第一章 心理学概论 ppt课件

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1心理学第一章-PPT课件

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——E.G.波林
第三节:心理学的研究方法
一、心理学的研究类型
因果研究(cause and effect)
揭示心理现象的因果联系
相关研究(correlation)
事物间的另一种关系
个案研究(case)
从个别案例中发现有价值的结果
第三节:心理学的研究方法
二、心理学的研究原则
客观性原则
概述:心理学的研究内容
生理 现象
认知过程(感知、记忆、想象、思维等) 心理过程 情感过程(喜、怒、哀、恶、惧等)
意志过程(采取决定、执行决定等) 心理 现象
个性倾向性(需要、兴趣、动机、信念等)
个性心理
个性心 能力(一般能力、特殊能力等)
理特征
社会
人格(气质、认知风格、自我概念等)
现象
第二节:心理学的研究领域
第四节:现代心理学研究简史
三、西方心理学主要派别
构造主义(structuralism)
人物:冯特(1879,莱比锡);铁钦纳 观点:所有的心理现象都是由元素构成,强调意识
的结构
第四节:现代心理学研究简史
机能主义(functionalism)
人物:詹姆斯 观点:意识是连续变化的,强调意识的作用和功能
对某个人进行深入而详尽的观察与研究,以便发现 影响某种行为和心理现象的原因。
优点:收集资料深入详尽 缺点:适合个别情况,难以推广运用
其它
调查法 临床法 作品分析法 P16
第四节:现代心理学研究简史
一、现代心理学产生的历史背景
哲学背景(理论基础)
理性主义(rationalism)
给心理学家画像②
一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏 不乐的实验老鼠的头,同时,—位助手灵巧地 翻开老鼠左眼皮,在里面放上一块不透明的隐 形镜头。

最新1 第一章 心理学概论教学讲义ppt课件

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稿了,必须忍耐一下,坚持写完。想到这里,她很快收 意志
拾了一下,吃过早饭就开始写稿了……
• 一、个体心理系统
• 个体心理是指个人所具有的或在个人身上 所发生的心理现象。
•(三)心理状态
是指心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态。 个体的不同心理状态体现着主体的心理激活程度和脑功 能的活动水平。
14.01.2021
一、心理学的历史
(一)西方古代心理学思想 • 欧洲文艺复兴时期以后
• 法国的迪卡尔(1596-1650),二元论者, 认为身和心是两种不同的本原。
• 英国的洛克(1632-1704),唯物的经验论 者,认为人的心灵是一块白板,一切观念都 是从后天获得的。
14.01.2021
一、心理学的历史
(二)中国古代心理学思想
• 战国时期的荀况(约公元前313-前238)认为先 有身体而后才有精神,精神依附于身体,“形具 而神生,好恶、喜怒、哀乐藏焉”。
• 汉代的桓谭(公元前?-后56),以烛火为喻说 明形神的关系:“精神居形体,犹火之燃烛”, “气索而死,如火烛之俱尽矣。”王充发展了桓 谭的观点,详尽地论证了心理不能离开形体的道 理,认为精神为血脉所生,“人死血脉竭,竭而 精气灭”。
14.01.2021
心理学的研究对象
• 心理学是研究心理现象及其规律的科学。 心理是地球上最美的花朵。
——恩格斯
14.01.2021
• 一、个体心理系统
• 个体心理是指个人所具有的或在个人身上 所发生的心理现象。
•(一)心理动力
心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活 动对象的选择与偏向。
使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气,似 乎嗅到了一股花香,便猜想这花香大概是从不远处的花 知觉

