新人教版六年级上册《语文园地二》
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最新部编人教版语文六年级上册第二单元《语文园地二》优质课件
国有难，我和我的战友们必定挺身而出，浴血战场。 2、敬爱的周*理把自己的毕生精力、全部心血无私地奉献给了中国
革命和中国人民，为我们树立了“鞠躬尽瘁，死而后已。”的光辉榜样， 赢得了全国人民的无限爱戴。
26
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
27
谢谢观看 !
2022/7/15
28
提高教学质量的措施 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，着重进行分段的训练，继续对学生的识字写字、积累词 汇和变换句式给予重视，掌握基本的表达方法。教学中保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间，努力让全班学生人人参与训练。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练 中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为 重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让 学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免平均使用力量。在进行阅读 重点训练时，要根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗
•••
和许多旗帜飘拂的声音。
•••
“只听见”反复运用起到了强调 的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全 场肃静”。广大人民群众没有任何喧 哗。
9
新知讲解
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总
想高歌一曲，表示我满心的愉快。
•••
•••
革命和中国人民，为我们树立了“鞠躬尽瘁，死而后已。”的光辉榜样， 赢得了全国人民的无限爱戴。
26
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
27
谢谢观看 !
2022/7/15
28
提高教学质量的措施 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，着重进行分段的训练，继续对学生的识字写字、积累词 汇和变换句式给予重视，掌握基本的表达方法。教学中保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间，努力让全班学生人人参与训练。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练 中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为 重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让 学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免平均使用力量。在进行阅读 重点训练时，要根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗
•••
和许多旗帜飘拂的声音。
•••
“只听见”反复运用起到了强调 的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全 场肃静”。广大人民群众没有任何喧 哗。
9
新知讲解
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总
想高歌一曲，表示我满心的愉快。
•••
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统编版语文六年级上册第二单元《语文园地二》课件
不规范的字。 3.养成自我检视的习惯，不断提
高书写水平。
日积月累
自学提示
1.自由读，指名读，把句子读正确。 2.同桌互读，交流作者资料和句子的意思。 3.全班交流，理解句意。 4.对比三句话，交流发现了什么。
朗读链接
捐躯赴国难，视死忽如归。” ——曹植《白马篇》。
意思是：为了解除国难而献身，把死亡看 作回家一样。
自己座位上__自__言__自__语__。
课堂小结
人物语言要想写得好，就得辅以动作描 写、神态描写、心理描写等。所以大家在以 后的学习中要不断丰富自己的语言积累，在 增加词汇量的基础上来写好人物语言，这样， 人物的语言才会更丰满。
人教版语文六年级上册课件
语文园地
第二课时
书写提示
怎样才能把字写好呢？
食一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑 貌；波浪线部分是细节描写，
里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只 重点描写了跳远和跳高同学的
见他摆动双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，表现。属于“点”。这段话运
像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只 用点面结合的写作方法把场面
听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，写得生动、形象。
②起初是全场肃静，只. 听. 见. 炮声、乐曲声，国
旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
1. 说一说哪句话更好，为什么。 ______第__①__句__好__。__第__①__句__反__复__用__“__只__听__见__”__突____ __出__了__当__时__会__场__的__肃__静__，__鲜__明__地__表__达__了__情__感__，____ __增__强__了__语__言__的__感__染__力__。______________________
高书写水平。
日积月累
自学提示
1.自由读，指名读，把句子读正确。 2.同桌互读，交流作者资料和句子的意思。 3.全班交流，理解句意。 4.对比三句话，交流发现了什么。
朗读链接
捐躯赴国难，视死忽如归。” ——曹植《白马篇》。
意思是：为了解除国难而献身，把死亡看 作回家一样。
自己座位上__自__言__自__语__。
课堂小结
人物语言要想写得好，就得辅以动作描 写、神态描写、心理描写等。所以大家在以 后的学习中要不断丰富自己的语言积累，在 增加词汇量的基础上来写好人物语言，这样， 人物的语言才会更丰满。
人教版语文六年级上册课件
语文园地
第二课时
书写提示
怎样才能把字写好呢？
食一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑 貌；波浪线部分是细节描写，
里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只 重点描写了跳远和跳高同学的
见他摆动双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，表现。属于“点”。这段话运
像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只 用点面结合的写作方法把场面
听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，写得生动、形象。
②起初是全场肃静，只. 听. 见. 炮声、乐曲声，国
旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
1. 说一说哪句话更好，为什么。 ______第__①__句__好__。__第__①__句__反__复__用__“__只__听__见__”__突____ __出__了__当__时__会__场__的__肃__静__，__鲜__明__地__表__达__了__情__感__，____ __增__强__了__语__言__的__感__染__力__。______________________
六年级上册语文-第2单元语文园地二人教(部编版)(21张ppt)公开课课件
板书设计
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
语文园地二
点面结合 反复修辞 不用“说”的语言描写
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
课时作业
