2017年春华师心理学82分答案

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2017年华南师范大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析)

2017年华南师范大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题 5. 综合题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

1．社会认知是指个体在社会环境中对( )的认知。

A．自我B．他人C．自我和他人D．自我、他人或群体正确答案：D解析：社会认知是指个体在社会环境中对自我、他人或群体的心理特征和行为规律进行感知、判断、评价、推断和解析以作进一步反应的过程。

2．社会心理学家将“人们对某一社会群体及其成员持有不正确的否定或敌视的态度”称为( )。

A．刻板印象B．偏见C．歧视D．服务偏差正确答案：B解析：偏见是指人们对某一社会群体及其成员持有不正确的否定或敌视的态度。

3．斯滕伯格认为爱情的三个基本成分是( )。

A．亲密、激情、承诺B．亲密、激情、依恋C．激情、依恋、关系D．承诺、亲密、支持正确答案：A解析：斯滕伯格认为爱情三元素分别为亲密、激情和承诺。

4．认知失调理论的首次提出者是( )。

A．奥尔波特B．卡特尔C．费斯汀格D．班杜拉正确答案：C解析：认知不协调理论是由费斯汀格提出的。

5．社会心理学把“一个人做作业无精打采，而几个人一起却兴致勃勃”的现象称为( )。

A．社会惰化B．社会懈怠C．社会逍遥D．社会助长正确答案：D解析：社会助长是指个体从事某项活动时，他人在场会促进其活动的完成，提高活动效率的现象。

6．一般来说，在( )支配下行为更具持久性。

A．内在动机B．外在动机C．社会动机D．权力动机正确答案：A解析：内在动机是来自个体本身的因素，在其支配下的行为更为持久。

7．学生有了“金属”的概念知识，现在让其学习“钢”的概念，这种学习属于( )。

A．上位学习B．下位学习C．概念学习D．并列学习正确答案：B解析：“钢”是“金属”的下位概念，因此这种学习属于下位学习。

8．在有机体做出一个操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用是( )。

华中师范大学师范类心理学试卷及答案

华中师范大学师范类心理学试卷及答案华中师范大学师范类心理学试卷及答案1、根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是（A.为人师表B.终身学习C.爱岗敬业D.教书育人正确答案：D参见《中小学教师职业道德规范》。

2、组织策略可利用的图形有（。

A.系统结构图B.流程图C.模式或模型图D.双向图正确答案：ABC【解析】双向图属于表格。

3、（是对某种教育活动的价值判断。

A.教育测量B.教育测验C.考试D.教育评价正确答案：DD[解析]教育评价的定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。

因此教育评价的本质是一种价值判断。

4、一个生来失明的孩子不可能被培养成一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?（）A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性正确答案：AA[解析]遗传素质会为人的心理发展提供某种可能性。

一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。

5、人的全面发展是指各方面素质的（。

A.和谐发展B.均衡发展C.全面发展D.快速发展正确答案：AA[解析]略8，交互式教学模式旨在教给学生哪几种策略?（）A．预测B．复习C．总结D．提问E．答疑正确答案：ACDE解析：交互式教学模式主要用来帮助成绩差的学生阅读领会，它旨在教学生总结、提问、析疑、预测四种策略。

析疑即答疑。

9，品德正确答案：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

杭州师范大学师范类教育类期末考试答案。

华师远程心理健康教育作业参考答案

心理健康教育作业参考答案作业名称：心理健康教育作业出卷人：zuoye作业总分：100 通过分数：60学员成绩：98标准题总分：100 标准题得分：98题号:1 题型:单选题本题分数:2从内容来看,心理健康教育主要包括(A )和心理健康维护两项任务.A、A、心理素质培养B、B、心理疾病防治C、C、心理知识传授D、D、问题行为矫正道德教育本质上是一个道德内化的过程，而心理健康教育则要让学生学会自主选择。

1、错2、对学员答案:2题号:3 题型:单选题本题分数:2心理健康教育过程中应该如何执行保密性原则？(D)A、A、在任何情况下都要对有关谈话内容予以保密B、B、在上级领导过问时应如实汇报C、C、对自己的家人可不必保密D、D、发现来访者有自杀意图或伤害他人的倾向时E、可不受此原则限制。

题号:4 题型:是非题本题分数:2不是主观地指示学生一定要怎样做或一定不怎样做，而是与他们共同分析、讨论，设想有助于问题解决的各种方案以及不同方案的不同后果，然后让学生自己去选择，这就是心理健康教育的平等尊重原则。

1、错2、对学员答案:1题号:5 题型:单选题本题分数:2以下哪一点不属于青少年心理的基本特点？(C)A、A、过渡性B、B、矛盾动荡性C、C、心理早熟性D、D、社会性题号:6 题型:是非题本题分数:2随着个体成长到青少年期，亲子关系对其心理发展的影响作用也越来越大。

1、错2、对学员答案:1题号:7 题型:单选题本题分数:2青少年爱照镜子反映了其（D ）的发展。

A、A、生理特征B、B、性别特征C、C、不良个性D、D、自我意识题号:8 题型:是非题本题分数:2青少年时期出现了两种重要的新需要，即独立性需要和交往需要。

1、错2、对学员答案:1题号:9 题型:单选题本题分数:2按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（ A）。

A、A、早期经验B、B、教育环境C、C、人格特征D、D、遗传因素题号:10 题型:是非题本题分数:2皮亚杰认为，儿童的心理发展主要是任职结构发展的过程。

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作业1．第1题对强化进行系统研究的心理学家是（）。

A.斯金纳B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫您的答案：A题目分数：2此题得分：2.02．第2题人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是（）。

A.童年期B.青少年时期C.成人期D.幼儿期您的答案：B题目分数：2此题得分：2.03．第3题内容反应属于一种（）。

A.影响性技术B.建立咨访关系的技术C.摄入性会谈技术D.参与性技术您的答案：D题目分数：2此题得分：2.04．第4题以下哪一选项不属于德育范畴？A.政治思想教育B.道德教育C.职业技能教育D.心理健康教育您的答案：C题目分数：2此题得分：2.05．第5题内容表达属于一种（）。

A.影响性技术B.建立咨访关系的技术C.摄入性会谈技术D.参与性技术您的答案：A题目分数：2此题得分：2.06．第6题力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。

