，需要得到真诚的赞叹和肯定。
由于人们之间很少赞叹，我们都不知如何赞叹他人，不知怎样面对他人的赞叹。
今天我们一起来学习《学会赞叹》。
今天这节活动课的活动目标是1、认识到赞叹的作用，明白赞叹是一种支持，是一种力量，是一种艺术，勇于赞叹。
2 、掌握赞叹他人的方法，提高赞叹他人的能力。
一、故事导入，激发兴趣《戴尔卡耐基的故事》被誉为是 20 世纪最伟大的心灵导师和成功学大师，美国现代成人教育之父， 20 世纪最伟大的心灵导师，美国著名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人。
美国人戴尔· 卡耐基利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过演讲和书唤起无数陷入迷惘者的斗志，激励他们取得辉煌的成功。
其在 1936 年出版的着作《人性的弱点》， 70 年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。
他并在1912 年创立卡内基训练，以教导人们人际沟通及处理压力的技巧。
听了这个故事，你有什么感受呢？是啊，赞叹的力量真大！因为有了屠格涅夫的赞叹，托尔斯泰才燃起了心中的希翼与奋斗之火，最终成为了享誉世界的著名作家、思想家、艺术家。
二、情景练习、学会赞叹1、放学回家，刚进屋，你就闻到了一股浓浓的香味，好香呀！原来，辛勤工作了一整天的妈妈正在厨房做你最最喜欢的菜。
不一会儿。
妈妈把香喷喷的菜端上了餐桌。
这时，你想对妈妈说……生：太香了……师：有的同学说妈妈做的菜滋味真好，有的说妈妈辛苦了，有的说感谢妈妈，大家从不同的方面赞叹了妈妈。
听到孩子们的赞叹，妈妈心里一定感到非常的幸福。
赞叹可以让平庸的生活变得漂亮，让自己和他人感到幸福和快乐。
赞叹也是一门艺术。
2 、接下来我们再看一段赞叹。
元旦联欢会上，张军唱了一首《青春修炼手册》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
鄂教版一年级心理健康全册教案
第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
三年级全册心理健康教育教案-第十二课 小小理财师 鄂科版
三年级全册心理健康教育教案-第十二课小小理财师鄂科版一、教学目标1.了解理财知识，培养良好的财务管理习惯2.提高学生的思维能力和实践能力3.培养学生的自我认知和自我管理能力二、教学重点1.培养学生的理财观念和能力2.细化财务管理的具体方法三、教学难点1.帮助学生理解复利和时间价值的概念2.鼓励学生在实践中感悟理财的重要性四、教学方法1.模拟实验：通过模拟实验让学生体验复利和时间价值的巨大作用；2.分组讨论：将学生分成小组进行讨论，促进学生之间的交流和合作；3.游戏体验法：通过游戏的方式活跃氛围，让学生在玩中学。
五、教学内容及步骤1. 理财知识普及首先，我会通过生动的PPT给学生们普及理财知识，引导孩子们认识到金钱的重要性，了解财富管理、预算规划、风险控制等基本概念。
2. 复利实验接着，我将向学生介绍复利的概念，并通过模拟实验来让学生体验复利的神奇之处。
我会给每个小组500元，让他们在投资和存款之间作出取舍，并通过计算将复利的巨大作用呈现在学生面前。
同时，我会向他们细讲复利和时间价值的含义，向他们展示了复利计算的公式和具体作用。
3. 个人预算编制在学生对资金的价值有了更深刻的认识后，接下来，我将让学生们尝试编制一个个人预算表。
我会让孩子们对自己的生活开销进行调查，然后通过分组讨论的方式，让他们合作制订出一份个人预算，鼓励他们学会财务规划和控制。
4. 实践演习最后，我将为学生们提供一个实践平台。
在我计算好复利之后，我将让学生们将钱放进自己开设的银行账户中，让他们通过存储和取款的操作来感受理财的具体实践。
在此过程中，我还将督促学生们记录下来每一笔收支情况，让他们通过回顾和总结，掌握理财的基本技巧。
六、课堂溯源本课程的理论基础盘根错节，课堂从简到繁，由基础知识的普及，到模拟实验、编制个人预算表，最后到实践性的操作环节，由浅入深由需求到实践上取得了很好的效果，并有助于学生们认识到理财的重要性，培养好的财务管理习惯。
