中学生英语词汇学习情况总结

英语学习总结范文

英语学习总结范文导读：范文英语学习总结范文【篇一：个人英语学习总结】这个学期即将结束，大一生活就告一段落了。

这一学年，受益匪浅，特别是在英语方面取得较大的成绩。

20XX年4月17日代表学院参加广东省高职英语口语大赛，荣获优胜奖；4月29日代表学院广东省高职院校第四届英语写作大赛，荣获三等奖。

这离不开学院领导的支持和学院老师的辛苦的培训。

我个人也积累了学习英语的经验，分享经验如下：1、要想学好英语，首先我认为最重要的是要做到这几点基本工作，即多听，多读，多背，多写。

看起来简单，实际操作还是需要恒心和耐心的。

必须要写个时间表，越具体越好。

那时候准备比赛我是这样安排的，晚上9点半晚修后听英语录音，听是个很重要的过程，先搞清楚美式英语和英式英语的发音，会听了不仅有利于以后四级考试的听力突破还有助于口语翻译及口语交流。

然后早读就大声朗诵英语，早上记忆力比较好，大声读出来，边读边记。

遇到不会读的单词马上写下来，晚上听录音巩固。

这几个步骤是比较繁琐无聊的。

不过，想要做到讲一口流利的英语和写一手好文章，这就要我们下功夫强制执行了。

2、做好了前面的基础工作，就要发挥我们个人品格魅力了。

要具备“三心”。

即恒心’，耐心，信心。

俗话说：“罗马不是一日建成的”。

要学好英语也不是一朝一夕的事，恒心是首要的，不能持之以恒，做事半途而废的人，是不可能学好英语的。

所以，若有心要攻破英语这个难关，就要坚持了。

另外第二个是耐心，我是深有体会，看见一大堆密密麻麻的英语，又有很懂生词，心里就会烦躁，这时候，我们就要耐心了，一字一句，一笔一划慢慢来，真的觉得学得很累的，听听音乐，或者我就喜欢去操场或者草坪看，抬头看着天空，看看周围的花花草草，心情就开朗了，读起英语来都朗朗上口的。

最后一点是信心。

有句话说得好：“先相信你自己，别人才会相信你”。

就算我们学好了一口流利的英语，但是不敢在众人面前演讲，不敢用英语和别人交流。

那么我们学到的英语就白费了。

初一英语总结初一学生英语学习总结(精选7篇)

初一英语总结初一学生英语学习总结(精选7篇)学期总结是向自己展示学习成果和进步的机会。

在这里，我们为大家精选了一些学习总结的范文，供大家欣赏和借鉴。

初一英语总结篇一古人讲“慎始”，很有道理的。

扯远了，呵呵。

第三，这一件小事慢慢坚持下来，时间长了，就会显示出效果来。

第四，用这件小事的成功，鼓励孩子在其他方面也要坚持。

就跟数学做题上常说的那个“同理可证”一样，呵呵。

孩子本人通过自己努力获得的一点成功，对他的影响，比家长说教、其他事例深刻得多。

罗里啰嗦。

太个人化的想法。

平常孩子、平常家长、平常心而已。

我个人的经验就是我在前面说的——背课文。

所谓背也不是楞背，就是跟读、熟读，读多了，自然就有语感了。

我从来不要求孩子背单词，无论是课内还是课外。

我们安排孩子在小升初假期学完了新概念一下，然后利用初一每个周末半天，学完了新二。

我个人认为，这样的安排还是比较合理的：一、学得太早了，孩子(我们的，就是一个平常孩子，呵呵)理解不了，因为新二的句型、语法已经比较复杂了，学完新二，大致相当于高考程度了。

