小学数学《图形的旋转》精品说课PPT课件

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环节分析
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
环节分析
环节二：多元表征，理解旋转
“扶” 1 有起点
“放”
(4)
2 促生长
(1)
90°
O
(2)
90°
(3)
环节分析
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
90°
（1）
（4）
180°
O
（3）
（2）
环节分析
小结
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
“放” 2 促生长
A
o
B A'
B'
特色分析
点
“扶”
1 有起点
线
“放”
面
2 促生长
旋转
中心点 方向 角度
通过多层次的练习，体会旋转与生活的联系，进一步培 养学生空间想象能力。
环节分析
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
能力的生长
环节三：分层练习，应用旋转 环节二：多元表征，理解旋转 环节一：抛出问题，引入旋转
知识的迁移
环节分析
“扶” 1 有起点
环节一：抛出问题，引入旋转 物体的运动方式有哪些？
“放” 2 促生长
滚动
旋转 震动
环节分析
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
生活中的运动
环节分析
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
环节二：多元表征，理解旋转
环节分析
环节二：多元表征，理解旋转
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
逆时针
顺时针
环节分析
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
发发发
11 12 10
9
8 76
·
——《图形的旋转》教学设计与思考
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
说课过程
教材分析 学情分析 教学目标分析 教学环节分析
教材百度文库析
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
认识平移旋转 初步认识
图形的旋转
图形的变换
深入了解
中心对称 综合应用
学情分析
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
前测
目标分析
“扶” 1 有起点
利用学生已有知识经验，自主探索图形旋转的特点，并
明确旋转的含义，说清“指针是绕哪个点旋转”“是向
什么方向旋转”“转动了多少度”。
教学重点
“放” 2 促生长
经历观察、比较、操作等活动，探索图形旋转的特征和和性性 质，认识到“图形旋转后形状大小都没变，只是位置变了
”;能在方格纸上将简单图形旋转90°或180°。 教学难点
旋转三要素
中心点 方向
角度
环节分析
环节三：分层练习，应用旋转
“扶” 1 有起点
⑴ 画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。 ⑵ 画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。
“放” 2 促生长
环节分析
“扶” 1 有起点
“放” 2 促生长
（1）
90°
（4） 270°
O
（2）
（3）
环节分析
“扶” 1 有起点