学习后的感悟(马文燕)
马燕日记读后感
马燕日记读后感导语:马燕日记读后感（一）暑假里我读了一本叫《马燕日记》的书。
它讲述了一个叫马燕的小女孩因将家境贫困被迫辍学，后来得到帮助可以继续上学的故事。
因家境贫困马燕辍学了，但勤奋好学的她仍然坚持把她生活的点滴用日记记录下来。
，一个外国记者发现了她的日记，他被马燕那种渴望学习的精神感动。
常常资助马燕上学，也把马燕的日记写成书，让全世界人知道在西部地区有这样一个女孩子，为了上学是多么的难能可贵啊！我想，我们现在有很好的条件去读书，我们一定要好好地去读，不能浪费每一点时间。
《马燕日记》是一本很值得我们去读的书，我推荐大家去读这本书，因为从中，我也明白了只有不断地努力，才能有所收获，我们一定不能辜负父母的期望，好好读书，将来做一个对社会有用的人。
马燕日记读后感（二）今天我读了一本书，叫《马燕日记》。
读完后，我觉得让我深有感触。
如果让所有不想上学的孩子看，那些孩子一定会立刻珍惜现在的生活，会感到很幸运自己能上学。
这本书是一个贫困山区女孩子马燕写的日记。
她所在的宁夏地区是长年干旱，经专家考察，那里不适宜人类居住。
那里也非常贫穷，只有男孩子才能读书，因为女孩子长大都出嫁，那些知识就白学了。
那里的女孩子为了给兄弟挣嫁妆，常常十五、六岁就出嫁了。
但是马燕不同，她曾经有两次辍学，可是她妈妈一定要让马燕读书。
在一次偶然的机会，一位法国《解放报》的记者韩石，发现了这个女孩的日记，并在法国出版，从此马燕的生活就发生了变化，她不仅能继续学习了，而且用源源不断的版税支撑起她的家，并用百分之二十五的版税资助失学女童。
马燕成了村里同龄女童中唯一在读书的人，也是唯一一个有机会上大学的人。
马燕就是这样，在这么艰苦的条件下，依然坚持写日记，把自己在求学路上的点点滴滴都记录下来，并发出一声声呼喊：我想读书。
读完这本书，我才知道我们真身在福中不知福！用马燕的生活和我们比，真的是一个天上一个地下。
我们每天生活在爸爸妈妈、爷爷奶奶幸福的怀抱中，衣食无忧。
《马燕日记》阅读感想
《马燕日记》阅读感想《马燕日记》读后感范文3篇看了一本名篇后，大伙儿心里一定是萌发了许多体会心得，必须写一篇读后感好好作纪录了。
那麼你能写读后感吗？下边是我梳理的《马燕日记》读后感范文，期待对大伙儿有一定的协助。
《马燕日记》读后感范文1 看完《马燕日记》这本书，我了解了马燕这一听话、热爱学习、努力勤奋好学的小姑娘，我感触颇多。
《马燕日记》叙述了马燕家中太穷，因为马燕爸爸妈妈之后没钱供马燕念书了，马燕只有退学。
但是退学之后的马燕依然努力勤奋好学，而且坚持不懈记日记，永不放弃学习培训。
这本书确实十分感人至深，了解了马燕，我认为自身就很自叹不如。
相较为马燕，我们的日常生活是多么的幸福快乐，是我温暖家中，家中经济发展标准还可以，并且我可以在标准优异、设定完备的院校念书。
而我却沒有像马燕那般热爱学习，有时一见到工作就烦心，乃至仍在院校违纪，让爸爸妈妈教师为我疲劳忧虑。
而马燕这一女生，她的身上具有这么多优质品性，但是她却沒有好的学习培训机遇，实在太令人难过了。
一方面我还在为马燕日常生活觉得痛心的另外，因为我号召社会发展上的富人应当多去支助一下贫苦山区贫困儿童们。
总体来说，看完《马燕日记》这本书我很打动。
我要学习马燕，努力学习，勤奋好学努力，未来有一定的造就之后要抽出来一部分资金、活力认真地搞好公益慈善，支助这些像马燕一样的贫苦孩子上学。
《马燕日记》读后感范文2 近几天，读了了一本书：《马燕日记》。
马燕住在在甘肃山区地带，上小学三年级的情况下，由于家中很穷退学了一次。
她母亲狠不下心看见马燕那么小就在家里忙前忙后家务劳动，单纯变为一个劳动力，因此跑东跑西千辛万苦借款交了培训费，这才让马燕再次回校。
马燕很爱惜这得来不易的学习培训机遇，学习培训十分勤奋好学，考试成绩在班级遥遥领先。
五年级时马燕又一次遭遇退学，幸运的是，她碰到了来他们这儿调查的俩位热心人，根据她们的付款协助，马燕总算圆满完成了课业。
看完这本书，我遭受许多启迪。
学习后的感悟(马文燕)
学习后的感悟12月14日——18日，我跟随教研室的王老师及四滕中学的十余名音乐教师到淄博市恒台县观摩了省优质课评选活动，通过这次学习，感悟颇深，现将自己的几点感悟说一说。
新课程教学标准提出了以学生为主体，以情感教学贯穿课堂始终。
很多教师都在努力这样去做，力图从对乐曲的感受、情绪体验上理解作品，但如何真正调动学生思维，让学生在情感体验中接受知识、培养能力，缺失是一个难题。
一、首先在设置问题上——问题的关闭与开放。
欣赏一部音乐作品，许多教师在设置的问题上过于简单化、框架话，千篇一律的问乐曲情绪怎样、速度怎样、节奏怎样，教师设置固定的框架让学生直接填充内容。
单纯的模式束缚了学生的思维，阻碍了学生对乐曲内在的表达。
在这里，我以为问题的答案应放宽，应开放，在音乐欣赏课中应根据学生的具体情况去偏重开放式地体问题，让学生通过多方面、多层次的思考与感受发表自己的个性化见解，从而达到激发学生学习兴趣和提高学生感受音乐的能力。