当然，孩子学新二的时候，班里也有小学五六年级的孩子。

二、初二功课多、初三准备应试，估计就没有那么多时间了。

在学习新概念的时候，包括后来的初二、三，孩子坚持每天跟着录音机听、读，大约花10分钟左右。

当然，有懒惰、脱漏的时候，呵呵，这时候，不是孩子爹就是孩子娘，就得出马当回坏蛋。

这样的学习安排，课内英语从来不用理会。

每次英语考试成绩稳定在中等偏上吧。

坛子里有不少帖子提到新概念学第二过的，我不太能理解。

是学得太早了呢?还是学第一遍的时候功课太忙了?还是根本就没用功呢?搞不懂。

个人认为，一件事，只要它值得做，就值得我们做好。

(新概念不是必学课程，忙不过来，可以不学。

)孩子作业太多了，确实不是所有的功课都能顾及得到。

譬如，我们学新二的时候，也有没时间做作业的情况，ok，我允许孩子不做作业，但是上课必须要认真听讲，晚上必须要跟读，功课再紧张，十分钟的时间，总还是有的吧?少看几眼电视就有了。

寒假英语情况汇报

寒假英语情况汇报
寒假即将到来，我想对我自己的英语学习情况做一个汇报。

在过去的一学期中，我在英语学习方面取得了一些进步，但也面临着一些挑战和困难。

接下来，我将就我的英语学习情况进行详细的汇报和分析。

首先，我在英语听力方面有了一些进步。

在这一学期的英语课堂上，老师经常
播放一些英语录音，我通过认真倾听和理解，提高了自己的英语听力水平。

在课外时间，我也会利用一些英语听力材料进行练习，比如英语电影、英语歌曲等，这些都有助于提高我的英语听力能力。

其次，我的英语口语能力也有所提高。

在英语课堂上，老师经常组织口语练习，让我们进行对话、讨论等活动，这有助于我提高口语表达能力。

在课外时间，我也会和同学们一起练习口语，互相交流，互相纠正，这对我来说是一个很好的提高口语能力的机会。

然而，我也面临着一些困难和挑战。

首先是英语写作能力。

在英语写作方面，
我感到自己的表达能力还有待提高，有时候会出现词不达意的情况。

因此，我需要在寒假期间加强英语写作的练习，提高自己的表达能力。

另外，英语词汇量也是我需要加强的地方。

在英语学习中，词汇量的积累是非
常重要的，而我感到自己的词汇量还不够丰富，需要在寒假期间加强词汇的记忆和积累，提高自己的词汇水平。

综上所述，我在英语学习方面取得了一些进步，但也面临着一些困难和挑战。

在寒假期间，我将加强英语听力、口语、写作和词汇的练习，努力提高自己的英语水平。

希望在新的学期里，我能够取得更大的进步。

农村中学生英语单词学习现状调查报告

农村中学生英语单词学习现状调查报告农村中学生英语单词学习现状调查报告1一、调查目的目前农村学校中对词汇教学不够重视，词汇教学观念陈旧，教学模式单一。

主要采纳传统的英语词汇教学：理解词汇，分析词性，展现例句，拓展词组，仿照背诵，造句翻译，在整个教学过程中，教师花费较多时间讲解单词用法，学生则忙于笔记而削减了思索和运用。

这种教学强调了教师单方面的教，无视了学生学习的主动性，无视了语言力量是在使用语言的过程中培育起来的事实，使学生处于被动学习的地位，学生学习词汇很死板，不会敏捷运用，也造成学生词汇学习压力大，遗忘率高和哑巴英语的窘境。

面对这些现象，想通过对中学生英语词汇教学模式的讨论，在英语课堂教学中，转变传统的词汇教学方法，以科学理论为依据，以学生为主体，以情境为依托，以话题为根底，以思维导图为枢纽，以运用为目的词汇教学模式，使学生能在课堂上获得较多的语言实践时机，真正在运用中轻松把握词汇，从而提高学生的综合运用语言的力量和词汇教学的效率。

为了获得词汇学习讨论的事实依据，全面了解学生词汇习状况，特地进展了本次调查。

二、调查形式本次调查主要在七，八，九每个年级中随机抽取一个班对学生进展问卷调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法，存在问题及对教师的教学方法提出了20个选择题和一个简答题，共发出125份问卷，收回有效份数120份。