一年级上册心理健康教育《夸夸我的新同学》教材解析
一年级上册心理健康教育《夸夸我的新同学》教材解析课程要点：1.通过小故事，了解到真诚的赞美，可以让他人获得信心，收获好心情。
2.角色扮演，在平时生活中怎么去表达自己的欣赏和赞美。
3.在活动中赞美身边同学，收获收获他人的欣赏。
课程目标1.了解真诚的赞美可以让他人获得信心，收获好心情。
2.在生活情景中练习赞美的话语。
3.体验赞美和被赞美的心理感受。
课程内容：1.导入活动：了解赞美可以带给他人好心情。
通过唱赞美他人的儿歌导入，也可以用提问的方式，回忆一下，最近发生的一件别人夸赞或表扬你的事情，他们都夸了你什么？你的心情如何？也可以用教材中的小故事，但是内容要精简，最好用图片呈现。
1.生活中的赞美参考教材30页，让同学分享如果你是这位老爷爷，你会对这位同学说些什么？如果你是她的同学，你会对她说些什么？可以再呈现几个在学校的场景，比如同学帮老师抱书本，你觉得同桌某一方面特别优秀，同学帮了你一个忙。
让同桌两个人进行情景表演。
2.赞美成就好关系呈现一个案例，同桌两个人经常闹矛盾，一个同学总是觉得对方不爱干净，上课爱说话，成绩不好，老是对对方充满了抱怨，同桌关系很不好。
后来爸爸给她布置了一个任务，让她纪录下来，今天都有谁夸自己同桌了，后来他发现同桌的朋友跟他一起玩的很开心，愿意帮助老师，还折的一手好纸，爸爸让她学会发现同桌的优点，学会赞美对方，同桌也感到对方在欣赏自己，两人成了非常最要好的朋友。
提问：为什么之前两人关系特别差。
为什么最后两人成为了好朋友？3.夸夸我的同学每个同学回忆一下，班上哪位同学曾经做了什么，让你觉得很欣赏，想去夸一夸他。
采用击鼓传花的形式，传到谁那里，谁就说自己想要夸的同学，并说一说他做了什么。
亦可以采用开火车的形式，被夸的同学站起来后大家给予掌声，然后该同学继续夸下一位同学，循环往复，夸人的同学也同时被人夸赞。
4.课后作业：回家夸一夸自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，并说一说他们做了什么特别值得自己学习和夸赞，也可以让爸爸妈妈说一说自己曾经做过的值得夸赞的事情。
小学心理健康教案第十二课得表扬了鄂教版
小学心理健康教案第十二课得表扬了鄂教版小学心理健康教案第十二课: 得表扬了鄂教版引言在小学生的成长过程中，表扬是一种非常重要的教育手段。
恰当的表扬可以激发孩子们的学习积极性，增强他们的自信心和动力。
本文将探讨小学心理健康教案第十二课中关于表扬的内容，以及鄂教版教材对于培养学生自尊心和自信心的作用。
表扬的重要性表扬是教育的一种重要手段，对于培养孩子们的学习兴趣和动力具有重要作用。
适时的表扬可以增强孩子们的自尊心和自信心，使他们更加积极主动地参与学习活动。
同时，表扬也可以让孩子们感受到他们的努力和进步被认可和重视，从而更好地激发他们的学习热情。
鄂教版教材对于表扬的教学设计小学心理健康教案第十二课在鄂教版教材中对于表扬的教学设计非常精妙。
该教材通过生动的故事和情境，引导学生正确理解表扬的含义和作用。
教材中以一位小学生小明为例，讲述了他在学习中取得进步时，被老师和同学们热烈鼓励和表扬的情景。
这样的教学设计既能让学生感同身受，又能激发他们的情感和体验，更加深入地理解了表扬的重要性。
教材还通过小组合作学习的方式，让学生们在实际操作中体验表扬的过程。
学生们在小组内互相表扬，增进了彼此之间的友情和信任，也培养了学生的分享和欣赏能力。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解表扬的含义和作用；2. 感受到表扬的积极影响，增强自信心和自尊心；3. 学会适时表扬他人，以及如何接受他人的表扬。
教学过程1. 导入：通过观看一段短视频或展示一些成功的案例，引起学生对表扬的兴趣和好奇心。
2. 探究：教师和学生共同讨论表扬是什么，以及表扬的作用和好处。
引导学生们找出表扬的原因和条件，学习如何进行恰当的表扬。
3. 情感体验：通过引导学生回忆自己或他人的成功经历，并分享表扬他人的感受，加深学生对表扬的情感体验。
4. 合作学习：将学生分成小组，让他们互相表扬和欣赏，在小组内建立良好的互动关系。
