广东省高职院校教育教学改革项目
项目佐证材料
4. 指导学生竞赛获奖 4.1 “挑战杯·彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛（国赛三等奖）
4.2 “挑战杯”、“挑战杯·创青春”及“挑战杯·彩虹人生”获奖
4.3 省技能竞赛获奖（工业分析检验） 4.4 江门市“科技杯”创新创业大赛金奖
5. 教学培训证书 5.1 职业教育创新研习
5.2 教学设计、说课、课堂呈现技巧高级研修班
项目佐证材料
目录
序号
内容
佐证材料
1 项目相关课题支撑
1.1 国家自然科学基金资助项目
结题证明
1.2 广东省自然科学基金资助项目
结题证明
1.3 广东省高职教育化工类专业教学指导委员会项目
结题证明
1.4 2014 年广东省高等职业教育教学改革项目
立项文件
1.5 2013 年广东省高等职业教育教学改革项目
2.3 2014-2015 年教坛新秀；2015-2016 年优秀教师；2014 年学生最喜欢的教师
3. 指导学生获得的省级项目 3.1 2015、2016、2017 年“攀登计划”广东大学生科技创新培育专项项目
3.2 广东省质量工程大学生创业训练项目（3D 打印用水性结构色墨水的研制与 应用）
获奖证书
4.3 省技能竞赛获奖（工业分析检验）
获奖证书
4.4 江门市“科技杯”创新创业大赛金奖
获奖证书
5 教学培训证书
5.1 职业教育创新研习
研习证书
5.2 教学设计、说课、课堂呈现技巧高级研修班
培训证书
5.3 以学生为中心教学法
结业证书
6 实训基地和科研平台
6.1 应用化工技术获 2014 省级实训基地建设立项
2015、2016、2017 年“攀登计划”广东大学生科技创新培育专 立项、结题
广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知
广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.11.15•【字号】•【施行日期】2016.11.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知粤教高函〔2016〕 253号各高职院校：为加强广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目的组织和管理，确保项目建设取得成效，促进高职教育优质资源共建共享，推动信息技术与教育教学深度融合，特制订《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》。
现印发给你们，请遵照执行。
执行中如遇问题，请及时向省教育厅高等教育处反映。
联系人：XXX雄，电话：（020）37627715。
附件：广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法广东省教育厅2016年11月15日附件广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法一、总则第一条为加强广东省高等职业教育专业教学资源库（以下简称专业资源库）和精品在线开放课程建设项目的组织和管理，根据《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函﹝2016﹞28号）和《广东省教育厅关于开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作的通知》(粤教高函﹝2016﹞121号)精神，确保项目建设取得成效，结合国家、省有关规章制度，制定本办法。
第二条专业资源库和精品在线开放课程建设，坚持“应用驱动、共建共享、学校为主、社会参与”的原则，以“能学、辅教”为基本功能定位；整合优质高职教育资源，促进信息技术与教育教学深度融合，为全省高职院校相同或相近专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源；为社会学习者提供资源和服务，增强高职教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知
广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2013.01.22•【字号】粤教高函[2013]13号•【施行日期】2013.01.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知（粤教高函[2013]13号）各高等职业院校：按照《关于做好2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（粤教高函[2012]80号）要求，省教育厅组织了2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类项目申报评审工作。
现将立项建设项目予以公布，并就有关事宜通知如下：一、立项建设项目经学校培育建设、申报、评审等程序，确定立项建设55个省级大学生校外实践教学基地、21门省级精品资源共享课、8门省级精品视频公开课、717项大学生创新创业训练计划项目。