反之，则要尽可能地避开关闭式提问题。
学生是教学最有用而广泛的资源，应从多方面去开发他、塑造他，如果把学生引入一种思维或关在一个峡谷，仅我个人实践看会出现三种结果：（1）不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌恶感甚至恐惧感；（2）就算是适合某位学生的强项思维，如果继续发展下去，也是会成为定向思维，出现智力偏向；（3）整个课堂会很冷清，因为它不是面向全体学生，不注重四面鲜花齐放的创设。
比如在欣赏《动物狂欢节》中的音乐片段时，有一位教师是这样讲的，听音乐回答问题：拍子（4 /4）速度（中速）力度（较强）。
学生听后，教师按顺序逐个引导回答，实践后教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的影响，学生表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说，二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。
由于没有时间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段，轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧所代替，结果以失败告终。
而同样一个济南的教师所讲的《狮王音乐》并没有从音乐要素上分析作品，请同学们认真欣赏主题音乐，并谈谈你的感受。
《马燕日记》读后感11篇
《马燕日记》读后感11篇《马燕日记》读后感1“我想上学。
妈妈，我不想回家。
可是我家没有钱。
”“如果我不上学，一辈子眼泪哭不干。
”……这样的话语，很多次出现在马燕的日记中。
每次读到这样的话语，我都会被马燕那种热爱学习的精神感动，感动的眼泪都会流出来。
马燕的家庭非常贫穷，但她是那么的热爱学习，并且辍学了还坚持写日记。
想想我们，生活的是多么的幸福。
有温馨的家庭，有美丽的校园，有优越的学习条件，可是我们有几个孩子能像马燕那样热爱学习。
提到写日记，就会“头疼”。
甚至有一些学生连作业都不能按时完成。
妈妈经常说我们这群孩子，真是生在“福中不知福”。
读了《马燕日记》，让我从马燕身上学到了很多。
我应该向马燕一样热爱学习。
有时，练琴、画画、上奥数等，我会感到学习很烦。
特别是练古筝时，随着曲子的难度加大，我真想放弃。
想想马燕姐弟们为了上学每天步行二十多公里，每天走四五个小时的小路，有时刮风、下雨，他们连躲得地方都没有。
但他们还是坚持着，还是那么热爱学习。
和马燕相比，我真应该珍惜现在的学习机会，好好地学习，不辜负爸爸妈妈为我创造的这么好的学习条件。
爸爸妈妈为了让我学到更多的知识，每周风雨无阻的送我去马鞍山文化宫学习。
以前，我心里也抱怨过妈妈，让我学得太多。
现在，我应该感谢我的爸爸妈妈。
我要更加努力的学习，做一个懂事的孩子，像马燕一样热爱学习，孝顺自己的父母。
《马燕日记》读后感2国庆长假期间，我在家里读了一本书，叫《马燕日记》。
马燕是一个贫穷家庭的孩子，她家住在宁夏山区的一个小村庄里。
她家的房子是一间砖头小房子，床几乎占了房子的一半。
马燕的家里还有爸爸、妈妈以及两个弟弟。
他们这么多人平时就挤在这一张床上吃饭、睡觉。
他们不吃早饭，中午就啃一个馒头，偶尔吃一次晚饭。
马燕家到学校的路程是20多公里，要走四五个小时，这条路又长又险、人烟稀少。
遇到恶劣天气，孩子们经常是趟着雨水、冒着寒风回到家，两脚会肿得很大。
马燕一个星期才回一次家。
《马燕日记》读后感范本（2篇）
《马燕日记》读后感范本以为从未失去过，所以不懂得珍惜。
那么，这个感动世界的现代童话令我对她肃然起敬，让我学会珍惜现在拥有的一切，让我懂得感恩。
这本书来自一个少女，她用真切的的词汇一页页地记录了她的真情实感。
她用间接地笔调记录了她的生活，普通却平凡。
马燕她的家乡坐落在极贫的土地上----宁夏。
“我想读书”马燕在书的标题中写道信纸的背面是豆子的种植说明书。
“我想读书”四个字简短而又令人震它好像拥有一般神奇的力量穿透我的内心最深处。
她是那么渴望，那种渴望是我们所不能理解的，每天面对可爱而又美丽的校园，我却无动于衷，如此冷漠，如此麻木，从来没有认认真真的看它一眼，因为我们没有失去过。
每天都不情愿的看书，做着作业，却不知道世界上有那么一群人，他们连看书，甚至拥有笔的权利都没有。
老师总是那么唠叨，每句话都要对他们重复好几遍。
我们却有厌烦，从未懂得感恩。
我突然后悔了，我后悔自己过去为什么从来没有珍惜这一切，因为我们没有认识到，我们能去上学能有多么的幸运。
而马燕，很想珍惜这一切，却从未拥有过。
我没有办法想象她的生活。
虽然中国已经在经济改革中飞速发展，但她的家乡仍然那么落后，那么封建。