心理学概论 讲义 PPT

心理学概论 讲义 PPT

●实验法 概述 分类 实验室实验法与自然实验法 实验室实验法(优势:主动, 实验室实验法(优势:主动,测量准确可靠 劣势:被试不自然,影响结果客观性、准确性) 劣势:被试不自然,影响结果客观性、准确性) 自然实验法(优势:被试表现自然, 自然实验法(优势:被试表现自然,比较真实 劣势:干扰较难控制) 劣势:干扰较难控制) ●个案研究法 概述 分类 以个人为单位的个案与以社会群体为单位的个案 基本特点(一是深入研究, 基本特点(一是深入研究,探求问题实质 二是因果分析,提出对策、建议) 二是因果分析,提出对策、建议) 优势(实践上应用范围广泛,个案研究促进心理学理论发展) 优势(实践上应用范围广泛,个案研究促进心理学理论发展) 劣势(被研究者提供信息失真,研究者的期望或设想影响被试) 劣势(被研究者提供信息失真,研究者的期望或设想影响被试)
第三节 心理学的发展历史与流派 一、心理学的发展历史 ●孕育阶段 古代西方 古希腊的哲学家 灵魂论》 植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂, 亚里士多德 《灵魂论》(植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂, 动机来源趋乐避苦) 动机来源趋乐避苦) 原子论思想) 德谟克(神学唯心主义者 现象世界 理念世界) 欧洲文艺复兴后期(心理学思想从唯心主义转向唯物主义) 欧洲文艺复兴后期(心理学思想从唯心主义转向唯物主义) 法国的笛卡儿(人类生来就具有心理功能) 法国的笛卡儿(人类生来就具有心理功能) 英国的洛克(实证方法研究人类心理) 英国的洛克(实证方法研究人类心理) 其他(古代中国、古代印度、古代阿拉伯和古埃及等) 其他(古代中国、古代印度、古代阿拉伯和古埃及等) ●确立阶段 时代背景 英国生物学家达尔文 (1859年《物种起源》) 年 物种起源》 德国柏林大学教授缪勒(特殊能量的说法) 德国柏林大学教授缪勒(特殊能量的说法) 德国缪勒弟子赫尔姆霍兹(色觉理论和听觉理论) 德国缪勒弟子赫尔姆霍兹(色觉理论和听觉理论) 德国费希纳(身心关系) 德国费希纳(身心关系) 正式诞生 1879年德国的冯特在莱比锡建立世界上第一个心理 年德国的冯特在莱比锡建立世界上第一个心理

第1章心理学概述-PPT课件

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给心理学家画像③
• 8个月大的—个男婴坐在微型舞台前,一位 研究人员躲在舞台后,把一只玩具狗放在 男婴看得见的地方;正当婴儿准备用手去 抓它的时候,这位研究人员却拉上了帷幕 ,把狗遮了起来。 • 目的:研究者是要看看婴儿记忆力的发育 情况——在本例中,他是要测试对被藏起 来的东西仍然存在这种事实的意识程度。
给心理学家画像②
• 一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不 乐的实验老鼠的头,同时,—位助手灵巧地翻开 老鼠左眼皮,在里面放上一块不透明的隐形镜头 。 • 实验人员培训老鼠走迷宫,然后把老鼠弄死,在 显微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左 右视觉皮层,看看神经元上的树突数目因为经验 增多而增多的程度。(因为左眼蒙住了,因此右边 的视皮层在迷宫培训中没有接受到信息。)
普通心理学
主讲教师:孙大强
我很喜欢 读书
我也喜欢 分享
当然也愿 意挑战
心理现象无处不在
心理学印 象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
给心理学家画像①
• 一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前,一些男 人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的 地方,一位研究者观察并记录着她在另—个视屏 上出现的脑波。突然,她看到了一个妇女的名字 。 • 目的:正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关 关系,这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基 础的步骤之一。如果妇女的名字闪过,引脑电波 的激烈变化,则表明她对这个名字有一些惊讶。
• 这个实验告诉我们,你对他人的期望会间 接地产生多么巨大的效果。我们以积极的 态度期望别人,别人可能就会朝着积极的 方向改进;相反,我们对他人的偏见也能 产生消极的结果,尤其对那些缺乏自知和 自控能力的未成年人。
榜样的助人事迹影响了中国当代文化!

