复式统计表和统计图教案
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思3篇

人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思3篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程,体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图,会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用,感受数学知识与实际生活紧密联系,激发学习兴趣。
二、教学重难点重点:认识简单的条形统计图,理解一格表示一个单位。
难点:了解条形统计图的特点,会绘制简单条形统计图。
三、教学过程(一)导入新知同学们,这是20xx年8月北京市的天气情况图:提问:同学们,看到这个,大家能说说从中能了解哪些数学知识吗?预设:①这是一个天气日历,上面有各天的天气状况②有各种表示各种不同的天气情况……提问:那么,这个月的天气情况各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?(二)探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问:你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢?用什么方法可以分别统计出这些数据呢?先思考,再来交流。
预设:数数追问:好的,这是最直接的办法。
还有其他的吗?……小结:这一方法即方便,又不易出错。
同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据提问:我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天,那么如何才能清楚地将他们表示出来呢?你有什么好的办法吗?预设:画统计表、画“O”(象形图)……小结:好的,下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来,可以画统计表表示,也可以画“O”(象形图)表示。
开始⑶分析数据提问:同学们都画完了吗?刚才呀,老师看到有同学是这样画的(出示PPT):追问:从这张表中,你知道了一些什么?小结:十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问:还有同学是这样表示的(象形图)——这个图把数据都表示清楚了吗?预设:不清楚,每种天气有几天还要再数,非常麻烦。
过渡:今天呀,老师要为大家介绍一种新的表示方法,那就是统计图,一起来看看(出示PPT)——提问:从这幅统计图上,你们了解到哪些信息?预设:直条越长,数量越多追问:说明直条的.长度是根据什么画出来的?追问:那么,在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗?一格就代表——(一天)。
五年级数学复式折线统计图教案(实用8篇)

五年级数学复式折线统计图教案(实用8篇)篇1:小学五年级数学《复式折线统计图》教案小学五年级数学《复式折线统计图》教案教学目标:1、使学生进一步提高识图和用图的能力,感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用,进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值,增强参与统计活动的'兴趣。
教学重、难点:会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学过程:一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图,谁来说说复式折线统计图有什么特点?指名回答。
这节课我们继续来学习复式折线统计图。
(板书课题)二、综合练习1、出示P77第2题(1)学生看图后独立思考:1999年哪种电话的用户多?某呢?(2)哪种电话用户的增长速度快一些?你是怎么判断的?(从折线的走势上来判断;计算每种电话用户某年与1999年的差,进一步检验作出的判断是否正确)(3)看这这张统计图,你还想到什么?学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展,人民的生活水平日益提高。
出示第3题。
(1)这张图统计的是什么?(2)拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快?计算机呢?学生独立思考后回答,追问:你是怎么知道的?让学生说说自己判断的方法。
(3)从上面的统计数据中,你还能想到什么?三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴,学生独立完成后和同学交流。
(根据统计图中的数据可以看出,水仙花根的生长速度要快一些。
而芽的生长速度之所以比根慢,主要是因为开始发芽的时间比较晚。
但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的)我们在农学院里也有自己的盆栽植物,请你也来做个小科学家,坚持观察一种植物,并做好记载。
2、完成P78第5题逐题讨论交流,注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
3、独立完成P79第6题,(1)指导学生正确使用图例(2)交流,互相评价,进一步掌握绘制的方法和技巧。
统计表和统计图教案8篇

统计表和统计图教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!统计表和统计图教案8篇教案能够帮助教师更好地组织学生的学习活动,提高学习的积极性和主动性,优质的教案能够引导教师进行有效的课堂管理,确保教学秩序和学习氛围,本店铺今天就为您带来了统计表和统计图教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
三年级数学下册《复式统计表》教案