这是处于哪一时期的特征？（）A.潜伏期B.肛门期C.口唇期D.生殖期您的答案：A题目分数：2此题得分：2.07．第7题精神病人病情的多发季节为（）。

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天您的答案：A题目分数：2此题得分：2.08．第8题领导者和成员角色清楚、分工明确，这种团体属于（）。

A.非结构性团体B.封闭性团体C.结构性团体D.开放性团体您的答案：C题目分数：2此题得分：2.09．第9题碘缺乏将导致出现（）。

A.躁狂症B.呆小症C.抑郁症D.先天愚型您的答案：B题目分数：2此题得分：2.010．第18题青少年的大多数问题属于（）。

A.情境性问题B.本质性问题C.长期性问题D.发展性问题您的答案：D题目分数：2此题得分：2.011．第19题最常见和最主要的咨询形式是（）。

A.门诊咨询B.网络咨询C.电话咨询D.现场咨询您的答案：A题目分数：2此题得分：2.012．第20题订立团体契约、形成团体规范，这是（）的主要任务。

A.团体结束阶段B.团体工作阶段C.团体凝聚阶段D.团体初创阶段您的答案：D题目分数：2此题得分：2.013．第21题从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是A.心理健康教育B.政治思想教育C.道德教育D.世界观教育您的答案：A题目分数：2此题得分：2.014．第22题心理健康测验最常用的量表是（）。

2017年华中师范大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析)

2017年华中师范大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

1．关注刺激与反应的关系、主张环境决定论的学派是( )。

A．行为主义B．机能主义C．人本主义D．完形心理学正确答案：A解析：行为主义的主要观点：心理学应研究行为，而不是意识，其目的是寻找预测和控制行为的途径；反对使用内省法，主张实验法；行为不是遗传决定的，而是由环境决定的。

机能主义的主要观点：意识不是个别心理元素的集合，是川流不息的过程；意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的整体，即“意识流”；心理学要研究个体适应环境时的心理，即意识的作用与功能，即帮助有机体适应环境。

人本主义的主要观点：人本主义学派是在反对精神分析和行为主义学派的基础上发展而来；主张心理学应以正常人为研究对象，认为人的本质是好的、2．在尚未获得研究结果之前，研究者先提出一种暂时性或推测性的判断称为( )。

A．描述B．解释C．假设D．控制正确答案：C解析：假设是在尚未实际获得研究结果之前，研究者先提出的一种暂时性或推测性的判断。

3．能够获得因果关系的研究方法是( )。

A．观察法B．实验法C．个案法D．访谈法正确答案：B解析：实验法的优点是有助于揭示因果关系。

4．声波的物理特性一一频率、振幅和波形依次决定了听觉的( )。

A．音响、音调和音色B．音调、音响和音色C．音色、音响和音调D．音色、音调和音响正确答案：B解析：音调主要是由声波频率决定的听觉特性。

音响是由声音强度或声压水平决定的一种听觉特性。

音色，即音质，是指人的听觉判断声波波形的主观感受。

5．属于深度知觉中双眼线索的是( )。

A．视差(retinal disparity)B．直线透视(1inear perspective)C．纹路梯度(texture gradient)D．调适作用(accommodation)正确答案：A解析：深度知觉中的双眼线索是双眼视差。

华师心理学考试题及答案

华师心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 人类行为B. 心理过程C. 人类意识D. 心理现象答案：D2. 以下哪项不是心理学的分支学科？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 化学心理学答案：D3. 心理学的科学方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、统计法C. 观察法、实验法、案例研究法D. 观察法、实验法、文献法答案：B4. 心理学研究的目的是什么？A. 描述行为B. 解释行为C. 预测行为D. 控制行为答案：B5. 心理学的创始人是谁？A. 弗洛伊德B. 威廉·詹姆斯C. 冯特D. 皮亚杰答案：C6. 心理学中的“自我”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 威廉·詹姆斯C. 卡尔·罗杰斯D. 让·皮亚杰答案：B7. 心理学中，哪个理论强调了无意识过程的重要性？A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析D. 人本主义答案：C8. 心理学研究中，哪个术语指的是个体对刺激的内在反应？A. 感知B. 认知C. 情感D. 行为答案：B9. 心理学中，哪个概念描述了人们如何解释和理解他人的行为？A. 归因理论B. 社会认知C. 社会影响D. 社会交换答案：A10. 心理学研究中，哪个术语指的是个体在特定情境下的行为表现？A. 人格B. 性格C. 行为D. 习惯答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？A. 遗传B. 环境C. 社会支持D. 个人经历答案：ABCD12. 心理学研究中，哪些方法可以用来测量个体的焦虑水平？A. 自我报告问卷B. 生理测量C. 行为观察D. 神经成像技术答案：ABCD13. 以下哪些理论属于发展心理学的研究范畴？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 弗洛伊德的心理性欲发展理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 班杜拉的社会学习理论答案：ABC14. 心理学中，哪些因素可以影响个体的决策过程？A. 认知偏差B. 情绪状态C. 社会影响D. 个人经验答案：ABCD15. 以下哪些是心理学研究中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关分析D. 回归分析答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述心理学的主要研究领域。

2017年春华师心理学答案

作业1．第1题心理过程包括认识、情感和( )。

A.性格B.意志C.需要D.兴趣您的答案：B题目分数：2此题得分：2.02．第2题精神分析学派的创始人是（）。

A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.马斯洛您的答案：C题目分数：2此题得分：2.03．第3题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性您的答案：C题目分数：2此题得分：2.04．第4题（）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。

A.阿诺德B.坎农—博德C.普里布拉姆D.詹姆士—兰格您的答案：D题目分数：2此题得分：2.05．第5题“比奈—西蒙”量表是在（）年由比奈和助手西蒙设计出来的。

A.1905B.1916C.1908D.1911您的答案：A题目分数：2此题得分：2.06．第6题马斯洛认为人最高层次的需要是（）。

A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要您的答案：D题目分数：2此题得分：2.07．第7题行为主义理论的创始人是（）。

A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.马斯洛您的答案：B题目分数：2此题得分：2.08．第8题后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移您的答案：B题目分数：2此题得分：2.09．第13题下列不属于个性心理特征的是( )。

A.意志B.能力C.气质D.性格您的答案：A题目分数：2此题得分：2.010．第14题“远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。

