小学一年级数学《10的认识》
《10的认识》教案优秀3篇
《10的认识》教案优秀3篇的认识教学设计篇一【教学目标】1、让学生会读、数、写数字10，知道10以内各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10的组成。
2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的有心人。
3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
【教学重点】10的组成和写法。
【教学难点】引导学生有序地推导出“10”的组成。
【教学方法】创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题（声效）：我大、我大，我比你大，你比我小！师：哎？这是怎么回事？（课件）数学王国的画面。
（制作“0”到“9”10个小数字跳跃、活动的场景）引：呀，准是小数字们又淘气了，咱们一起去瞧瞧怎么样？（课件）：0~9互相争吵、比大小的场景。
（把数字拟人化，“9”认为自己最大，而“0”最小；“1”却拉回“0”说：咱俩全起来比它大！）师：你们同意吗？“1”和“0”合起来是谁？对，今天我们就学习：10的认识（板书课题）[评析：通过数字王国画面，让学生在尝试中发现问题，从而激发学生主动参与探究问题的欲望。
]二、讨论交流，探索新知1、质疑。
师；你想了解哪些关于“10”的知识？学生各抒已见。
2、找“10”（出示主题画）。
师：那就让我们带着这些问题和已有知识一同去广场走一走，数一数，你有发现吗？学生活动。
师：图中的10个人、10只小白鸽都可以用数几表示？3、动手摆“10”师：现在就请你从学具盒里选出10件你最喜欢的小学具，可以边选边数，并把它放在文具盒下面。
学生活动。
（摆学具、互数学具）5、让“10”走进生活。
师：看来“10”真的离我们好近好近，比如说：……（学生举例：10辆汽车、看电影时坐在第10排……）小结：其实生活中像这样的例子有很多，你们平时要注意观察，让数字小伙伴都走进你们的生活。
6、“10”的由来（计数器）。
（课件：出示计数器，电脑演示拨珠过程）师：这节课，老师还为同学们带来了老朋友，是谁呢？一起数数怎么样？原来是几个珠？又怎么了？合起来呢？的认识教学设计篇二教学目标1.在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。
小学数学人教版一年级上册《10的认识》PPT课件
第三部分
巩固提升
左
右
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
把10根小棒分给两个小朋友，有几种分法？
一年五班 第一关
10 ，9 ，8 ， 7，6，5， 4 ， 3 ， 2 ，1。发射!
一年五班 第二关
第一关
哪两个数合起来是10？
43
5
2
9
1
7 58 6
一年五班
第一关
第二关
第三关
人教版 一年级数学上册
课程结束
人教版 一年级数学上册
10的认识
目录
01.新课导入 03.巩固提升
02.新课讲解 04.课堂小结
第一部分
新课导入
哈哈，你太小啦！
2
1
6
1
第二部分
新课讲解
计
数
(1)一共有（10）
器
颗珠子。
十位
（2）从下往上看， 蓝色的珠子排在
第（10 ）颗。
个位
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9 ＜ 10
10＞ 8
10 ＞ 3
10= 10
1＋5 ＜ 10
6
10 ＞ 2 ＋ 7
9
第一关
第二关
一年五班
第三关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第四关
第四部分
课堂小结
火龙 苹 橙 哈密 雪 桃 芒 菠 西 果 果子瓜 梨子 果 萝瓜 6元 2元 4元 9元 1元 3元 5元 7元 8元
只准买2个，并且把这10元钱正好花了， 我可以怎样买呢？
2024年教案《10的认识》
2024年教案《10的认识》一、教学内容本节课选自数学教材《小学数学》一年级上册的第九章“数的认识”，具体内容为“10的认识”。
通过本章的学习，学生将了解10的含义，掌握10的数序，学会用10以内的数字进行基本的计数和比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解10的含义，知道10的数序，掌握10以内的数字。
2. 技能目标：学生能够用10以内的数字进行计数和比较，培养逻辑思维和口头表达能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的含义，用10以内的数字进行计数和比较。
教学重点：掌握10的数序，运用10以内的数字进行基本运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的实例，如10个苹果、10个小朋友等，引导学生观察并提问：“你们知道这些有什么共同点吗？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解10的含义、数序以及10以内的数字计数和比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）a. 10可以由哪两个数字组成？b. 10以内的数字可以怎么排列？c. 10以内数字的大小比较方法有哪些？6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 10的认识2. 内容：a. 10的含义b. 10的数序c. 10以内数字的计数与比较d. 10的倍数及加减运算七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出10可以由哪两个数字组成。
b. 请按顺序写出10以内的数字。
c. 请用10以内的数字进行大小比较，并说明比较方法。
2. 答案：a. 1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
b. 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
