一年级下册美术教案-第15课 一张大纸｜冀教版(2014秋)
一年级美术教案《大地是张大画纸》
一年级美术《童话城堡》教学设计及反思教学目标：1、知识与技能目标：认识各种图形，运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
2、过程与方法目标：引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。
3、情感.态度与价值观目标：培养学生互相合作的意识，培养学生的综合能力。
教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想像，大胆创作。
教学难点：用多种形式表现城堡的外形美感与创新。
教学准备：教学课件、水彩笔，油画棒教学过程：一、情趣导入1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师给同学们带来一段动画片，问：这部动画片的主人公是谁？她住在什么地方？（童话城堡里）2、白雪公主住在一座漂亮的城堡里，还有许多我们喜爱的童话故事的主人公都住在这样漂亮的城堡里。
（板书：童话城堡）二、讲授新课大量不同的童话故事中的城堡图片，你知道这是哪个故事中的城堡吗？《阿拉丁》2.学习用基本图形组合的方法表现城堡，提问：这座城堡都有哪些形状？我们来看这座城堡，你都看到了什么？都有什么图形？（分别点击三角形.圆形.方形.拱形）可以组成几种不同样式的城堡.3.三、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。
刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧。
（点击松树.蜗牛.铅笔）4.表现手法：欣赏观察这两座城堡的画法一样吗？（色彩.线条可以分别进入）5.教师演示范画6.现在请大家给你喜欢的故事设计一座漂亮的城堡吧。
三、学生绘画，教师指导四、学生展示讲解自己设计的城堡，说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些图形。
五、总结希望同学们能大胆的运用各种表现手法来表现我们身边美好的事物。
教学反思：童画故事是孩子熟悉、喜欢并能以此产生无限遐想的艺术形式，将自己融入到童话中去，可以寄托孩子的愿望、思想、创造，本课就是以我们是童话城堡设计师为角色，让孩子们通过感知、回忆、理想化、神奇化、艺术化的想象创造出属于自己的城堡。
一年级美术下册
二、绘画创作：
1、学生可徒手画圆，也可利用饮料瓶盖等画圆，并随意设计图案颜色。
2、让学生把设计好的彩色圆形剪下来，在小组内展示，学生互评，取长补短。
3、由学生选出每小组最漂亮的圆形，由老师向全班展示，增强学生的自信心。
4、教师将准备好的粗纸卷插入光盘的圆孔，在桌面旋转。
（1）师问：这像什么？生答：像陀螺。
（2）旗面的形状特点是什么？
（3）形状与用途有什么联系？
（4）旗面图案设计与用途有什么关系？
4.交流讨论，创作表现。
（1）提问：彩旗的形状还可以有哪些变化？
（2）选择合适的表现方法（绘画或拼贴）制作一面小彩旗。
（3）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。
（2）这个故事主要讲得是白鸭妈妈和黑鸭妈妈卖什么东西的故事啊？（鸭蛋）一开始谁的鸭蛋卖得好？（白鸭妈妈）那后来
黑鸭妈妈的蛋为什么会卖得比白鸭妈妈的蛋好呢？这个谜底秦老师呆会给大家揭开。
二、幼儿了解蛋壳的用途，欣赏幻灯片及各蛋壳制品。
1、欣赏幻灯片。
（1）现在请小朋友来欣赏一组工艺品的图片。
（2）这些工艺品漂亮吗？你们知道它们是用什么做出来的吗？（蛋壳）
学生答：它是圆形的，中间有一个圆孔。
由此引出主题“圆形”。
3、学生结成小组讨论，为小光盘重回VCD怀抱出点子。
例如：为小光盘穿上漂亮的衣服。
总结：同学们出的点子都很好，但是光盘很滑，颜色涂不上，小光盘穿不上漂亮的衣服，所以得借助纸来为它做衣服。小光盘需要圆形的衣服，大家比一比，看谁能用最快的速度画出圆形，在圆形上画多彩的图案让小光盘穿上最漂亮的衣服。
义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第2册第15课 一张大纸教案
义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第2册第15课一张大纸教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第2册第15课教学背景简介：我任教的学校是一所市区边缘的农村小学，有11个教学班。
学校生源主要是农村的学生。
学生学习美术的兴趣比较浓，但受地区文化及年龄特点的影响，大部分学生对美术知识的了解和掌握较少，对外界物象观察，体验的机会也很少，头脑中并未形成太多固有具体形象。
学生情况：我教授的班级是一年级的新生，学生人数61人。
在教学本课前学生已初步认识了美术工具和材料，并对其有一定的掌握。
针对本课特点，我在课堂教学中并没有分组，让学生自由发挥自己的想象力，随意创作出自己喜欢的作品。