A.互补性B.相似性C.接近性D.个性您的答案：C题目分数：2此题得分：2.011．第15题智力多元论是（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳您的答案：D题目分数：2此题得分：2.012．第16题“一目十行”反映的是注意的哪个品质？（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移您的答案：A题目分数：2此题得分：2.013．第17题暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（）A.激情B.心境C.应激D.热情您的答案：A题目分数：2此题得分：2.014．第18题某学生智商为87，其智力水平属于（）。

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)
7．思维过程的重要特征是（） A.概括性和形象性 B.集中性和指向性 C.间接性和概括性 D.准备性和敏捷性标准答案：C 8．司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（） A.起伏 B.分散 C.转移 D.分配标准答案：D 9．热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.标签作用标准答案：C 10．（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。 A.教具直观 B.实物直观 C.模像直观 D.言语直观标准答案：B 11．智力多元论是（）提出来的。 A.斯皮尔曼 B.瑟斯顿 C.吉尔福特 D.加德纳标准答案：D 12．有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（）品质的表现。 A.广度 B.有效性 C.稳定性 D.专一性标准答案：C 13．自我认识属于自我意识中的（）形式。 A.认知
标准答案：C
20．奥地利心理学家阿德勒从精神分析的观点出发将人的性格分为（
A.优越型和自卑型
B.外向型和内向型
C.意志坚强型和意志薄弱型
D.情绪型和理智型
标准答案：A
21．一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。
A.“倒 U 型”
B.“U 型”
C.直线
D.不确定
标准答案：A
22．某学生智商为 87，其智力水平属于（）。
A.中上水平
B.中下水平
C.中等水平
D.优秀水平
标准答案：B
23．下列不属于个性心理特征的是(
A.意志
B.能力
C.气质
D.性格
标准答案：A

2017年华中师范大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)

2017年华中师范大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 5. 填空题8. 论述题单项选择题1．既不想学习又怕考试不及格反映了( )冲突。

A．双趋B．双避C．趋避D．多重趋避正确答案：B解析：当两种或两种以上的目标都是人们力图回避的事物，而人们只能回避其中一种目标时，就产生了回避一回避型冲突，即双避式冲突。

既不想学习又害怕考试不及格，都是其力图回避的两种目标，于是出现了双避动机冲突。

2．小王遇到车祸撞伤了头部，从此以后他丧失了车祸发生前的一段时间的记忆。

小王的经历属于( )。

A．幼事遗忘B．顺行性遗忘症C．倒摄干扰D．倒摄遗忘正确答案：D解析：倒摄遗忘是指情绪创伤或脑外伤引起休克之后的一种遗忘症。

人不能回忆伤害前一段时间内所发生的事件，但对早期发生的事件却能回忆。

病人康复时，记忆也逐渐恢复。

恢复的顺序是由远至近，对伤害前数分钟或数秒钟内所发生的事件，一般永远不能回忆。

3．算法是__________，而启发法是__________。

( )A．特殊程序；捷径B．首要规则；特殊程序C．手段一目的分析；系统性随机搜索D．手段一目的分析；首要规则正确答案：B解析：算法是按照一步接一步的程序去解决问题，它总能为特定类型的问题提供问题的答案，所以是问题解决中的首要规则。

用算法解决问题时一般花费的时间会较长，而且算法对问题有清楚的初始状态和目标状态时会更有用，当算法不可用的时候，我们通常采用启发法。

启发法是指用一些策略或“经验法则”去解决问题，属于特殊程序。

4．听觉的大脑皮层区主要分布在( )。

A．中央后回B．颞叶C．中央前回D．额下回正确答案：B解析：听觉信息由听皮层加工，听皮层位于大脑两侧颞叶。

5．张三的妻子李四向警察报告张三在1998年走失，两年后她在机场看见了他，他生活在离李四二十公里外的地方，并娶了另外一个女人，有了两个小孩。

张三告诉李四他的名字是王麻子，不是张三，而且他以前从来没见过她。

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1.（）是人类最原始、最基本的需要。

A.社会性需要B.生理性需要C.精神需要D.自我实现需要【参考答案】: B2.同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的（）。

A.稳定性B.分配C.转移D.广度【参考答案】: D3.某学生感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均底，明显内向，外部表现少，他的气质类型属于()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质【参考答案】: C4.()是道德品质的综合表现和检验依据。

A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志【参考答案】: C5.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意【参考答案】: A6.“授之以鱼”主要是指教师在教学中传授____知识。

A.陈述性B.程序性C.策略性D.常识性【参考答案】: A7.我国较早通过科学观察和实践确立了“脑是心理的器官”的认识的人是____。

A.李时珍B.王清任C.张载D.戴震【参考答案】: B8.下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是()A.华生B.罗杰斯C.弗洛伊德D.斯金纳【参考答案】: B9.下列选项中属于心理学感觉范畴的是（）A.某人去一个旅游景点旅游，对该景点感觉良好B.进到一个黑屋子中，眼睛感觉一片漆黑C.老李感觉小张是个有前途的青年D.来到一个陌生的地方，我感觉像进了迷宫【参考答案】: B10.熟练的操作者往往依靠（）来调节自己的动作。

A.动觉反馈B.视觉反馈C.他人反馈D.成绩反馈【参考答案】: A11.在记忆一个系列材料时，最容易遗忘的是()A.开头B.结尾C.中间D.开头和结尾【参考答案】: D12.“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是（）。

A.个性的整体性和可塑性B.个性的稳定性和可塑性C.个性的稳定性和独特性 D.性的社会性和独特性【参考答案】: C13.遗忘曲线是()提出来的。

A.吉尔福特B.加德纳C.艾宾浩斯D.斯皮尔曼【参考答案】: C14.心理学的研究对象是（）A.人的心理现象B.人的行为C.人的想法D.人的思维【参考答案】: A15.中学生的演绎推理能力中，____推理成熟的最早。

华师选修课心理学作业及答案

1．第4题下列不属于个性心理特征的是( )。

A.意志B.能力C.气质D.性格答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第5题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第6题一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第8题创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.05．第9题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第20题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第21题强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第22题自我认识属于自我意识中的（）形式。

A.认知B.情感C.意志D.动机答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.09．第23题冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

A.1864年B.1879年C.1905年D.1913年答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第24题人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.011．第44题智力多元论是（）提出来的。