c. 例如：3 < 5，因为3在5的左边。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《10的认识》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《10的认识》教案及反思一、教材分析《10的认识》是小学数学一年级上册的内容，属于数与代数领域中数的认识部分。
本节课在学生学习了0-9的认识基础上，进一步学习数字10，通过直观操作和数学活动，让学生理解10的组成和分解，体会10的基数和序数含义，为后续的加减法学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确数出数量是10的物体，理解10以内数的顺序。
- 掌握10的组成和分解，能熟练地进行10的组成和分解练习。
- 认识10的基数和序数含义，能用10表示物体的个数和顺序。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作等活动，培养学生的观察力和操作能力。
- 借助小组合作，提高学生的合作学习和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣。
- 培养学生的数学逻辑思维和数学表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 10的组成和分解。
- 10的基数和序数含义。
2. 教学难点：- 理解10的序数含义，能正确区分基数和序数。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了0-9的认识和简单的加减法，但对数字10的认识还相对陌生。
学生具有好奇心强、好动、爱探索的特点，喜欢通过直观的操作和数学活动来学习新知识。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，设计有趣的教学活动，让学生在活动中学习、体验、感悟。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：老师展示一些与数字10相关的生活中的物品或图片，如10个苹果、10支铅笔等，询问学生这些物品的数量是多少，从而引出数字10。
- 学生观察：让学生观察周围环境中与数字10相关的事物，并举手分享。
2. 探究新知- 认识10：老师在黑板上写出数字10，并教学生正确读法。
- 数数活动：老师准备10个小物品，让学生逐一数出并说出总数是10。
- 动手实践：学生用10根小棒或其他物品摆成自己喜欢的形状，并描述用了多少根小棒。
《10的认识》说课稿6篇
《10的认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《10的认识》课件
一年级数学《10的认识》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第五单元《10的认识》。
该章节主要内容包括：认识数字10，理解10的数量意义，掌握10的加减法运算，以及10以内的数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的认识，理解10的数量意义。
2. 培养学生熟练地进行10以内的加减法运算。
3. 培养学生能够进行10以内数的大小比较，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字10的认识，10的加减法运算。
难点：10以内数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示10个苹果，让学生数一数，引出数字10。
2. 数字10的认识：教师引导学生观察数字10的形状，理解数字10的数量意义。
3. 10的加减法运算：教师通过例题讲解，让学生掌握10的加减法运算。
如：8+2=10，102=8。
4. 10以内数的大小比较：教师出示不同数量的苹果，让学生进行比较，培养学生的逻辑思维能力。
5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计板书设计如下：数字10 数量意义加法运算减法运算8+2=10 102=8七、作业设计1. 请用数字10画一幅画。
答案：学生可根据自己的想象力，用数字10画出不同的图案。
2. 请家长帮忙准备10个水果，与家长一起进行10的加减法练习。
答案：家长可准备如苹果、橙子等水果，与孩子一起进行10的加减法练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
拓展延伸：教师可引导学生进行10以外的数字认识，如11、12等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 认识数字10：教学中，教师应重点关注学生对数字10的认识，包括数字10的形状、数量意义等方面。
2. 10的加减法运算：教师应关注学生对10的加减法运算的理解和掌握，通过例题讲解，让学生熟练掌握8+2=10，102=8等运算。
2024年《10的认识》教案(优秀
2024年《10的认识》教案(优秀一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》一年级上册第三章《认识数字》，详细内容包括《10的认识》。
通过本章学习，学生将掌握数字10的读写、理解10的基数和序数概念，并能够运用10进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写数字10，理解10的基数和序数概念，掌握10的加减运算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字10的加减运算。
2. 教学重点：数字10的读写、基数和序数的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：学生每人准备一套数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个游乐园的场景，让学生观察图片中的各种游乐设施，引导学生找出与数字10相关的事物。
2. 新课导入（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，并学习读写。
