美术与生活PPT课件
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第1课《艺术源于生活高于生活》课件-人美版初中美术七年级下册
18
4.油画中有菊花,旨在说明什么?两张作品哪一张更明确表现季节的时间性? 5.在对人物的表现上,油画《开国大典》与照片相比较,哪个更集中、更 典型地表现了开国大典这一历史事件?
人群透视线与灯穗方向引向毛主席
真实天安门的廊柱
19
画中天安门的廊柱
《开国大典》油画拉开了毛主席与各位首长的距离,突出主角人群透视线 与灯穗方向引向毛主席。 减少了近处廊柱,拾高了灯笼的位置。 蓝天白云、红灯红柱,色彩鲜艳明快,主席台上的菊花表现出“十一”正 值金秋丰收季节。
23
种表现形式,能够表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正 是艺术又高于生活的原因。
美术作品创作形式
真实 再现型
是以真实再现客观世界为目的, 作品的艺术形象是逼真写实的, 作者通过真实再现客观对象的形 24 象创造,蕴藉艺术家对世界的认 识、情感和思想。
表现型 抽象
是以客观对象为媒介,主要在于 作者个人的主观精神。艺术形象 予以夸张、变形,甚至予以荒诞 的组合等,从而创造一个新的艺 术世界。
16
《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证” 。
右图摄影《开国大典》是对历史真实的记录,有其珍贵的史料价值。由于它的 纪实性,在这里我们将其作为1949年开国大典的“生活原型”,与油画《开国 大典》相对照。
17
想一想:
1.二者的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生这一事件,艺术家 能创造出这样的作品吗?它说明了什么? 2.请你思考一下,油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同? 3.两幅作品相比,哪张图中的毛主席像更突出?画家是用什么手法突出毛主 席形象的?
齐白石真是中国了不起的一位画家!中国画师多神奇
呀!齐白石用水墨画的鱼儿没有上色,却使人看到长
4.油画中有菊花,旨在说明什么?两张作品哪一张更明确表现季节的时间性? 5.在对人物的表现上,油画《开国大典》与照片相比较,哪个更集中、更 典型地表现了开国大典这一历史事件?
人群透视线与灯穗方向引向毛主席
真实天安门的廊柱
19
画中天安门的廊柱
《开国大典》油画拉开了毛主席与各位首长的距离,突出主角人群透视线 与灯穗方向引向毛主席。 减少了近处廊柱,拾高了灯笼的位置。 蓝天白云、红灯红柱,色彩鲜艳明快,主席台上的菊花表现出“十一”正 值金秋丰收季节。
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种表现形式,能够表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正 是艺术又高于生活的原因。
美术作品创作形式
真实 再现型
是以真实再现客观世界为目的, 作品的艺术形象是逼真写实的, 作者通过真实再现客观对象的形 24 象创造,蕴藉艺术家对世界的认 识、情感和思想。
表现型 抽象
是以客观对象为媒介,主要在于 作者个人的主观精神。艺术形象 予以夸张、变形,甚至予以荒诞 的组合等,从而创造一个新的艺 术世界。
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《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证” 。
右图摄影《开国大典》是对历史真实的记录,有其珍贵的史料价值。由于它的 纪实性,在这里我们将其作为1949年开国大典的“生活原型”,与油画《开国 大典》相对照。
17
想一想:
1.二者的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生这一事件,艺术家 能创造出这样的作品吗?它说明了什么? 2.请你思考一下,油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同? 3.两幅作品相比,哪张图中的毛主席像更突出?画家是用什么手法突出毛主 席形象的?
齐白石真是中国了不起的一位画家!中国画师多神奇
呀!齐白石用水墨画的鱼儿没有上色,却使人看到长
四年级上册美术课件-11漫画与生活 |浙美版(2014秋) (共16张PPT)
请给它加个题目并说明理由。
《 入 迷 》
想 一 想 :
告 诉 我 们
怎
么
样的道理来自?《可
贵
的
扶
持
》
《 对 策 》
描绘了什么内容? 结果会是怎么样?
《补 铁》
接着,故事又会 怎么发生?