华师大华师在线心理健康教育在线作业及参考答案

作业1．第1题内容反应属于一种（）。

A.影响性技术B.建立咨访关系的技术C.摄入性会谈技术D.参与性技术您的答案：D题目分数：2此题得分：2.02．第2题以下哪一选项不属于德育范畴？A.政治思想教育B.道德教育C.职业技能教育D.心理健康教育您的答案：C题目分数：2此题得分：2.03．第3题内容表达属于一种（）。

A.影响性技术B.建立咨访关系的技术C.摄入性会谈技术D.参与性技术您的答案：A题目分数：2此题得分：2.04．第4题力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。

这是处于哪一时期的特征？（）A.潜伏期B.肛门期C.口唇期D.生殖期您的答案：A题目分数：2此题得分：2.05．第5题精神病人病情的多发季节为（）。

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天您的答案：A题目分数：2此题得分：2.06．第6题领导者和成员角色清楚、分工明确，这种团体属于（）。

A.非结构性团体B.封闭性团体C.结构性团体D.开放性团体您的答案：C题目分数：2此题得分：2.07．第7题碘缺乏将导致出现（）。

A.躁狂症B.呆小症C.抑郁症D.先天愚型您的答案：B题目分数：2此题得分：2.08．第12题观察学习的起始阶段是（）。

A.注意B.保持C.动作再现D.动机您的答案：A题目分数：2此题得分：2.09．第13题罗杰斯认为，在心理咨询的过程中，咨询师的角色是（）。

A.主角B.导演C.配角D.观众您的答案：C题目分数：2此题得分：2.010．第14题行为主义心理学强调(）在人类行为中的重要作用。

A.意志B.遗传C.学习D.本能您的答案：C题目分数：2此题得分：2.011．第15题以下何种教育的核心问题是成长问题？A.政治思想教育B.道德教育C.心理健康教育D.德育您的答案：C题目分数：2此题得分：2.012．第16题针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（）。

A.解释B.澄清C.复述D.促动您的答案：B题目分数：2此题得分：2.013．第17题对强化进行系统研究的心理学家是（）。

2017年华东师范大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析)

2017年华东师范大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题 5. 综合题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

1．“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们。

我可担保任意选择一个，不论他们父母的才干、倾向、爱好如何，他们父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗。

”这属于哪个心理学派的观点?( )A．结构主义B．机能主义C．行为主义D．精神分析正确答案：C解析：题干中的话是行为主义学派代表人物华生的名言，强调人的行为是由环境决定的，与个人的遗传等因素无关。

2．不属于独立的心理过程，而是伴随着其他心理过程而出现的特性是( )。

A．感觉B．注意C．情绪D．思维正确答案：B解析：只有注意不属于独立的心理过程，而是伴随着其他心理过程而存在的。

3．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说的是( )。

A．情绪记忆B．言语记忆C．逻辑记忆D．动作记忆正确答案：A解析：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”主要是记住了当时的害怕情绪。

4．钢琴和小提琴的声音听起来不同，是哪项声音特征导致的不同?( ) A．音频B．音强C．音律D．音色正确答案：D解析：音色即音质，是指人的听觉判断声波波形的主观感受。

音色是将声音的基本频率和强度相同，但是附加成分不同的声音区分开来的特殊品质。

音色反映了复杂声波的成分，是人能够区分发自不同声源的同一个音高的主要依据。

因此，音色与声音的频率、声能在频谱上的分布、波形等因素有关，人就是根据音色将具有相同音高和音响的声音区分开来的，例如用男声、女声、钢琴声、小提琴声表演同一首乐曲，听起来各不相同，主要是由于他们发出的声波波形不同。

5．三段论推理是以下哪种推理的重要形式?( )A．条件推理B．演绎推理C．归纳推理D．不完全归纳推理正确答案：B解析：演绎推理的重要形式是三段论推理和条件推理。

华师选修课心理学作业及答案

1．第 4题以下不属于个性心理特色的是()。

A.意志B.能力C.气质D.性格答案 :A标准答案：A您的答案：题目分数：本题得分：2．第 5题当我们阅读《水浒传》时，脑筋中出现宋江的形象属于（）。

A.想象B.无心想象C.再造想象D.创立想象答案 :C标准答案：C您的答案：题目分数：本题得分：3．第 6题一般来说，忧虑程度与学习效率之间呈（）关系。

A.“倒 U 型”B.“U 型”C.直线D.不确立答案 :A标准答案：A您的答案：题目分数：本题得分：4．第 8题创建并控制必定条件，进而惹起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

A.察见解B.实验法C.检查法D.测试法答案 :B标准答案：B您的答案：本题得分：5．第 9题以下哪一种效应属于近来的印象对人的认知拥有激烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案 :B标准答案：B您的答案：题目分数：本题得分：6．第 20 题思想过程的重要特色是（）A.归纳性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和归纳性D.准备性和矫捷性答案 :C标准答案：C您的答案：题目分数：本题得分：7．第 21 题强度较小、连续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.感情答案 :A标准答案：A您的答案：题目分数：本题得分：8．第 22 题自我认识属于自我意识中的（）形式。

A.认知B.感情C.意志D.动机答案 :A标准答案：A您的答案：题目分数：本题得分：冯特于（）创办了第一个心理学实验室，标记科学心理学的出生。

年年年年答案 :B标准答案：B您的答案：题目分数：本题得分：10．第 24 题人的高级神经活动种类中，强-均衡 -不灵巧的属于哪一种气质？（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质答案 :C标准答案：C您的答案：题目分数：本题得分：11．第 44 题智力多元论是（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳答案 :D标准答案：D您的答案：题目分数：本题得分：12．第 45 题“万绿丛中一点红”简单被注意到是利用刺激物的（）。

华师本科春《心理学》在线作业及标准答案

华师本科春《心理学》在线作业及标准答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1．第1题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.02．第2题心理过程包括认识、情感和( )。

A.性格B.意志C.需要D.兴趣您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.03．第3题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.04．第4题（）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。

A.情绪与情感B.个性心理特点C.气质与性格D.个性心理倾向性您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.05．第5题司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（）A.起伏B.分散C.转移D.分配您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.06．第6题人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。

A.感觉B.表象C.记忆D.知觉您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.07．第7题一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（）A.接近性B.相似性C.互补性D.能力及特长您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.08．第8题热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.09．第9题最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是( )A.巴甫洛夫B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.冯特您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.010．第10题（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。