教学设计思路：美术新课标按学习活动方式分为了四个学习领域，“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”，《一张大纸》属于设计应用课，它是小学阶段一节最基础、最简单的纸工练习课，是让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学的重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位的感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。
本课的创作属于无主题创作，学生可以根据自已的想法，运用剪、撕、折、卷等方法不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象。
我设计本课时，无论从外部模式和内部结构都力求体现崭新的教学思想，每个环节的设计都注重激发学生情趣，激活学习兴趣。
本课主要设计了五个环节：激趣导入、初步感知“举起纸来给老师看一看!”，学生争先恐后。
课堂一下子活跃了起来。
再让学生抖一抖听听声音，摸一摸纸，使学生充分感知纸的光滑、粗糙、薄厚等特性。
同时通过此活动激发起学生兴趣。
玩中得趣，举一反三良好的启发往往使学生的创新意识和创新激发自然流露。
在这里，师生间的双向互动，既常见又新鲜。
教师在让纸发出声音的过程中，激发学生对纸材的兴趣，又通过教师直观示范学生猜的方法使学生更清晰的了解简单的纸工技法，举一反三，把知识技能融入到有趣的教学活动中。
冀教版(冀人版)一年级下册小学美术全册课件
我是大嘴巴怪物。大 家叫我将军王。
我是大 嘴巴怪 物飞飞 。
设计剪贴
一、设计脸型 二、添加五官 、躯干等 三、添加花纹、服饰、配饰 等
剪贴小法宝：
月夜花语
小纸人
船
熊猫
作业要求：
将卡纸裁成等宽纸条， 运用卷、折、压、扭等方法制 作一件纸条工艺品。
他们在做 什么？
中国画
油画
水粉画
儿童画
总结： 春天是生命的象征 春天是活力的象征 春天是希望的象征
画彩蛋
彩蛋工艺品
圈圈乐园
大圈圈，小圈圈，做 个玩具真好玩儿。
想一想:它们的形状相同吗？ 找一找:哪些能滚动？ 说一说:哪些蔬菜能滚动？
Байду номын сангаас
欣赏学生作品
小小钟表店
设计童话城堡
要求： 1：把你想象的城堡画到你的画 纸上. 2：画完之后可以帮助其他没画完 的小朋友.也可以把你的城堡里的 故事讲给你的同学听。
美丽的鸟
鸟的图片
鸟的图片
身子 尾巴
翅膀
鸟头
学生作品欣赏
春天在哪里
春天在哪里？
春天在哪里？ 春天在枝头上： 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？ 春天在草地上： 春天的雾轻轻细细， 草儿醒过来，换上了新衣。
春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨飘飘洒洒， 竹笋从地下探出头来啦。
春天在哪里？ 春天在田野里： 春天的太阳那么暖，那么亮， 麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
说一说： 春天的使者？
学习活动：
用画笔描绘春天美 丽的景色，举办一个以 “美丽的春天”主题的 小画展。
雌 狮 子
雄 狮 子
仔细观察狮子的特征。
小学美术《一张大纸》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸张在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发他们的思考。
五、教学反思
今天在《一张大纸》这节课的教学过程中，我发现学生们对纸张的认识和制作技巧有了明显的提高。他们在课堂上积极参与，对纸张的质感、颜色和用途产生了浓厚的兴趣。然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在纸张选择和制作技巧上还存在一定的困难。
首先，关于纸张的认识，大部分学生能够通过触摸和观察，区分不同种类的纸张。但在实际操作中，有些学生仍然难以把握各种纸张的特点，导致创作效果不尽如人意。在今后的教学中，我需要加强对纸张种类和特点的讲解，让学生有更多机会亲身体验，以提高他们的认知能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸张的种类识别和大纸制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸张相关的实际问题，例如如何选择合适的纸张进行创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纸张制作实验。这个操作将演示大纸的基本制作过程。
举例：教师可以通过提问、小组讨论、头脑风暴等方式，激发学生的想象力，帮助学生跳出思维定势，培养创新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一张大纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的纸张和它们的特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张的奥秘。
苏教小学美术一下《15好大一幅图》word教案 (1)
第16课好大一幅画教学目标：通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。
教学重、难点：欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。
鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。
教学准备：图片资料若干。
学生绘画用具等。
教学过程：第一课时：1、导入活动（1）准备活动环境。
（2）师：有了人类就有了艺术。
远古时代，人们吃不饱，穿不暖，生活在极不安全的恶劣的环境中。
但人们对生活充满了希望，他们还用自己发现和创造的工具在岩石和洞穴的石壁上表现自己的生活，展示自己的梦想，自己的追求，自己的渴望。
被称为东方天书的江苏连云港将军崖上，留着石器时代我们的祖先用石头磨出的子午线和当时人们活动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。
今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。
2、展开活动（1）儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。
（2）儿童用自己的理解说说自己的感受。
（3）教师用多媒体课件展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。
A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。
B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。
C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。
B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜。
C、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。
第15课好大一幅画教学设计-一年级下册小学美术(苏少版)
第15课好大一幅画教学设计一年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，并能够运用这些技巧创作一幅简单的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 绘画技巧：线条、色彩、形状等。
2. 绘画创作：学生将运用所学的绘画技巧创作一幅画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘画技巧的掌握和运用。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，引导学生创作出一幅独特的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：绘画教材、绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
2. 学具：学生自带的绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些画作，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解绘画技巧，如线条、色彩、形状等，并示范如何运用这些技巧进行绘画。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 创作：学生运用所学的绘画技巧，创作一幅画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 第15课好大一幅画2. 内容：绘画技巧、绘画创作七、作业设计1. 作业内容：学生运用所学的绘画技巧，创作一幅画作。
2. 作业要求：作品要求具有一定的创意和想象力，绘画技巧运用得当。
八、课后反思1. 教学效果：学生对绘画技巧的掌握程度，学生的创作能力和想象力。
2. 教学方法：是否能够有效地激发学生的兴趣和创造力，是否能够给予学生足够的指导和鼓励。
3. 教学改进：针对学生的反馈和表现，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度、创作能力和想象力的培养，以及教学目标的有效实现。
一年级美术教案《大地是张大画纸》
一年级美术教案《大地是张大画纸》教学目标：1. 让学生了解和认识到大自然的美，学会用美术的方式表达和创造美。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 学会用简单的线条和色彩描绘大自然的美。
2. 学会通过绘画表达自己的情感和感受。
教学难点：1. 如何引导学生观察和发现大自然的美。
2. 如何帮助学生将观察到的事物转化为美术作品。
教学准备：1. 教师准备相关的美术材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学生准备观察大自然的心眼和好奇心。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外活动，观察大自然的美。
2. 引导学生发现大地的广阔、天空的高远、树木的生长、花草的色彩等。
3. 回到教室，让学生分享自己观察到的大自然之美。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何用美术的方式表现大自然的美。
2. 引导学生学会用简单的线条和色彩描绘大自然的事物。