一、将下列句子改成不用“说”来表示人物说话。 1. 老乡提着土特产来周总理办公室，想要表示感谢。周总理温和又不 失坚定地说：“为老百姓做事是我们党员的义务，这些礼物我们不能 收，请你们带回去吧！”
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
三、不用“说”的语言描写。 1. 说说例句中的语言描写有什么特别之处？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传 来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言 谢绝了伙伴的邀请。
语文园地二
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2. 学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言描写的方法。 3. 学会书写硬笔书法作品。 4. 积累名言警句。
第一课时
课时目标
1.掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2.学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言 描写的方法。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口， 我就后悔了。
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
语文园地二
点面结合 反复修辞 不用“说”的语言描写
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
课时作业
一、将下列句子改成不用“说”来表示人物说话。 1. 老乡提着土特产来周总理办公室，想要表示感谢。周总理温和又不 失坚定地说：“为老百姓做事是我们党员的义务，这些礼物我们不能 收，请你们带回去吧！”
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
三、不用“说”的语言描写。 1. 说说例句中的语言描写有什么特别之处？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传 来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言 谢绝了伙伴的邀请。
语文园地二
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2. 学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言描写的方法。 3. 学会书写硬笔书法作品。 4. 积累名言警句。
第一课时
课时目标
1.掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2.学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言 描写的方法。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口， 我就后悔了。
2020人教部编版小学语文六年上册第二单元《语文园地二》说课稿及反思 共三篇 新教材.doc
人教部编版语文六年上册第二单元《语文园地二》说课稿及反思（一）一、说教材本次说课的内容是人教部编版小学语文六年级上册第二单元的《语文园地》，共设了“交流平台”词句段运用”“书写提示”“日积月累”这几个内容。
“交流平台”主要写了文章是如何通过点面结合来写场面的，同时还提示学生，可以结合自身阅读经验及习作交流描写场面所用的方法, 加深对点面写法的认识。
“词句段运用”安排了两项内容：一是引导学生注意反复写法的好处；二是引导学生体会语言表达的丰富性、多样性。
“书写提示”安排了两幅学生的硬笔书法作品。
“日积月累”安排了四句关于爱国的名人名言。
二、说教学目标1.了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的，结合本单元的具体内容就留点面结合的写法以及这样写的好。
2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。
了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
3.学习不用“说”字来描写人物语言。
4•学会按照正确的格式创作书法作品。
指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
5.读懂积累一些古代的爱国名言，体会句子所表达的爱国情怀。
三、说教学重难点教学重点：1•掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。
2•体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。
3•体会古诗文名句中的爱国情怀。
教学难点：通过有针对性的指导和训练培养学生场面描写的能力四、说学情六年级的学生，阅读有了较多的积累，对于阅读方法的掌握也比较多，但是对于场面描写中，对点面结合这一写法认识还不够深入，对于平时的习作中使用这一方法还是有一定的难度。
同时，学生对于语言描写已经较为熟练，但是如何用多种形式来表达“说”，积累不够。
学生对于硬笔书法的练习较为扎实，但对于书法作品的行款布局、书写规范等仍要加以注意。
学生借助词义理解诗意，积四句名言，并不困难，应重点指导学生悟理。
五、说教法学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。
部编人教版六年级上册语文教学课件 语文园地二
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔 月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的 孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看 来，多了解一些传统文化知识，对我们学 习古诗词很有帮助。
说发现： 读了交流平台，我知道了一些学习古诗
的方法：一是遇到不理解的字词可以借助注 释理解；二是带着想象去读有画面感的诗句， 体会诗歌的美；三是多了解一些传统文化知 识，也有助于理解古诗词的意思。
体会。如，我读到“一水护田将绿绕，两山 排闼送青来”时，我的脑海中浮现出了青__山__ 绿__水___（填四字词语）的景象，我很享受这 种阅读方法。
演练台：
3. 文学常识对我们理解古诗词也有很大的帮 助，如，我读“同到牵牛织女家”这句诗 时，会想到《牛__郎__织__女__》的故事，能更好 地理解整首诗要表达的意思。
部编人教版六年级上册语文教学课件 语文园地六
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文园地六
读古诗词的时候，遇到 不理解的字词，可以借助注 释理解。
有画面感的诗句，可以通过想象来体 会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山 郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南 春天的美丽景象。带着这样的想象读，让 我体会到了诗歌的美。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花 草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城 市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和 贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二 氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表 面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
说特点：
这段话抓住第一句的“为了”和第四句的“因 为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。 把握住第二句这个关键句承前启后的作用，体会把 花草树木比作“绿色卫士”“城市之肺”是形象和 贴切的。从而通过抓住关键句，把握了这段话要表 达的观点——树木花草是城市的“绿色卫土”。
语文园地二【教案】——2025学年六年级上册语文人教版
（板书：语文园地）（出示课件3）过渡：本单元有的课文写到了大的场面。如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。
1.《狼牙山五壮士》的激烈战斗（出示课件4）