5. 拓展：教师设计一道综合性的练习题，让学生通过实际操作巩固和应用所学内容。
鄂教版小学一年级上册心理健康教育教案审批稿
鄂教版小学一年级上册心理健康教育教案YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】鄂教版一年级上册心理健康教育教案学校:XXXX姓名：XXX湖北省小学一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第1课我上学我骄傲二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
鄂教版一年级心理健康全册教案
第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
一年级上册心理健康教案-9我相信你能行学会赞美
一年级上册心理健康教案－9我相信你能行学会赞美一、教材分析人的成长过程，除了生理上的成长，心理上的成长同样重要。
心理健康的教育是非常必要的，它涉及到孩子们的性格，情感以及人际关系。
在小学阶段，由于孩子们的认知水平还不够成熟，因此需要教师利用专业知识和丰富的教学经验，开展具有针对性的心理健康教育。
本节课教学内容是“我相信你能行，学会赞美”，这是一年级上册的内容。
本节课主要内容有：一、需求情感的教育；二、鼓励自我肯定；三、学会赞美。
首先，通过指导孩子们了解需求情感的重要性，学会自我满足，改善自我情感。
其次，鼓励孩子们自我肯定，强化孩子们的自信心。
最后，教会孩子们赞美他人，提高人际交往能力。
二、教学目标本节课的目标是帮助孩子们：1.了解需求情感的重要性，学会自我满足，改善自我情感。
2. 鼓励自我肯定，强化孩子们的自信心。
3. 学会赞美他人，提高人际交往能力。
三、教学过程设计(A)引入新课1.歌曲《我是小毛驴》2. 脑筋急转弯：“我的头上有几根头发？”（引导学生自己数）(B)学习新课1.心理健康动画介绍（请学校心理老师为孩子们播放）2. 讲故事：《王子和披头士》故事内容简述：王子非常崇拜披头士乐队，但是他没有自信，不敢在公共场合弹奏吉他。
他的父亲为了激励他，送给了他一只可以辨别谎言的鸟儿，这样他可以听到别人对他的赞美。
通过听到别人对他的肯定，王子的自信心逐渐得到了提高，他不再害怕在公共场合弹奏吉他。
3. 谈论故事内容提问：你们感受到了王子的自卑情绪吗？他们如何鼓励和帮助王子克服他的恐惧？你们有没有被别人表扬过？感觉怎样？你怎么对待别人的表扬？学习学习内容：如何表扬别人4. 做游戏给学生举一些例子，让他们做出表扬。
如：你的作业写得好极了，字迹清晰，笔画整齐，完全是一篇睿智而精彩的作品！你的睡衣可真好看，颜色搭配得真是漂亮！你唱歌真好听，声音非常动听！你在做练习时，动作很标准，非常了不起！你的书包看起来很整洁，很有条理，就像一个小工事一样！(C)巩固新知1.让学生向自己喜欢的同学表扬2.让学生跟老师、家长或亲戚表扬(D)总结1.说说你今天学到的新知识是什么？2.你喜欢表扬别人吗？为什么？3.今天你表扬了谁？为什么？四、教学时长本节课大约需要用到一个课时，共计40分钟左右。
鄂教版小学一年级上册心理健康教育教案
鄂教版一年级上册心理健康教育教案学校:XXXX姓名：XXX湖北省小学一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第1课我上学我骄傲二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
第2课我要学本领心育目标：通过活动向大家展示自己的本领。
培养学生的动手，动脑的能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？你有哪些本领？板书课题：第2课我要学本领二、活动与训练：活动1 寻找本领小明星，请向大家展示一下你的本领吧！活动2请做我的小老师，你喜欢那几位同学的本领呢？请他们做你的小老师，并让他们为你签名吧！三、分享（看视频）学生齐读：学写字，学算术，我要成为小行家。
一年级上册心理健康教案-9我相信你能行学会赞美｜北师大版