如果不是马燕写的日记被法国记者发现，也许现在她已经结婚了，尽管她不满十八岁，尽管他应该接受教育，可是读书对她来说，尤其对她这么一个女生来说，是多么奢侈的事情。
而我们却与她们相反，就像被迫读书一样，因为我们没有认识到自己的幸运。
可是，在马燕和她的父母，我们看不到一点苦涩，甚至看不到他们羡慕一部分已经腾飞的中国人。
他们似乎甘愿接受，没有提出疑问：他们所有的能量都用来求生。
我们更应该学会感恩，感恩我们所拥有的一切。
这本书很厚，而我却很认真的看了一遍又一遍。
每次看都会有不同的感受。
也许有那么一天，我们也失去了上学的机会，到那时候懂得珍惜又有什么用。
所以现在，在我们还拥有时，学会珍惜，懂得感恩。
《马燕日记》读后感范本（2）《马燕日记》是一本以女性视角叙述的纪实文学作品，通过女主人公马燕的日记记录，揭示了当代中国社会中普通女性的命运与挣扎。
赵燕文学习心得
赵燕文学习心得
看了赵燕文老师的事迹后，我心生惭愧。
无数个疑问涌现在我的脑海里，一个声音一直在催促着我追寻答案。
我想到了我自己。
我做过培训班老师，也做过代课老师，同时也是两个孩子的家长。
在培训班时，看到那些焦虑的家长和无所适从的孩子，我心生怜悯。
望子成龙望女成凤是每一位家长的夙愿。
但是，孩子天生有差异，智力，性格，导致了不是每个孩子都能考第一名。
不同的家庭教育也直接影响到孩子的学习。
到补习班来孩子，大都是基础不是很好的。
所以也是很费劲的。
我耐心的去开导每一个孩子，教授学习方法，认真的和家长沟通该怎样和孩子交流，让孩子积极向上，乐观好学。
确实也是有成效的。
后来，机缘巧合之下，我来到公办学校代课。
想到能教更多的学生，我很高兴。
我尽我最大的努力，讲好每一堂课，批改好每一次作业。
不管多忙多累，绝不假手于学生。
每当别的老师劝我不要那么傻，可以让学生自己改作业，改试卷的，我也只是笑笑。
马燕日记读后感字
《马燕日记》读后感字《马燕日记》读后感500字我让妈妈购买了《马燕日记》这本书，开始我翻看了几页，发现日记写得零零碎碎，而且还有好多地方语言在里面，我不理解它的意思，我就和妈妈说：“不看了，一点意思都没有。
妈妈接过书摆放在床头柜上，她每天在临睡觉前看上几页。
突然有天晚上，妈妈红着眼眶严肃地对我说：“现在我要求你一定要把这本书看完，并且和我一起看。
我说：“有那么好看吗？都把你感动的热泪盈眶。
妈妈说马燕的童年生活让她深有同感，妈妈的童年虽然贫穷但至少能吃饱肚子，却没有足够的钱能够让她上大学，这是她一生中感到最难过和遗憾的事。
在妈妈强烈要求下，我和她一起看了《马燕日记》。
文章中有几篇日记写得很让人感动。
一?篇是马燕因缴不起学费而面临着缀学时她无比伤心，当她在得到好心人的资助又重返课堂时她无比喜悦，两种心情对比的描写让我看得潸然泪下。
另一篇就是马燕经常吃不饱肚子，即使有饭，却没有下饭的菜。
跟别人借菜又借不到。
当时她没有埋怨贫穷的生活，而是暗下决心一定要努力学习，要出人头地?。
还有一篇就是马燕对妈妈又怜又爱的描写。
她为帮不上妈妈出力而感到自责，为妈妈能让她和弟弟们有学上带病出远门打工赚取辛苦钱而感到心疼。
家庭的贫穷和妈妈的期盼成了马燕强有力的学习动力，也造就了马燕坚韧不拔的性格。
马燕的生活是贫穷的，但她的精神是富有的，她活泼、乐观向上，有爱心也有孝心。
马燕的精神是值得我们学习的，和她相比我们生活得太舒适了，我们不应该把宝贵的时间浪费在*游戏中，我们要珍惜现在美好的生活，把所有的精力放在学习中，努力学习让自己成为一个知识渊博的人。
《马燕日记》读后感500字这段时间我读了一本叫《马燕日记》的书，读完这本书后，心里有说不出的感动。
马燕生活在宁夏自治区，住在简陋的房子里，生活非常艰苦，艰苦的让我无法相信自己的眼睛。
她的爸爸妈妈都是农民，他们两加起来年收入只有四百元，马燕一年到头不换一件衣服，每天吃的食物都是以山芋为主，要是吃一顿好的对她来说简直就是一种奢望。
马栏学习心得体会（2篇）
马栏学习心得体会马栏学习是一种全新的学习方法，其核心理念是将学习与思考结合起来，通过反思和探索，达到深度学习的效果。
在马栏学习过程中，我深刻体会到了以下几个方面的收获和体会。
首先，在马栏学习中，我学会了更深入地思考问题。
以往我在学习过程中，往往是机械地接受知识，没有深入思考过程和原理。
而在马栏学习中，通过反思和探索的过程，我逐渐学会了有意识地去思考问题。
我会针对自己遇到的问题，进行反思和探索，深入思考问题的本质和解决方法。
这种思考方式不仅使我更加全面地理解和掌握知识，还培养了我的思维能力和创造力。
其次，在马栏学习中，我学会了自主学习和自我管理。
以前在学习过程中，我往往依赖老师或他人的指导和帮助。
而在马栏学习中，我需要自己主动去发现问题、思考问题，并制定学习计划和解决方案。
我要主动地学习和探索，提出问题和解决问题，这需要我具备一定的自主学习和自我管理的能力。
通过马栏学习的锻炼，我逐渐变得更加自信和独立，能够更好地应对学习和生活的挑战。