出示《狼牙山五壮士》第2自然段，交流语段中运用点面结合写法的好处。
（出示课件5）预设1：既从整体上写了五壮士英勇无畏的革命主义精神。
预设2：又对五壮士的动作、神态进行具体描写。
【教学目标】
1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2.读句子，体会句子的表达效果。
3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
4.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的好习惯。
5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学重点】
回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
总结：写人物说话时，可以不用“说”来表达。（出示课件16）
3.（出示课件17）积累写“说”不用“说”的词语。（板书：“说”的不同表达）
讲、喊、叫、读、问、答
谈话、讲话、议论、复述
自言自语、滔滔不绝、议论纷纷
思考：这样写有什么好处？
这样写让人感觉更有画面感，不会单一。（出示课件18）
4.小练习。（出示课件19）
预设3：既给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体的印象。
2.《开国大典》的阅兵式（出示课件6）
出示《开国大典》第12自然段，交流语段中运用点面结合写法的好处。
（出示课件7）预设1：从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景。
预设2：又注意通过细节去展现各个方阵的风采。
四、课堂总结（出示课件30）
【板书设计】
语文园地
点面结合反复手法“说”的不同表达
1.《狼牙山五壮士》的激烈战斗（出示课件4）
出示《狼牙山五壮士》第2自然段，交流语段中运用点面结合写法的好处。
（出示课件5）预设1：既从整体上写了五壮士英勇无畏的革命主义精神。
预设2：又对五壮士的动作、神态进行具体描写。
【教学目标】
1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2.读句子，体会句子的表达效果。
3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
4.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的好习惯。
5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学重点】
回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
总结：写人物说话时，可以不用“说”来表达。（出示课件16）
3.（出示课件17）积累写“说”不用“说”的词语。（板书：“说”的不同表达）
讲、喊、叫、读、问、答
谈话、讲话、议论、复述
自言自语、滔滔不绝、议论纷纷
思考：这样写有什么好处？
这样写让人感觉更有画面感，不会单一。（出示课件18）
4.小练习。（出示课件19）
预设3：既给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体的印象。
2.《开国大典》的阅兵式（出示课件6）
出示《开国大典》第12自然段，交流语段中运用点面结合写法的好处。
（出示课件7）预设1：从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景。
预设2：又注意通过细节去展现各个方阵的风采。
四、课堂总结（出示课件30）
【板书设计】
语文园地
点面结合反复手法“说”的不同表达
最新部编人教版六年级语文上册《语文园地二》教学课件
交流平台
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗 和许多旗帜飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜， 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。
书写提示
横幅的作品从上往下，署名在右下。 竖幅的作品从右往左 写，署名在左下角。
日积月累 鞠躬尽瘁，死而后已。——【三国】诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——【三国】曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——【宋】李纲 位卑未敢忘忧国。——【宋】陆游
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
这句话出自《宋史·李纲列传上》，意思是祖宗留下 来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让 给别人。
日积月累
位卑未敢忘忧国。
这句话出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然 自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。
本句出自诸葛亮的《后出师表》，意思是勤勤恳恳， 竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。
日积月累
捐躯赴国难，视死忽如归。
本句出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了 解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了守，不可以尺寸与人。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的 蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐 步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭 炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一 个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐 齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一 色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队， 全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部 队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞 过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上 的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了 飞机的隆隆声。
5人教版小学语文六年级上册语文园地二PPT课件
鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游
作者简介： 诸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，号卧龙，三国时期
蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有 《出师表》《诫子书》等。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞 叹：“多好啊！”。
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，”我婉言谢绝了伙 伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后 悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
曹植(192年－232年12月27日)，字子建，是三国时期曹魏著 名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马 篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕 合称为“三曹”。
李纲(1083年-1140年)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李 纲能诗文，写有不少爱国篇章。亦能词，其咏史之作，形象鲜明生动， 风格沉雄劲健。著有《梁溪先生文集》《靖康传信录》《梁溪词》。
.-.