三、调查结果与分析1.你对英语单词学习感兴趣吗?A.有兴趣( 56.7% )B.一般(35% )C.没兴趣(8.3% )学生学习英语的兴趣还是不浓，说明我们的教学模式陈旧，激不起学生的学习欲望。

2.你了解学习单词的方法吗?A.了解，但我一般不采纳这些方法(41.7% )B.了解，并且我会常常用这些方法( 36.7% )C.不了解( 21.6% )刻师在教学过程中注意学习结果，无视了学习方法的渗透与指导。

3.你的英语单词的主要来源是。

A.课本( 95.5% )B.课外阅读材料( 3% )C.词汇书( 0% )D.词典(0% )E.听力材料( 0% )F.英文原版电影电视( 1.5% )农村中学学生学习英语的渠道单一，信息闭塞，缺乏学习气氛。

英语学习总结6篇

英语学习总结6篇英语学习总结 (1) 《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力，老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。

每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。

也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感;为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点:1、巧设导入，培养兴趣。

每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。

根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。

在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。

在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、巩固新知。

在完成了每节课的新授任务后，为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。

如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。

新旧知识就会顾此失彼。

在今后的教学中，注重个别辅导，在面向全体学生的基础上培优补差。

不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

英语学习总结 (2) 在老师一个学期的辛勤教导之下，我在英语的不论口语还是书面表达上都有一定的进步，对于英语一直是我比较头疼的一门课程，四级没过也一直是我的心结，所谓兴趣是第一老师，但是就是一直提不起兴趣，但是在老师的栽培下还是有所进步的，老师通过外国的教学方式，绘声绘色的教学方式，给我演绎了一场场生动活泼传神的课程。

中学生英语学习心得五篇

中学生英语学习心得五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中英语经验总结7篇

高中英语经验总结7篇第1篇示例：高中英语经验总结高中英语是一个非常重要的课程，对于学生来说，掌握好英语可以帮助他们更好地与世界沟通，拓宽视野，为将来的发展打下坚实的基础。