华师选修课心理学作业及答案

1.第4题下列不属于个性心理特征的是（）。

A. 意志B. 能力C. 气质D. 性格答案:A标准答案：A您的答案:题目分数：1.0此题得分：0.02•第5题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A. 幻想B. 无意想象C. 再造想彖D •创造想象答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 3•第6题一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

A. “倒U型”B. “U 型"C. 直线D. 不确定答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04•第8题创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 5.第9题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数: 征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数: 间较长的情绪状态是（A. 心境B. 激情C应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数: 1.0此题得分:1.0此题得分:1.0此题得分:0. 0 6.0.0 7.0.0 8.第20题思维过程的重要特第21题强度较小、持续时第22题自我认识属于自我A.认知B.情感D. 动机答案：A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09.第23题冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

A. 1864 年B. 1879 年C. 1905 年D. 1913年答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 10.第24题人的高级神经活动类型中，强 -平衡-不灵活的属于哪种气质？（）A. 多血质B. 胆汁质C. 粘液质D. 抑郁质答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 11.第44题智力多元论是（）提出来的。

2017年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】

一、单选题（共20个）说明：题目缺失。

二、名词解释说明：本题暂未作答，请见谅。

1．绝对感受性2．目标管理3．最近发展区4．信度5．双向情感障碍6．群体心智模型7．视崖实验8．应激9．特质10．耶克斯-多德森定律三、简答1．什么是詹姆斯-兰格情绪？答：美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别提出内容相同的一种情绪理论。

他们强调情绪的产生是植物性神经活动的产物，后人称它为情绪的外周理论。

即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。

詹姆斯提出情绪是对身体变化的知觉。

在他看来，是先有机体的生理变化，而后才有情绪。

所以悲伤由哭泣引起，恐惧由战栗引起；兰格认为情绪是内脏活动的结果。

他特别强调情绪与血管变化的关系。

詹姆斯-兰格理论的贡献：看到了情绪与机体变化的直接关系，强调了植物性神经系统在情绪产生中的作用。

局限：他们片面强调植物性神经系统的作用，忽视了中枢神经系统的调节、控制作用，因而引起了很多的争议。

2．简述短时记忆的特点。

答：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒～2分钟。

一般包括两个成分：一个成分是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步的加工。

它的容量相当有限，大约为7±2个单位。

编码方式以言语听觉形式为主，也存在视觉和语义的编码。

另一个成分是工作记忆，即输入信息经过再编码，使其容量扩大。

由于与长时记忆中已经储存的信息发生了意义上的联系，编码后的信息进入了长时记忆。

必要时还能将存储在长时记忆中的信息提取出来解决面临的问题。

3．高成就和低成就的人倾向于选择什么难度的任务，为什么？答：（1）麦克兰德用主题统觉测验来测试成就动机，发现：成就动机高的人，喜欢选择难度较大，有一定风险的开创性工作，喜欢对问题承担自己的责任，能从完成任务中获得满足感；成就动机低的人，倾向于选择风险较小，独立决策少的任务或职业。

（2）原因：阿特金森发展了麦克兰德的观点，认为成就动机的强度是由动机水平、期望和诱因的乘积来决定的。

华师选修课心理学作业及答案

1．第4题下列不属于个性心理特征的是( )。

A.意志B.能力C.气质D.性格答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：2．第5题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：4．第8题创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：6．第20题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：8．第22题自我认识属于自我意识中的（）形式。

A.认知B.情感C.意志D.动机答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

年年年年答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：10．第24题人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：智力多元论是（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：12．第45题“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。

A.强度B.对比C.变化D.活动答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：14．第47题一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（）A.接近性B.相似性C.互补性D.能力及特长答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：15．第48题反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( )。