以上为立项建设项目，经省教育厅组织验收通过后，正式公布为省级项目，并授予相关称号。
项目建设期自2012年6月起计算。
二、建设要求（一）大学生校外实践教学基地建设项目。
有关高职院校应转变教育思想观念，加大投入，以建设高职院校和行业企业协同育人的人才培养机制为重点，联合依托单位从健全组织管理体系、改革校外实践教学模式、建设专兼结合指导教师队伍、建立开放共享机制、保护学生合法权益等方面，加强省级大学生校外实践教学基地建设。
项目建设期为2年。
（二）精品开放课程建设项目。
有关高职院校应按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅[2012]2号）、《关于组织开展省精品资源共享课建设和2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（粤教高函[2012]170号）等文件要求，做好精品资源共享课、精品视频公开课建设工作。
广东省高职院校教育教学改革项目申请书(1)
广东省高职院校教育教学改革项目申请书申请人：联系电话：传真：电子邮箱：学校网址：粤高职外语教指委制二O一三年申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省高职院校教育教学改革项目，认可所填写的《广东省高职院校教育教学改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。
3.遵守广东省高职院校教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。
4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。
5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。
6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。
项目主持人（签章）：_________________年月日一、简表二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1三、项目实施方案及实施计划1表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。
下同。
四、教学改革基础五、广东省高职教育外语教指委评审小组意见活页（自此往下不得出现申请者的个人身份信息，否则申请书作废）课题名称：。
广东省教育厅办公室关于开展广东省教育综合改革试点的通知
广东省教育厅办公室关于开展广东省教育综合改革试点的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2011.03.21•【字号】粤教工委[2011]5号•【施行日期】2011.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅办公室关于开展广东省教育综合改革试点的通知（粤教工委〔2011〕5号）各地级以上市及顺德区教育局，各县（市、区）教育局，各高等学校、省属中等职业学校：为深化我省教育体制改革，加快教育现代化进程，打造我国南方教育高地，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以及去年8月省委教育工委、省教育厅印发的《广东省教育综合改革试点总体方案》的有关精神，决定在我省部分地区和学校开展教育综合改革试点。
经论证、评审，从各地区、各学校申报的教育改革试点项目中甄选出125个改革目标明确、政策措施具体、支持力度大、示范性强的项目，同意其列入省教育综合改革试点。
此外，经国家教育体制改革领导小组办公室确定列为国家教育体制改革试点的15个项目也自动列入省教育综合改革试点。
这140个教育改革试点项目，涵盖了人才培养模式、办学体制、管理体制、保障机制等教育改革发展重点领域；涉及了学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、教师队伍、学校治理模式、教育交流合作、教育信息化等教育改革发展关键环节。
现将省教育综合改革试点项目下达给你们，并就改革试点的组织实施提出以下意见，请认真贯彻执行。
一、切实加强对改革试点工作的领导开展教育综合改革，是促进我省教育事业优先发展、科学发展的根本动力和关键途径，事关教育事业发展全局，事关经济社会一系列重大战略目标实现，事关人民群众切身利益。
各试点地区、试点单位要充分认识开展教育综合改革试点的重要性、紧迫性、复杂性，高度重视，精心谋划，切实做好教育综合改革试点的组织领导工作。
2013广东省高职教育化工类专业教学指导委员会教改项目申报指南.