在这三年的高中生活中，我总结了一些学习英语的经验，希望能够与大家分享。

第一，掌握好基础知识。

在学习英语的过程中，首先要掌握好基础知识，包括词汇、语法、阅读和写作等。

只有打好基础，才能夯实学习的基础。

在学习单词时，可以通过背单词软件或者制作单词卡来进行记忆，同时也可以多读英文书籍和文章，积累词汇量。

在学习语法时，可以通过做练习题或者找老师指导来提高自己的掌握程度。

第二，多听、多说、多读、多写。

学习英语就像学习任何一门语言一样，需要不断地练习和重复。

多听英文歌曲、看英语电影、听英语广播，可以帮助提高听力水平。

多与同学、老师、外教交流，多练口语，可以提高口语表达能力。

多读英文书籍、文章，可以提高阅读理解能力。

多写英文作文，可以提高写作水平。

只有通过不断地练习，才能取得进步。

培养兴趣，提高学习积极性。

学习英语是一个长期的过程，如果没有兴趣和激情，很容易产生厌烦和放弃。

我们应该通过创造性的方式来培养兴趣，比如看英文电影、唱英文歌曲、参加英语角等活动。

通过这些方式，我们能够更加快乐地学习英语，提高学习积极性。

第四，养成良好的学习习惯。

要想学好英语，我们需要养成良好的学习习惯，包括定时复习、按时完成作业、坚持不懈等。

只有坚持下去，才能取得好的成绩。

要避免浪费时间，合理安排学习和娱乐时间，提高学习效率。

学习英语是一个需要不断努力和坚持的过程，只有通过持之以恒的努力，才能取得好的成绩。

希望以上的经验总结能够对大家有所帮助，让我们一起努力，共同进步！第2篇示例：高中英语经验总结坚持每天学习英语是非常重要的。

我们知道，英语是一门需要不断积累和练习的语言。

只有每天坚持学习，才能夯实基础，提高自己的英语水平。

每天坚持背单词、练习听力、阅读英文文章，不仅可以提高英语能力，还能增强自信心。

初中生英语词汇掌握程度

初中生英语词汇掌握程度摘要：一、引言1.英语学习的重要性2.初中生英语学习的特点二、初中生英语词汇掌握程度的现状1.词汇量不足2.记忆方法单一3.缺乏实际运用场景三、提高初中生英语词汇掌握程度的建议1.制定合理的词汇学习计划2.采用多样化的记忆方法3.创设丰富的英语学习环境四、总结1.英语词汇学习在初中阶段的重要性2.提高词汇掌握程度的方法和策略正文：英语作为世界上使用最广泛的语言之一，在我国的基础教育阶段占有举足轻重的地位。

特别是在初中阶段，英语课程的设置旨在帮助学生掌握基本的英语语言能力，为高中阶段的学习打下坚实的基础。

然而，当前许多初中生的英语词汇掌握程度并不理想，这无疑给他们的英语学习带来了很大的困扰。

首先，初中生英语词汇掌握程度普遍较低。

尽管初中英语课程标准对学生的词汇量有明确的要求，但许多学生仍然难以达到这一标准。

这主要是因为他们在学习过程中，往往过于依赖课本，而课本的词汇量有限，难以满足学生全面掌握英语词汇的需求。

其次，初中生记忆英语词汇的方法相对单一。

很多学生采用死记硬背的方式，这不仅使得学习效果不佳，还容易导致学生对英语学习产生抵触情绪。

此外，缺乏有效的记忆方法也使得学生在学习过程中难以形成系统的词汇体系。

再者，初中生英语学习环境中实际运用场景严重不足。

英语是一门实践性很强的语言，需要学生在实际交流中不断运用、巩固。

然而，在当前的初中英语教学中，很多学校过于注重应试教育，忽略了英语作为交际工具的本质。

这使得学生在课堂上所学到的词汇和语法知识难以运用到实际生活中，从而影响了他们对英语词汇的掌握。

针对以上问题，要想提高初中生英语词汇掌握程度，教师、家长和学生应共同努力。

首先，教师要制定合理的词汇学习计划，确保学生能够系统地学习英语词汇，并鼓励他们采用多样化的记忆方法，提高学习效果。

其次，家长要为学生创造丰富的英语学习环境，如组织家庭活动、观看英语影视作品等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

浅谈中学生英语词汇积累中存在的问题与对策

适时地增加了新话题．在词汇表中增加了相应的一
书面表达时都会遇到很大障碍。英语课上，一方面
很多学生很难跟上教师用英语授课．另一方面对教师提出的问题．要么难以用英语表达，要么用汉语
些反应时代变化的新词汇．并且随着高中课本的话
幅度的增加．记单词对学生而言是一件头疼的事
情。大多数学生说单词难记。要么记不住，要么记
语水平的提高有很大影响。《标准》对词汇学习目
标的要求主要涉及三个方面：词汇的记忆、词义的
住又很快忘了原因是他们记单词时只是死记硬
对策略。将有助于教师及时发现学生在英语学习中存在的问题并帮助他们解决，从而提高学生的学习成绩。
［关键词］中学生；词汇学习；词汇问题；应对策略
［中图分类号］Ｈ３１３（文献标识码］Ｂ［文章编号］１６７３ — ７０１６（２０１３）０３ — ０１１１ — ０３
了但是对某些细节理解错误．或者阅读速度太慢而
、
中学英语词汇教学的现状
１．词汇难记
完不成阅读任务。
由此可见．词汇问题在英语学习中是不容忽视的，词汇学习对学生的听、说、读、写乃至整个英
高中阶段要求掌握的词汇量与初中相比有大

英语词汇教学存在的问题及改进策略

英语词汇教学存在的问题及改进策略
英语词汇教学存在的问题：
1、英语词汇教学中学生记忆负担过重：由于英语词汇教学中学生要记忆大量的单词，记忆负担过重，容易疲劳，影响学习效果。