（2）通过计数器，让学生亲自操作，理解10的基数和序数概念。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解数字10的加减运算。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的答案进行点评，指导学生掌握正确的解题方法。
六、板书设计1. 《10的认识》2. 内容：（1）数字10的读写（2）基数和序数概念（3）10的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写。
（2）用数字10进行加减运算，列出至少5道题目并求解。
（3）观察生活中与数字10相关的事物，记录下来。
2. 答案：（1）略（2）如：8+2=10，9+1=10，103=7等。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字10的认识较为顺利，但在进行加减运算时，部分学生还存在一定困难。
在今后的教学中，应加强学生的运算训练，提高其运算速度和准确性。
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要讲解《10的认识》。
具体内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写；通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受10的数量，培养数感和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识数字10，知道10的意义，能够正确书写数字10，掌握10的数序和数的大小。
2. 能力目标：培养学生数一数、比一比、画一画等基本技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学重点：认识数字10，掌握10的书写和意义。
教学难点：理解10的数量，培养数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生数一数班里的同学，看看有多少人。
（2）引导学生观察周围的事物，找出数量为10的物品。
2. 新课导入（1）通过多媒体展示数字10，让学生观察并说出这个数字。
（2）教师讲解数字10的意义，引导学生理解10的数量。
3. 例题讲解（1）出示例题：请同学们数一数，下面的图片里有多少个苹果？（2）引导学生用手指进行点数，得出结果为10个苹果。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出10个自己喜欢的物品，如：小花、小草、小动物等。
（2）同桌之间互相检查，确认数量是否正确。
5. 知识巩固（1）教师出示数字卡片，让学生抢答说出数字。
（2）组织学生进行比一比游戏，比较数字的大小。
（1）教师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：我们学习了数字10的认识。
六、板书设计1. 板书数字10，旁边附上10个苹果的图片。
2. 在黑板上写出本节课的重点内容，如：10的意义、10的书写。
七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，用数字10表示。
答案：10个玩具。
2. 画一画：画出10个自己喜欢的物品。
《10的认识》教案(优秀3篇)
[1-10的认识教案]《10的认识》教案（优秀3篇）《10的认识》教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册64――65页及练习题九1――3题。
教学目标：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）使学生能正确地数出数量是10的物体个数，会读、会写数字10。
（3）使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的分成。
（4）让学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：认识10、掌握10的分成。
教学过程：一、引入我们每个小朋友，都有一个聪明的大脑，还有一双灵巧的双手，我们一起来数数，我们有几个手指好吗？今天这节课我们就一起来认识“10”。
（板书）二、探究新知1、观察主题图。
师：仔细数一数，你发现了什么？2、出示算珠。
师：横梁上有几颗算珠呢？请大家数一数？（演示添1颗算珠）添上1颗是10颗。
（板书：9添上1是10）3、出示尺子。
这是尺子的前面一节，有一个数字娃娃被小熊挡住了，你知道它是谁吗？总结：尺子上有10，生活中哪些地方有10呢？4、看点子图，比大小。
师：左边有9个点子，右边有几个点子呢？你是怎么知道的？（9添上1是10。
）师：9和10比大小，你会比吗？请你做做手势？师：这是什么符号？谁会读这个式子？师：如果10个在左边，9个在右边，该填什么符号？请大家做做手势？师：10除了可以和9比大小，还可以与哪些数比大小呢？5、分组摆学具。
请同学们拿出10根小棒。
10根小棒，分做两堆，你能有顺序的分一分吗？请同学们两人合作，一个人摆，一个人把分的结果记录在纸上。
6、教学儿歌小朋友，你们喜欢儿歌吗？下面我们一起来轻松轻松。
（师生一起舞蹈）一九一九好朋友，二八二八手拉手。
三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
7、写10。
师：先写1，再写0。
在写的时候两个数字不能相隔太远，在田字格里写10，先在田字格左半格写1，右半格写0，下面我们跟着电脑一起写一次，请同学们在书上64页田字格里写10。
新人教版一年级数学上册2.3.1《10的认识》教案
借助自己的10个手指头分一分。
师：你们可太厉害了，小手可是一件宝贝，随时可以来帮忙。
老师今天还想教给大家一首儿歌《凑十歌》，我们一起唱一唱吧！
师：好的，接下来，我们学习写10。
10像什么？
师：10像油条和鸡蛋。
师：我们再一起来看看怎么写10。
(播放10的书写视频)下面和老师一起来书写10。
教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导：在田字格的左半边写1，右半边写0。
特别强调先写1再写0，从左往右书写。