三年级数学下册《复式统计表》教案教案标题:复式统计表教学目标:1. 了解什么是复式统计表,并且能正确读取和填写复式统计表;2. 能够根据复式统计表中的数据进行简单的数据分析和图形绘制。
教学重点:1. 复式统计表的读取和填写;2. 根据复式统计表中的数据进行数据分析和图形绘制。
教学难点:1. 根据复式统计表中的数据进行数据分析;2. 使用图形工具进行图形绘制。
教学准备:1. 复式统计表的课件和练习题;2. 数学绘图表。
教学过程:Step 1:引入新知识(10分钟)1. 引导学生回顾上一节课所学的统计表知识,并与实际生活中的统计表进行联系。
2. 提问:有没有遇到过两个或多个特征同时发生或变化的情况?比如说有一份统计表,记录了学生的身高和体重。
每个学生的身高和体重都是一对特征,我们可以怎样来记录这些数据呢?Step 2:复式统计表的介绍和读取(15分钟)1. 出示复式统计表的例子,向学生介绍复式统计表的定义和作用,以及在实际生活中的应用。
2. 指导学生读取复式统计表中的数据,并介绍读取数据的方法和技巧。
比如说,第一列是学生的名字,第二列是身高,第三列是体重,我们可以逐行读取每个学生的身高和体重。
3. 与学生一起分析复式统计表中的数据,让学生发现其中的规律和特点。
比如说,哪个学生的身高最高?哪个学生的体重最轻?等等。
Step 3:填写复式统计表(15分钟)1. 出示一个没有填写数据的复式统计表,引导学生根据提供的数据进行填写。
先让学生读取数据,然后逐行填写。
2. 指导学生注意填写数据的规范和准确性。
比如说,姓名和特征值之间使用逗号隔开,每个学生的数据占一行。
Step 4:数据分析和图形绘制(20分钟)1. 引导学生根据填写好的复式统计表进行数据分析。
比如说,哪个特征的平均值较高?哪个特征的最大值和最小值有什么特点?2. 提供一些简单的数据分析问题供学生思考和讨论,鼓励学生运用统计知识进行分析和解答。
3. 引导学生使用图形工具(如数学绘图表)绘制适当的图形,以更直观地展示数据和结论。
人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)教案2

人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)教案2一、教学目标1.了解复式折线统计图的特点和作用。
2.能够绘制并解读复式折线统计图。
3.掌握使用复式折线统计图进行数据分析和比较的方法。
二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图的数据解读和比较。
三、教学内容本节课将介绍复式折线统计图的概念和使用方法,通过实际案例分析和绘制,帮助学生掌握复式折线统计图的应用和分析能力。
四、教学过程第一步:复式折线统计图的介绍(10分钟)1.向学生介绍复式折线统计图的定义和特点。
2.解释复式折线统计图在数据分析中的作用和重要性。
第二步:绘制复式折线统计图(20分钟)1.给学生准备一组数据,让他们绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生如何选择合适的比例尺和坐标轴,绘制出清晰准确的统计图。
第三步:复式折线统计图的数据分析(15分钟)1.让学生根据所绘制的统计图,分析数据间的关系和趋势。
2.引导学生理解复式折线统计图的比较和对比方法,从中发现规律和结论。
第四步:实际案例演练(20分钟)1.提供几组实际数据,让学生绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生根据统计图进行数据分析,总结出有意义的结论。
五、教学总结通过本节课的学习,学生对复式折线统计图的绘制和数据分析能力有了较为深入的了解。
同时,掌握了使用复式折线统计图进行数据比较和分析的方法。
希望学生能够在实际生活中运用所学知识,更好地理解和分析数据。
六、作业布置1.练习绘制复式折线统计图,并分析图中的数据。
2.撰写一份学习心得体会,总结本节课的重点和收获。
以上为本节课的教学内容,希望同学们能够认真学习,并在实践中提升自己的数据分析能力。
复式统计图(教案)2023-2024学年数学四年级上册