2、英语词汇教学中学生理解能力较低：学生在英语词汇教学中，由于记忆负担过重，很多学生缺乏对词汇的理解能力，不能灵活运用。

3、英语词汇教学中学生缺乏自主学习能力：由于英语词汇教学中学生记忆负担过重，学生缺乏自主学习能力，不能自主学习词汇，只能依靠老师的授课。

改进策略：
1、采用情景记忆法：在英语词汇教学中，可以采用情景记忆法，将生词放入实际的语境中，使学生能够更好的记忆单词，减轻学生的记忆负担。

2、引导学生进行语境分析：在英语词汇教学中，可以引导学生进行语境分析，让学生能够更好的理解单词的意思，提高学生的理解能力。

3、采用网络辅助学习：在英语词汇教学中，可以采用网络辅
助学习，提供学生自主学习的空间，让学生能够自主学习词汇，增强学生的自主学习能力。

有关英语的学习反思与总结10篇

有关英语的学习反思与总结10篇英语的学习反思与总结精选篇1亲爱的同学们，首先祝贺大家马上就要进入中学阶段学习了。

上中学意味你们成长，很快你们就能够自主生活与学习了。

可是，中学的学习生活与小学是完全不一样的，也许大家需要一些适应的时间。

英语学习的重要性，想必大家都体会许多，此处省略N个字，不多赘述。

但是国内中学生学习英语的现状并不是十分理想。

很多学生将英语学习当成是应付考试的不得已而为之，这个出发点从一开始就是错的，造成了很多学生英语学习的痛苦，甚至将英语视为虎狼。

英语学习有那么难吗？不然。

杭州教师李渊认为，每一门语言的学习都是丰富的，语言是无国界的，但它涉及了不同国度的文化、生活常识、及思维方式。

只有真正的了解到这些，才能激发学生的兴趣。

那么如何从始就能爱上英语学习呢？李老师表示，从英美文化着手是一个不错的方式，从一些简单的英语漫画书看起，到英文动画电影的观看，模仿和理解，一步步的对这门语言产生深厚的兴趣。

我在教学的过程中，试着将电影哈利波特中能涉及到的词汇语法进行分析，事实发现，学生不仅课上能积极思考，课下记忆也是非常的深刻，很久之后都能记住一个较难的词汇。

适量的模仿是大有裨益的。

中国有句古话叫做，熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。

杭州新东方教师李渊告诉大家，对于经典电影台词的模仿，能够让学生在一个环境场景中深刻记忆，而且能时时运用到生活里，学以致用说的也是这个道理。

从此之中让学生感受到极大的自身成就感和英语有用感，才能激发其进一步学习的积极性。

所以，想方设法爱上英语，这样英语学习才能so easy！英语的学习反思与总结精选篇2小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教，克服班级人数多且学生差异带给教学带来的困难，有助于改变传统英语课堂中“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”的单一的教学模式，促使学生通过自主学习，真正在学习实践中学会学习，从而推动每个学生的进步。

英语词汇学习心得

英语词汇学习心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!英语词汇学习心得英语词汇学习心得【精选5篇】当我们心中积累了不少想法和看法时，可以通过写心得体会的方式将它记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

初一年级英语学情分析范文(6篇)

初一年级英语学情分析范文(6篇)第一篇: 初一年级英语学情分析暑假是对所学知识进行梳理、总结，从而查漏补缺，不断提高的时机，英语也不例外。

我在学校学习英语主要知识点无非就是单词、短语、句型等。

对于这些知识，可以利用暑假有计划、系统性地复习，首先应当制订计划，每天主要复习哪些内容；其次要将掌握不够牢固的内容重点学习，并且实行歼灭战，这样复习到最后不明白的地方就会越来越少；对存在疑惑的地方，要做好记录，随时可以问老师。