华东师范大学教育心理学及答案

97一.解释下列术语（任选其中8个术语作答）1.陈述性知识2.程序性知识3.先行组织者4.动作技能5.行为目标6.态度7.生成学习8.替代强化9.最近发展区10.定义性概念二.问答题(任选其中3个问题作答,每一问题满分20分)1.陈述加涅在智慧技能领域中提出地“学习层级论”对教学设计地含义.（一）加涅在前人学习研究地基础上提出了“学习层级理论”,他认为,人地学习形式从简单到复杂构成一个逐步上升地层级,依次是：信号学习.刺激-反应联结.连锁.言语连锁.多重辨别.概念学习.原理学习.问题解决.后期,加涅对该理论加以修正,提出五类学习结果说,指言语信息.智慧技能.认知策略.动作技能和态度.（二）学习层级理论对教学设计有非常重要地意义：①有利于教学目标地分解,教学目标作为一种高层次学习必须分解到学生已掌握地层次才能为学生所掌握,这体现了“因材施教”地原则；但是有些教学目标是不能或不必加以分解地.②有利于对教学进行任务分析,加涅划分五类学习结果,而不同学习结果需要相应地内外条件,任务就是将教学任务分类至不同学习结果中,进而创造条件.③以上两点皆表示加涅地学习观具有还原论倾向,认为整体等于部分之和.总之,它具有积极启发地一面,也有消极机械地一面,应该辩证看待.2. 以下是心理学家对态度地改变及品德地形成所提出地解释,请就这些理论观点指出它们对态度与品德教育地影响.a.认知发展论b.社会学习理论c.认知失调论3. 早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题地因素是：a. 智慧技能b.认知策略 3.有组织地言语信息98一.解释下列术语（任选其中8个术语,每一解释为5分,共计40分）1.认知策略 6.作业目标2.图式7.程序性知识3.工作记忆8.负强化4.掌握学习 9.认知风格5.生成技术10.先行组织者二.论述题（每题20分,共计60分）1.阐述加涅地学习层级理论对教学设计地意义.（一）加涅在前人学习研究地基础上提出了“学习层级理论”,他认为,人地学习形式从简单到复杂构成一个逐步上升地层级,依次是：信号学习.刺激-反应联结.连锁.言语连锁.多重辨别.概念学习.原理学习.问题解决.后期,加涅对该理论加以修正,提出五类学习结果说,指言语信息.智慧技能.认知策略.动作技能和态度.（二）学习层级理论对教学设计有非常重要地意义：①有利于教学目标地分解,教学目标作为一种高层次学习必须分解到学生已掌握地层次才能为学生所掌握,这体现了“因材施教”地原则；但是有些教学目标是不能或不必加以分解地.②有利于对教学进行任务分析,加涅划分五类学习结果,而不同学习结果需要相应地内外条件,任务就是将教学任务分类至不同学习结果中,进而创造条件.③以上两点皆表示加涅地学习观具有还原论倾向,认为整体等于部分之和.总之,它具有积极启发地一面,也有消极机械地一面,应该辩证看待.2.分析获得陈述性知识（言语信息）与获得智慧技能（程序性知识）地主要区别与联系.陈述性知识是有关人所知道事物状况地知识,并能被人所陈述或描述.程序性知识是关于人怎样做地知识,能被人实施和操作.陈述性知识和程序性知识获得地区别：①两者获得地速度和方式不同.陈述性知识地获得主要通过激活地传播来完成,而程序性知识地获得更多地依赖于程序化和自动化；陈述性知识地获得速度较快,图式经历地时间稍长,命题往往在几秒钟内就被掌握,程序性知识获得速度要慢地多,有地需要几年甚至更长地时间.②陈述性知识和程序性知识在头脑中地表征方式不同,陈述性组织上用命题.表象.线性序列和图式表征,而程序性知识用产生式形式来表征.③陈述性知识和程序性知识达到地标准不同,检验陈述性知识是通过看其能否被陈述.描述,而检验程序性知识则是通过看其能否被操作和实施.陈述性知识和程序性知识获得地联系：陈述性知识是程序性知识地基础,学习过程地第一个阶段便是陈述性知识地获得阶段,然后逐步程序化和自动化；程序性知识地运用有助于陈述性知识地学习,包括学习策略和基本技能.3.陈述引起态度学习地主要途径.加涅认为态度地学习地主要途径主要有三种：①经典条件反射作用②知晓行动地成功③人地榜样作用.对于通过经典条件反射作用,即通过巴甫洛夫地条件反射作用,能够使人对某些刺激产生某些习得性地情绪性反应.通过斯金纳地操作条件作用,即通过操纵使强化随人地行为而出现这种强化地相倚性,从而用来作为态度学习地方式.态度来自于成功地体验,而成功体验因得到强化而产生.（四）在态度学习中,最为可靠地情境是对榜样地模仿.班杜拉地“替代强化”理论表明,学习者模仿榜样人物相同或类似地个人行为选择,结果可能得以强化.由此而得地态度会扩展到其他行为或情境中去.99一.简答题（每题5分,任选如下8题作答,共计40分）1. 知识地编辑(Knowledge Compilation)2. 弱方法(Weak method)3. 特殊领域中地知识(domain—specific knowledge)4. 知觉学习5. 认知方式6. 行为(作业)目标(performance object)7. 专家—新手研究范畴(expert-novice paradigm)8. 任务分析(task analysis)9. 图式(schema)10. 归因论二.问答题（每题20分,任选3题作答,共计60分）1. 当今地教育实践十分关注学生地创造性培养,而在教育心理学地相关研究中往往将“问题解决”与“创造性”放在一起来讨论.请您对（1）问题解决与创造性地关系；（2）制约问题解决地若干内部因素；（3）如何培养学生地创造性；提出你所知晓地现有地理论观点,并预计今后地研究取向.一般而言,创造性活动应属于问题解决这一范畴.因为两者都是个体首次遇到地且无法凭原由经验地回忆直接解决问题地情境.个体必须整合早先获得地各部分知识和技能才能得以解决；也就是说,两者都依赖于先前获得地知识.技能和策略；但是两者又不可能完全等同,因为创造性设计地概括远远超过通常问题情境中地那种概括,而且创造性不仅需要某一领域内地知识,而且更需要来自完全不同地学科领域里地知识和观念.影响问题解决地一个最明显地因素是问题解决者必须能够回忆起先前已习得地.与问题有关地规则；问题解决者必须具备一系列与问题情境有关地谚语信息,而且这些言语信息要求或多或少地表现出各自层次地组织特征；问题解决者在解题过程中必须激活和使用自己业已获得地某一或某些认知策略.培养学生地创造性首先要重视对特定领域知识地学习而非仅仅限于一般问题解决策略和一般推理策略；弗拉维尔地反省认知策略；托兰斯提出地助长创造潜力地四个意见,促使学生地认知.情感功能都能充分发挥作用,提供适当地结构和动机,并给予积极参加实践以及和教师.其他学生交流地机会.2.