《 我 爱 科 学 》
学生作品:
《放学了》
《美化环境》
《我该去哪》
21 《勇往直前》
《课本费》
作业要求:
丰子恺
著名漫画大师:
张乐平,浙江海盐人,毕生从事漫 画创作,长达60个春秋。他所创作的三 毛形象,妇孺皆知,名播海外,被誉为 “三毛之父”。 三毛之父张乐平(陈懋 平的干爹),是中国当代最杰出的漫画 家之一。
1950年,张乐平担任上海美术工作 者协会副主席,以后长期任中国美术家 协会上海分会副主席,并历任中国美术 家协会理事、常务理事、顾问,中国文 联委员,全国政协委员等。
课外延伸:
著名漫画大师:
丰子恺,是中国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家、文学 家和翻译家。他独特的漫画作品影响很大, 深受人们的喜爱,被国际友人誉为“现代 中国最像艺术家的艺术家”。他的作品内 涵深刻,耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者 之一,早在二十年代他就出版了《艺术概 论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》《丰 子恺文集》《丰子恺散文集》等著作。他 一生出版的著作达一百八十多部。
根据生活创作一幅漫画作品。(可以是单
幅、2格、4格等。只要求勾画,如有时间可以上色。)
如有困难,可以: 1、根据以下几幅漫画继续创作下去。
2、根据内容进行创作。
《最后一秒》:绿灯已剩下最后一秒,汽车还要飞速冲过去… 《自作自受》:小王乱扔香蕉皮,结果自己踩到了… 《飞翔》:河水被污染,鱼都长上翅膀飞翔…
四年级上册美术课件 -第4课 生活中的线条 ▏人教版(共21张PPT)
甘肃省临洮县的马家窑村 距今五千七百多年的新石器晚期
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线,使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
在实践中,感受 线条的创意表现
作业要求
1.用单色画笔试着用单种线条或多种线条
设计一款杯子
2.注重线条的粗细、疏密、曲折、长短等
变化关系
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线,使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
我最喜欢哪一款杯子,这款杯子的 线条有秩序感。主要用了什么线条, 还用了什么线条,而且线条之间有疏 密/粗细/长短/曲折变化。
想一想
1.主要运用了什么线? 2.这些线的排列给你什么感觉?
在生活中,发现 线条的种类
坚硬
直线
柔软 曲折
曲线
流畅
生活中的线条
在赏析中,探究 线条的组织变化
单 一 线条 变 变 变
粗细 长短
疏密 方向
• 小练习:
将单一的线条变一变
线条的方向 重复的主要用了什么线条,还用了什么线条
马家窑彩陶
坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索
苗族蜡染图案
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线,使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
在实践中,感受 线条的创意表现
作业要求
1.用单色画笔试着用单种线条或多种线条
设计一款杯子
2.注重线条的粗细、疏密、曲折、长短等
变化关系
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线,使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
我最喜欢哪一款杯子,这款杯子的 线条有秩序感。主要用了什么线条, 还用了什么线条,而且线条之间有疏 密/粗细/长短/曲折变化。
想一想
1.主要运用了什么线? 2.这些线的排列给你什么感觉?
在生活中,发现 线条的种类
坚硬
直线
柔软 曲折
曲线
流畅
生活中的线条
在赏析中,探究 线条的组织变化
单 一 线条 变 变 变
粗细 长短
疏密 方向
• 小练习:
将单一的线条变一变
线条的方向 重复的主要用了什么线条,还用了什么线条
马家窑彩陶
坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索
苗族蜡染图案
初一美术第七课色彩与生活省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第12页
色光加色法
色光相加(混合)所取得新色光 其亮度增加,故称色光混合 为加色法。 红(R)+蓝紫(B)=品红(Magenta)
红(R)+绿(G)=黄(Yellow)
绿(G)+蓝紫(B)=青(Cyan)
色彩与生活
第13页
色料减色法