再次，在马栏学习中，我学会了合作与交流。
在马栏学习的过程中，我们会与其他同学一起讨论和合作，共同解决问题。
通过合作与交流，我们可以获得不同的观点和思路，并从中学习和借鉴。
在与他人合作的过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了表达自己的观点和思想。
这种合作与交流的环境促使了我与他人互动，提高了我的人际交往能力和团队合作能力。
最后，在马栏学习中，我感受到了学习的乐趣和对知识的热爱。
传统的学习方式往往是枯燥乏味的，容易让学生失去兴趣和动力。
而马栏学习通过提供一个开放、自由和积极的学习环境，激发了我的学习兴趣和热情。
我不再是被动地接受知识，而是积极主动地去探索、思考和学习。
这种主动学习和探索的过程，让我深深体会到了学习的乐趣和对知识的热爱。
我发现，学习不再是一种负担和束缚，而是一种享受和追求。
综上所述，马栏学习给我带来了很多的收获和体会。
通过深入思考、自主学习、合作与交流，我不仅提高了学习的效果和能力，还培养了自我管理和团队合作能力。
读马燕日记有感精选
读马燕日记有感我读了一本书，叫?马燕日记?。
初读此书，我就被马燕那双质朴而又对未来充满希冀的眼睛吸引住了。
我拿起这本被称为“感动世界现代童话〞的书，开始进人了马燕的世界。
不！是宁夏西海固大量失学孩子的世界。
他们对走进学校的渴望，从内心深处发出了呼唤——“我想读书〞。
可他们为生活所迫，稚嫩的双肩过早挑起了生活的重担，做了童工甚至是“小乞丐〞。
由于自然环境极度恶劣，西海固那儿时常干早，他们的生活贫困潦倒，仿佛和我们生活在不同的时代。
但是，他们满含斗志，也想走出这里〔贫困〕，走向光明。
“我想读书〞，这是马燕在面临辍学时写给母亲信中的一句话，这四个字，大大的，还圈了出来。
信上还说：“今天我上不起学了。
我回来种田，供养弟弟上学。
我多么想读书啊，可是我家里没钱！〞短短几行字给了我深深的震撼，要知道，那时，她才13岁……读着读着，你或许会问，学习条件与学习环境这么艰苦，马燕怎会如此的渴望读书呢？是的，夏天要顶着火辣的太阳，似乎要将她燃烧起来；冬天要冒着凛冽刺骨的寒风，一直冷到她心里。
她与同学踩着那崎岖不平的山路去上学要走上几十公里，往往是在人们睡得正香的时候就已悄然起床……由于长期风吹日晒，他们的脸都红红的，糙糙的，几双小脚都捂出了血泡……总算来到学校了，可马燕和她的同学又要面临饥饿的难题。
出门时带来的米、馒头假设不省着吃，很快就会吃完，如此，他们还常常饿肚子……但是，就算再怎么苦，马燕始终明白，只有读好了书，才能摆脱贫困，过上幸福生活。
她坚信永不放弃的梦想终将成真！记得她曾对母亲说过那样一句话：“妈妈，不上学，我一辈子的眼泪都流不干！〞马燕强烈的求学愿望令人肃然起敬！当我们为了贪玩而放松学习时，马燕的故事怎能不让我们冲动呢？“身在福中〞的我们常常觉得读书并不重要，总盼望着更多的假期，上更少的课。
马燕的故事重新让我们看到对于一个孩子〔尤其是农村孩子〕来说，教育是多么重要。
想到我每天理所当然地拿着5元零花钱，想到我每天“肥马轻裘〞地开电瓶车上学，想到我前两天有点咳嗽就“挂免课牌〞〔防控流感时，老师说学生生病了可以在家休息〕，我不禁汗颜……是生活的苦难给了马燕希望与力量，让她有了坚实的目标，那“幸福像花儿一样〞的我们难道就不应该向她学习，天天向仁吗？建议感兴趣的同学不妨也拿起这本书，接受一次心灵的洗礼吧！“妈妈，如果我上不了学，我的眼泪一辈子也流不干!〞马燕在?马燕日记?中这样写到。
《马燕日记》读后感
《马燕日记》读后感三毛还是个善良、坚强、乐观的好孩子。
虽然没几个人疼爱他，但是有人需要帮助时，他还是会伸出援助之手。
有一次，小明摘桥旁的小花，一不小心掉到河里，一旁的三毛见了毫不犹豫地跳下河去，把小明救了上来。
一位年轻人把一位长着白胡子的老爷爷推倒了，三毛见了连忙把老人扶起，坐到马路边，把他好不容易得来的烧饼分给了老人一半。
三毛才吃了一口，发现老人已经全部吃掉了，三毛想了想，把他仅有的一半烧饼也给了老人，之后三毛却饿着肚皮走了。
三毛真是个舍己救人的好孩子。
马燕是宁夏山区的一个贫困家庭的女孩子。
她上小学时，曾因交不起学费而辍学，并梦想重返学校。
当她第二次面临辍学危机时，一次偶然的机会，法国《解放报》的驻京记者韩石(彼埃尔·阿斯基)在宁夏西海固采访时发现了她的日记。
日记讲述了她的日常生活，她对上学的渴望，面临辍学时的担心，辍学时的痛苦，和她通过学习改变命运的决心。
韩石将日记整理后在巴黎出版，“马燕”这个名字也有越来越多的人所知道了。
马燕非常爱学习。
在她辍学的时候，她在她的日记中写道：“我一想起校园里的欢笑声，就像在学校一样。
我多么想读书啊!”从这里我可以看出，她非常不愿意辍学，非常向往学校里的学习与生活。
在韩石把马燕的日记整理出版以后，马燕更“忙”了。
由于有许许多多的人关注她，记者的采访也是不可避免的，甚至上课时都有记者来采访。