附表1：2O13年广东省高职教育化工类专业教学指导委员会教育教学改革项目申报指南一、自由申报项目1.高职院校化工类专业开展校企所（工业园）协同创新平台研究与实践2. 高职院校化工类教师提升技术创新能力与开展企业技术服务的实践与研究3. 终身教育背景下的中高职衔接、化工类一体化专业教学标准与课程标准研究与实践4. 高职院校化工类专业与应用型本科院校专业课程衔接研究与实践要求：申报学校必须已经或正在计划与应用型本科院校开展人才培养合作，必须与应用型本科院校制定具有鲜明职业教育特色的人才培养方案。
5. 高职教育化工类优质课程评价实践研究要求：申报学校必须熟悉国内外高职院校优质课程评价理论与实践，通过开展调研和实践研究，提出优质课程评价的指标体系。
6. 中高职衔接、一体化人才培养模式改革。
重点探索基于工作过程系统化的课程体系改革和融“教、学、做”为一体的教学方法、学习评价改革。
7. 高职院校化工类教师与化工行业企业合作开展技术开发与应用创新实践研究。
8. 高职院校化工类专业实践教学模式改革。
生产性实训基地建设和校外顶岗实习过程管理、实践教学质量评价实践研究。
化工技能竞赛与常规教学融通制度研究与实践。
9.高职院校化工类专业教师职业能力培养模式研究与实践。
化工类教师专业能力发展研究与实践。
化工类青年教师培养机制研究与实践。
10. 高职院校在化工专业课程教学中开展素质教育研究与实践。
提升高职学生职业素养研究与实践。
11. 高职院校在专业教学中提高学生自主学习能力的研究与实践。
12. 高职院校提高化工类学生可持续发展能力的研究与实践。
13. 高职教育化工专业课程教学内容与职业资格证书、与行业标准相衔接研究与实践14.化工专业试行高职教育专业导师制，提高学生创新能力和专业发展能力的研究与实践。
15. 高职院校化工类专业创新创业训练的研究与实践。
高职院校化工类专业开展发展型、复合型、创新型人才培养模式研究与实践。
16. 以化工类学生学习为中心的高职教育质量提升的实践与探索17.高职院校以现代信息技术改造传统化工教育教学模式，大力开发数字化专业教学资源实践研究，开展化工仿真教学实践研究。
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2015.09.11
•【字号】粤教高函〔2015〕197号
•【施行日期】2015.09.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
粤教高函〔2015〕197号各高职院校：
根据《关于开展2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收工作的通知》（粤教高函〔2015〕134号），经校级结题验收、省级审核和公示等程序，同意韩光道主持的《高职院校全员协同型思政课实践教学模式的构建与创新》等30个项目通过结题验收（详见附件）。
现将验收结果予以公布。
请有关高职院校结合实际，加大项目研究成果的推广应用力度，进一步深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。
附件：2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）
广东省教育厅
2015年9月11日
附件。
2015年广东省高等职业教育教学改革项目教指委拟推荐项目
无
袁宜英
质量保证2015
10
青年教师
高职院校音乐表演专业流 行唱法教学改革与实践研 究——以广东文艺职业学 院为例
广东文艺职业学院
张宁
11
普通老师
岭南非遗民歌进入高校公 共艺术教育的探索与研究
江门职业技术学院
陈
娅
12
中层干部
龙狮舞的现代学徒制课程 及教学改革探索
广东舞蹈戏剧职业学院
佛山市南海黄飞鸿中联电 缆武术龙狮协会
32
青年教师
机械制造类专业标准化通 识教育课程建设
顺德职业技术学院
丁红珍
33
青年教师
基于工作过程系统化的“ 数控车床编程与操作实训 ”课程开发与实践
东莞职业技术学院
左大利
34
普通教师
基于协同育人的数控技术 专业专本衔接课程标准及 教学方法研究
广东工程职业技术学院
胡光明
35
普通教师
基于提高学生职业能力的 模具专业校企合作课程开 发及教材建设
中山职业技术学院 佛山市南海区格林达节能 设备有限公司
李平辉
广东环境保护工程职业学院
深圳信息职业技术学院 广东职业技术学院 广州科技职业技术学院 汕头东风印刷股份有限公 司 比勒（上海）自动化有限 工司、永发印务（东莞） 有限公司
王国胜 任洁 唐耀存 粤化工教指委[2013]2 号 化工2015 化工2015 张彦粉 机电2015
江门职业技术学院
杨海鹏
36
普通教师
基于认知学习理论与校企 协同培养人才的数控技术 课程体系与教学模式改革 的研究
广州工程技术职业学院
吴志清
37
中层干部
高职政校合作开展“村官 ”素质提升办学改革与实 践探索——基于河源“村 官”大专班办学改革与实 践
广东科学技术职业学院教学质量与教学改革工程实施方案