教师巡视，发现写得好的同学要表扬并展示其作品，对于写得不正确或者不规范的同学要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。
学生完成课本第55页的书写练习。
规范学生的书写过程，培养学生良好的书写习惯。
【巩固练习、拓展提升】
1.完成课本第55页“做一做”。
师：同桌两人合作，一人选择一张数字牌，两张数字牌上的数字可以组成10，例如一人拿数字8的牌说“我出8”，另一人需拿起数字2的牌说“我出2”。
“凑10”游戏，帮助学生加深记忆，手脑并用，让学生在玩中学，在学中玩。
课堂小结
师：今天这节课你学到了什么？还有什么问题吗？
师小结：通过今天的学习，我们认识了10，还知道了10的分与合。
课件出示课本第55页“你知道吗？”，教师给学生介绍算筹。
作业设计1.完成课本第57页“练一练”第1题。
2.完成课本第57页“练一练”第2题。
10的认识
10的组成：
10的书写：。
《10的认识》教案(优秀4篇)
《10的认识》教案（优秀4篇）教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标：1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。
2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。
3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
教学重难点：全面掌握10的组成。
德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备：课件、计数器等。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入新课1.故事引入。
“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。
小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……3.老师总结：今天我们就来认识10。
（板书课题）二、探究新知1.教学数数和认数。
（1）课件显示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。
（2）学生分组交流，汇报数的结果。
学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。
还有10只鸽子。
（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。
加强学生对数字10的直观感受。
（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。
教师这时板书：10，并引导学生读数10。
（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。
2.教学“拨珠图”。
教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。
让学生明白：9添上1是10。
3.教学“尺图”。
在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。
引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
4.教学“比大小”。
（1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。
（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。
（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。
教师巡视、指导。
沪教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识》教案及反思
沪教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识》教案及反思一、教材分析：《10 的认识》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
主要旨在让学生认识数字10，并理解10的组成以及它在数序中的位置。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地数到10，并能够理解10是由1个十和0个一组成的。
这部分内容在数的认识中起着承前启后的作用。
它是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的，为后面学习 20 以内的加减法以及更大数的认识奠定了基础。
此外，学生还将学会用10来比较其他数字的大小。
教材通过主题图、计数器、直尺等多种形式，引导学生认识 10 的组成、顺序和写法，培养学生的数感和观察能力。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.让学生经历从实际情境中抽象出数 10 的过程，认识 10，会读、写 10。
2.掌握 10 的组成，能正确地进行 10 的分与合。
3.了解 10 在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
【过程与方法目标】：1.掌握 10 以内数的顺序，会比较 10 以内数的大小。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
2.初步感受 10 个一就是 1 个十，培养学生的数感和动手操作能力。
3.激发学生的数感和对数学的热爱之情，培养学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 10，掌握 10 的组成，会正确书写 10。
2.理解 10 个一就是 1 个十。
【教学难点】：1.掌握 10 的组成，理解数的分与合。
2.用10来比较其他数字的大小。
四、学生评估：一年级的学生已经认识了 0-9 这些数字，对数字有了一定的感性认识。
他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、操作等活动来学习新知识。