在平时的教学中，老师很难兼顾到每一个人。

我们可以在假期里巩固自己的优势，补上自己的弱科。

无论是对英语学习习惯的养成，还是对英语学习的提高。

一、合理安排生活学习，制定假期的作息计划在暑假里保持规律有序的作息能够帮助我们在张弛有度的生活中调节身心，并获得充分的兴趣发展和学业进步的时间和空间。

在制定计划的过程中，一定要注意结合自身特点，在时间和内容的安排上考虑可行性和时效的长久性。

例如，在学习时间的安排上不宜过于紧凑，应留有一定的余量。

而在学习内容的安排上也要考虑可操作性、不宜过多，以便能长期坚持按计划作息，不会觉得这份计划难以执行，或只进行了一两天，就不能再坚持了。

同时，在制定计划时，还应该把假期返校、社区活动、走亲访友，或培养发展自己兴趣特长所必需的时间因素事先考虑在内。

二、仔细分析学习现状，明确自己的提升空间假期是对自己的学习现状适时地回顾小结、查漏补缺、突破学习＂瓶颈＂的绝好时机。

就英语学习而言，觉得自己的词汇量不足，那么在暑假这么长的时间里，如果每天能做到根据单词的发音记忆一定量的生词，例如每天记十个单词，并且不断地以新带旧、积少成多、循序渐进，在一个暑假结束的时候，词汇的累计也可以达到600个，这是非常可观的一个数字。

我认为自己的阅读理解和完形填空能力较弱，那么在暑假里也可以有所针对地进行一些相关阅读和练习训练。

三、认真梳理知识内容，开展有效的复习预习暑假是一个温故知新的好机会。

英语词汇学课程心得感想范文

英语词汇学课程心得感想范文英语词汇学课程心得感想范文1一.教材分析NSE教材是以国家《英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，教材的每个模块以一个题材为中心，词汇，语法，对话，阅读，活动，练习等都围绕这个话题展开，因而单词的出现率很高。

每个模块都很注重词汇和词组的理解和运用，由听说引入到读写，体现了由浅入深，由具体到抽象的过程，符合教学由输入到输出的特点。

另外，该教材注重语音和教学策略与文化意识的培养，能较好地巩固学生的基础，提高文化意识。

二.词汇重要性词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。

没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。

著名语言学家里弗(River)认为“词汇学习是第二语言习得的基础”，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。

Harmer说：“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉。

”而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。

由此可见词汇的重要性。

因而教师在教学过程中要注意词汇教学的策略。

三.词汇教学的策略外研版教材的词汇实用性比较强，都是常用词与一些与时俱进的新词汇，因而学生学单词时觉得比较贴近生活，比较感兴趣，但教材的词汇量大，大大地增加了学生学习单词的难度;而大部分词汇是小学已经接触过的单词，学习成绩好的同学都能够读出来，但往往会套用以前学习单词的方法――死记硬背。

因而教师不是为教单词而教，而是在教单词的过程中教会学生学习，记忆单词的方法与策略。

正所谓“授之于鱼不如授之于渔。

”下面具体谈谈词汇教学的策略：1、利用语音教单词，使学生建立良好的语音知识。

英语的拼读和拼写是密不可分的，它们之间有着一定的规则。

因此，在开学第2，3周，教师应重点进行音标教学，教会学生用音标音节拼读和记忆单词，如：coffee-co-ffee，happen-ha-ppen，decorate-de-co-rate等。

七年级英语总结15篇

七年级英语总结15篇七年级英语总结1本学期我担任七年级（2）班的英语教学工作。

现就本学期教学工作总结如下：大部分学生从小没有养成良好的学习习惯，学习积极性不高，基础不好，拼写不规范，尤其对英语的兴趣不浓，很多学生对英语有惧怕心理。

最初，在我任教的（2）班学生当中不足四分之一的学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语感兴趣。

有些学生看着书抄单词都抄错，个别学生干脆都不学英语。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法。

1、英语是一门语言。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，我利用早读，让学生记忆单词和词组，发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

