岁婴幼儿生理心理特点

一、0—3岁婴幼儿生理心理特点

婴幼儿在0—3岁时期，是潜意识吸收阶段，这阶段的孩子拥有一份超强的学习与记忆能力，幼儿会以惊人的速度、没有选择地将所有看到的、听到的、接触到了事物一一吸收，并成为自身智能的一部分，并成为日后学习的基础，一般说来，从出生到2岁是感知和动作发展的最佳时期，2～3岁是发展语言的最佳期，也就是说，0—3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期，在这敏感期中会有五种突出表现：

1、对秩序的喜爱。这是由于儿童急切需要一个精确而所规定的环境，只有在这样的环境中，他们才能将自己的知觉归类，然后形成实在的概念，以了解环境并知道如何对待环境。

2、急切以双手和舌头探索环境。这是儿童在靠味觉触觉感知环境中每样东西的性质，以便寻找采取行动的方法，同时，他们也凭这种感官肌肉的运动来发展语言能力所需的神经组织。

3、乐于学习走路。这等于是儿童的第二次诞生，是为了获得自由活动的能力，从而建立起自己的存在。

4、对微小精细的东西感兴趣。这似乎是大自然特意安排一个阶段，以使儿童探索并欣赏大自然的奥秘。

5、对社会性发生兴趣。儿童会积极地了解别人的基本权利，学着形成与他人合作的团体意识。他们试着学习礼节，并且懂得了为自己做事之外也要为别人服务。这些社会性行为在开始时也是观察，后来会慢慢演变成一种积极地接触别人的动机。此时的孩子如果在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，将会收到事半功倍的效应。专家认为，这阶段亲子教育是投资回报率最高、最容易成功的事业。

二、0—3岁亲子教育如何达到和谐发展

亲子教育活动不同于幼儿园教育活动，它直接面对的是广大家长，整个活动环节也都是在家长面前完成的，亲子老师及教育工作者不但要让孩子们充分的活动起来，得到科学的指导，还要帮家长建立正确的亲子关系和新的教育观念

及态度，让他们切身体会到现代父母的职责和角色，真正地成为孩子们的玩伴、师长、榜样！

（一）、父母和孩子应形成良性的亲子行为

1．注重自身提高

很多人的研究表明父母文化水平影响亲子关系，巴斯卡指出：身为知识分子的父母，他们倾向于用心理的方式去对待子女，而非生理的方式。父母文化程度明显影响家庭关系，父母文化程度越高，家庭关系相对越好。因此父母应加强自身的文化修养。

2．注意态度改变

不良的亲子关系往往是由于父母对子女的错误认识造成的，错误的认识导致的父母对子女的异常态度。这种异常的态度对形成良好的亲子关系有很大障碍。主要的异常态度有下面几个：孩子是我自己的，我可以用了自己喜欢的任何方式对待孩子；孩子发展必须顺其自然，父母的教育的作用不大；父母和子女的交往是没有任何作用的，没有必要在这方面浪费时间，等等。

3．正确亲子沟通

为了形成良好的亲子关系，父母必须注意和子女之间的沟通，并且用正确的方法去沟通

（1）定时沟通

要形成密切的亲子沟通，使用定时沟通的方法是非常必要的。如每周确定固定的沟通时间，如果必要，每周二至三次，每次沟通一至二小时。沟通的内容可以事先设计，也可以是随机的。沟通时要注意让子女充分表达自己的思想和情感，鼓励子女毫无顾虑地表达，即使是很小的婴幼儿同样有这种沟通的需求，父母更应关注他们的一举一动，这样才能够达到充分沟通的目的，和谐的亲子关系也就形成了。

（2）情感发泄

亲子出现的问题之一是由于父母的独断给孩子带来的情绪压抑。为了产生良好的亲子关系，让子女定期或不定期地进行情绪发泄是很重要的。每周让子女发泄一次，让孩子表达自己的不满情绪，孩子可以通过不同的形式发泄自己，