但是，他们的注意力容易分散，思维以具体形象思维为主。
一年级数学教学设计：《10的认识》（5篇）
一年级数学教学设计：《10的认识》一年级数学教学设计：《10的认识》(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学教学设计：《10的认识》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学教学设计：《10的认识》1教学内容：教材第64-65页。
教材目标:知识与技能:（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10的数概念获得全面认识和掌握。
（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
过程与方法:引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
情感态度与价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。
难点：使学生掌握10的写法。
一、创设情境，导入新课（1）故事引入数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。
同学们，你们能帮0想想办法吗？（2）让学生说出自己的办法。
（学生可能会说：让1和0做朋友比9大；让2和0做朋友比9大……）（3）教师总结：今天我们就来认识10（板书课题：10）二、动手操作，探究新知（1）教学数数和认数1、生活中哪有10呢？我们一起去广场看一看。
（出示主题图。
）2、老师和同学们在做什么呢？生：喂鸽子。
3、你能找出图中藏着的10吗？生1：有10个人，其中9个小朋友，1位老师。
生2：10只鸽子。
4、谁愿意到前面来当小老师领着大家一起来数一数。
（指名2个人）5、同学们真了不起，通过按顺序数，这么快就找到了这节课要认识的新朋友10。
6、学生动手摆学具：如果按照图上的鸽子只数摆小圆片，一只小鸽子摆一个，你们能不能用小圆片来表示小鸽子只数呢？（学生摆）7、同桌互相检查一下摆的对不对，如果摆的很正确，边数边把圆片收起来，并坐好。
8、同学们动作真快，老师非常喜欢数字10，我可以用拍手的方式来表示它，来同学们跟老师一起数一数。
《10的认识》说课稿
《10的认识》说课稿《10的认识》说课稿范文（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是本店铺精心整理的《10的认识》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《10的认识》说课稿 1一、教材分析1、本教学内容在教材中的地位和作用。
“10的认识”是在学习1——9的认识和加减法的基础上进行教学的。
先显示一幅主题图代学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后认识10的组成和写出数。
这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍。
二是将10的组成提前到写数前面，而将写10安排在认识数的最，这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有利于学生集中练习10的书写。
2、教学目标（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
（3）结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
（4）引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
3、教学重难点、关键。
重点：认识数字10难点：区别10基数、序数的含义。
关键：通过看图，说力，操作认识数字10、二、教法学法作为刚进校不久的一年级学生，他的思维过程都是以具体形象思维为主要思维特点。
因此，根据直观性和抽象性相结合的原则。
教学时，教师引入主题图，再通过学生观察图、说图、数点子图、抽象出数字10，并通过摆事实花朵加深学生对10的认识，最后通过教师演示计数器，让学生观察直尺图，点子图以及摆小棒让学生了解10的数序，比较大小。
学生基数和序数的含义。
教学中，通过学生观察，说、操作达到让学生自主参与，主动探究新知，分工合作的目的，真正做到生生互动，师生互动，把教师始终放在组织者，引导者与合作者的位置，教学方法注重运用引导法、观察法、操作。
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个知识点，主要让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
因此，在教学过程中，我们需要注重利用实物、图片等教学资源，引导学生从具体的事物中抽象出数学概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.教学难点：10以内的加减法和10的倍数的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现10以内的数。
2.新课导入：介绍10的组成，让学生通过小组合作，探讨10的组成方式。
3.知识讲解：讲解10以内的加减法和10的倍数的认识，引导学生通过实物操作、图片观察等方式，理解加减法和倍数的概念。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识分别用不同的颜色标注，以便学生直观地理解。
2024年小学数学《10的认识》标准教案
2024年小学数学《10认识》标准教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材，《10认识》这一章节。
具体内容包括：理解10含义，掌握10数序，学会10写法，以及能够熟练地进行10加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解10意义，知道10是由九个一组成。
2. 让学生掌握10数序，能够正确书写数字10。
3. 培养学生运用10进行简单加减运算能力。
三、教学难点与重点难点：10加减运算。