一年级上册心理健康教案－9我相信你能行学会赞美教学目标让学生理解赞美的含义和重要性。
培养学生学会赞美他人，提升人际交往能力。
增强学生的自信心和自尊心。
教学内容赞美的含义和作用赞美的技巧和方法赞美在日常生活和学习中的应用教学重点与难点重点：让学生理解赞美的含义和重要性，学会赞美他人。
难点：培养学生真诚地赞美他人，避免虚假和过度赞美。
教具与学具准备PPT课件赞美卡片彩色笔教学过程1. 导入：通过一个赞美的小故事引入话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：使用PPT课件讲解赞美的含义、作用和技巧。
3. 演示：通过角色扮演的方式，演示如何在日常生活和学习中赞美他人。
4. 练习：学生分组进行赞美练习，互相赞美，提升赞美技巧。
5. 小组讨论：学生分组讨论赞美在人际交往中的重要性。
7. 作业布置：学生制作赞美卡片，送给家人、朋友或老师。
板书设计我相信你能行学会赞美副赞美他人，快乐自己重点内容：赞美的含义、作用、技巧插图：赞美的小故事插图作业设计制作赞美卡片：学生制作赞美卡片，送给家人、朋友或老师，提升赞美技巧。
课后反思教师反思教学效果，是否达到教学目标。
学生反馈，了解学生对赞美技巧的掌握程度。
对教学方法和内容进行调整，以更好地培养学生的赞美能力。
教学过程1. 导入情境创设：通过一个简短的视频或故事，展示一个角色因为得到他人的赞美而感到快乐和自信的场景。
这个故事应该贴近学生的生活，使他们能够产生共鸣。
问题引导：引导学生思考视频中角色为什么会感到快乐，以及赞美对人的积极影响。
2. 讲解赞美的含义：解释赞美是对他人行为、品质或成就的积极评价，它能够提升人的自尊和自信。
赞美的作用：讨论赞美如何帮助建立积极的人际关系，增强团队合作，提高学习动力。
赞美的技巧：介绍如何具体、真诚地赞美他人，避免使用笼统或虚假的言辞。
3. 演示角色扮演：教师和学生一起演示赞美他人的场景，如同学帮助解决问题、朋友完成一项挑战等。
情境模拟：让学生参与情境模拟，练习在不同情境下如何赞美他人。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
《学会赞美》教学设计说明一：教学目标：1：知识与技能目标：通过老师的自我介绍，游戏，让学生认识到赞美的神奇力量，体验赞美别人的重要性，学习赞美的方法和原则，为自己赢得良好的人际关系。
2：过程与方法目标：首先通过游戏：音乐传花，来让学生体验到受到赞美的乐趣，之后通过与教师之间轻松的谈话，以及教师的自我介绍引出赞美别人首先要发现别人的美，然后通过两个案例让学生学会用心赞，最后通过游戏赞美对对碰让学生感受美，从而认识到生活中应该多赞美别人。
3：情感态度与价值观目标：让学生体验到赞美的快乐，激发学生合理运用赞美去交朋友的兴趣，提高交往的主动性。
二：内容分析：教学重点：体验赞美别人的重要性。
教学难点：知道赞美的原则与技巧，并合理运用，提高学生的人际交往能力。
三：学情分析：三年级在小学是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，孩子的交往重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素，但是因为孩子很难开口或者不知道说什么影响到他们的人际交往，那么，赞美可以是我们开口的第一步，真诚地赞美别人能拉进他们之间的关系，从而进一步发展友谊。
四：设计思路：通过游戏音乐传花让他们初步体验到愉快的心情，进而认识到赞美的重要性，那么引出课题学会赞美，之后通过教师的自我介绍和两个案例让学生认识到赞美的原则，需要真诚具体地赞美别人的优点，并教学生从外在内在等的角度去赞美别人，最后通过赞美对对碰让学生体验到被赞美的乐趣也让学生体验到赞美的乐趣。
五：教学过程描述：一：游戏导入（3分钟）同学们，我们一起来做个热身小游戏吧！这个游戏的名字叫做“音乐传花”，请看游戏规则：语文课代表大声地朗读游戏规则：音乐声响起，班级内传递花朵，音乐停，拿到话多的小学生通过参与活动，参与游戏，初步让他们体会被赞美的乐趣。