2、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。

抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

3、课内外多听多说英语。

上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。

经常让学生用所学过的日常用语和所学句型表演，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。

我认真地分析教材的编写特色及体系，结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。

每次备课时，我细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。

通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。

而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。

总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

4、因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

中学生英语词汇教学方法归类总结

《中学生英语词汇教学方法归类总结》《内容摘要》：词汇教学有两大任务：一是使学生学到一定数量的单词和习语；二是使学生掌握学习词汇的方法，培养学生学习词汇的能力。

词汇教学的原则是：以学生能运用为原则，为用而学，用中学，学了就用。

词汇教学的方法主要有：语音法，思维导图法，情境运用法，单词的习惯用法以及固定搭配，课标词以及非课标词，词性教学，学习词汇的趣味性，反复循环听写法。

反义词同音词初中英语教材中，单词词汇量明显比小学英语多很多，且有一些不常用词或生僻的词，单词的记忆对初中各个阶段的学生来说都有一定的难度，主要是教学时间紧任务重，而词汇的学习又是英语学习的根本。

如何有效地学习词汇，运用词汇，需要掌握一定的技巧和方法。

无论教学什么内容，我首先把握的原则是：授之以鱼不如授之以渔。

作为老师，要明确教学方向，正确的引导学生，注重学生思维能力的培养，让学生在有限的时间内达到事半功倍的目的，并且终身能受用。

词汇教学有两大任务：一是使学生学到一定数量的单词和习语；二是使学生掌握学习词汇的方法，培养学生学习词汇的能力。

词汇教学的原则是：以学生能运用为原则，为用而学，用中学，学了就用。

课堂教学中，教师能够有效帮助学生排除学习阻碍是提高课堂效率的具体体现。

下面我对词汇教学的方法进行归类总结如下：一.单词的语音教学我认为记忆单词最快最长久的最有效的方法是语音法。

所以在每个学期开学之初，我把音标的教学放在了首位，训练学生的拼读能力。

通过字母组合，辅音字母的发音规律及元音字母在开、闭音节中的发音，使学生建立音、形结合的概念，利用音、形之间的关系记单词，找出记忆单词规律。

并且联系单词之间音、形、义的特征，进行分析、对照、比较，然后进行归纳总结，这种方法对加强记忆，克服遗忘起到了一定的作用。

二.思维导图法（mind-map）思维导图法（mind-map）就是某个单词或某个话题用思维导图的方式展开。

在课堂上用思维导图法可以拓展学生的思维，让单词或话题在思维导图的方式下展现规律及内部联系。

中学生学习总结（精选18篇）

中学生学习总结（精选18篇）中学生学习总结（精选18篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此要我们写一份总结。

那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的中学生学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学生学习总结篇1时光飞逝，转眼开学4个星期了，学习上的压力丝毫没有冲淡我想看《士兵突击》的欲望。

好不容易等到了周六，本以为可以舒舒服服的看士兵突击的，却没想到被老师叫到学校去改英语试卷。

当我回到家时已经将近十点了，匆匆忙忙地看了一集后，便倒头大睡，直到今天早上风吹睫毛自然醒......上午做完所有的作业后，便迫不及待的打开电脑，观看《士兵突击》，那惟妙惟肖的演技和激奋人心的故事情节，无不吸引着我。

只有认真做某事的时候，时间才过的快，果不其然，转眼就是几个小时过去了，离开了电脑旁，但心依然在士兵突击里。

今天刚刚看到许三多为了给班上争取一个先进集体，不顾自己的劳累，坚持做了三百三十三个腹部绕杠，创造了一个小小的奇迹，我被他那不怕苦不怕累的精神所感动，更重要的是，他充分利用了这个机会。

他就是用行动证明给大家看，他许三多并不比别人差多少！当我看到这里的时候，我心里无比的激昂，因为我和许三多的情况一样，我也是在初二这个重要的时间段，我也必须象他一样，用行动证明自己！我要努力学习，为初三做好准备。