重点：10意义、数序和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，让学生找出自己喜欢数字，然后引导学生观察这些数字，发现它们都是小于10数字。
接着提问：“你们知道10是什样？”由此引出本节课主题。
2. 新课导入（1）讲解10意义：10是由九个一组成，是第一个两位数。
（2）学习10数序：通过PPT课件，展示10以内数字顺序，让学生跟随课件一起数数。
（3）学习10写法：示范书写数字10，让学生跟随书写，并及时纠正错误。
3. 例题讲解讲解10加减运算，以10以内数字为例，进行简单加法运算。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成10加减运算。
对学生完成练习情况进行点评，强调注意事项，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书课题：《10认识》2. 板书内容：（1）10意义：由九个一组成，是第一个两位数。
（2）10数序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（3）10写法：数字10书写示范。
（4）10加减运算：例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出10意义。
（2）按顺序写出10以内数字。
（3）练习书写数字10。
9 + 1 =8 + 2 =7 + 3 =6 + 4 =5 + 5 =10 1 =10 2 =10 3 =10 4 =10 5 =2. 答案：（1）10是由九个一组成，是第一个两位数。
（2）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2024年一年级数学《10的认识》课件
2024年一年级数学《10的认识》课件一、教学内容本节课选自一年级数学教材第一章第二节，详细内容为《10的认识》。
通过本节课的学习，学生将掌握10的数字概念，理解10的组成及其运用。
二、教学目标1. 让学生掌握10的数字概念，知道10是由9和1组成的。
2. 培养学生运用10进行简单加减运算的能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10的组成及其运用。
教学重点：10的数字概念及其加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
进而引出本节课的主题——10的认识。
2. 讲解：讲解10的数字概念，展示10的组成（9和1）。
结合挂图，讲解10的加减运算。
3. 实践情景引入：设置一个购物场景，让学生运用10进行支付，加深对10的认识。
例1：9个苹果加上1个苹果是多少？例2：10个糖果减去3个糖果是多少？练习1：填空：10是由（）和（）组成的。
练习2：计算：7+3=（），105=（）。
六、板书设计1. 板书数字10，旁边标注“10的认识”。
2. 在数字10下方，分别写上“9”和“1”，表示10的组成。
3. 画一个购物篮，里面放入10个物品，旁边标注加减运算。
七、作业设计（1）8+（）=10（2）10（）=4（3）5+（）=10（4）10（）=72. 答案：（1）8+2=10（2）106=4（3）5+5=10（4）103=7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生掌握了10的数字概念、组成及加减运算。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起进行数字接龙游戏，以巩固10的加减运算。
同时，鼓励学生运用10进行生活实践，如购物时计算价格等。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排；2. 教学目标的明确与细化；3. 教学难点与重点的突出；4. 教具与学具的有效运用；5. 教学过程的实践情景引入；6. 例题讲解的深入与拓展；7. 作业设计的针对性与实用性；8. 课后反思及拓展延伸的落实。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个教学内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数以及简单的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，熟练地数数、识数、写数和点数，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新的知识。
同时，他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和实践活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10的数数、识数、写数、点数的基本方法。
2.培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：10的数数、识数、写数、点数。
2.难点：理解10的意义，熟练地进行10的加减法运算。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片、数字卡片等教具，引导学生观察、思考，激发他们对10的兴趣。
例如，展示10只小动物，让学生数一数有多少只，引出10的概念。
2.呈现（10分钟）方法。
如：从1数到10，认识10的数字，书写10的数字，用手指点数10的数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用10的数数、识数、写数、点数的方法。
如：每组轮流数数，识数，写数，点数，检验彼此的结果。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固10的认识。
如：开展“抓小棒”游戏，规定抓到10根小棒的学生获胜。
5.拓展（5分钟）引导学生进行简单的10的加减法运算，如：3+7=10，8-5=3等，培养学生对数字的敏感性。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调10的认识的重要性，激发学生对后续数学学习的兴趣。
《10的认识》教案