并引出课题，请同学们静下来，老师现在想来采访一下被赞美的这位同学，此刻你的心情是怎样的吗？为什么？是啊，赞美有一种神奇的力量，它能让我们感到开心快乐，每个人的内心都渴望得到赞美，那么如何赞美才能让人的心情愉悦呢？今天我们就一起走进课题“学会赞美”师板书“学会赞美”朋友请到讲台上来接受大家的赞美。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美全国通用
一年级上册心理健康教育教案学会赞美教学目标让学生理解赞美的含义和重要性。
培养学生主动发现他人优点的能力。
引导学生学会用恰当的方式表达赞美。
增强学生的自信心和积极情感。
教学内容赞美的定义和作用。
如何发现他人的优点。
赞美的方式和技巧。
赞美在生活中的应用。
教学重点与难点重点：让学生理解赞美的意义，学会用恰当的方式表达赞美。
难点：引导学生发现他人的优点，并能够真诚地表达赞美。
教具与学具准备故事书。
图片或视频素材。
赞美卡片。
彩色笔。
教学过程第一阶段：引入话题利用故事或视频引入赞美的概念，激发学生的兴趣。
讨论赞美的含义和作用，让学生分享他们对赞美的理解。
第二阶段：发现优点通过小组活动，让学生互相观察并发现彼此的优点。
引导学生用积极的眼光看待他人，学会发现他人的长处。
第三阶段：赞美的方式和技巧讲解赞美的原则和技巧，如真诚、具体、适度等。
通过角色扮演或情景模拟，让学生练习表达赞美。
第四阶段：赞美在生活中的应用讨论赞美在不同场景下的应用，如家庭、学校、社交等。
鼓励学生在日常生活中多表达赞美，培养积极的人际关系。
引导学生思考如何在生活中更好地运用赞美。
板书设计学会赞美副发现优点，表达赞美重点内容：赞美的定义、发现优点的方法、赞美的方式和技巧作业设计让学生每人制作一张赞美卡片，写上对某个同学的赞美。
要求学生在下节课前将卡片送给被赞美的同学。
课后反思教师反思教学效果，评估学生对赞美的理解和应用能力。
收集学生的反馈，了解他们对课程的感受和建议。
根据学生的表现和反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
教学过程详细补充和说明第一阶段：引入话题故事选择：选择一个与赞美相关的故事，如《小猪威尔伯》中的友谊和赞美，或者《彩虹鱼》中的分享和赞美。
故事应具有启发性和感染力，能够引起学生的共鸣。
讨论引导：在故事结束后，提出问题如“你们认为故事中的赞美有什么作用？”或“你们在生活中有没有赞美的经历？”来引导学生思考和分享。
情感联结：通过学生的分享，建立赞美的情感联结，让学生感受到赞美带来的正面情绪。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美教学目标：1.能够正确理解赞美的概念，并且知道赞美的作用和好处。
2.能够从生活中发现事物的优点，同时以积极的态度去表达出来。
3.通过学习本课程，提高学生的自信心和自尊心，增强他们的社交能力。
教学重点：1.引导学生发现事物的优点，以及正确赞美的方法。
2.通过小组合作的方式，让学生在互相参与中学习分享和表达赞美。
教学难点：1.教导学生以积极的心态来表达赞美。
2.让学生学会在生活中发现他人的优点和长处，加强敢夸能力。
教学过程：第一步：导入新课教师出示图片，让学生猜测这个词汇的意思，直到学生猜出“赞美” 的这个词语。
教师：大家好，今天我们要学的这个词是“赞美” ，谁来解释一下这个词的意思呢？学生：赞美就是夸人、欣赏，说别人有好的地方。
教师：夸人的确是一种很好的品质，但正确的表达方式也是很重要的。
在今天的课程中，我们将学习如何正确地赞美他人，并且也学会如何接受别人的赞美。
这样的话，我们的生活将变得更加美好和快乐。
第二步：讲解赞美的好处和作用教师：那么，赞美究竟有什么作用呢？学生们有没有想过呢？让学生自由发言，听完学生的回答后，教师简单概括赞美的好处和作用：1、赞美能够增强自己的自信心和自尊心；2、赞美能够增加人际交往的亲近感；3、赞美能够培养乐观向上的心态；4、赞美能够促进积极生活的态度。
第三步：学习如何表达赞美1、以真诚的心态寻找他人的优点和长处。
教师出示一些图片，让学生在接下来的五分钟内看出每张图片的优点和长处。
接着请每个学生随机选一张图片，介绍图片中的优点。
2、教师表演正确的赞美方法。