教案标题:复式统计图年级:四年级学科:数学学期:2023-2024学年上册教学目标:1. 让学生理解复式统计图的概念和作用。
2. 培养学生运用复式统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点:1. 复式统计图的构成和特点。
2. 复式统计图的绘制方法和步骤。
教学难点:1. 复式统计图的分析和应用。
2. 复式统计图与其他统计图的区分。
教学准备:1. 教师准备复式统计图的示例和练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示一些简单的统计图,引导学生回顾统计图的概念和作用。
2. 教师提出问题:“同学们,你们知道什么是复式统计图吗?”引发学生思考和讨论。
二、新课导入(10分钟)1. 教师通过PPT展示复式统计图的示例,引导学生观察和思考复式统计图的构成和特点。
2. 教师讲解复式统计图的定义和作用,让学生理解复式统计图是一种用图形和数字来表示两组或两组以上相关数据的统计方法。
三、新课讲解(15分钟)1. 教师通过PPT展示复式统计图的绘制方法和步骤,让学生了解如何绘制复式统计图。
2. 教师讲解复式统计图的分析和应用,让学生学会如何从复式统计图中获取信息和解决问题。
四、课堂练习(15分钟)1. 教师给出一些练习题,让学生独立绘制复式统计图。
2. 教师引导学生互相交流和讨论,共同解决问题。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结复式统计图的概念、构成、特点和绘制方法。
2. 教师提出问题:“同学们,你们知道复式统计图在实际生活中的应用吗?”引发学生思考和讨论。
六、课后作业(5分钟)1. 教师布置一些课后作业,让学生巩固本节课的学习内容。
2. 教师提醒学生按时完成作业,并做好复习和预习工作。
教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了复式统计图的概念、构成、特点和绘制方法。
在教学过程中,教师应及时关注学生的学习情况,引导学生积极参与课堂讨论和练习,培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四年级下册数学教案-第八单元第二课时 复式条形统计图 人教版

四年级下册数学教案-第八单元第二课时复式条形统计图人教版一、教学目标1. 知识与技能:使学生理解和掌握复式条形统计图的含义和特点,能根据统计图提供的信息,解决有关的实际问题。
2. 过程与方法:通过观察、操作、分析等数学活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,体会数学与生活的紧密联系,培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:认识复式条形统计图,能根据统计图提供的信息解决实际问题。
2. 教学难点:如何从复式条形统计图中获取有价值的信息,并运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课(1)利用多媒体展示一些学生熟悉的单式条形统计图,引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
(2)提出问题:在实际生活中,我们经常会遇到需要对比两种或两种以上数据的情况,如何用统计图表示呢?引出本节课的学习内容——复式条形统计图。
2. 探究新知(1)请学生观察教材中的例题,引导学生发现复式条形统计图的特点:有两组条形图,每组代表一种数据,条形的高度表示数据的大小。
(2)组织学生进行小组讨论,探讨如何绘制复式条形统计图。
学生通过讨论、尝试,总结出绘制复式条形统计图的方法。
(3)教师示范绘制一幅复式条形统计图,边示范边讲解绘制步骤和注意事项。
(4)学生独立绘制一幅复式条形统计图,教师巡回指导,纠正学生的错误。
3. 巩固练习(1)请学生完成教材中的练习题,巩固复式条形统计图的绘制方法。
(2)教师挑选一些学生的作品进行展示,组织学生互相评价,提出改进意见。
4. 应用拓展(1)引导学生思考:复式条形统计图在生活中有哪些应用?举例说明。
(2)请学生根据实际需要,选择合适的复式条形统计图进行绘制,解决实际问题。
5. 总结评价(1)教师引导学生总结本节课的学习内容,强调复式条形统计图的特点和作用。
(2)学生评价自己在课堂上的表现,提出改进措施。
(3)教师对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习数学的兴趣。
五年级上册数学教学设计-6.2《复式统计图》 |苏教版

五年级上册数学教学设计-6.2《复式统计图》 | 苏教版一、教学目标1.知识与技能:学生能够掌握复式统计图的画法和正确解读方法。
2.过程与方法:学生能够用复式统计图解决日常生活中的统计问题。
3.情感态度价值观:培养学生对于数据的敏感性、对真实数据的关注以及热爱科学、勇于探索的态度。
二、教学重点难点重点:1.掌握复式统计图的画法。
2.培养学生对数据的敏感性。
难点:1.了解复式统计图与单组数据统计图之间的异同,并学会灵活运用。
2.解读复式统计图,发现数据背后的规律和趋势。
三、教学过程1. 导入新知识(5分钟)•教师展示两张统计图,分别是单组数据统计图和复式统计图,让学生简单观察并完成练习。
•学生通过练习,了解两种统计图的异同,并预习本节课的复式统计图。
2. 学习新知识(20分钟)•教师通过讲解、演示、让学生参与等方式,介绍复式统计图的画法,并搭配具体生活案例,让学生掌握解决实际问题的能力。
•学生自主跟随教师一起练习画图,加深对复式统计图的印象和理解。
3. 思考讨论(15分钟)•学生针对教师提出的实际问题,自主讨论并解决。
•学生发现问题逐渐深入,引导学生注重数据、规律和趋势,拓展学生的思维角度。
4. 练习巩固(15分钟)•学生分组互相出题,解决复式统计图问题,并通过对错评估小组表现。
5. 实践应用(10分钟)•学生根据教师提供的场景,按照复式统计图的要求制作统计图,并在其上解决问题。
•学生在现实生活中理解数据的重要性,培养对数据敏感的意识。
四、教学评价本节课采用多种教学形式,教师讲解、学生讨论、小组比赛和实践应用相结合等,能够激发学生的学习热情和积极性,提高学生的解决问题的能力。
通过本节课的学习,学生能够熟练掌握复式统计图的画法和解读方法,并在实际生活中灵活运用。
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案