黄(Y),品红(M),青(C)色料三原色: 黄(Y)+品红(M)=红(R) 品红(M)+青(M)=蓝紫(B) 青(C)+黄(Y)=绿(G) 品红(M)+青(C)+黄(Y)=黑(K)
第34页
色彩与生活
第35页
书房色彩
色彩与生活
• 书房是认真学习、冷静思索空间,普通应以蓝、绿 等冷色调设计为主,以利于创造平静、清爽学习气 氛。书房色彩绝不能过重,对比反差也不应强烈,悬 挂饰物应以格调柔和字画为主。普通地面宜采取 浅黄色地板,墙和顶都宜选取淡蓝色或白色。
第36页
色彩与生活
第37页
第7页
色彩与生活
Y(黄)=W(白)-B(蓝紫)=R(红)+G(绿)
白光
100%反射R、G(理论上)
100%吸收B(理论上)
100%Y
第8页
色彩与生活
100%反射R、B(理论上)
M(品红)=W(白)-G(绿)=B(蓝紫)+R(红)
白光
100%吸收G(理论上)
100%M
第9页
色彩与生活
C(青)=W(白)-R(红)=B(蓝紫)+G(绿)
第27页
色彩与生活
第28页
不一样色彩搭配给我们不一样感觉
色彩与生活
第29页
色彩与生活
色彩使时间变快或者变慢
• 色彩含有不可思议神奇魔力,会给人感觉带来巨大影响。比如, 色彩能够使人时间感发生混同,这是它众多魔力之一。人看着红色, 会感觉时间比实际时间长,而看着蓝色则感觉时间比实际时间短。
色光加色法
色光相加(混合)所取得新色光 其亮度增加,故称色光混合 为加色法。 红(R)+蓝紫(B)=品红(Magenta)
红(R)+绿(G)=黄(Yellow)
绿(G)+蓝紫(B)=青(Cyan)
色彩与生活
第13页
色料减色法
黄(Y),品红(M),青(C)色料三原色: 黄(Y)+品红(M)=红(R) 品红(M)+青(M)=蓝紫(B) 青(C)+黄(Y)=绿(G) 品红(M)+青(C)+黄(Y)=黑(K)
第34页
色彩与生活
第35页
书房色彩
色彩与生活
• 书房是认真学习、冷静思索空间,普通应以蓝、绿 等冷色调设计为主,以利于创造平静、清爽学习气 氛。书房色彩绝不能过重,对比反差也不应强烈,悬 挂饰物应以格调柔和字画为主。普通地面宜采取 浅黄色地板,墙和顶都宜选取淡蓝色或白色。
第36页
色彩与生活
第37页
第7页
色彩与生活
Y(黄)=W(白)-B(蓝紫)=R(红)+G(绿)
白光
100%反射R、G(理论上)
100%吸收B(理论上)
100%Y
第8页
色彩与生活
100%反射R、B(理论上)
M(品红)=W(白)-G(绿)=B(蓝紫)+R(红)
白光
100%吸收G(理论上)
100%M
第9页
色彩与生活
C(青)=W(白)-R(红)=B(蓝紫)+G(绿)
第27页
色彩与生活
第28页
不一样色彩搭配给我们不一样感觉
色彩与生活
第29页
色彩与生活
色彩使时间变快或者变慢
• 色彩含有不可思议神奇魔力,会给人感觉带来巨大影响。比如, 色彩能够使人时间感发生混同,这是它众多魔力之一。人看着红色, 会感觉时间比实际时间长,而看着蓝色则感觉时间比实际时间短。
四年级上册美术课件-11漫画与生活 |浙美版(2014秋) (共16张PPT)
比喻、象征等手法。 表现生活中的某些现
③具有幽默或讽刺 状,用讽刺、幽默的
的效果。
手段来表现自己的思
想和感受。
教学研究
漫画来源于生活,在我们的日常生活中处 处可以发现漫画的题材。
生活中堵车现象(摄影)
极速蜗牛(漫画)
教学研究
难以忍受(漫画)现代 王治华
怎样欣赏漫画
1.看标题 2.品画面 3.读文字 4.悟寓意
揭示课题
漫画与生活
教学研究
你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗?
教学研究
什么是漫画
漫画是一种用简练而夸张的手法来表 现生活或时事的图画,具有强烈的讽刺性 或幽默感。
教学研究
漫画特点及与生活的关系
1.漫画的特点: 2.漫画与生活的关系:
①有针对性。
漫画来源于生活,用
②运用变形、夸张、 夸张、变形等方法来
3、教师针对性评价。
课后作业
学习建议
1、搜集自己喜欢的漫画图片或漫画书,
说说你喜欢的作品及理由。
2、试用漫画的形式与表现生活中的事情。
教学研究
夸张与变形一
动作的夸张
表情的夸张 身体的夸张
教学研究
夸张与变形 二
《超载》
长的更长
《训练》
教学研究
夸张与变形 三
高 的 更 高
教学研究
漫画按画幅分
下
对
棋 策
打
错
人
——
父 与 子
独幅漫画
二格漫画
四格漫画
教师示范
创作漫画的步骤:
第一步,构思立意: 画什么?用什么形式画?
第二步,漫画制作:设计线稿、绘画制作。
尝试实践
试一试创作
人教版八下美术 4.1和谐温馨的生活空间 课件 (共70张PPT)
蓝色调给人以宁静、清冷的感觉,同时可以 拓展空间感受。
红色调热烈、奔放,给人激情感。
紫色调令人感觉舒适、放松,给人以浪漫、温馨的 感觉。
窗帘、织物、灯光等营造出的室内 色彩
拓印墙壁图案
手绘图案装饰居室
色彩搭配是居室设计的关键所 在,你的房间或家里是怎样进行 色彩搭配的?