粤科职院教字[2011]20号广东科学技术职业学院“十二五”教学质量与教学改革工程实施方案为深化内涵建设，更好地创建国家骨干高职院校，切实提高我校的教育教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知（教高函〔2010〕8号）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《珠三角地区改革发展规划纲要（2008—2020）》规划纲要、《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（粤教高[2009]76号）以及教高〔2006〕16号）等文件精神，结合我校教育教学工作实际，特制定我校教学质量与教学改革工程（以下简称“教学质量工程”）实施方案。
一、指导思想坚持党和国家的教育方针，遵循高等职业教育的基本规律，牢固确立人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线和教学工作在各项工作中的中心地位，以区域经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提高教育质量为目标，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，围绕优化调整专业结构，重点培育和建设体现区域特色的专业，创新教学管理制度等，进一步深化教育教学改革，建立和完善保障教育教学质量的长效机制，力争获得标志性成果，凸现办学特色，提高学校人才培养水平和适应区域经济建设和社会发展的能力。
二、总体思路根据国家教育部、省教育厅有关工作部署，紧紧抓住《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《珠三角地区改革发展规划纲要（2008—2020）》为高职教育发展带来的新机遇，注意吸收借鉴国家一期示范性院校建设的成果，围绕广东省特别是珠三角地区产业结构的调整升级，紧密对接珠海产业集群，以科学发展观为指导，以制度创新为保障，以特色建设为重点，采取项目管理、试点先行和分层管理等方法，全面深化教育教学改革。
教学工作要实现从基础规范建设、外延建设向内涵建设、特色建设为主转变。
广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等职业教育教学改革立项_20-32
粤教高函〔2012〕202号广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等职业教育教学改革立项项目的通知各高等职业院校：根据《关于做好2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（粤教高函〔2012〕80号）精神，经学校申报、专家评审等程序，确定广东机电职业技术学院《现代职教集团运行机制创新与实践》等193个项目作为2012年度广东省高等职业教育教学改革项目进行立项，现予以公布，并就有关事项一并通知如下：一、省财政将对部分项目进行资助，项目经费使用按相关资金管理办法和学校财务制度执行，具体事宜另行通知。
有关高职院校应对省财政资助项目按照1:1的比例进行配套资助，对非资助项目按不少于3万元的标准进行资助，资助资金应足额及时到位，确保项目研究、改革与实践顺利开展并取得实效。
学校对立项项目资助情况，将作为下一年度省高等职业教育教学改革项目名额分配、评审立项的重要依据。
二、省高等职业教育教学改革项目实行项目管理，日常管理和结项主要由学校教改项目管理部门负责。
2012年度立项项目自2012年12月开始计算，建设期为2-3年。
其中，2013年1月15日前，学校教改项目管理部门组织项目开题，并提交调整过的项目申请书（含资金预算）和开题报告书。
项目实施期间，每年底，学校教改项目管理部门提交项目年度报告书和教改项目管理报告。
项目完成后，由项目负责人提出结题申请，学校教改项目管理部门组织专家组进行结题论证，并提交学校项目管理报告、结题验收登记表和项目相关成果材料；省教育厅将视情况需要对项目结题验收情况进行检查。
项目管理不到位，未按时提交相关材料，未在规定期限内完成且又未作说明的，将撤销项目立项，三年内项目负责人不得再申报新的项目，同时减少项目承担学校的申报名额。
三、项目负责人应按申请书承诺的要求完成项目工作。
各项目承担学校应为项目研究与实践提供必要的支持和帮助，并加强项目管理工作。
如需调整项目研究内容或研究计划，应由项目负责人提出申请，经学校教改项目管理部门签署意见后报省教育厅高教处备案批准。
广东省教育厅关于印发《厅属职业院校中高职一体化改革实施方案》的通知
广东省教育厅关于印发《厅属职业院校中高职一体化改革实施方案》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2015.09.11•【字号】粤教高〔2015〕14号•【施行日期】2015.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于印发《厅属职业院校中高职一体化改革实施方案》的通知粤教高〔2015〕14号厅属各中职学校、高职院校：为深入贯彻《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府﹝2015﹞12号）、全省职业教育工作电视电话会议和2015年全省教育工作会议精神，省教育厅制定了《厅属职业院校中高职一体化改革实施方案》（下称《实施方案》），现印发给你们，并就有关事宜通知如下，请认真贯彻执行：一、统一思想，全力支持实施中高职一体化改革。