读一读，找规律。
点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激 烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用 了点面结合的方法。如《开国大典》写闻兵式时，既从整体 上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又 用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了 整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了 深刻的印象。
二字词语 • 说话 谈话 讲话 叙述 陈述 复述 申述 说明 声明 讲明 谈论 辩论 议论 讨论 商谈 哈谈 商量 畅谈 商讨 话语 呓语 梦话 怪话 黑话 谣言 谰言
人教部编版语文六年级上册 语文园地二 课件
读一读
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后 传来一声赞叹：“多好啊！”。
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，”我婉 言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出 口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛 怎么肿了？”
写一写
这两个句子分别用“赞叹” “婉言谢绝”代替了 “说”。我还想到了“谈论” “讲解” “窃窃私 语”,也可以不用与“说”有关的词语。
交流了什么？
1.我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次 活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地 进行描写，才能把场面写真切，写生动。
2.我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表 现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地 烘托环境气氛。
语文园地二
本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗， 开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方 法。如《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天 安门广场的那种整齐成武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的 风采。这不仅让我们感受到了整个兵式的庄严、隆重，还让我们对 各具特色的队伍产生了深刻的印象。
交流平台
3.在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这 样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就 能把一个场面描写得活灵活现。
词句段运用
1．读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国 旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
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③六年级上册《草原》那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
写一写
在自己的习作草稿中，试着用一用反复修辞。
提示语
第一组： ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！” ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食 量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一 声不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云 撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟；宝玉早滚 到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐，却说 不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗 都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一 个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳 的……
点面结合
写一写
1. 在自己的习作中，你是怎样写场面的？ 2.请课后观察一个场面，运用点面结合的方法，进行片段写话。
乘坐公交车的场面
中午食堂就餐排队的场面
其他熟悉的场面
对比阅读 朗读两句话，感受两句话有什么区别？
反复
①起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜 飘拂的声音。
②起初是全场肃静，只听见炮声与国旗和许多旗帜飘拂的声 音。
第一组： ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！” ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
第二组： ①“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我说。 ②“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
小组竞赛
写人物对话时，可以有很多的词代替“说”字。举行小组竞答，每组同 学都需发言，老师依次点名回答，每答出一个即可加一分，答不出或重复 则不计分，看哪个小组加的分数最多。
对比阅读
反复
①那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
②那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
勾连所学
反复
①四年级上册《走月亮》“月盘是那样明亮，月光是那样柔 和……”
②五年级上册《父爱之舟》“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬， 远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切， 那么难忘……”
上海教育出版社
统编教材六年级上册第二单元
想一想
本单元有课文写到大场面，回忆一下，有哪些？
这些场面描写都运用到了哪一个方法？联系课文内容说一说。 点面结合
说一说Байду номын сангаас
在平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？说一说 作者是如何写这些场面的。
赏一赏
《红楼梦》里有一段众人被刘姥姥逗笑的场面描写，请你来赏析。
提示语
第一组： ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！” ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
第二组： ①“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我说。 ②“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
提示语
找一找 从学过的课文中找一找这样不用“说”的句子。
改一改
同学们试着用这样的方法，改一改作文草稿中的提示语，让 它丰富多彩。
欣赏作品，了解章法
它们由哪几部分组成？
竖式
横式
欣赏作品，了解章法
欣赏作品，了解章法
落款
题目
落款
题目
指导观察，归纳方法
要点： ①文字写在格子中间，行与行距离均等，字与字距离均等，这是 行款整齐。 ②文字开头空两格，前后安排合理，这是布局合理。 ③文字大小均匀。 ④没有涂抹，书写正确。 ⑤养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