小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案第一篇:小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案教学目标一、知识与技能使大家在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
二、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
三、情感态度和价值观通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习教学的乐趣,树立学好数学的信心。
教学重点引导学生在单式统计表的基础上,认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并能对统计表作简单的分析。
教学难点认识复式统计表的结构,理解复式统计表,知道使用复式统计表的意义,会对复式统计表进行分析。
教学方法教授法,讨论分析法。
课前准备课前准备课件,资料。
使用“学乐师生”APP拍照,和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们,今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
二、新课学习课前,徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组?(我参加的是书法兴趣小组……)今天,徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片,我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢?(航模组男生8人,女生6人……)为了能清楚反映出各组人数,我们可以把这些数据填入统计表中。
这里就有四张统计表。
你能把这些数据填入这四张统计表中吗?学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据,以免出错。
谁来汇报一下你填的数据?学生汇报。
请大家观察这四张统计表,从中能知道航模组男生有多少人?(8人)美术组一共有多少人?(10人)那哪个组男生最多?(航模小组)你知道这四个组男生一共有多少人?指名2至3人。
这四个组一共有多少人?指名学生回答(2到3名)引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
自主探究、学习新知:那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢?(指四张表)小组之间讨论一下!指名回答。
苏教版五年级数学上册9 复式统计表和复式条形统计图教案与反思

9.4 复式统计表和复式条形统计图
工欲善其事,必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
一、右图是五年级男女生1分钟踢毽、跳绳、
拍球成绩统计图,请回答下面问题:
1.三个项目总成绩,()生高。
2.男、女生成绩相差较大的运动项目是
()。
3.()项目男生的成绩比女生成绩高。
二、下面是对本班同学喜欢吃的水果统计的
情况。
苹果香蕉柑橘梨男生25 18 35 8
女生28 11 25 15
1.根据上面的数据完成复式条形统计图。
2.男生喜欢吃哪种水果的人数最多?女生喜欢吃哪种水果的人数最少?
3.要准备联欢会买水果,怎样买比较合理?
答案:
一、1.女 2.跳绳 3.拍球
二、1.
2.男生喜欢吃柑橘的最多,女生喜欢吃香蕉的最少。
3.多买一些苹果和柑橘,少买一些香蕉和梨。
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业,立志著述史书。
他游历各地,阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时,遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝,忍辱负重,身受腐刑,幽而发愤,经过十余年的艰苦奋斗,终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
小学数学第九册《复式统计表》数学教案设计

小学数学第九册《复式统计表》數學教案設計标题:小学数学第九册《复式统计表》数学教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:使学生理解复式统计表的结构和作用,掌握复式统计表的制作方法。
2. 过程与方法:通过实际操作和观察,引导学生发现并归纳出复式统计表的特点,培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习复式统计表,培养学生的数据意识,提高他们的数据分析能力。
二、教学重点难点:1. 教学重点:理解和掌握复式统计表的制作方法。
2. 教学难点:如何利用复式统计表进行数据分析。
三、教学过程:1. 导入新课:通过日常生活中的例子,让学生了解统计数据的重要性,引入复式统计表的概念。
2. 新知讲解:(1)介绍复式统计表的结构:标题、横标目、纵标目、数据等。
(2)通过实例,讲解如何制作复式统计表,并强调注意事项。
3. 实践操作:组织学生分组进行实践活动,让他们根据给出的数据制作复式统计表。
4. 分析讨论:分析各个小组制作的复式统计表,讨论它们的异同,加深对复式统计表的理解。
5. 小结:回顾本节课的学习内容,强调复式统计表的作用和制作方法。
6. 作业布置:让学生在生活中寻找适合用复式统计表表示的数据,尝试制作一张复式统计表。
四、教学评价:1. 过程评价:观察学生在课堂上的参与度,以及他们在实践活动中的表现。
2. 结果评价:检查学生制作的复式统计表,看他们是否掌握了复式统计表的制作方法。
五、教学反思:教师应根据学生的反馈和课堂表现,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
同时,也要关注学生的个体差异,提供个性化的指导和支持。
以上就是关于“小学数学第九册《复式统计表》数学教案设计”的全部内容,希望对你有所帮助。
小学数学苏教版五年级上册第六单元《统计表与条形统计图》教案同步教案