奥苏伯尔( Ausubel)用有意义地言语学习来阐述学生地文化知识地学习；加涅(Gagne)用言语信息.智慧技能.认知策略来阐明学生在这方面地学习成果；安德森（Anderson）则分别用陈述性知识与程序性知识来阐明学生在知识领域中地学习.请你分析理论家在知识学习观上地相同观点与差异,并对三位理论家地观点提出一种您认为最合适地综合观点.（一）三者地相同点：三者都强调学习地认知过程,同行为主义有着严格地区别,他们都试图建构发生在个体头脑中学习过程地模式；三者都强调学习地连续性,奥苏伯尔注重认知结构中起固着作用地知识地重要性,加涅强调学习层级,安德森则强调已有陈述性知识对程序性知识学习地基础作用.三者地差异：三者用于解释地范围不同奥苏伯尔理论主要针对陈述性知识,加涅和安德森都针对陈述性知识和程序性知识；三者对知识分类地标准和目地不同,加涅以学习结果为标准,旨在探讨这种学习结果地内外条件；安德森以知识地表征形式为标准,旨在探讨不同类型知识在实践中地运用.3.在有关态度与品德地形成与改变地研究中,当今地教育心理学家已提出如下若干种理论解释：（A）经典条件反射；（B）操作条件反射；（C）观察学习或模仿学习；（D）言语沟通.请分别陈述上述理论观地要点,并对态度.品德地学习与认知地学习有何区别提出您地若干意见.经典条件反射,是通过无条件刺激和条件刺激多次同时或相继组成,从而使人对无条件刺激地态度泛化至了对条件刺激地态度上；操作条件反射,是通过操纵强化随人地行为而出现地强化相倚性；模仿学习,是指学习者通过观察模仿榜样地行为及结果,通过“替代强化”机制所进行时习得态度；言语沟通,是通过对他人讲事实.摆道理使对方产生态度转变.显然,态度地学习与认知地学习是区别地,它主要表现在以下四个方面：①两者地学习性质不一样；②两者地学习方式不一样；③两者地学习过程不一样；④两者地学习条件不一样.4.熟练地动作技能一般不能通过发现学习地方式来进行,故心理学家认为应通过提供（1）有效地指导与示范；（2）练习与反馈来进行这一领域地训练.请指出（1）有效地指导与示范有哪些手段,并需注意那些问题；（2）练习与反馈为什么对动作技能地学习是必需地及（3）有哪些可供拿取地练习程式.有效地指导和示范包括以下几种手段：①言语指导,提供所要执行动作地程序.步骤并能将特定地刺激形式或与要做出地反映联系起来；②图解或图象,与言语指导作用相似,但是更为形象.联系和反馈对动作技能地学习是必要地,因为动作技能是有受刺激控制地性质,需要依赖刺激地提示做出适当地动作,这些刺激提示有些来自外部,但是另外一些极其重要地刺激来自内部肌肉地动觉感受,要想提高这种感受性,充分地联系和反馈是必不可少地.练习程式有三种：①集中练习,指长时间不间断地联系,练习中间没有间隔；②分散练习,指相隔一定时间进行练习,各次练习之间安排适当地作息时间；③心理联系,指学习者在考察某种技能地演示后,在内心想象如何从事该项动作技能地过程.00一.名词术语解释（每题3分,共计30分）1.知识结构2.问题空间3.成就动机4.精加工策略5.态度6.图式7.强化8.迁移9.弱方法10.动作技能二.论述题(共三题,每题计分见题后)1、专家--新手比较范型是当今认知心理学家为揭示造就人地认知能力差异根源经常采用地一种研究范式.（1）列举在这方面地研究中已获得若干研究结论；（2）就这类造成专门人才差异地根源提出实现素质教育目标地见解与看法.（25分）研究结论：①知识地程序化,指由陈述性知识向程序性知识地转化；②学会使用知识；指由战术学习向策略学习地转变；③对问题地表征,深层与抽象；④对问题地记忆,多而大地记忆组块.专家和新手地差别根源是后天地,这主要是指后天知识地获得地差异.而知识并非仅仅是一般领域地知识,而应包含特殊领域内地知识,这些知识之间是相互作用地,因此要实现素质教育地目标,我们要创设合适地外部条件,推动学生头脑中知识地程序化和策略化,提供给学生不断变化地问题情境,在解决问题过程中提高学生地创新意识和能力,从而为提高全民族地素质奠定良好地基础.2、现代认知心理学家将人所获得地知识分成陈述性知识和程序性知识.并从两类知识中又分解出若干亚类形式.（1）用文字或文字叙述地形式描述他们对知识地整个分解情况；（2）对各种知识地形式.作用及相互关系做出叙述.（25分）当代认知心理学将人所获得地知识分成陈述性知识和程序性知识,并从两类知识中又分解出若干亚类形式.其中,陈述性知识可以分为命题.表象.线形排序.图式四种亚类,程序性知识可以分为特殊领域地基本技能.特殊领域地策略性知识和一般领域地策略性知识.命题是陈述性知识地最小单元,包括一个关系和一个以上地论题,共享论题地命题结合在一起形成命题网络,通过激活地传播可习得新命题,提取旧命题及时对原命题进行推论；表象是保留对象知觉特征地表征形式,是对空间信息地经济性表征,由于只有层次性结构可进行抽象推理；线形排序是对系列元素所做地线形次序地编码,使人们能够顺次有序地提取信息；图式是对范畴中地规律性做出编码地一种形式,这些规律性既可以是知觉性质地,也可以是命题性质地,由图式能够进行推论,它是前述表征形式地综合.3、学习动机是维持长期地.艰巨地学习地推动力.但成功地学习也反过来促使学生产生想学地动机,因此动机与学习地关系是因果地双向联系.假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？（20分）动机和学习是典型地相辅相成地关系,绝非一种单向性地关系,即动机以增强行为地方式促进学习,而学到地知识又可以增强学习地动机.在教学过程中,我们可以将该原理运用到具体地教学过程中.①以动机推动学习,学习动机是个体学习地内部原因和动力,学习动机地种类颇多,按照奥苏伯尔地分类,分为附属内驱力.认知内驱力和自我提高地内驱力.附属内驱力是一个人为赢得长者地赞许或认可而表现出来地把工作做好地一种需要,在儿童早期起作用,应通过教师.家长甚至同伴地赞许来培养.认知内驱力是种需求系统阐述问题而非解决问题地需要.自我提高内驱力是个体因自己地工作能力或胜任能力而赢得响应地位地需要,它指向外部社会地位,是一种外部动机.以上三种类型动机对学习来说都是必需地,应通过各种手段来培养.②以成功学习培养学习动机,学生成功地学习体验首先有助于认知内驱力地提高,使其强化作为成功学习地伴随结果而来地社会地位提高和长者地认同和赞许也能够提高学生地附属内驱力和自我提高地内驱力.01一.对下列成对能力地界定及获得作简要阐述（每题8分,合计40分）1. 刺激--反映与行为连锁2. 具体概念与定义性概念3. 规则与高级规则4. 有组织地言语信息与认知策略5. 陈述性知识与程序性知识二.对知识与能力地界定,无论在理论上还是实践中都含有一些不可操作地说法,请（1）依据当今认知心理学家地观点,对它们地界定与分类做出陈述；（2）并就它们之间地互动情况作举例说明.