然而，为了其他贫困儿童，马燕不得不旷课来接受采访。
虽然她接受了在上课时的采访，但她心里是极不愿意的。
她在日记中是这么写的：“耽误课是我最不开心的事，希望再有事，最好别叫我耽误课。
”马燕的家庭生活非常艰苦。
马燕的爸爸、妈妈穷得只能到宁夏和内蒙古交界的地方采集“发菜”来维持家庭成员的生活。
要知道，那里的气候是非常恶劣的。
因此，马燕的妈妈经常旧病发作，身体很不好。
读了这本书，我明白了一个道理：母爱是最伟大、最无私的爱，没有谁的爱能胜过妈妈的爱，也没有谁的思念能胜过妈妈对孩子的思念。
《马燕日记》读后感
《马燕日记》读后感《马燕日记》读后感范文1读完《马燕日记》这本书，我熟悉了马燕这个懂事、喜爱学习、勤奋刻苦的小女孩，我感受良多。
《马燕日记》叙述了马燕家庭很穷，由于马燕父母后来没有钱供马燕读书了，马燕只能辍学。
可是辍学以后的马燕照旧勤奋刻苦，并且坚持写日记，不放弃学习。
这本书真的特别感人，熟悉了马燕，我觉得自己就很自愧不如。
相比较马燕，我们的生活是多么幸福，我有温馨家庭，家庭经济条件也可以，而且我能够在条件优越、设置齐备的学校读书。
可是我却没有像马燕那样喜爱学习，有时候一看到作业就心烦，甚至还在学校违反纪律，让父母老师为我劳累担忧。
而马燕这个女孩，她身上具备这么多优良品行，可是她却没有好的学习机会，真是太让人难过了。
一方面我在为马燕生活感到揪心的同时，我也呼吁社会上的有钱人应当多去资助一下贫困山区的孩子们。
总的来说，读完《马燕日记》这本书我很感动。
我要学习马燕，仔细读书，刻苦勤奋，将来有所成就以后要抽出一部分财力、精力专心地做好慈善，资助那些像马燕一样的贫困孩子上学。
《马燕日记》读后感范文2这几天，我读了一本书：《马燕日记》。
马燕家住在宁夏山区，上学校三班级的时候，由于家里太穷辍学了一次。
她妈妈不忍心看着马燕这么小就在家里忙里忙外做家务，纯粹变成一个劳力，于是跑东跑西好不简单借钱交了学费，这才让马燕重新回到学校。
马燕很珍惜这来之不易的学习机会，学习特别刻苦，成果在班里名列前茅。
五班级时马燕又一次面临辍学，幸运的是，她遇到了来她们这里考察的两位好心人，通过他们的支付关心，马燕最终顺当完成了学业。
读完这本书，我受到许多启发。
马燕家虽然很穷，但她不屈服于命运的支配，而是抱定一个幻想：努力学习，通过学问转变自己的命运，也让父母过上幸福的生活。
为了这个幻想她每天都在努力，与她想比，我觉得很惭愧。
我们不愁穿不愁吃，还有这么好的学习条件，却没有马燕那么努力刻苦。
其实这一切都是父母给的，不是我们自己制造的，假如离开了父母，我们就失去了一切。
【读后感】我想上学之读《马燕日记》有感 读后感500字
【读后感】我想上学之读《马燕日记》有感读后感500字【读后感】我想上学之读《马燕日记》有感读后感500字“我想上学，妈妈我不想回家。
我想一直待在校园里!”我带着疑惑，轻蔑翻阅了《马燕日记》主人公就是一位十二岁，每天坚持不懈地写日记的小女孩。
内容直观质朴，作者就是马燕，讲诉了再宁夏贫困的小山村里，一个爱好自学的女孩。
书本记述的就是她的日记，日记讲诉了：因家境贫困，妈妈挑选可供两个弟弟读书，休学后又被马燕敬佩再上学的曲折经历。
《马燕日记》给我的感触很深，我看见了一个积极向上，具有梦想，渴望学习，满载着勇气和决心的马燕。
2000年5月2日的日记中，“我多么想读书啊!可是我家里没钱。
”简单的一句话，让我感受到了马燕对读书的渴望，还有我对自己的责备和反思。
回想自己，前几天还不满作业多，抱怨读书累。
盖上,《马燕日记》，看了看自己早应该完成的作业，才知道自己是多么不懂事。
我渴望学习，热爱学习的那颗心，远远不及马燕。
自学，我从没指出，就是我渴求的，向往的;我甚至真的那就是无趣，口齿不清的。
不过，我重新认识了马燕，就是她使我明白自学的重要性，她使我更加认知“自学”二字。
还回忆起曾经写作过的一篇文章《渴求读书的大眼睛》，现在更加认知她眼睛里，涵盖着对自学对读书的渴求，她们晓得彻底摆脱贫穷的唯一解决之道，就是自学科学知识，托福好成绩踏进大山!美国读者曾经评论《马燕日记》：“这本揪心的日记充满了勇气和决心，是所有具有梦想的女孩都应该阅读的。
”马燕收益了我，我不仅必须自学她爱好读书的那颗心，更必须自学她那份精神。
我，想上学!。
2021年读《马燕日记》有感
2021年读《马燕日记》有感2021年读《马燕日记》有感1“书是人类进步的阶梯”是的，每当我们读完一本好书，就像是掌握了生活的方向盘。
最近，我也在读一本好书，名叫《马燕日记》。
故事主要讲的是：在贫困的西海固，住着贫穷的马燕一家，女儿马燕因为家境贫困，三年级时就辍了学，但她并没有放弃，在家里一边学习，一边照顾弟弟、妈妈，支撑着整个家庭。
她妈妈被感动了，用了自己最后一点心血来供他们上学，最终，他们考取了名校。
整本书中，我最喜欢得人就数主人公马燕了。