推进厅属职业院校中高职一体化改革，是我省2015年职业教育重点工作。
通过实施中高职一体化改革，带动资源整合优化，深入开展中高职衔接培养，提高人才培养质量，有利于职业院校长远发展。
有关院校要充分认识一体化改革的必要性和紧迫性，统一思想，凝聚共识。
二、把握节奏，按时按质完成各项改革任务。
《实施方案》明确了各项改革任务以及相应的时间安排，有关院校应在规定的时间内，扎实做好各项工作。
请于2015年9月25日前，由高职院校会同中职学校将一体化改革对应院校建议名单及其必要性和可行性联合上报省教育厅（高等教育处）。
附件：厅属职业院校中高职一体化改革实施方案广东省教育厅2015年9月11日附件厅属职业院校中高职一体化改革实施方案为促进厅属职业院校（指省教育厅属中职学校和高职院校，下同）资源整合，实现优质、特色、可持续发展，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府﹝2015﹞12号）等文件精神，省教育厅决定实施厅属职业院校中高职一体化改革（下称一体化改革）。
广东省高职教育教学改革研究与实践项目申报书-广东南方职业学院
AP 经济学
256
广东省江门市 第一中学国际部
2016- 2017学 年度第一学期
经济法
15 级人力资源管 理 2 班、15 级营 128
销与策划 2 班
广东南方职业学院 工商管理系
1 项目主持人如为青年教师或一线教学管理人员或普通教师，应附相关证明材料。项目组成员也应符合相 关要求。如没有提供，审核不通过。 2 项目研究与实践期为 2-3 年，开始时间为 2019 年 1 月。
3.遵 守广东省高职教育教学改革研究与实践项 目有关管理规定 以及广东省财务规章制度 。
4.凡 因项 目内容 、成果或研究过程 引起 的法律 、学术 、产权或经
费使用 问题 引起 的纠纷 ,责 任 由相应 的项 目研究人员承担 。
5.项 目立项未获得 资助或获得批准 的资助经 费低于 申请 的资助
经 费时,同 意承担项 目并按 申报预期完成研究任务 。 6.不 属于 以下情况之—: (1)申 报项 目为与教改无关的教育教
1 表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。下同。 5
才培养各方面的育人资源和育人力量。我们认为，若将“三全育人”落到实处，作 为教育主体校的教育工作者必须全心全意地“全心育人”，也就是要做到“四全育 人”。
3. 高等职业教育人中的机制改革
当前，中国高等职业教育的教育机制依然传承了建立在以理论知识体系为核 心，以课堂教学为主要方式的传统高等教育机制，有特长、喜好、偏好的学生，其 特点难以得到重视和发挥，学习的困难学生也难以获得关注和帮扶，学生在学校学 习的学风势必受到严重影响。尽管学校也在强调三全育人，受制于现行的培养机制， 培养者的职责、目标、范围通常无法落在实处，导致最终形成名义上人人有责，实 际上人人无责的尴尬境地。同时，在目前高职的教育机制下，教师很少参与学生课 余的活动与培养，特别是思政、公共基础、体育等课程教师的介入度更低，已经从 某种程度影响了对学生政治、思想、心理等综合素质的培养，我们觉得有必要对高 等职业教育的现行机制进行深入的研究和改革，探索建立能够真正符合现代高职教 育“三全育人”要求的教育机制。
广东14所高职院校入选!“双高计划”第一轮建设单位名单出炉
广东14所高职院校入选！“双高计划”第一轮建设单位名单出炉2022年，广东省高等教育“双高计划”第一轮建设单位名单正式出炉，共有14所高职院校入选，展现了广东省高职院校的实力和发展潜力。
这一消息受到了社会各界的高度关注和热烈讨论。
广东省教育厅表示，这一计划的实施将推动高职教育的改革发展，提升高职院校的教学水平和社会影响力，为广东省培养更多高素质技术技能人才做出积极贡献。
“双高计划”是指高水平应用技术型大学和高素质技术技能人才培养高职院校建设规划。
该计划旨在通过对高职院校建设进行资金、政策、人才等多方面支持，进一步提升高职院校的教学质量、师资力量和实践能力，培养更多适应现代产业需求的高素质技术技能人才。
此次入选的14所高职院校将成为“双高计划”第一批重点支持的建设单位，将获得更多的政策支持和专项资金，有望在未来成为省内外高职院校的典范，引领高职教育的新发展。
据了解，此次入选的14所高职院校包括广东工业大学南国职业技术学院、四川文理学院成都工贸职业技术学院等。
这些学校均具有较为丰富的教学资源和学科优势，在高职教育领域拥有较强的品牌影响力和行业地位。
它们的入选不仅是对学校自身实力和发展潜力的充分肯定，也是对广东省高职教育改革发展的重要战略举措，将推动广东省的高职教育事业迈上一个新的台阶。
广东省教育厅相关负责人表示，此次入选的14所高职院校将成为全省高职教育的重点支持对象，将获得更多的政策支持和专项资金，用于教育教学改革、师资队伍建设、实验室建设等方面。