开学3个星期了，在开学几周里我遵守了我开学时候的承诺，回家写作业的速度大大的提高了，上课时做的笔记也比以前的详细多了，可以说有一个很大的进步，不过贵在坚持，在以后的日子里也能继续这样才能算得上成功。

爸爸说，我也得像许三多一样，他要做什么事就会努力去做好，我也必须有他的那种恒心与毅力，甚至最后他的班长对他说的：要有信心，对自己充满信心，是迈向成功的第一步！《士兵突击》与《恰同学少年》一样，同是砺志大片，都给了我很大的启示，我相信，这些启示会伴随着我的成长，激励我努力发奋的学习，教导我好好的做人！我也要继续努力，做个合格的学生！中学生学习总结篇2课外的知识也至关重要，生活中认真的品味，体会，读名家作品，学习他们的写作技巧积累也是十分重要的，特别是作文的积累，作文的积累又包括了素材的积累，成语词语的积累。

中学生英语词汇学习法之我见

学生是学习的主体，那么，学生应该怎样学习词汇呢？在日常的英语音在英语单词记忆中的重要作用表现在两个方面：一是使语教学中，笔者将学生均衡地分为多个学习小组，并且认为这样单词的拼读融为一体，二是充分发挥读音在记忆中的作用。英语可以提高学生的参与度。具体做法如下：作为拼音文字，词的音和形是紧密联系在一起的。英语发音虽然１．自我预习时间
２．小组讨论时间
会写 ” 。但它毕竟不是音形脱节的象形文字，它的发音基本上还是有规律的。然而，通过正确的读音去记英语单词，把英语单词的拼径，可以收到“ 事半功倍 ” 的效果，并且基本上做到“ 会念就会写” 。
成“ 运动记忆 ” ，因此出声朗读有助于记忆，高声而又清楚的朗读
、
“ 听说” 结合
不是完全有规律，不能像有的语种那样做到“ 见到就会念，会念就
在学生预习阶段，笔者根据教学大纲的要求自己将单元词分
为三类：认知型——对词汇做到认知即可；读写型——此类词多为用法比较简单的词，尤其是名词；拔高型——此类词是大纲重过程中，笔者鼓励学生“ 八仙过海——各显其能” ，用自己的智慧
立起来的语音形象是错误的，不但不利于记忆，而且事后纠正起
先人为主，所以一开始就要掌握正确发音，以便在脑子里形成正
了课堂上教师讲、学生记的时间，而且学生也成为了课堂的主人，
有更多的时间和机会用于词汇的练习和实践。
确的语音形象。不要拖泥带水，不要发出多余的音，也不要丢掉某以上所提的只是记忆单词的一个方面，但无论如何，工夫都个音。只要第一次接触，就应将该单词的读音发准确，这样，发音要下在平时。如果一开始学英语就抓紧且方法得当（主要从语音再特殊的生词也能自然而然地记住。如果第一次接触到生词时建人手）、学一课会一课的话，那么，继续学习英语就不会太困难。

学生在词汇学习中存在的问题及解决策略的探讨

学生在词汇学习中存在的问题及解决策略的探讨作者：赵小丽来源：《教育教学论坛·下旬》2011年第11期摘要：在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的元素就是词汇。

词汇，是语言的三要素之一，是语言的基本材料。

但是在教学中，教师存在着教学方法简单化、缺乏必要的词汇学习策略和技巧等问题。

怎样才能更好地进行词汇教学？让学生能更好、更快地学习词汇、学好英语呢？1.激发兴趣，提高对词汇教学的认识。

2.强化语音教学，为词汇教学打好基础。

3.利用构词法教单词。

我们英语初中教师在教学中要按照教学大纲的基本原则来对中学英语词汇进行教学，对学生学习英语词汇中容易出现的问题要进行认真的分析、探讨与研究，在教学中要利用不同的词汇教学方法来进行教学，只有这样才能使学生对英语词汇学习有求知欲和感兴趣，从而达到学习初中英语词汇的教学目的。

关键词：兴趣；语音；构词法在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的元素就是词汇。