她虽然辍了学，但她强烈的求学欲望深深的打动了我和所有读者的心，她在别人玩耍的时候，在家里自学；在别人讨论奥语奥数等题目时，坐在一怕旁默默的听着；在同学发言时，静静的倾听；在老师讲课时，全神贯注的听课。
而我们呢，个个家庭富裕，整天就闹着玩电脑、看电视、打游戏，一点也不顾学习，而且有时侯还会在上课时小声嘀咕，做小动作，真是要多多向马燕学习呀！最令我感动的是：有一次，马燕放学了，准备走回家。
但是学校离家太远，就花了一元钱，坐了车。
回家后，妈妈听说女儿坐了车，于是就说：“以后不能坐车，要知道这钱是妈妈辛辛苦苦挣来的啊！”马燕听了，也十分后悔，觉得当初不该花，因为这钱让妈妈费了很多心血。
我们呢，成天要买游戏机，浪费钱，而马燕却连一元钱都很珍惜。
读完这本书，我觉得我们应该珍惜自己学习的环境，好好学习，取得优异的成绩，回报老师、父母的心血。
2021年读《马燕日记》有感2《马燕日记》这是一个感动世界的`现代童话，2021年读《马燕日记》有感作文400字。
当我准备读这本书时，看见封面上有这样一个问题：“是太多太多的偶然，还是永不放弃的梦想终将成真？”我想这是作者给我们读者的题目，要我们从这本书中找答案。
现在我已经知道答案了。
这本书讲述了一个西部山区女学生的日常生活，她对上学的渴望，对自己可能辍学的担心，对妈妈不让她上学的痛苦，以及通过学习改变命运的决心，读后感《2021年读《马燕日记》有感作文400字》。
《马燕日记》读后感范文（2篇）
《马燕日记》读后感范文这段时间我读了一本叫《马燕日记》的书，读完这本书后，心里有说不出的感动。
马燕生活在宁夏自治区，住在简陋的房子里，生活非常艰苦，艰苦的让我无法相信自己的眼睛。
她的爸爸妈妈都是农民，他们两加起来年收入只有四百元，马燕一年到头不换一件衣服，每天吃的食物都是以山芋为主，要是吃一顿好的对她来说简直就是一种奢望。
还有家里生活用的水都要到很远的山沟里挑。
就连马燕七元的学费有时都不能按时交。
那里的交通很不发达，只有自行车，马车，拖拉机是他们的出行工具，其他什么都没有。
马燕每天上学都要走四五个小时，而且全是像紫金山的山路一样，弯弯曲曲，坑坑洼洼。
天一下雨，那多危险啊！更让我吃惊的是，他连一件玩具都没有，唯一好玩的玩具就是废弃的汽车轮胎，每天滚来滚去，玩得非常开心。
而我呢，每天好吃好喝，穿着时髦好看的衣服，夏天热不着，冬天冻不着，衣食无忧。
爸爸妈妈的收入比他的家庭高出许多，我的要求和愿望都能满足，而且学校就在家门口，只要走几步就到了。
还有一些家庭有汽车，他们的孩子都是用汽车来接送，对于马燕来说想都不敢想。
现在有这么好的条件供我读书学习，而我却不好好学习，跟马燕比起来真是太惭愧了，站在她面前感觉我太渺小了，而马燕太伟大了。
读完这本书，我想，像马燕这些成千上万穷孩子的故事，让我们同情，同时也让我们更加珍惜现在所拥有的一切。
《马燕日记》读后感范文（2）《马燕日记》是由当代作家马燕所著，该书是依据作者自己的亲身经历而写成的。
通过对于作者在衡阳军事初中的亲身体验和观察，描绘出当时的一种校园文化、军事训练和学生间的关系。
而读完整本书后，我深深地被马燕所写的情感所触动，对于书中所提出的问题也产生了深刻的思考。
首先，通过《马燕日记》我认识到了军事训练对于学生的重要性。
作者所处的那个时代，军事训练在中学的教育中占有很大的比重。
尽管这种方式已经逐渐淡出了我们现在的教育体系，但是军事训练所体现出来的团队合作、纪律性和顺从性这些品质依然是我们现代社会所需要的。
地震中的父与子公开课
《地震中的父与子》教学设计——乌鲁木齐第六十四小学马文燕第一课时【教学目标】1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2、抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。
3、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。
【教学重难点】1、教学重点：学生受到父子亲情的感染,并从中受到思想教育.2、教学难点：学会爱人,增强做人的责任感。
【教学准备】1．教师准备：制作多媒体教学课件；2．学生准备：认真预习课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事。
【教学时间】1课时【教学过程】（一）情境导入，检查预习。
1．名人名言导入，引出课题2．揭示课题，齐读课题。
3．检查预习，了解学情。
4.概括故事主要内容（二）顺学而导，感受父爱。
1.请潜心读书，勾画出表现父亲了不起的句子并做批注。
2.学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。
句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
（1）学生谈读书体会。
（2）引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。