教育部门还将组织专家团队对入选院校进行全面的评估和指导，确保“双高计划”落地见效。
希望通过高层次的政策支持和专业化的指导服务，推动高职教育的全面发展，实现高职院校的高质量转型和快速发展。
值得一提的是，广东省近年来一直致力于加强高职教育的改革和发展，不断提升高职院校的教学水平和实践能力。
通过加大对教育事业的投入，不断优化教育资源配置，推动高职院校专业设置、师资队伍建设、实践教学等方面的改革，广东省高职教育取得了长足的进步。
三、成果应用和效果证明材料
（5）交流推广
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
时间 2012 年 12 月 9 日 2013 年 5 月 2 日 2013 年 8 月 15 日 2014 年 8 月 25 日 2014 年 8 月 26 日 2014 年 8 月 27 日 2014 年 11 月 4 日 2014 年 11 月 26 日 2015 年 4 月 29 日 2015 年 8 月 10 日 2016 年 3 月 28 日 2016 年 4 月 8 日 2016 年 5 月 5 日 2016 年 5 月 6 日 2016 年 5 月 23 日 2016 年 5 月 24 日 2016 年 6 月 24 日 2016 年 6 月 29 日 2016 年 10 月 12 日 2016 年 10 月 16 日 2016 年 11 月 7 日 2016 年 11 月 13 日
改革实践 “亏联网+”环境下高职计算机网络技术与业人才培养
模式研究 《计算机网络管理员耂证实训》“双证”课程教学改革
实践 高职网络与业导师制培养模式的研究不实践 基亍工作过程导向的网络管理项目课程开収 Windows Server 2008 服务器配置不管理项目教程 普通高等教育“十一亐”国家规划教材、“十二亐”职 业教育国家规划教材：电器产品强制讣证基础
省级
3
广东省高等学校优秀青 年教师培养对象
广东省高等学校优秀青年教师培养对象
省级
4 全国职业院校技能大赛
高职组“于计算技术不应用”
国赛二等奖
5 全国职业院校技能大赛
高职组“于安全技术应用”
国赛二等奖
6
全国职业院校技能大赛
高等教育教学改革项目
高等教育教学改革项目（高职高专部分）为贯彻落实《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件精神，深入实施广东省高职高专教育改革与实践工程，推动我省高职教育深化改革、提高质量，拟组织申报2012年度广东省高职院校教育教学改革项目。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应广东加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，以提高质量为核心，以人才培养模式改革为突破口，创新体制机制，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，全面提升我省高职教育整体办学水平，不断提高服务经济社会发展的能力。
通过实施高职院校教育教学改革项目，引导和推进我省高职教育教学改革，研究解决提高人才培养质量的教学实践问题，培育教学成果，努力推进我省高职教育的持续健康发展。
二、立项范围2012年度广东省高职院校教育教学改革项目按A、B、C类项目，重点支持各高职院校围绕深化教育教学改革、提高人才培养质量等方面进行建设与立项。
（一）A类项目。
根据我厅“十二五”工作部署和重点工作，拟在高职院校专业结构调整、国际化、专业教学标准和课程标准制定、省高职院校人才培养保障平台建设等方面面向全省高职院校招标。
（二）B类项目。
以人才培养模式改革与创新实践为主要内容，突出校企合作、工学结合。
（三）C类项目。
以高职教学管理和质量保障为主要内容。
具体范围见附件：2012年度广东省高职院校教育教学改革项目立项指南。
三、项目条件（一）基本条件：1.项目理念先进。
项目能把握理论与改革实践前沿，符合改革与发展趋势，体现当前国家对高职要求。
2.基础条件扎实。
有校级以上重点项目立项与研究实践的基础，团队结构合理，项目获得充裕的经费支持。
3.方案科学合理。
项目实施方案具有创新性，可操作性和实践性强。
4.预期效益明显。
项目具有重要的实践指导作用，预期效果显著，在省内高职院校中具有示范作用和推广价值。
广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知
广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2012.07.18•【字号】粤教高函[2012]115号•【施行日期】2012.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知（粤教高函〔2012〕115号）各高等职业院校：根据《关于开展广东省高等职业教育重点专业建设工作的通知》（粤教高函〔2012〕41号），经各校自主申报、形式审查、专家评审、网上公示等环节，确定中山职业技术学院电梯维护与管理等29个专业为第一批省级高职教育重点专业建设项目，珠海城市职业技术学院电子信息工程技术等98个专业为第一批省级高职教育重点培育专业建设项目。