心理学-第一章概论_PPT幻灯片

心理学-第一章概论_PPT幻灯片
什么是心理学?
民俗心理学:
算命? 相面? 占星术? 琢磨人? 分析梦?
2021/3/10
心理学
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心理学
什么是心理学?
科学心理学:
心理学是研究行为的科学。 心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为 反应的一门学科。 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。 心理学是研究心理现象及其规律的科学。
(一)心理发展的特点及动力 (二)心理发展的条件
1、遗传素质和生理成熟是青少年心理发展的生物前提 2、环境因素 3、学校教育在青少年心理发展中起主导作用
4、个体的主观能动性是青少年心理发展的内因 主体活动因素 非智力因素
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
(一)心理发展的特点及动力 (二)心理发展的条件
阶段性 连续性 程序性(内在顺序) 个体差异性
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
(一)心理发展的特点及动力
1、心理发展的一般特点 2、心理发展的动力
新的需要是青少年心理发展的内部矛盾中比较活跃的因素 原有的心理水平是青少年心理发展的内部矛盾中比较平稳的因 素 新的需要与原有心理水平的对立统一,构成青少年心理发展的 动力
训练而建立起来的反射。 其反射弧是暂时神经联系。
第一节 心理的产生与发展
一、心理的产生
(一)心理与脑
1、脑是心理的物质器官 2、大脑产生心理现象的机制 3、人的高级神经活动的基本过程及规律 基本过程:兴奋与抑制 基本规律:兴奋与抑制过程的扩散与集中;兴奋与抑制
过程的相互诱导
第一节 心理的产生与发展
心理学
第一篇 总论 第一章 学科指南:心理与心理学 第二章 学科体系:心理学基础知识概览 第二篇 教学心理 第三章 获得知识:感性认知过程与教学 第四章 运用知识:理性认识过程与教学 第五章 善于激励:非智力因素与教学

心理学概论ppt课件

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标之间的关系。
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三、心理的历史与现状
(五)精神分析学派 (Psychoanalysis)
代表人物: 弗洛伊德(Sigmund Freud, 1856-1939)
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三、心理的历史与现状
弗洛伊德认为,人的心理可以分为意识、前 意识和无意识。后期他又把人格分为本我、 自我、超我。他强调无意识的重要性,认为 性本能是人的心理的基本动力,是摆布个人 命运和决定社会发展的永恒力量。 精神分析学派重视对心理动力因素的研究是 值得肯定的。但过分夸大了无意识的作用。
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二、心理学的研究领域
6、认知心理学(cognitive psychology) 7、人格心理学(personality psychology) 8、变态心理学(abnormal psychology) 9、动物心理学(animal psychology) 10、心理测量学(psychometrics)
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一、心理是脑的机能
(四)神经系统的基本活动方式 神经系统最基本的活动方式是反射。 1、反射和反射弧 反射就是有机体借助于神经系统,对内 外刺激的规律性的应答。 实现反射的全部神经结构叫反射弧。它 由感受器、传入神经、中枢、传出神经、 效应器组成。
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一、心理是脑的机能
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第二节 心理的实质
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现代心理学认为:脑是心理活动的器官, 心理是脑对客观现实主观能动的反映