在孩子发泄的时候，父母只能耐心地接受，不能反驳，但可以对孩子做出一些解释。

（二）、亲子教育应有科学合理的教育内容、途径和方法

1、亲子教育的内容要反映现实生活

对于家长来说，选取生活当中她们所熟悉的内容进行亲子教育，做起来会更得心应手。同时，来自于日常生活的事物，也能随时用于生活中，能提高孩子的认知水平。如：1—2岁孩子语言能力的发展，完全取决于成人在日常生活中为他们创设的语言环境，如带孩子上街来到“十字路口”，父母可以让孩子观察的同时发出“小轿车”“公共汽车”“大卡车”等词汇音，让孩子区分出各种车子，了解各种不同的车子，这样在生活中利用一切的机会让孩子多听和多说，促进孩子的语言发展和认知发展。

2、游戏是亲子教育的主要途径

其实，亲子教育很简单，家庭就是教育的第一课堂，家长顺应孩子爱游戏的天性，在有限的亲子时间和空间里，就地取材开展各种亲子游戏。比如，1－3岁婴幼儿撕纸游戏——家长在纸上画出若干条直线，指导孩子沿直线将纸撕成面条状，可以锻炼孩子手部小肌肉的灵活性以及左右手的协调能力；1－2岁婴幼儿猜一猜游戏——让孩子大声说出家中某一种物品的名称，并指导孩子给它贴上文字标签，能锻炼孩子的语言能力并培养孩子对文字的兴趣；1－3岁婴幼儿听音乐跳舞——播放儿歌磁带，家长教孩子随着音乐跳舞，并且锻炼了孩子全身肌肉的协调能力，培养孩子对音乐的感知能力；2－3岁幼儿玩彩泥游戏——让孩子扮演小雕塑家，家长与孩子一起通过揉、团、搓、捏等动作，将彩泥雕塑成各种形状，此游戏锻炼孩子对色彩和形状的认知能力以及想象力、创造力等。

亲子游戏的最好教具是父母利用废旧物品自制的玩具，没必要非得买高档玩具。例如，对2－3岁幼儿可用两个塑料瓶灌上水，再用绳子将两个瓶子分别系在一根棍子的两头，做成扁担。家长可以引导孩子将扁担挑在肩上走，也可以和孩子一起抬着扁担走。这不仅锻炼孩子的平衡能力而且发展了全身协调能力。另外生活中的一些废旧用品，都能变成有趣的游戏材料。如：布球、橡胶球、封好的塑料罐、雪碧瓶等，在里面放上可以发出声音的物品，把这些可以滚动的东西散放在地毯上，家长和孩子一起用手去让这些物品滚动或者用脚去踢。1—1

岁半的孩子会意识到自己腿的功用，会很高兴地到处抬抬腿，不停地用脚去踩这些物品，专注地听发出各种奇奇怪怪的声音，象一些沙沙作响的纸、塑料袋、积木、麻绳等，家长扶助孩子站在这些物品中，孩子会很高兴地意识到这一点，高兴了连身体都会摇晃。还可以放上欢快的音乐，家长在引领孩子用脚去踩的同时，感受节奏。

3、父母要有科学的理念和正确的行为方式

有的年轻的父母非常重视孩子的亲子教育，和孩子共同参加一些正规的亲子活动，然而家长在活动中行为的适宜度往往会很大地影响孩子的身心成长以及个性的形成。例如在一次亲子活动中，有这样两位家长不同的行为影响着孩子，在《送积木宝宝回家》时，因为明明贪多，两只不大的小手竟拿了三块大积木，前方的路被严严实实的挡住了，蹲在地上正捡积木的果果被撞倒了，这样一来明明连同积木都压在了果果的身上，受惊的果果立刻大哭不止！这时果果的妈妈并没有及时来安慰自己的宝宝，反而向明明大呼大叫起来：“你这孩子怎么这么讨厌！眼睛长哪儿去了，家长是白吃饭的呀！真没教养！”当即所有在场的家长和老师都特别惊讶，一个身为大学生的成年人竟会对一个不满三岁的孩子如此训斥！相反明明的妈妈手牵儿子的手忙给果果揉揉被踩的小屁股，还不时的安慰到：“好果果，不哭了，明明是不小心的，他是想让小积木快点回家才拿那么多的，以后明明一定注意‘交通安全’再也不超载撞人了，好吗？”随后老师和其他的家长也都连声安慰起哭声已停的果果来，夸奖他是个勇敢的孩子。果果的妈妈却在一旁尴尬的笑着……。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行直接影响着孩子行为，同样孩子的宽容、谦让和共享也正是受着大人们的影响而改变着！