句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（1）学生谈阅读体会。
（2）师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。
①抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。
②透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。
③联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。
”这句话给父亲带来的精神力量。
3.小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。
（三）读中体会，感悟信赖。
学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。
五年级作文叙事：读《马燕日记》后有感
五年级作文叙事：读《马燕日记》后有感
今天，我把《马燕日记》读完了，我感到了一丝自责。
为什么感到自责呢？因为马燕住在贫困的西海固，每年他妈妈只能赚几百块，比起全中国的好几千，和上海的三万多截然不同。
瞧，除了在县城考试的35元，一次花的最多的也就是两块钱，看看我们，一份点心就要花四五块钱，真是自愧不如啊！
马燕日记主要讲了封面上的那几个字“失学女童的人生传奇，感动世界的现代童话”。
马燕日记写得很真实，描写了西海固苍凉凝重的独特风情。
马燕是把日记看成是自己的真心朋友，而我们呢，却把日记看成是一大问题，真是感到惭愧。
马燕在学校里是受人鄙视的，但她实在没钱，有时候连黄米饭、包子都吃不起。
但她的爸爸妈妈也很少来集市，在一个星期只能感受家里一天的温馨，我们呢？我们现在每天在家里，都是大鱼大肉的，难道还不知足吗？
马燕从家里走到学校要好多好多路，走好几个小时，我们能受得了吗？她没钱乘车，你能感受这样的痛苦吗？再说了，马燕走的是山路，可是很危险的！你有这样的勇气吗？
马燕就是靠着这些真实的日记感动了韩石，感动了韩国，感动了全世界！我们呢？就只有默默无闻地站着，望着马燕成才吗？不，我们也要学习马燕的精神！。
读《马燕日记日记》有感作文.
读《马燕日记日记》有感作文2015-11-30读《马燕日记》有感1我最喜欢的一本书是《马燕日记》。
马燕出生在一个贫瘠的小山村里，家里有三个孩子。
马燕省吃俭用终于上了学。
初中的时候马燕成绩十分糟糕，可马燕用学习的热爱和坚韧你不拔的毅力感动了一个外国作家韩石。
他资助马燕上学，马燕最后终于看上了一所好中学。
从马燕身上我体会到只要有坚韧不拔的毅力和对学习的热爱，不论你的底子有多差，你也一定会在学习上有所成功。
我每天坐在宽敞明亮的教室里，地马燕上学的条件好万倍。
可我学习成绩却没她好从今天开始我要好好学习不辜负家长们的期望。
・・・读《马燕日记日记》有感作文2这段时间我读了一本叫《马燕日记》的书，读完这本书后，心里有说不出的感动。
我觉得马燕有一颗难得可贵的孝心，在写这篇日记时的马燕只是一个小学生，她都懂得要孝敬父母，而我们呢？马燕生活在宁夏自治区，住在简陋的房子里，破破烂烂的，简我无法相信自己的眼睛。
她的爸爸妈妈都是农民，他们两加起来年收入只有四百元，马燕一年到头都没有穿过一件新衣服，每天吃的食物都是以山芋为主，要是能吃一顿好一点的食物，那对她来说简直就是一种奢望。
家里生活用的水都要到很远的山沟去里挑。
马燕家的生活有多么艰苦，大家可想而知。
马燕就连七元的学费有时都不能按时交齐。
在XX年9月8日几天之后，马燕在日记中写道：“今天下午我和同学出去买东西，他们几个人都是有钱人家的孩子他们一会儿吃这个，一会儿吃那个的，我眼看着没法儿，因为就连泡糖也要一毛钱。
妈妈为了让我上学，连自己的病都不看了。
我们上学一花就是七八块钱，这钱一定是靠着汗水，努力挣来的。
我还能乱花钱吗？”那里的交通并不发达，只有自行车，马车，拖拉机是他们的出行工具，其他什么都没有了。
马燕每天上学都要徒步走四五个小时像黄山，紫金山那样的山路，又窄又长，坑坑洼洼的。
要是天一下雨，那有该多危险啊！更让我吃惊的是，马燕他们的玩具也就是废弃的汽车轮胎之类的没用的东西。
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学习后的感悟
12月14日——18日，我跟随教研室的王老师及四滕中学的十余名音乐教师到淄博市恒台县观摩了省优质课评选活动，通过这次学习，感悟颇深，现将自己的几点感悟说一说。
新课程教学标准提出了以学生为主体，以情感教学贯穿课堂始终。
很多教师都在努力这样去做，力图从对乐曲的感受、情绪体验上理解作品，但如何真正调动学生思维，让学生在情感体验中接受知识、培养能力，缺失是一个难题。
首先在设置问题上——问题的关闭与开放。
