几种克服孩子马虎坏习惯的方法

几种克服孩子马虎坏习惯的方法，供家长参考

liuchenliang

加好友|打招呼

发消息新建县义渡大岗小...

发表于2011-01-15 18:10:02

①提高孩子对马虎危害性的认识

有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可不是我不会。有的家长对马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎点没关系，这是要不得的。我们应该让孩子认识到马虎的危害。提高孩子的认识，可以采取以下的做法：

A．给孩子讲有关马虎的故事。传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？’’这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧o\"“马虎”这个词就这么出现了。那位请他画马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可画家却不在意，还把这张画挂在自己家的墙上。他的大儿子问：“您画的是什么？’’他漫不经心地回答：“是老虎。，，二儿子问他：“您画的是什么？”他却随口说：“是马o\"儿子们没见过真老虎、真马，于是信似为真，并牢牢地记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇见一匹好马，误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外碰上了老虎，可却以为是匹马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”这个故事虽是传说，但有一定教育意义。家长在提高孩子对马虎危害的认识时，可以把这个故事讲给孩子听听，它比对孩子训斥更有教育意义。

家长还可以找一些类似的故事，或自编一个故事教育孩子。孩子最喜欢听故事了，形象生动的故事可以使孩子在故事中不知不觉地就接受教育。

B．讲生产中马虎所造成的危害。有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把砖的数量后面多写了一个“0”，结果工地的砖多运去9倍，盖完楼又用汽车往回运，仅这一项就损失国家财产上万元。如果宇航专家马虎，那么一个数据写错就会造成上亿元的损失。如果工厂生产投料比例搞错，将会造成产品质量的大问题。如果农业上施农药，浓度搞错就会使人吃了中毒。如果医生马虎，给病人开错了药，就是人命关天的大问题等等。家长可以选取生产、科研中的事例教育孩子，甚至可以用相声《买猴》教育孩子，使他们认识到马虎的危害。

C．讲述在学习中马虎所造成的危害。结合孩子切身体会讲，本来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好生，考木上重点学校。可以举例，如在高考中因马虎落榜的事例，中考中因马虎考不上重点学校的事例等等。

②教孩子学会自检

有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样的结果是养成孩子依赖思想，孩子认为马虎了也没关系，反正还有家长给我检查呢？第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎

么这么马虎？”答日：“不是我马虎，是我妈马虎，她没给我检查出来！”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。因此家长要注意培养孩子自检的能力。要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查o\"让他自己去找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。

家长不给孩子检查作业，但应教给孩子检查作业的方法。具体地说，主要有3种方法：

A．正向检查法。这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，有无错误理解；题目中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计算是否准确，格式是否标准等等。

B．反向检查法。这种方法是从答案往回检查，用相反的计算验算。如：加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等等。

C．重做法。把题迅速重做一遍，看看两次结果是否一样。如果不一样，就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因，然．后更正过来。

检查时要根据不同的题目采取不同的方法，孩子经常自我检查，就舍熟练地掌握住检查的方法，到考试时也能应用自如。如果平时孩子不是自己检查，到考场上出现了错误就检查不出来，那时家长还能包办代替吗？教孩子学会自检是提高孩子学习能力所必须的，切不可忽视。

③给孩子搞一个《错题集》

孩子马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。一般来说，孩子改错题时，不找找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮助孩子搞一个《错题集》，具体做法如下：第一步，把所有的作业、练习、考卷中的错题原封不动地抄在《错题集》上，留下“错误档案’’o第二步，让孩子认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线。第三步，找出错误原因并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是没弄懂题还是计算马虎。马虎错的也不要只写“马虎”两字，要写清怎么马虎的，是把“+\"

号抄成“一”号了，还是把“3’’抄成“5\"了，越具体越好。第四步，改正错误，写出正确答案。《错题集》是把孩子的错题集中起来了，到一定阶段家长可以让孩子做个统计，因马虎而错的题占所有错题中的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎危害的认识。《错题集》可以使孩子及时改正错题，并找出原因，及时总结经验教训。同时，《错题集》实际上是一个“错误档案”，便于分析孩子的问题，找到漏洞，及时弥补。《错题集》实际上还是一本很好的复习资料．平时经常翻翻，提醒孩子不要重犯《错题集》上的错误，《错题集》是个警钟，到期末要让孩子重点复习错题集上的题，补上这个薄弱的环节，使《错题集》成为一本自制的《参考书》。

孩子最烦的就是改错，尤其是改错要经过《错题集》上要求的4个步骤，因而宁愿做3道新题，也不愿改两道错题。这很好，我们就要利用孩子的这种心理，告诉他要怕麻烦就要仔细认真，争取一遍做对。

⑤告诉孩子“草稿纸不要太草”

做数学题、写作文或答题往往需要用草稿坻。孩子对草稿纸往往不太认真，急急忙忙，写得乱七八糟，家长对草稿纸也不检查，可不少孩子错题往往就出在这个草稿上。由于草稿写得乱，往往计算出了问题，或草稿过乱，孩子往作业上抄时抄错了，因此管理好草稿纸是很重要的。草稿当然不能写得十分整齐，但也不能太草，要按顺序写，能认得出，万一抄错了还能找到原稿，这样就不必重新算了。草稿写得乱，表面看是省了时间，可实际上往往费了时间，如果草稿不乱，可以减少很多错误，有了错误也便于检查，这不等于赢得时间了吗？草稿是孩子思维过程的记录，家长检查孩子作业，如发现错了，不妨检查一下草稿就能看出怎么错的了。现在，学校已开始重视草稿，升学考试卷子的边上专留有“草稿纸”，我们当家长的要教育孩子重视草稿，不要把草稿写得乱七八糟，谁也认不得。

⑥教孩子“认真审题，注意埋伏”

不少孩子学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。教师和家长都为这样的孩子感到遗憾，于是让