3. 讲解如何通过绘画表达自己的情感和感受。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何将大自然的事物转化为美术作品。
2. 教师边示范边讲解绘画的步骤和技巧。
四、学生创作（10分钟）1. 学生根据自己的观察和感受，选择合适的大自然事物进行绘画。
2. 学生用简单的线条和色彩描绘大自然的事物。
3. 学生通过绘画表达自己的情感和感受。
五、分享和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。
3. 学生之间互相评价，互相学习和进步。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识到大自然的美，学会用美术的方式表达和创造美。
教师在教学过程中要注意引导学生观察和发现大自然的美，帮助学生将观察到的事物转化为美术作品。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术学习中得到发展和提高。
六、教学延伸（5分钟）1. 教师鼓励学生在家中与家人一起进行大自然的美景观察。
一年级下册美术教学设计-第15课好大一幅画｜苏少版
教案设计教案名称：《好大一幅画》年级：一年级教材来源：《苏少版》美术教材课时：1课时教学目标：（1）让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如观察、想象、创意和表现。
（2）培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
（3）提高学生的审美能力和创新意识。
教学内容：引导学生观察生活中的事物，运用想象和创意，通过绘画表现出来。
教学重点与难点：重点：学会观察，运用想象和创意进行绘画。
难点：如何将生活中的事物以绘画的形式表现出来。
教具与学具准备：教师准备：PPT、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的画面，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师简要讲解绘画的基本技巧，如观察、想象、创意和表现。
2. 教师通过示范，展示如何将生活中的事物以绘画的形式表现出来。
3. 学生跟随教师一起练习，加深对绘画技巧的理解。
三、学生创作（10分钟）1. 学生根据自己的生活经验，选择一个感兴趣的事物进行绘画。
2. 学生运用所学到的绘画技巧，进行创意和表现。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和肯定。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价，从观察、想象、创意和表现等方面进行点评。
板书设计：好大一幅画1. 观察2. 想象3. 创意4. 表现作业设计：学生回家后，运用所学到的绘画技巧，创作一幅关于家庭生活的画。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活，运用想象和创意进行绘画，培养了学生的审美能力和创新意识。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，给予个别化的指导和鼓励，使他们在绘画过程中感受到乐趣和成就感。
同时，通过作品展示和评价，让学生学会欣赏他人，提高自我。
一、学生创作环节的设计理念1. 培养学生的自主学习能力：在学生创作环节，学生需要根据自己的兴趣和生活经验选择绘画主题，这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们的独立思考能力。
冀教版(冀人版)一年级下册小学美术全册教案(教学设计).docx
冀教版一年级下册小学美术全册教案（教学设计）《画纸传传传》教案教学目标：1、情感领域：体会合作交流的乐趣。
2、认知领域：学习其他同学的划线、涂色的方法。
3、能力领域：能够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创作。
课前准备：素描纸若干（一部分整张的、一部分裁成小张的）教学过程：一、激趣结组师：好久不见了，一起画一张画好吗？（自由结组）二、提出要求由于休息了一段时间，学生对课堂创作要求有些生疏了，所以要求要尽可能的具体一些。
如：1、保持安静，尽可能不打扰别人。
2、尊重创作，不批评别人的作品。
3、大胆添画，使作品变得更有趣。
三、集体创作小组内自己决定是使用大纸还是小纸，派代表找老师领纸。
根据老师的要求，进行集体创作。
四、展评交流把学生作品贴在教室里进行集体交流。
如果时间允许，可以请一些同学谈谈自己的创作想法。
《图形剪拼》教案教学目标：1、平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。
运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。
2、学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
3、通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
教学重难点：重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；"正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