教师：我们经常听到的夸人的话，可能只是表面上的一个肯定，且这样的肯定有时还会有附带的批评或比较。
但是，我们的夸人要有真诚的赞美，才能取得更好的效果。
然后，教师打开幻灯片，介绍正面有效的赞美表达方式：- 赞美要真诚，不要虚伪；- 赞美要具体，不要泛泛而谈；- 赞美要具有目的性，而不是随意。
鄂教版一年级心理健康全册课件
第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中特别重要的一部分。
一年级重生由幼儿园进入小学，开启了崭新的学习与生活模式。
固然孩子能够独立达成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是崭新的环境和未知的小学生活仍旧给一年级重生带来很大的挑战。
本节课力争从认知、感情、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，采纳自己的新角色，踊跃认可自己的小学生身份，赶快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的神往，为自己的新角色感觉骄傲和骄傲。
【教课目的】1．认知目标：指引学生认识小学生活和少儿园生活的不同。
2．感情目标：培育学生热爱新学校，喜爱学习，并为自己成为小学生而感觉骄傲和骄傲。
3．行为目标：踊跃接受自己的新角色，神往学校生活。
【教课重点、难点】重点：指引学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培育成为小学生的骄傲感。
【课前准备】1．教课 PPT。
2．课前小检查：上学第一天，谁送你上学？【教课方案】教课方案环节目标过程建议1. 教师解说教材“察看岛”中的图片（有条件可以用多媒体体现），一个小朋友快乐地辞别送自己引出本课的上学的爸爸，信心满满地走进校园；其余小朋友本环察看岛都面带笑容，快乐地与新老师打招呼。
由察看图主要内容，激节用（热身暖片逐渐联系到学生自己，指引学生回首自己第一发学生的学时约 5心）天上学的情形。
习兴趣。
分钟。
2. 鼓舞学生踊跃举手发言，叙述自己第一天上学的情形。
3. 请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。
4.教师总结：我们已经是小学生了，每日背着书包，高快乐兴到学校，骄傲又骄傲。
导入本课课题。
1.活动一重在引导活动一：新教室学生1.教师指引学生认真察看教材中活动一的图片适应（有条件能够用多媒体体现），有两间教室，此中新的一间是少儿园的教室，另一间是小学一年级的教外部室。
发问：你感觉两间教室有哪些是同样的？哪环境，些是不同的？你此刻所处的教室与哪一间更相适应像？小学指引学生认 2.请学生举手发布自己的见解。
一年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美全国通用
一年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美教学目标- 让学生理解赞美的含义和重要性。
- 培养学生主动发现他人优点的能力。
- 引导学生学会用恰当的方式表达赞美。
- 增强学生的人际交往能力和团队协作精神。
教学内容- 赞美的定义和作用。
- 赞美的技巧和表达方式。
- 赞美在日常生活中的应用。
- 赞美对个人和团队的影响。
教学重点与难点重点- 掌握赞美的技巧和表达方式。
- 在实际情境中运用赞美。
难点- 正确选择赞美的时机和对象。
- 克服赞美时的羞涩和不适。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示图片、视频等）。
- 课堂活动卡片。
- 学生作品展示板。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示赞美他人的场景，引发学生兴趣。
- 讨论赞美的定义和作用，让学生初步理解赞美的概念。
第二阶段：知识讲解- 详细讲解赞美的技巧和表达方式。
- 通过案例分析，让学生了解赞美在不同情境下的应用。
第三阶段：互动活动- 设计角色扮演游戏，让学生在实践中学习赞美。