课后 作业
根据自己的兴趣,调查一些情况,制成一张复式统计表。
第十单元统计
第三课时复式条形统计图
教学内容:教科 书第110〜111页例2及相应的“试一试”、“练一练”。
教学目标:
1、让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,学习根据收集、整理的数 据在提供的表格中完成复式统计图。
2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。
合计
()班
()班
()班
宀
兀总计
短跑
长跑
跳咼
跳远
投掷
2、从表里你知道些什么?
3、你们班得分情况怎样?对你们班的体育老师和体育委 员你有什么建议?
4、分析哪些项目有优势,哪些项目比较弱,提出有针对 性的改进措施。
全课 总结
这节课我们进步认识了什么统计表?你知道复式统计表 有哪些特点?通过今天的学习你又有哪些收获?
2、提出要求:你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的 统计表中吗?
3、提问:哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?
指出:这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、 女生人数,如果要对不同小组的男、女生人数进行比较, 就显得不很方便。所以,人们就想到把这些简单统计表 合并成一张统计表。
(出示例题中的复式统计表)
目提供的是什 么数据,个别 学生再介绍一 些与这些数据 有关的事,最
三、巩
2、指导完成练习二十第1题。
后学生把上面
固练
习
简单介绍“农村固定电话” “城市固定电话” “移动电话” 的含义。
的数据填写在 统计表里。
提出填表的要求,并提醒学生用计算器计算“合计数” 和“总计数”。
组织交流,指
讨论教材提出的两个问题,引导学生分别解答。
五年级数学上册 第六单元 统计表和条形统计图(二)教案 苏教版

五年级数学上册第六单元统计表和条形统计图(二)教案苏教版(二)复式统计表。
复式条形统计图。
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
3、使学生根据解决简单实际问题的需要,主动经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能进行一些简单的判断,发展统计观念。
4、通过有说服力的数据,使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的密切联系,培养数学应用意识。
本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,来教学复式统计表和复式条形统计图。
通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。
1、引导学生经历描述数据方式的发展过程。
复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。
教材创设了统计学四个兴趣小组活动人数的情境,并给出四个兴趣小组人数的单式统计表,在此基础上,引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里,使学生产生学习复式统计表的需要。
教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。
引导学生分析复式条形统计图呈现的信息,根据图中的信息填写复式统计表,并解答相应的问题,从而使学生体会复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富。
2、引导学生经历不同难度的统计活动,进一步掌握统计方法,发展统计观念。
为帮助学生切实掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法,教材注意由易到难,逐步提高收集和整理数据的难度:先提供整理好的数据,让学生集中精力掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进行简单的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最后提出一些富有挑战性的问题,让学生通过实验或稍复杂的调查活动收集、整理、描述数据,进而解决问题。
复式教案模板(共5篇)