课前准备：学生：蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具教师：演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作教学过程：一、游戏与揭题1、出示一些基本形，(方形，圆形和三角形)请几个学生组合拼摆出有趣的图形。
一年级下册美术教学设计-第15课好大一幅画丨苏少版
教案：一年级下册美术教学设计——第15课《好大一幅画》丨苏少版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的绘画能力和创造力。
2. 通过观察、实践和欣赏，让学生感受大自然的美好，培养学生的审美情感。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习绘画的基本技巧，如观察、构图、上色等。
2. 学习如何表现大自然的美，如树木、花草、山水等。
3. 学习如何进行合作绘画，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握绘画的基本技巧，培养学生的绘画能力。
2. 难点：如何表现大自然的美，以及如何进行合作绘画。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示大自然的美景图片，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解绘画的基本技巧，如观察、构图、上色等，并示范绘画过程。
3. 课堂实践：学生按照教师的要求，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品欣赏：教师展示学生作品，引导学生进行评价和欣赏，培养学生的审美情感。
5. 合作绘画：学生分组进行合作绘画，教师巡回指导。
六、板书设计：1. 绘画技巧：观察、构图、上色等。
2. 大自然的美：树木、花草、山水等。
3. 合作绘画：分组、沟通、协作。
七、作业设计：1. 学生回家后，按照所学绘画技巧，绘制一幅大自然的美景画。
2. 学生合作完成一幅绘画作品，可以是课堂内容的延伸或创新。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生积极参与绘画活动，培养学生的绘画能力和创造力。
一、导入环节：导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
在这个环节中，教师可以通过展示大自然的美景图片，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
一年级美术下册《一张大纸》优秀教学案例
本案例强调小组合作，让学生在讨论、交流和协作中共同完成任务。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力和组织能力。同时，学生在互相学习、互相启发的过程中，拓宽了思维，激发了创作灵感。
4. 反思与评价相结合，促进学生的自我成长
在教学过程中，教师注重学生的反思与评价，引导他们思考创作过程中的优点和不足。通过自我评价和互相评价，学生能够认识到自己的长处和短处，从而找到提高的方向。这种反思与评价相结合的教学方式，有助于促进学生自我成长和不断提高。
（二）讲授新知
1. 教师简要介绍纸张的种类、特性以及其在美术创作中的应用。
2. 讲解如何运用线条、形状和颜色表达个性和情感，并结合实例进行分析。
a. 线条：引导学生在纸上用不同的线条勾勒出各种图案，如直线、曲线、波浪线等。
b. 形状：让学生尝试用纸张剪裁出不同的形状，如圆形、三角形、方形等，并进行组合创作。
在教学过程中，教师应以问题为导向，引导学生思考和探索。教师可提出以下问题：
1. 你觉得纸张有哪些特点？如何运用这些特点进行美术创作？
2. 如何运用线条、形状和颜色表达自己的情感和想法？
3. 在创作过程中，你遇到了哪些问题？是如何解决的？
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组，每组学生在明确任务和要求后，共同讨论、构思和创作。在这个过程中，小组成员之间要相互交流、互相学习，共同解决问题。小组合作不仅能培养学生的团队协作能力，还能提高他们的沟通能力和组织能力。
5. 融入生活，培养审美情趣
本案例将美术教学与生活相结合，引导学生关注生活中的美。通过利用一张大纸进行创作，学生学会从生活中发现素材，培养审美情趣。这种教学方式使学生在创作过程中，体验到美术与生活的紧密联系，激发他们对美术创作的热情。
一年级下册美术教案-第15课 一张大纸｜冀教版(2014秋)
冀美2011课标版小学美术一年级下册《一张大纸》教学设计廊坊市永清县大辛阁乡中心校陈晓健技术准备：电教设备、多媒体课件（PPT）教学目标：1.通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。
2.能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3.在丰富多彩的活动中感受美术学习的兴趣，培养学生探究能力和审美意识。
教学重点：能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
教学难点：培养学生探究能力和审美意识。