现予以公布，并将有关事宜通知如下：一、有关高职院校应加大对第一批省级高职教育重点专业建设项目的支持力度，按每个专业不少于50万元的标准进行资助和建设；同时，应主动争取举办方对省级高职教育重点专业建设项目的资金支持。
根据《关于开展广东省高等职业教育重点专业建设工作的通知》（粤教高函〔2012〕41号）要求，从构建校企合作平台、探索系统培养、深入推进人才培养模式改革、强化实践育人、建设教学团队、实施第三方评价、增强服务能力、打造专业特色、促进资源共享、加强经验推广等十个方面制定重点专业建设方案和任务书，于9月20日前报至我厅。
我厅将组织专家进行评审。
省财政将根据实际情况，逐步加大对省级高职教育重点专业的支持力度。
重点专业建设项目建设期为2年，建设期从2012年4月1日起算。
建设期满后，我厅将按建设方案和任务书进行检查验收，验收通过的专业，正式命名为“省级高职教育重点专业”。
二、省级高职教育重点培育专业建设期为1-2年。
有关高职院校应按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、质量优越的要求，按照重点专业遴选标准，加大教学投入，强化内涵建设，适时参加省级高职教育重点专业建设项目遴选。
广东省高等教育教学改革项目 申 请 书
Development）机制和平台，实施“临床型”（clinical）的教学和研究是达成这一目 标的关键。“教师专业发展学校”（Professional Development School，以下简称 PDS） 正是基于这一理念、由美国最新提出的教师培养机制和模式。应该指出的是，教师 专业发展学校并不是一种特殊的学校，而是由大学、中小学幼儿园、教育企事业机 构等深度合作培养师资的机制模式，其目的是提供临床型的实践训练，提高教师职 前培养水平，促进教师在职专业发展，促进大学、中小学幼儿园、教育企事业机构 的改革与发展。换句话说，PDS 模式的构建就是基于“协同创新”的思想，将大学、 中小学幼儿园、教育企事业机构等整合起来，以伙伴协作的方式，推动职前教师培 养、在职教师专业发展、中小学幼儿园教育改革一体化发展，让大学教师、中小学 幼儿园教师、实习教师、教育机构人员等在教师专业发展学校的良性互动环境中不 断成长。
2. 课程体系设计缺乏特色 目前学前教育本科专业的课程体系主要以“教育学类+心理学类+艺术类+实践 课”的组合式课程为主，这样的课程结构看似全面却在多年实施中发生很多问题， 如：偏重理论、实践不足或效果甚小，课程结构缺乏特色方向，幼儿教育科研能力 薄弱等等。如何根据社会需要、结合地方特色开设课程，以满足社会发展、学科发 展和儿童发展的需要值得反思。 3. 实践教学模式相对保守 我国绝大部分本科院校人才培养模式为“3.5+0.5”，即三年半在学校学习学科 基础理论，第三或第四学年的半个学期或 1 至 2 个月，学生或分散或集中在幼儿园 进行教学实习。“放羊式”的分散实习缺乏统一的要求和指导，严重削弱了教学实 习的效果。集中实习虽然较分散实习在整体效果上有了强化，但仍存在实习的环节 不够完整，学生实践训练不足等问题。 以上问题直接制约了我国高素质幼儿教师的培养，特别是专业实践能力的培养， 而导致这一问题的根本原因就在于，高校人才培养方式不能及时地反映社会需求、 行业需求和岗位需求。事实上，从上个世纪八十年代末以来，西方发达国家就开始 探索“卓越教师”的培养机制和模式。最近的国际教师教育研究表明，定位于教师 的“专业素养”（Professional Literacy）目标，创设持续的教师“专业发展”（Professional
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
申请者的承诺与成果使用授权
本人自愿申报广东省高职院校教育教案改革项目，认可所填写的《广东省高职院校教育教案改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：
.遵守相关法律法规。
遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教案改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。
.遵守广东省高职院校教育教案改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。
.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。
.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。
.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。
项目主持人（签章）：唐建兰
年月日。