复式教案模板(共5篇)第1篇:复式统计表教案《复式统计表》教学设计教学内容:苏教版小学数学五年级上册第84-87页例1、练一练和练习十五1、2教学目标:1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,体会到制作复式统计表的必要性,从而认识复式统计表,会根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法,培养学生积极参加数学活动的意识和欲望,同时提高了和他人合作交流的能力,获得快乐的情感体验。
教学着重:引导学生在单式统计表的基础上,逐步“合并”形成复式统计表,并体会制作复式统计图的必要,会填写复式统计表,并能对统计表作简单的分析。
教学难点:认识复式统计表的结构并体会其优越性教学准备:课件、作业纸教学过程:一、创设情境,激发认知冲突1、收集信息,揭示课题师:同学们,我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。
我们也都加入过,你加入了什么兴趣小组呀?今天我们一起走进青云小学,看看青云小学五年级同学加入兴趣小组的情况(出示主题图)。
从图中你能知道哪些信息?师:为了更清楚地看出各组的人数情况,我们可以把这些数据整理到统计表中。
(依次出示四次兴趣小组图和相应的统计表)。
今天这节课我们将继续学习统计表。
(板书:统计表)2、填表(1)学生独立完成练习纸表格。
(2)小组交流,全班校对。
3、制造冲突,激发自主探索欲望。
(1)眼力大考验师:现在老师要来考考大家的眼力了。
根据这四张统计表,看看你能不能快速得找到问题的答案。
问题1:古筝兴趣小组男生有多少人?葫芦丝兴趣小组男生有多少人?(全班齐答)请一列学生开火车回答,竞赛。
问题2:古筝兴趣小组一共有多少人?问题3:葫芦丝兴趣小组少女生有多少人?问题4:笛子兴趣小组男生多还是少女生多?问题5:小提琴兴趣小组男生有多少人?少女生呢?问题6:小提琴兴趣小组一共有多少人?问题7:这四次兴趣小组男生一共有多少人?(问题比拟淡薄,多提几次,___比___多/少,男总,少女总等)师:(对着最后一次学生)你的速度最慢,你有什么要说的吗?(2)交流:竞赛不公平。
《复式折线统计图》公开课教学设计4篇

《复式折线统计图》公开课教学设计4篇《复式折线统计图》公开课教学设计【教学目标】知识与技能:认识复式折线统计图会绘制复式折线统计图,能读懂复式折线统计图中的数据。
过程与方法:经历用复式折线统计图描述数据的过程,能进行简单的分析比较判断和推理,进一步增强统计观念,提高统计能力。
情感态度与价值观:进一步体会统计和现实生活的联系,增强参与统计活动的兴趣以及他人合作交流的意识。
【教学重点】经历绘制复式折线统计图以及分析判断推理的过程。
【教学难点】复式折线统计图的制作方法。
【教学过程】一、复习导入师:同学们,我们已经学过哪些有关统计的知识?生:学过怎样收集和整理数据,并能把数据制成统计表和统计图。
师:学过哪些统计图?生:条形统计图和折线统计图。
师:它们有什么区别?生:条形统计图和折线统计图都能清楚地表示数量的多少;折线统计图不仅能表示数量的多少,还可以表示数量的变化趋势。
今天这节课我们继续研究折线统计图。
二、探究新知1.探究合成复式折线统计图课件出示例2的情境图和2001-2010年上海出生人口数及死亡人口数的折线统计图。
师:中国已经进入老龄化社会,尤其是上海,早在20世纪70年代末就进入了老龄化。
出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素…师:下面是一个小组调查的2001-2010年上海的出生人口数和死亡人口数。
并且制作了折线统计图,我们一起来看一看。
师:从这两幅统计图中你能得到哪些信息?生1:从两图中可以看出这几年上海出生人口数呈上升趋势,上升的幅度比较大。
生2:死亡人口也呈上升趋势,上升趋势比较缓慢。
生3:还能比较出每年出生人口数和死亡人口数的情况,但比较麻烦。
师:怎样才能更方便地比较?谁能想出好办法?生1:有复式条形统计图,也应该有复式折线统计图吧?生2:可以把出生人口数统计图和死亡人口数统计图合并成一个统计图。
师:真是个好办法!应该怎样做呢?生1:要画两条折线,可以像复式条形统计图那样用颜色区分开。
2022年三年级数学下册教案《复式统计表》教案(公开课)人教版