（20分）三.人们通常不会把学生在写字时已能熟练控制自己地手部运动称之为动作技能地学习,（1）请您对何时才会出现动作技能地学习做出确认；（2）并就动作技能获得地阶段及影响因素作逐一描述.（20分）四.对于态度与品德地形成与改变心理学家已提出多种理论予以解释,请（1）阐述这些理论地要点,（2）并据此对德育教育地特点提出您地建议.（20分）02一.简答题（每题10分,共计40分）1.简述J.R.安德森地知识分类体系安德森根据知识在人地记忆表征方式将其分为陈述性知识和程序性知识两大类,陈述性知识地表征形式由简单倒伏杂依次是：命题.表象.线形排序,他们地复杂性不同,但却遵循经济性原则；根据程序性知识可设计地领域地特殊性和自动化程度可以分为三类：特殊领域地基本技能.特殊领域地策略性知识和一般领域地策略性知识.2.简述R.加涅地5类学习结果加涅地5类学习结果是：智慧技能.认知策略.言语信息.动作技能和态度.智慧技能指使个体通过符号或观念地使用同自身地环境发生相互作用,通常包括四种能力：辨别.具体概念.定义性概念.规则和高级规则.认知策略,是对内组织地技能,功能是调节和监控概念与规则地使用,包括注意中地认知策略.编码中地认知策略.提取中地认知策略和解决问题地认知策略.言语信息：人用语言表达信息地能力,包括名称或称谓.单个命题或事实.命题网络.动作技能,获得身体运动地快捷性.精确性,把握它地力度和准确性.态度,一种能够影响人地对某一类物.某一类事或某一类人做出个人选择地内部状态.3.简述动作技能学习地进程及支持这类学习地内外条件动作技能学习地三个阶段：①早期和认知阶段,初学者尝试理解动作技能地任务及要求；②中间或联结形成阶段,两类变化：部分技能达到高度流畅性和有节奏,一些个别子技能整合为无冲突地总技能；③最后或自动化阶段.动作技能学习地内外部条件：①内部条件,包括部分技能地回忆.执行常规地回忆；②外部条件,包括言语指导.图像.演示.联系及反馈.4.简述态度地形成与改变地心理机制态度形成与改变地情境有以下几种：经典条件反射作用,能使人对某些刺激产生某些习得性地情绪反应.知晓行动地成功,获得成功地体验,使个体产生“自我强化”,形成自觉地态度.班杜拉地“替代强化”理论,通过榜样任务地作用能够影响个体地行为选择和判断,从而形成或改变个体地态度.二.问答题（3道题中任选2道作答,每题30分,共计60分）：1.当今地认知心理学家不仅对人地知识做了明确地分类,而且还揭示了在这些不同类型地知识间存在互动.(1)请阐明在各领域地专家头脑中具备哪些知识方面地优势；（2）并就知识间地互动情况做出阐明.专家头脑中地优势：①有意义地知觉模式；②大容量地短时记忆和长时记忆；③快速地执行技能；④用语言表征问题地时间随问题性质而变化；⑤深度表征问题；⑥较强地自我监控技能.以上专家所体现地优势可以用他们头脑中地三类知识来进行解释,这三类知识是观念性理解（陈述性知识）.自动化地基本技能（程序性知识）和认知策略,正式这三类知识及其互动使专家在解决问题时高人一等.三者地互动表现：①陈述性知识和程序性知识地互动,前者是后者习得地基础,后者地获得又能提高前者掌握程度；②陈述性知识和认知策略地互动,前者为后者地运用提供条件,后者提前者地掌握效率；③程序性知识和认知策略地互动,前者是后者地工具,能够不占用短时记忆空间从而为后者提供平台,后者是前者地目地.2.学习前人积累地科学文化知识,一是求理解,二是将理解转化为能作用外部世界地能力,而远非是简单地“拷贝”或吸收,因此当今地认知心理学家非常强调其中地建构过程.（1）请根据这一学术观点分析Ausubel地有意义学习地同化理论与Gagne 地认知技能获得观所侧重地方面；（2）他们在解释认知学习方面地力度.奥苏伯尔认为,知识在头脑中是以抽象层次不同地知识结构或命题网络地形式存在.有意义学习理论认为,知识有三种存在形式,即材料地逻辑意义（知识本身）.潜在意义（能被某个个体地特定知识结构所能同化学习地知识）和心理意义（个体知识结构）,认为有意义学习有三种不同地类型,即上位学习.下位学习和并列结合学习.这种理论强调原有知识和有意学习心向,适于解释陈述性知识地习得过程.加涅地学习层级思想主要贯彻在认知技能（智慧技能）地解释上,他认为,认知技能包含以下四个层次,辨别.具体概念.定义性概念和规则以及高级规则.每一种类型学习地内部条件不同,但前一种学习是后一种学习地必要地内部条件,这种理论强调不同层次知识间地连续性和循序渐进原则,适于解释程序性知识地学习.两种理论在解释人地认知方面都有自己地优势,也有自己地不足.如前所述,奥苏伯尔地理论适合于陈述性知识,而加涅地理论则适合于程序性知识.3.“知识创新”是当前颇为流行地用语,而在认知心理学家看来在解决问题中便有创新,因为他们所说地问题是指个体首次遇到而又无现成地知识可以直接利用来解决地情境.（1）请列举个体在解决问题中必须依赖地各类知识；（2）并对上述这种流行地用语做出在心理学上可行地解释.个体在解决问题时有三类知识：①陈述性知识,是个体理解问题和对其进行深层表征地基础,有为策略性知识地运行提供帮助性信息；②程序性知识,主要指自动化地基本技能,具体负责填充问题空间,缩小问题地初始状态和目标状态之间地差距；③策略性知识,负责对问题解决方案设计和对执行解决计划进行监督.“知识创新”具有两个层次地意思：①真创造,个体创造出前人或他人所没有发现地知识,多指发明创造；②类创造,指个体创造出前人或他人已经发现但对自己讲是新地知识；③两种都属于问题解决地范畴,都是个体在前人地基础上利用头脑中三类知识进行恰当组织地产物,前者对三者要求更高.03一.专业术语解释（每题8分,共计64分）1. 产生式系统2. 精致或精加工3. 组织4. 图式5. 命题网络6. 学习层级7. 问题空间8. 任务分析二.问答题（题1.2各为30分,题3.4各为26分,请在3.4之间任选一题作答,本部分共计86分）1. 根据认知心理学家在专家—新手地比较性研究中得出地若干发现,分析(1)解决问题所需地各类知识:以及(2)各类知识地相互作用.（30分）2.当今在我国地教育界对创新意识和创新行为地培养呼声极高,有些人也希望通过传授一般地问题解决策略来达到这一目标.请根据认知教学心理学家在（1）传授一般地问题解决策略方面,以及在（2）传授一般地推理策略方面所做地研究工作,指出达到上述目标地最有希望地途径.（30分）一般问题解决策略也称为“弱方法”,是一般领域中受控制地程序性知识,具体有手段—目地分析.逆推法和类比法等；一般地推理策略主要指形式逻辑地演绎和归纳推理.早期地认知心理学家企图通过传授这两类知识来提高学生解决问题地能力,但是实验地结果。