- 分组讨论，让学生分享赞美他人的经历和感受。
第四阶段：总结提升- 回顾课堂所学，强调赞美的积极影响。
- 引导学生思考如何在日常生活中运用赞美。
板书设计- 学会赞美- 副赞美他人，温暖你我- 主要内容：- 赞美的定义和作用- 赞美的技巧和表达方式- 赞美在日常生活中的应用- 赞美对个人和团队的影响作业设计- 学生绘制一张赞美卡，写上对同学的赞美话语。
- 家长参与，记录孩子在家中对家人或他人的赞美行为。
课后反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
- 调整教学方法，以便更好地促进学生的赞美行为和人际交往能力。
- 鼓励学生在家庭和学校中积极实践赞美，培养良好的社交习惯。
重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是实施教学目标、完成教学内容、突破教学重点与难点的关键环节。
以下是“教学过程”的详细补充和说明：教学过程第一阶段：导入导入阶段是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
鄂教版一年级心理健康全册课件
第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。
由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。
3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。
本环节用时约5分钟。
4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。
导入本课课题。
活动营（体验分享）引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同，培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
活动一：新教室1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。
一年级上册心理健康市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级上册心理健康教案一、教案背景心理健康是每个孩子成长过程中非常重要的一部分，对于一年级的孩子来说更是如此。
在这个年龄段，孩子们开始面临适应新环境、结交新朋友、学习新知识等挑战。
因此，为了帮助一年级的学生获得良好的心理健康，制定一份针对他们的心理健康教案是非常必要的。
二、教案目标1. 了解心理健康的重要性；2. 了解自己的情绪和情感，并学会表达；3. 学习如何建立良好的人际关系；4. 掌握简单的应对压力和解决问题的技巧；5. 形成积极的自我认知。
三、教学内容和活动安排1. 心理健康的重要性（30分钟）活动：- 引导学生讨论什么是心理健康以及它的重要性；- 向学生介绍心理健康的定义和作用，鼓励他们分享自己的理解；- 分组讨论心理健康对个人与社会的积极影响；- 小组展示并总结讨论的结果。
2. 情绪和情感的认知（40分钟）活动：- 呈现一些简单的情绪图标，并让学生猜测对应的情感；- 介绍常见的情绪和情感（如快乐、悲伤、愤怒等），并引导学生描述这些情绪的感受；- 分组活动，让学生彼此分享自己最近经历的情绪，鼓励他们试着用自己的话语表达出来；- 老师给予正面的反馈和鼓励，帮助学生建立情感认知的能力。
3. 建立良好的人际关系（40分钟）活动：- 通过角色扮演让学生模拟与他人交流的场景，练习沟通和倾听技巧；- 引导学生探讨什么是友谊，友谊的特征和友好行为的重要性；- 分组活动，让学生一起制定一份友好行为准则；- 鼓励学生在日常生活中尝试友好行为，并分享他们的经验和感受。
4. 应对压力和解决问题（30分钟）活动：- 引导学生思考什么是压力，压力对心理健康的影响；- 介绍简单的应对压力的方法，如深呼吸、放松身心等；- 分组活动，让学生分享他们在应对压力时使用的技巧，并鼓励他们互相学习；- 引导学生一起探讨解决问题的方式，如寻求帮助、制定计划等。