第一章-心理学概述_PPT幻灯片

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常常撕破衣服、摆脱毛毯、扔开被子,即使天气寒冷她也不怕。 但是她怕水火,给她洗澡时,她竭力挣逃。她用舌头舔饮生水 和流汁,只吃放在地板上的生肉,从来不吃任何人手里的东西, 她吃骨头也能不用手来帮忙。
对人怀有敌意,要是有人在她吃食时靠近,就咆哮起来,显出 凶狠的样子。她对小狗很感兴趣,同它们一起戏耍,同在一个 钵子里吃东西。
因请假而未能当堂做作业的,按做过作业算,但不计 成绩。当堂课须委托他人出示手续齐全的请假条,否 则,仍按旷课计。
教学内容
教材中的第一章——第十章( “第二章 心理的生物学基础”除外)
教材与参考书
教材
郑淑杰主编:《心理学》, 高等教育出版社,2010
参考书
彭聃龄主编:《普通心理学》,北京师范大学出版 社,2004
(三)心理特征
人们所做的事情相差无几,但表现出的特 征却相去甚远,是人的个性表现。不论是 学习还是工作,都有速度快慢、水平高低、 粗心与仔细等之区别。世界上找不到两个 心理世界完全一样的人。能力、气质、人 格等是人心理特征的表现。
Hale Waihona Puke 专业简介心理学/21世纪的职业:科学的问题解决者
心理学家研究怎样使人们在工作中提高效率, 提高工作的满意度和动机;怎样区分好的和差的工 人或管理人员;什么样的工作条件会提高/降低生 产率、士气和安全系数。
但是在智力发展的水平上,她根本不能与同年龄的正常孩子相 比,她的智力在刚被发现(8岁)时,只相当于六个月的婴儿; 快到十五岁时相当于两岁的婴儿;她在十七岁那年因病死去, 仍停留在约三岁半孩子的水平上。
二、心理学的研究对象
心理过程 心理状态 心理特征
(一)心理过程
心理过程分为认识过程、情绪过程和意志过程。
心理规律:

《心理学概述》PPT课件

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C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认知过程、情感过 程、意志过程
• 6、心理学是研究( )的科学。
• A.心理现象发生、发展及活动规律
• B.除精神病人心理以外的心理现象
C. 除动物心理以外的心理现象
D. 正常成人心理现象
• 7、心理现象可分为( )
• A.心理过程和人格
B.认识、情感和意志
• C.心理过程和个性心理特征D. 认识、情感、意志和性格
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冯特(1832-1920) 科学心理学之父
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历史流派
科学心理学诞生
构造主义心理学:冯特、铁钦纳;意识结构; 心理元素分解 机能主义心理学:美国,詹姆斯、杜威; 意识功能;意识流
行为主义心理学:美国,华生;S-R公式;强化 新行为主义:美国,斯金纳;积极重复
格式塔心理学:德国,魏太默、考夫卡、柯勒; 整体大于部分之和;知觉大于感觉的总和;
临床心理学、管理心理学 教育心理学、心理咨询学 工业心理学 消费心理学 法律心理学、心理咨询学
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• 心理学有哪些主要的学科分支?
• 普通通心理学;生理心理学和心理生理学
;发展心理学;教育心理学;医学心理学; 工程心理学;社会心理学。
• (1),普通心理学:
• 1、研究心理现象产生和发展的最一般规律 以及各种心理特性最一般的规律;
为的科学。
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心理学的研究对象
知 感觉、知觉、记忆、想像、思维等
心理过程