《复式统计表》复习教学设计一、教学目标1、复习什么是复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、在复习复式统计表的过程中,对易错的题目进行分析和强化,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。
3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
二、教学重难点教学重点:巩固复习复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。
教学难点:进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
三、教学过程(一)内容回顾,复习导入什么是复式统计表:复式统计表能把两个(或多个)统计内容的数据合并在一张表上,可以更加清晰、明了地反映数据的情况。
(二)自主探究,深入巩固1.复习旧知,例题讲解分析:根据成绩有三种,应该有三列,性别分为二行,中间填入成绩,再加上表头,统计表为四列、三行。
2、归纳总结:统计表的制作步骤:(1)根据内容确定表头,以及表格几行、几列。
(2)根据原始数据填写表格。
(三)复习统计表的优点1、内容回顾,复式统计图的特点:(1)清楚的了解数据,(2)便于两组数据的对比.2、例题讲解:(1)中国在第28届奥运会得了()块金牌。
(2)中国的金牌数量逐渐(),俄罗斯的金牌数量在逐渐().(3)例题分析:①找对中国和第28届奥运会对应的单元格可以看出中国28届奥运会的金牌数量。
②通过对比三届金牌数量可以看出,中国金牌数量逐渐增加,俄罗斯在逐渐减少。
3、归纳总结:复式统计表的特点:可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个(或多个)数据变化的差异,为统计工作带来了很大的益处和帮助。
(四)、拓展练习,误区警示1、判断:复式统计表的表头就是统计表的名称.(√)错解分析:统计表的名称是概括这是一个关于哪方面内容的统计表,而表头显示的是这个统计表包括哪些项目,一般出现在统计表左上角的表格内。
改正:(×)2、出示课件习题,加以巩固复习。
复式条形统计图教学设计(最新4篇)

复式条形统计图教学设计(最新4篇)《复式条形统计图》教学设计篇一《复式统计图》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1及相关练习。
教学目标:(1)认识复式条形统计图的特点,了解复式条形统计图的意义和用途,掌握其绘制方法。
(2)感受数学与生活的联系,能简单解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测;解决一些实际问题,发展统计观念。
(3)鼓励学生自主实践、探索和合作活动,发展学生自主和创新能力。
教学重点:复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点:根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备:多媒体课件、水彩笔、尺子教学过程:一、创设情境,引入新知。
播放刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110米栏冠军的精彩瞬间。
引发学生兴趣,进而提出问题:中国在2004年雅典奥运会上共夺得多少枚金牌,多少枚银牌?你是怎么知道的?关注学生对数据的收集过程。
小结:我们可以通过广播、电视、报纸及网络获得这些信息。
这里老师也收集了一些与人口相关的数据,并把它制成了复式统计表。
(课件出示例1部分的复式统计表)二、自主探索,构建新知。
1、根据统计表让同桌两人在作业纸上分别绘制出城镇、乡村人口数的条形统计图,然后展示绘制好的条形统计图。
2、反馈交流(1)观察两个统计图比较一下,你能发现吗?2000 年是城镇人口多,还是乡村人口多?你是怎么发现的?……那么1985 年呢?1990年呢?……(2)进一步引导学生:有没有更好的方法,使我们更加方便的在同一幅统计图中观察和比较城镇和乡村的人口呢?三、小组合作,探索新知。
1、让学生4 人为一个学习小组,合作探索、解决“如何把两张条形统计图合并为一张统计图”的问题。
2、按小组在练习纸上合作画图。
3、展示学生中出现的不同的统计图。
引导观察、比较、讨论:那一幅图更合适,为什么?4、课件演示绘制全过程和方法,突出图例问题。
(板书:图例)总结强调:作图过程中应注意的几个问题。
统编版小学三年级数学下册《复式统计表》【教案】

3复式统计表单元集体备课本单元教学复式统计表,引导学生进一步体验统计的方法和意义。
尤其是借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上,并可清晰、明了地反映数据的情况。
这种处理、呈现数据的方法,是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
本单元只有一个例题,让学生在具体的统计运动项目中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析;在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,培养学生的数据分析观念。
在二年级下册,学生已经学习了“数据收集整理”,对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题,在这个过程中也积累了一定的经验。
收集数据、整理数据、分析数据都是统计运动项目的一部分,每部分之间有着不可分割的联系。
对于三年级的学生而言,让他们经历简单的数据收集、整理和分析的过程,可以逐步发展他们的数据分析观念。
但是,统计方法和意义的体验、数据分析观念的发展不是一蹴而就的,需要在多次的经历中不断积淀,逐步内化。
本单元的学习要充分调动学生已有知识和经验,激发学生的学习热情,引出要研究的数学问题。
1.让学生经历复式统计表产生的过程,进一步体验统计的方法和意义。
本单元教学时,切不可单纯地将复式统计表的认识和填写作为唯一的教学目标,而应以更宽广的视角来审视与设计教学的过程。
在学生应用已有的知识解决问题的基础上,引导学生从解决问题的角度,发现单式统计表存在的局限性,自主“创造”出功能更强的复式统计表,体会复式统计表的优越性,体验数据整理方法的多样性。
最后,教师还要引导学生通过对复式统计表的多角度解读,获得对数据分析方法的切身体验,体会数据中包含的丰富信息。
2.帮助学生进一步熟悉复式统计表的结构。
小学三年级下册数学《复式统计表》教案