5. 积极的自我认知（20分钟）活动：- 引导学生思考自己的优点和特长，并鼓励他们从积极的角度看待自己；- 分组活动，让学生互相赞美和分享对彼此的积极评价；- 引导学生制作一份简单的自我肯定的手工作品，鼓励他们在日常生活中时刻提醒自己的优点和成就。
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一年级第十二课得表扬了
【主题说明】
小学生最爱听到的就是有人表扬自己，比如“你真能干”“你真聪明”，等等。
每当听到这些话时，他们都非常开心。
可有许多学生很明显地把这种积极表扬演变成了骄傲和沾沾自喜的资本，导致在与同学的交往中目中无人、自满自负。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，让学生既体会到被表扬的喜悦，又明白这种喜悦不能变成骄傲，同时更要继续努力，做得更好。
【教学目标】
1．认知目标：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。
2．情感目标：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。
3．行为目标：从身边做起，只有发扬优点，才能不断进步。
【教学重点、难点】
重点：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。
难点：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。
【课前准备】
教学PPT、故事《狐狸落选了》。
【教学设计】
【练习题】
当你得到老师表扬时，你感到（），你以后会（）。
【心理学背景知识】
一、谦虚
谦虚，指虚心，不夸大自己的能力或价值，是一种中国特有的亲社会行为。
对小学儿童谦虚观念的研究发现，随着年龄的增长，没有谦虚观念的儿童人数比例显著减少，9岁和11岁有谦虚观念的儿童比例显著高于7岁儿童，且11岁儿童出现了一种新的观念，即他们认为做了好事就应该承认。
二、自我意识
自我意识是对自己身心活动的觉察，即对自己的认识，具体包括对自己生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。
自我意识中包括自我认识、自我体验和自我控制。
自我认识即自我觉察与自我评价，回答我是谁？我为什么会是这样自信的人，全面而深刻了解自己，特别是自己的心理特征。
其中关键是自己的能力、才干和性格气质等特征，懂得去做自己能做的事；自卑的人，自我否定，不知道自己优势所在，总盯着自身缺点，感到事事不如人，遇事虚心胆怯，或过分补偿；自负的人，对自己评价过高，超出了实际的我，自我膨胀，去做自己根本做不成的事，回答“我这个人怎么样”：自信的人，不卑不亢、心态平和、相信自己、满意自己，对自己怀有“自尊感”、“优越感”。
自卑的人，憎恨自己、怀疑自己，经常处于多愁善感之情，消极情绪居多。
自负的人对自己感觉过于良好，自恋自狂，以自我为中心，盛气凌人、唯我独尊。
自我控制是自己对自身行为和思想言语的控制，主要就是“我应当成为什么样的人”，自信的人，善于从自身及外界实际出发，自强、自律，将目标建立在可能性基础上，脚踏实地、勇往直前。
自卑的人，没有明确的目标，即使有目标，在行动方面缺乏实现的勇气，行动起来步履蹒跚、踌躇不前。
自负的人由于目标是建立在不切实际基础上，结果是越“努力”就越“空悲切”。
自我意识的发展是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程，自我意识的成熟往往标志着个性的基本形成。
在小学时期，儿童的自我意识正处于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。
小学儿童的自我意识的发展是随年龄增长从低水平向高水平发展的。
在整个小学时期，儿童的自我意识不断发展，但不是直线的、等速的，既有上升的时期，又有平稳发展的时期。
参考文献
1.林崇德. 发展心理学. 浙江教育出版社，2002
2.梁津安. 幸福心理学. 西安电子科技大学出版社, 2012。