《10的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册《10的认识》。
详细内容包括：通过直观教具和实际操作，使学生掌握10的数字概念；通过数数、看图、连线等游戏，让学生感知10的数量；学习10的写法，理解10的组成和分解。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，认识10这个数字，掌握10的写法和组成。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养细心、认真的学习态度。
三、教学难点与重点重点：10的写法，10的组成和分解。
难点：理解10的概念，掌握10的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、图片等。
学具：学生人手一份数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 情境引入通过讲述一个小故事，引入本节课的主题。
如：小兔子和10个蘑菇的故事，让学生在具体的情境中感知10的数量。
2. 自主探究（1）让学生观察数字卡片，引导学生发现10的特点。
（2）学生动手操作计数器，感受10的数量。
（3）小组交流，分享自己发现的10的组成和分解。
3. 例题讲解（1）教师示范写数字10，讲解写法要领。
（2）通过图片展示，讲解10的组成和分解。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上练习写数字10。
（2）完成教材上的练习题，巩固10的组成和分解。
六、板书设计1. 数字10的写法2. 10的组成和分解3. 课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出数字10。
（2）找出生活中含有10个物品的例子，并描述它们。
2. 答案：（1）略。
（2）如：10个手指、10个脚趾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时发现和解决学生在认识10的过程中遇到的问题。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索1120的数字。
（2）开展“找出生活中的数字”活动，培养学生观察力，增强数感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的情境引入、自主探究、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。
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10的认识益阳市人民路小学执教者：方超柱教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第64一65 页。
教学目标：知识目标：在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
熟练地掌握10的分与合。
能力目标：发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。
情感目标：初步灌输10个一就是1个十的思想。
让学生感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感培养学生团结合作的精神。
学情分析：10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
教学重点：掌握10的分与合。
教学难点：形成10以内数的整体认知结构。
教具、学具准备：flash课件、10根小棒、10个桃子图形、1—10的数字卡片等。
教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？生：0一9（课件播放这些数字）师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听？（老师讲数字娃娃故事：在数学王国里的数字9知道它最大，可骄傲了，它对1~8各数字说：“你们谁都没我大，你们真是太小了，谁也不能和我比，尤其是你—0，你表示什么也没有，是一个废物，1你也没什么用。
”0和1听了可伤心啦！1走到0的身边，对0说：“我们一起来想个办法对付9吧”。
可是，1和0想了很久也没想出来，聪明的小朋友，你们能帮1和0想办法吗？）师：谁来帮帮忙？生：1和0合起来变成10，10比9大。
师：10是不是比9大呢？今天这节课我们一起来学习10的认识。
（板书课题）【设计意图：用讲故事导入新知，符合低年级小学生的年龄特点，激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，提高主动学习的积极性。
同时让学生领悟到两个数字可以组成一个新的数字，为以后学习11—20各数的认识作铺垫】二、自主探究新知（一）数数师：请同学们认真观察这幅图，看看图上画了哪些物体？它们的数量分别是多少呢？(多媒体课件出示主题图)生：图上有10只鸽子。
师：是不是10只鸽子，大家一起来数数。
师：我们数数的时候最好能按一定的顺序，这样不容易重复或遗漏。
生：图上有10个人。
师：大家一起来数数。
有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。
师：大家数了9以后再数10，10是9后面的一个数。
9的后面是10。
【设计意图：通过观察图，让学生初步感受数量10，培养学生的观察能力，并复习数图时要按一定的顺序。
】（二）10以内数的顺序1．认识数序师：有一天，0～9这些可爱的数字娃娃正在做“排队”游戏。
数字宝宝“10”也想参加，它来到数字队伍一看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）可是10被难住了，它应该排在哪儿呢？生：10排在9的后面。
师：为什么？生：因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。
师：现在，0和1非常感谢小朋友们的帮忙，终于让9不再是最大的了，9从此以后再也不欺负其他小朋友了，这群数字宝宝成为了好朋友，同学们你们千万不能像数字宝宝9一样欺负小朋友，我们要团结友爱，互相帮助。