心 理

现 象
个性心理
个性心理 倾向性
需要、动机、兴趣、理想等
个性心理 特征
能力、气质、性格等
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第一章 心理学概论
(绪论)
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第一节 心理学的研究对象
一、心理学的研究对象
每一门学科都有自己的研究领域和对 象,心理学也不例外,心理学顾名思义, 研究的对象是心理现象,主要是人的心 理现象。
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精品资料
你怎么称呼老师? 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进? 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? 教师的教鞭 “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
斯金纳(Skinner,1904-1990) 反对研究意识,主张研究行为。 反对内省,主张用实验方法。 “环境决定论”(华生)
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三、心理的历史与现状
(四)格式塔心理学(gestalt psychology) 代表人物: 韦特海默(Max Wertheimer,1880-1943) 柯勒(Wolfgang Kohler,1887-1967) 考夫卡(Kurt koffka,1886-1941) 人对事物的认识有整体性。 学习是“顿悟”了自身的动作与行为目
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二、心理学的研究领域
6、广告心理学(advertising psychology) 7、消费心理学(consumer psychology) 8、环境心理学(environmental psychology) 9、法律心理学(forensic psychology)
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三、心理的历史与现状
主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。 把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。 强调内省法。
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对构造主义的攻击
它是简化论的; 它是元素论的; 它是心灵主义的。
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三、心理的历史与现状
(二 )机能主义(functionalism) 创始人:詹姆士(William James) 著名代表人物: 詹姆士(William James,1842-1910) 杜威(John Deway,1859-1952) 安吉尔(James Angell,1869-1949)
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二、心理学的研究领域
(二)应用心理学 1、教育心理学(educational psychology) 2、临床心理学(clinical psychology) 3、咨询心理学(counseling psychology) 4、工业心理学(industrial psychology) 5、管理心理学(managerial psychology)
认识过程简称“知”,是指人们获得知识和运用知识 的过程,它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
人们在认识事物的过程中伴随的情绪和情感通称为情 感过程,简称为“情”。
面对困难,人们确定目的、制定计划,去克服困难, 从而实现目的的心理过程叫意志过程,简称为“意”。
这是人的心理现象最重要的一个方面,是普通心 理学研究对象的一个重要组成部分。从其活动结 构和机制来看,具有人类的共同性、普遍性。
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知、情、意三者的关系
相互联系、相互作用
(1)、个体的情绪和意志受认知活动的 影响;“知之深,爱之切”“知识就是 力量”
(2)、个体的情绪和意志也影响着认知 活动, 起着推动或阻碍的作用;
(3)、情绪与意志也是密切联系、相互 作用的,情绪既可是意志活动的动力也 可是阻力,意志可以调控自己的情绪。
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个性心理
个性心理又分为个性倾向性和个性心理 特征。个性倾向性表现为需要、动机、 兴趣、信念、价值观、人生观和世界观 等方面。个性心理特征包括能力、气质 和性格。
个性心理是人的心理现象的另一个重要 方面,也是普通心理学研究对象的一个 重要组成部分。
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联系
心理过程和个性心理是密切联系的。人 的个性是在心理过程的基础上形成和发 展的;而个性又总是通过各种心理过程 表现出来的。反之,已形成的个性心理 又积极地影响着心理过程,而使人的心 理过程总带有个性的色彩。
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二、心理学的研究领域
(一 )基础心理学 1、普通心理学(general psychology) 2、实验心理学(experimental psychology) 3、生理心理学(physiological psychology) 4、发展心理学(developmental psychology) 5、社会心理学(social psychology)
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三、心理的历史与现状
(二 )机能主义(functionalism) 主张研究意识 “意识流”
研究要回答的关键问题是:“行为的机能或目的是什 么?”
意识的作用就是使有机体适应环境。
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三、心理的历史与现状
(三 )行为主义(behaviorism) 代表人物:华生(John Watson,1878-1958)
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二、心理学的研究领域
6、认知心理学(cognitive psychology) 7、人格心理学(personality psychology) 8、变态心理学(abnormal psychology) 9、动物心理学(animal psychology) 10、心理测量学(psychometrics)
人的心理现象
人的心理现象,就是指心理活动经常表 现出来的各种形式、形态或状态。心理 学一般为了研究的方便,把人的心理现 象划分为:心理过程和个性心理两个方 面,每一个方面又分别有许多附属的方 面。
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心理过程
心理过程是心理活动 发生、发展和完成的过程, 它又包括认识过程、情感过程和意志过程。
“心理学有着漫长的过去, 但只有短暂的历史。” ——艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus)
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1879年,威廉·冯 特(W.Wundt)在德国的 莱比锡大学创立了世界 上第一个有影响的心理 学实验室,标志着心里 科学的诞生和独立。
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三、心理的历史与现状
(一)构造主义学派 奠基人:冯特(W.Wundt,1832-1920) 著名代表人物:铁钦纳(E.B.Titchener)
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