欣赏一部音乐作品，许多教师在设置的问题上过于简单化、框架话，千篇一律的问乐曲情绪怎样、速度怎样、节奏怎样，教师设置固定的框架让学生直接填充内容。
单纯的模式束缚了学生的思维，阻碍了学生对乐曲内在的表达。
在这里，我以为问题的答案应放宽，应开放，在音乐欣赏课中应根据学生的具体情况去偏重开放式地体问题，让学生通过多方面、多层次的思考与感受发表自己的个性化见解，从而达到激发学生学习兴趣和提高学生感受音乐的能力。
反之，则要尽可能地避开关闭式提问题。
学生是教学最有用而广泛的资源，应从多方面去开发他、塑造他，如果把学生引入一种思维或关在一个峡谷，仅我个人实践看会出现三种结果：（1）不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌恶感甚至恐惧感；（2）就算是适合某位学生的强项思维，如果继续发展下去，也是会成为定向思维，出现智力偏向；（3）整个课堂会很冷清，因为它不是面向全体学生，不注重四面鲜花齐放的创设。
比如在欣赏《动物狂欢节》中的音乐片段时，有一位教师是这样讲的，听音乐回答问题：拍子（4 /4）速度（中速）力度（较强）。
学生听后，教师按顺序逐个引导回答，实践后教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的影响，学生表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说，二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。
由于没有时间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段，轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧所代替，结果以失败告终。
而同样一个济南的教师所讲的《狮王音乐》并没有从音乐要素上分析作品，请同学们认真欣赏主题音乐，并谈谈你的感受。
欣赏后，学生畅所欲言，课堂真像是炸开了锅，精彩不断，想说的同学非常多，即说出了以上的答案，又增添了许多个性化的见解，如：“这部分采用中等速度，力度较强，旋律坚定有力，和进行曲的风格相一致，尤其是狮吼的声音更加形象，让人听后的感觉是威风凛凛的狮王步伐矫健的出现在我们面前。
所以我很喜欢。
”教师给与肯定鼓励，说的真好。
又如另一位同学说，“这部分音乐用低音弦乐器演奏模仿狮王形象，音调统一、音色深厚，擅于表现强大力量。
”教师也及时给于表扬，说：“听的真仔细，说的也很完整。
”虽然这些说法有时会出现大同小异，但它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。
学生高兴、自由，老师也轻松自如，何乐而不为呢？因为，为学生创设一个开放、自由的课堂对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，对提高学生音乐感受力是最容易的环节。
重体验式，轻讲解式。
从某种意义上来说，音乐是不能“教”的。
音乐的非语义性与不确定性决定了其教学机制主要不是依靠讲授和诠释的方式来进行。
我认为在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自己的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极性。
反之，以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华丽，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。
我对聊城一位老师讲授的《G大调小步舞曲》一课感触颇深。
对于教师来说，古典音乐的欣赏学习一直是个难题，学生对古典音乐不感兴趣，单纯依靠教师讲解不能深刻理解作品内涵，反而会觉得枯燥无味。
而在课堂中，教师开始并没有直接介绍小步舞曲的风格内容、旋律特
点，而是用学生熟悉的流行音乐，借助古典音乐二度创新，体验、感受二者联系。
入手引入古典音乐调动了学生的兴趣。
在下面的教学中，更能体现出体验式教学。
在分乐句欣赏时对不同乐句的不同感受用自己的方式表现，如听到坚定有力的片段学生用挥拳表现；听到节奏拉长、舒缓的乐句反而不好呀组的哭护额题部分舞曲中的脱帽、扯裙等动作表现，最后教师设计了这样一个环节，听乐曲判断乐句出现的顺序，由于学生在刚才的音乐活动中已经非常熟悉每个乐句，那么就很容易的为乐曲排序，效果落实很好，在轻松愉快中接触了解了古典音乐。
这一堂课，教师紧紧抓住人的第五个需要——自我实现。
运用了体验式的学习方法，带领学生通过音乐去感受不同的场景，通过参与活动体验乐曲的内涵，让学生参与其中，乐在其中，在轻松中得到艺术熏陶。
因此，我一位在音乐课中，要以体验式教学法为主，舍弃频繁无味的讲解式教学法。