第三单元《复式统计表》教材分析课题:复式统计表执教教师:2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
教学重点:认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。
教学难点:进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
学科与德育的有效融合:学习活动中,利用日常生活中的实际实例,激发学生学习统计的兴趣,感受统计与实际生活的密切联系。
教法与学法教法:自主探究法,合作交流法。
学法:小组合作与独立思考相结合教学准备:PPT课件教学课型:新授课学生活动教师活动二次备课:一、问题导入。
1.学生结合自己的实际情况,说出各种喜欢的活动。
2.学生选择自己喜欢的活动,争相发表自己的意见。
二、合作与探究预设1:全班集体举手表决;预设2:男生和女生的特点不一样,喜欢的活动也有很大差别,应该分开统计。
集体讨论后,用男女生分开统计的方法进行调查统计。
2.(1)学生思考、回答一、创设情境,引发统计需求。
1.同学们,课余时间你们最喜欢哪种活动?2.(课件出示情境图中的六项活动)同学最喜欢的活动是什么?怎样验证你的想法?学生意见不一,引发用统计解决问题二、合作与探究今天我们就来用复式统计表解决生活中的问题。
1.调查统计(1)选择适当的方法收集数据收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动(每人限选一种)。
你打算用什么方式进行调查呢?(2)整理数据根据收集的数据进行整理,并填入以下表格。
(把表格贴在黑板上和学生一起完成)(2)学生举手回答(3)预设1:既要看第一个表,也要看第二个表。
预设2:男生统计表看一下,女生的统计表看一下。
预设3:这样来回看很容易看错,而且很麻烦。
(4)学生独立思考,并在相互交流自己的想法。
3.合并表格。
(1)合并表格,认识“表头”。
(2)比较表格:先让小组讨论,再让学生说这张统计表与合并前的统计表有什么不同?这个表包含哪几项内容?根据上表,回答下面问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第1课时执教日期:年月日
第2课时执教日期:年月日
第3课时执教日期:年月日
太稀;直条的宽度要统一……
指出:这张统计图用直条来表示各人数(板书:条形统计图)统计的内容既包含了男女生人数,又包含了三个等级,统计了两个方面;这样的统计图我们称之为复式条形统计图(板书:复式)
3、回答问题P90的问题
出示问题,在回答上面的问题时,分别请学生说说你是根据什么来做判断的?
指出:它们各有优点,一般来说统计图更直观。
三、完成练一练:
刚才我们根据统计图填写了统计表,现在请你根据统计表来完成统计图,你行么?
在这个过程中,逐步引导学生认识基本步骤:
四、巩固练习:
练习十六第1题。
五、学习总结,布置作业。
问:回答这些问题,看
统计图方便还是看统计表
方便?
1、根据统计表中的数
据,在统计图中确定合适的
高度;并标好数据。
2、画出合适的条形,
并分别用两种不同的表示
方法来表示两个不同的年
级。
书上是分别用淡粉红和
深粉红来表示,我们平时的
作业可选择一个留白一个
画阴影来区别。
3、注意适当的美观。
注意检查是否有遗漏等问
题。
4、根据画好的统计图,
提几个适宜的问题并解决。
体会其“直观”的优点。
对复式条形统计图你
有哪些认识?
小组讨论,再
全班交流。
请学生看书上
的练一练。
学生尝
试练习。
交换检查,说
说你的同桌在练习
中出现了什么问
题?
学生审题,观
察统计图,说说两
个小学上学期篮球
比赛得分情况,回
答下面的两个问
题。
板书设计教学反思
第4课时执教日期:年月日。