分类积累
不用“说”的提示语
神态动作
有同学说，表示“说”的词语都不用，也能写好人物提示语。我们来读
读他写的句子，看看能发现什么奥秘？
心理活动
①“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。 ②妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
加 进 “说”
①“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”我说。话一出口，我就后悔了。 ②妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急，说：“你的眼睛怎么肿了？”
日积月累
你想到了哪些人？
鞠躬尽瘁，死而后已。 意指勤勤恳恳，竭尽心力，不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死方休。
捐躯赴国难，视死忽如归。 意指抱着为国家为正义而死的决心去奔赴国难，把死亡看得就像回故里一样。 祖国疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 意指祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
位卑未敢忘忧国。 意指职位、地位虽然卑微，但也不敢忘记忧念国事。
拓展延伸
同学们，还知道哪些赞颂爱国英雄的名言名句？ 常思奋不顾身，而殉国家之急。——[西汉]司马迁 祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——[清]吉鸿昌
上海教育出版社
中国语文报刊协会名师专业发展研究会
徐国荣工作室 申玲燕
2019年7月28日
写一写
在自己的习作草稿中，试着用一用反复修辞。
提示语
第一组： ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！” ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食 量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一 声不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云 撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟；宝玉早滚 到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐，却说 不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗 都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一 个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳 的……
点面结合
写一写
1. 在自己的习作中，你是怎样写场面的？ 2.请课后观察一个场面，运用点面结合的方法，进行片段写话。
乘坐公交车的场面
中午食堂就餐排队的场面
其他熟悉的场面
对比阅读 朗读两句话，感受两句话有什么区别？
反复
①起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜 飘拂的声音。
②起初是全场肃静，只听见炮声与国旗和许多旗帜飘拂的声 音。
第一组： ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！” ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
第二组： ①“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我说。 ②“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
小组竞赛
写人物对话时，可以有很多的词代替“说”字。举行小组竞答，每组同 学都需发言，老师依次点名回答，每答出一个即可加一分，答不出或重复 则不计分，看哪个小组加的分数最多。
对比阅读
反复
①那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
②那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
勾连所学
反复
①四年级上册《走月亮》“月盘是那样明亮，月光是那样柔 和……”
②五年级上册《父爱之舟》“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬， 远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切， 那么难忘……”
上海教育出版社
统编教材六年级上册第二单元
想一想
本单元有课文写到大场面，回忆一下，有哪些？
这些场面描写都运用到了哪一个方法？联系课文内容说一说。 点面结合
说一说Байду номын сангаас
在平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？说一说 作者是如何写这些场面的。
赏一赏
《红楼梦》里有一段众人被刘姥姥逗笑的场面描写，请你来赏析。
提示语
第一组： ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！” ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
第二组： ①“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我说。 ②“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
提示语
找一找 从学过的课文中找一找这样不用“说”的句子。
改一改
同学们试着用这样的方法，改一改作文草稿中的提示语，让 它丰富多彩。
欣赏作品，了解章法
它们由哪几部分组成？
竖式
横式
欣赏作品，了解章法
欣赏作品，了解章法
落款
题目
落款
题目
指导观察，归纳方法
要点： ①文字写在格子中间，行与行距离均等，字与字距离均等，这是 行款整齐。 ②文字开头空两格，前后安排合理，这是布局合理。 ③文字大小均匀。 ④没有涂抹，书写正确。 ⑤养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
分类积累
不用“说”的提示语
神态动作
有同学说，表示“说”的词语都不用，也能写好人物提示语。我们来读
读他写的句子，看看能发现什么奥秘？
心理活动
①“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。 ②妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
加 进 “说”
①“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”我说。话一出口，我就后悔了。 ②妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急，说：“你的眼睛怎么肿了？”
日积月累
你想到了哪些人？
鞠躬尽瘁，死而后已。 意指勤勤恳恳，竭尽心力，不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死方休。
捐躯赴国难，视死忽如归。 意指抱着为国家为正义而死的决心去奔赴国难，把死亡看得就像回故里一样。 祖国疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 意指祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
位卑未敢忘忧国。 意指职位、地位虽然卑微，但也不敢忘记忧念国事。
拓展延伸
同学们，还知道哪些赞颂爱国英雄的名言名句？ 常思奋不顾身，而殉国家之急。——[西汉]司马迁 祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——[清]吉鸿昌
上海教育出版社
中国语文报刊协会名师专业发展研究会
徐国荣工作室 申玲燕
2019年7月28日