学情分析：一年级学生对纸工中折、撕、剪、卷等基本方法有所了解，简单的操作还是可以的，具有动手操作能力，这节课主要是培养学生探究能力和审美意识。
教学课时：一课时教学准备：学生：彩色卡纸、剪刀、废旧纸盒、精美艺术图片。
教师：课件、两张大纸、剪刀、胶带。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课新课导入——点出课题《一张大纸》PPT师：同学们，我们生活和学习中经常用到各种各样的纸，纸的薄厚不同，颜色不同，用处不同，老师带来一张又大又厚的纸，听听声音像什么？（轰隆隆的像打雷）师：摸一摸，感觉怎么样？（又硬又厚）将大纸贴在黑板上粘贴课题名称。
（设计意图：在导入新课时，让学生知道这是一节纸工课，简单了解各种纸的特性。
）二、欣赏纸工作品：PPT1、介绍种类：平面造型和立体造型两种。
2、方法指导：纸工作品的制作方法有折、剪、撕、卷等方法。
（设计理念：教师运用多媒体展示纸艺作品，让学生通过欣赏了解纸艺作品的种类及制作方法，激发学习兴趣。
）三、教师示范师：请学生细心观察老师用到了什么方法做出了什么作品。
教师亲自动手运用揉、撕、剪方法制作出彩球、小鱼、蛇三件作品。
（设计理念：通过欣赏，了解“插接”是一种最简单的立体纸雕塑，是学生学习雕塑的基础，引导学生了解纸艺形式，激发对纸艺的兴趣及创作欲望。
）四、制作讲解：PPT1、纸工材料：展示学生带来的材料（废旧报纸、废旧挂历、彩色广告单等）2、制作要求：请同学们自己动手制作一件纸艺作品，色彩搭配合理，造型新颖独特。
一年级下册美术教案-第15课 好大一幅画丨苏少版
相互协作、表现出画面的主题。
教学设计一、激趣导入(2分钟)师：画面中的狮子突然从窗户里跳出来，教师非常紧张，吓得眼睛都不敢睁开来。
可是，这个人为什么还笑呢？〔展示3D图片局部〕师小结：这是3D画，可以画在地上或者墙壁上，主要是通过光线和位置，使人产生错觉。
看，画家叔叔正在作画呢。
〔视频：德国艺术家街头创作三维地画〕〔展示3D图片整体〕人站在画面里就像真的站在悬崖边上一样，好逼真啊！与悬崖相比，人显得非常渺小，这真是“好大一幅画〞。
〔出示课题：好大一幅画〕设计意图：让3D地画通过多媒体进入课堂，一改正去“一本书＋一张嘴＋一支粉笔〞单调的教学模式，充分调动了学生的视觉感受。
学生兴趣增浓了，学习也投入了。
学生对“好大一幅画〞有新的体认，既形象又不枯燥，并能深刻地记住与了解这些内容，为拓展思路、展开奇思妙想埋下伏笔。
二、探索欣赏(6分钟)现在，教师就要开着时空列车，穿越古今中外，去寻找更多的“好大一幅画〞。
1. 古代岩画壁画欣赏，感悟内容的丰富性。
〔1〕各地岩画、壁画①古代中国：生活在美丽大草原的牧民们，把自己的生活都记录在岩石上。
在房子的内外活动着很多牧民，左边是他们赖以生存的动物。
整幅画面线条简洁，很明白地记录着祖先的生活，这些内容画在大大的岩石上。
②澳洲原始社会：人们把自己的样子和生活的故事画在高山的石头上，就像我们写日记一样，日积月累，积累了不少画呢！③非洲原始社会：这里记录了当时的非洲人狩猎时的场面，人物和动物都数不胜数，真是非常巨大的画面啊！这么大的画除了画在石头上，还能画在洞穴中、住宅的墙上。
〔2〕纳斯卡地画：猜猜看，这张画是画在哪里的呢？有多大呢？两千多年前的南美洲高原上出现了这种巨大的画，被称为纳斯卡地画，飞机在空中瞰视才能看清它的全貌。
教师小结：原始社会的劳动人民，为了加强交流，为了一种情感的寄托，为了更好地享受生活，创造了很多壁画和岩画，内容非常丰富，有人物、动物、劳动场面等。
2. 从表现方法、色彩、构图等方面，帮助学生理解画面的构成和形式。
小学美术冀美版 一年级下册 第15课《一张大纸》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术冀美版一年级下册第15课《一张大纸》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.通过玩纸的游戏活动感受纸材的特性。
2.能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3.在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。
2学情分析我教授的班级是一年级的新生,在教学本课前学生已初步认识了美术工具和材料,并对其有一定的掌握。
针对本课特点,我在课堂教学中并没有分组,让学生自由发挥自己的想象力,随意创作出自己喜欢的作品。
3重点难点教学重点:了解纸的不同材质、特点、用途。
教学难点:纸的加工制作方法。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、激趣导入、初步感知同学们,课前老师让你们准备了不同的纸,谁能给大家介绍一下你带的都有什么纸?除了他介绍的,谁还带了不同的纸?纸有这么多的种类,那么你们知道纸都能做什么?除了写字画画办公外,纸还有很多的用途,今天我们就通过学习《一张大纸》来了解它。
出示课题。
2【讲授】二、探究新知：了解纸的由来古代,人们以竹片为纸,刻刀为笔,现在的一本书的内容,过去就得一推车,非常的不方便。
后来在无意中发现了洗衣蒸发的残留物,后经过不断地探索实践,掌握了一定的造纸技术,后来经过蔡伦的革新,造纸术得以发展,又经过历代的演变,成为了现在这么多不同材质的纸。
3【活动】感受不同材质纸的特点把自己带来的纸放在一起,看看它的颜色,摸摸它的质地、卷卷、折折,把你的发现告诉大家。