瞧！数字宝宝的队伍排好了，0带着这些数字宝宝出发旅游去了，它们走啊走，来到了卫星发射站，它们发现自己在这里派上了大用场，当发射站的总指挥进行倒计时后，随着嗤的一声，代表着我国又一颗人造卫星发射成功了。
小朋友们，我们一起来感受一下当指挥官的感觉，大声的跟着一起倒计时吧！10、9、8、7……【设计意图：在这一环节里，把枯燥无味的排列数的顺序改成游戏的形式进行，学生的学习气氛非常好，既富有趣味性，又达到了教学目标。
】2．基数、序数师：接下来我们也来玩玩“排队”的游戏。
有兴趣吗？老师想请表现最好的一组同学的前10个人把手举起来。
师：听老师的口令，从前往后开始，五个小朋友捂嘴巴，三个小朋友散散步，七个小朋友切萝卜。
第八第八笑哈哈、第二第二抓耳朵、第五第五嘴巴鼔、10个同学请蹲下、第10第10站起来。
【设计意图：让学生在游戏中体验基数、序数，既让课堂充满轻松愉悦的气氛，又让学生巩固了知识。
】3．感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？生：我坐电梯到了10楼。
生：左手摆1，右手摆0，放在一起很像10。
生：我家住在小区第10栋。
生：我坐在10路公交车上。
生：我有10个手趾头，10个脚趾头。
生：我10个手指头上有10个手指甲。
师：你们的想象力真丰富！老师这里也找了一些生活中的10，我们一起来看看。
（课件展示：温度计、路牌、日历）师：这些与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
师：现在请小朋友们拿出10根小棒，用这些小棒摆出你自己喜欢的图案，开始！（生操作，师巡视）【设计意图：这样设计，让学生感悟到数学来源于生活，运用于生活，同时也锻炼了学生的语言表达能力和动手操作能力。
】（三）比较大小1．出示65页点子图，数一数、比一比。
师：刚才听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，它拿出九个点子说，（录音：我有这么多，你比我多吗？）请同学们当当小评委，说说看。
生：当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10， 10比9要多一个。
师：谁能用一句话来表示9与10的关系？生：9小于10（屏幕展示：9<10）师：那么比较10和9，中间又该填什么号？生：大于号（屏幕展示：10>9）2．在括号里填上合适的数。
10>( ) 10<( ) 10=( )【设计意图：通过比较9与10、10与9的大小，不但训练了学生的口头表达能力，而且提高了学生思考问题的积极性。
】（四）学习10的组成师：同学们一个个棒极了，为了奖励你们，老师带来了一些桃子，数数有几个？（10个）现在要分别评选一名优秀男生和一名优秀女生，把这10个桃子分给两个同学，你会分吗？请你拿出学具卡片10个桃子，摆一摆，分一分。
看看有多少种分法。
四人为一小组，一边分一边记录在纸上生：学生动手摆10个桃子图的小卡片。
师：把你的分法跟同桌同学说一说。
师：也可以把你的分法写在黑板上。
生：（学生动手操作、写）师：10有那么多种分法。
怎样才能记得快？生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。
10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。
生：按顺序，10可以分成1和几，10可以分成2和几，10可以分成3和几……师：你们的方法可真妙！大家记的时候可以按照自己喜欢的方法来记，也可以仿照他们的方法。
师：我们一起来读读，（齐读10的分与合）。
师：现在我们做一个对口令的游戏，老师说的数和你们说的数合起来要是10。
◆师生互动师：同桌之间互相玩一玩这个游戏。
◆生生互动师：为了让小朋友们能更牢固的记住10的分与合，老师编了一首凑十歌，跟老师一起来读一读。
一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六一起走五五五五一双手【设计意图：这一环节采用了小组合作交流、讨论汇报及评价比赛等方式来组织教学活动，通过自己动手摆一摆、写一写，既培养了学生的合作精神，又有利于掌握新知，然后又利用对口令、记凑十歌的记忆训练，为学生创设了良好的学习环境，使学生真正成为学习的主人。
】(五)学习10的写法师：刚才我们已经和10交了朋友，那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢？生：以前学的数字是一个数字，10是由两个数字组成，它左边一个1，右边一个0。
师：你会写10吗？师：写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。
也不能太近。
举起你的右手跟着写一次。
（课件展示）师：请打开书本65页，把10这一行写完。
生：学生动手写。
师：写完后同桌之间互相欣赏一下。
【设计意图：这一设计是根据小学生的认识规律而运用，因为10的书写与前面学过的数字有所不同，教师的示范非常重要，而写数对于儿童是一个难点，所以采用先书空再书写的过程来达到教学目的。
】三、巩固练习1．数一数出示几组水果图片，请学生数一数，并说一说你是用什么方法数出来的。
（2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数）2．苹果树上有10个苹果，摘走了一部分，还剩一部分，猜一猜，摘走了几个？3.拓展延伸师：老师遇到了一个难题，你们愿意帮老师解决吗？师：这里有些数字宝宝要我们猜猜它们是谁？小朋友们能猜出来吗？我比8大1比9多1的是我6比我少2【设计意图：这三个练习题是由易到难设计的，有层次、有深度、有特色。
通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，同时激发了学生的学习兴趣，发展了学生的思维，培养了学生的创新能力。
】四、总结全课：谈收获师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？那这节课你有什么收获呢？师：大家学的东西可真多！回去之后把这节课所学的知识告诉你的好朋友和爸爸、妈妈，好吗？五、轻松下课：《数字歌》六、板书设计10的认识10 10 10 10 101 92 83 74 65 510 10 10 109 1 8 2 7 3 6 4。