有的的纸很光,很薄,有的纸很厚,有的容易卷起来,有的不容易那么根据它的特点,我们就来给它变变形。
4【活动】了解纸的多种加工制作方法猜一猜老师能变成什么?(教师利用实物投影做示范)教师剪蝴蝶,折扇子、撕小青蛙 ,卷纸棒除了老师做的这些,纸还能变化很多花样,大家来看看,出示各种纸工作品。
5【活动】分析纸的加工方法老师刚做了这么多东西,还有咱们看到的这些,都用了哪些方法?带领学生回忆,课件依次出示:揉、卷、撕,剪、折6【练习】学生制作，教师指导今天我们看到可以用这么多方法来玩纸,你想把手中的纸变成什么作品?同学们的想法真多,现在拿出自己的纸给它变个样吧!在规定时间内,看谁做得又多又好。
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《一张大纸》教学设计
教材分析：在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料
之一，它造价低廉，触手可及。
纸工练习对于培养儿童的动手操作
能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习
是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。
《一张大纸》就是一
节最基础、最简单的纸工练习课。
这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点
在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受
纸材的特性，并练习简单的纸工技法。
本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断
改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸
造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习
打下良好的基础。
教学目标：
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。
2、能利用折、撕、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3、在丰富多彩的活动中感受美术学习
教学重点与难点：
激发学生对纸材的兴趣，全方位感受纸材的特性，运用简单的
技法并发挥想象力做出自己喜欢的作品。
学生课前准备：
搜集各种纸张(废旧挂历纸、图画纸、皱纹纸、电光纸、瓦棱纸……)双面胶、胶带纸、剪子。
教师课前准备：
课件、实物投影、不同质地的纸张、写有课题的大纸l张、剪子、双面胶等。
教学过程：
一、情境导入
师：Hello,大家好！我是巴啦啦小魔仙，你们看我的衣服漂亮吗？（漂亮）
那你们看得出我的衣服是用什么材料做的吗？（彩纸）
老师把裙子解开展平，让同学们观察，需要用什么方法才能做出来。
（把大纸用剪刀剪出长长的流苏，用胶水粘上不同色彩的腰带）
同学们知道我的魔法杖是用什么做的吗？（纸）
它是怎么做出来的吗？（把一张大纸卷成筒，再叠一个五角星粘在纸筒上）
同学们可真聪明啊！
看！这么普普通通的一张纸，却可以做出这么漂亮、神奇的东西来，而且老师都是用废旧纸张和边角料做的奥！
二、欣赏作品、开拓眼界
1.有的同学也用大纸做出了很多有趣、好玩的东西来，你们想不想看一看。
老师展示课件，边展示边提问、讲解。
例如：
太阳是怎么变出来的（撕出来的）
小船是怎么变出来的（叠出来的）
球是怎么变出来的（用手把纸揉一揉，团一团）
……
师：同学说的都很好!
师：回答的真好!
2、引出课题
这么多有趣的东西都是由大纸变出来的。
引出课题——+一张大纸
三、想想、做做，发现总结新方法。
(5分钟)
1、学生开动脑筋并行动起来，发现纸变形的新方法。
师：通过我们的巧手，一张普普通通的纸可以变换出千万种不同的形象。
那么我们除了用折、撕、揉(教师边说边指向黑板那几张小纸)的方法给纸变样，你还能不能用其它的方法使它发生形体上的变化呢?……现在就请你用自己搜集来的任意一张纸试一试吧!
学生积极性很高：用剪子剪、手搓、卷、甚至用脚踩……(教师提示：给学生的时间很短)
2、总结新方法
教师吹哨(“停”令)，并从学生手中挑选出与折、撕、揉方法不同的作品贴在黑板上，让其他学生猜猜这张纸是用什么方法变化的?
(猜不到的由“作者”自己介绍)
3、欣赏书中图片(实物投影出示)
学生看大屏幕欣赏书中小朋友用纸制做的各种形象。
四、巧妙提出作业要求，学生大胆创作
1、师：那好!今天我们就用这许许多多的方法来“玩”你的纸!每组同学桌上有一张大纸，而每个同学面前还有很多自己搜集来的各种各样的小纸，现在它们都属于你们小组啦!大家不仅要做出自己喜欢的东西，还要5个人一起把那张大纸也变个样!能做到吗?(声音提高)
生：能!(声音宏亮)
2、学生运用各种方法大胆想象并创作，小组成员相互配合，做出自己喜欢的作品。
五、展示作品，互相评价
l、学生自由选择展示作品的方式，或摆或贴、或挂、或穿、或玩……。
小组与小组之间相互欣赏作品。
2、学生说一说全班范围内自己最喜欢的作品，并指出他们用了哪些制作方法，其他同学作补充
六、课堂延伸：“保护环境人人有责!”
多数的纸是消耗大量的木材制造而成的，而造纸过程中会排出大量废水，污染河流，污染人类生存环境。
我们要节约用纸，从现在做起，从自己做起。