什么样的色彩适合卧室、书 房?
• 卧室的设计以满足住者的习惯 与喜好为目的,为居住者提供 一处完全舒适的空间。暖色、 冷色均可,可以是强烈色彩的 空间,亦可是毫无章法的空间。 装饰材料应选用可以产生温暖、 柔和的气氛的颜色。
根据这一幅图作色彩搭配的练习。
浅蓝与大开窗的结合,明净开阔。
补色对比,强烈别致。
现代追求简炼、明快、浪漫、单纯 和抽象的风格。 使居室装饰在平实自然中显现出现 实生活气息的特殊韵味。
现代风格
• 20世纪70年代到现在是后现代主义时期。 后现代主义风格强调建筑及室内装潢应具 有历史的延续性,但又不拘泥于传统的逻 辑思维方式,探索创新造型手法,常在室 内设置夸张、变形的柱式和断裂的拱券, 或把古典构件的抽象形式以新的手法组合 在一起,以创造一种融感性与理性、集传 统与现代的建筑和室内环境设计风格。它 有三个特征:采用装饰;具有象征性或隐 喻性;与现有环境融合。
不同的色彩给人不同的心理感受,也能营造不同的生活情调。在进行室 内色彩设计时,首先要定好空间色彩总的倾向,即色彩的调子。白色一 直被认为是理想的主体色彩,这是因为白色是一种中性色彩,它能够与 各种色彩相调和。白色调给人以整洁、平静的感觉,具有一种朴素的视 觉美感。
黑白灰的颜色搭配给人以沉稳、安定的感觉置身其 中,但运用不当会使人产生沉闷、消极感。
• 中国古典风格体现了以中国古典建 筑为代表的室内装饰设计风格,以 中国明、清传统的家具及中式园林 式建筑、色彩等设计造型为代表
美术ppt课件
构图技巧
02
03
04
遵循“变化与统一”、“对称 与均衡”等原则
利用线条、形状、空间等元素 构建作品构图
注意主体与背景的关系,使主 体更加突
04
美术技法实践
线条表现技法
• 直线:直线是最基本的线条之一,分为水平线、垂直线和斜线。通过控制线条 的长度、粗细和虚实,可以表现出不同的感觉和情感。水平线可以传达平静、 稳定的感觉,垂直线则强调高耸、庄严的感觉,斜线则给人一种动态、不稳定 的感觉。
• 纯度:纯度是指颜色的饱和度或鲜艳程度。高纯度颜色看起来更加鲜艳、生动 和有活力,低纯度颜色则更加柔和、沉静和内敛。通过调整纯度,可以表现出 不同的情感和氛围。
• 色彩组合:通过组合不同的颜色,可以表现出更加丰富和复杂的效果。色彩组 合可以是类似色、对比色、补色和冷暖对比等。类似色组合表现出一种和谐、 统一的感觉,对比色则强调了视觉冲击力,补色则产生了一种强烈的对比效果 ,冷暖对比则传达了一种情感和氛围。
色彩表现技法
• 色相:色相是指颜色的基本特征,通常用色调、饱和度和亮度来描述。不同色 相的组合可以表现出不同的情感和氛围。例如,暖色系(如红、橙、黄)传达 了一种热情、活力的感觉,而冷色系(如蓝、绿、紫)则强调了冷静、沉着的 感觉。
• 明度:明度是指颜色的亮度或暗度。高明度颜色看起来更加明亮、轻快和清新 ,低明度颜色则更加沉稳、厚重和神秘。通过调整明度,可以强调或削弱某种 颜色在整体画面中的作用。
THANKS
感谢观看
• 曲线:曲线表现了一种柔和、优美和流畅的感觉。曲线可以分为几何曲线和自 由曲线。几何曲线具有对称性和规律性,而自由曲线则更加自然和随意。
• 粗细变化:通过改变线条的粗细,可以表现出不同的质感和情感。粗线条给人 一种厚重、粗犷的感觉,而细线条则更加轻盈、细腻。
02
03
04
遵循“变化与统一”、“对称 与均衡”等原则
利用线条、形状、空间等元素 构建作品构图
注意主体与背景的关系,使主 体更加突
04
美术技法实践
线条表现技法
• 直线:直线是最基本的线条之一,分为水平线、垂直线和斜线。通过控制线条 的长度、粗细和虚实,可以表现出不同的感觉和情感。水平线可以传达平静、 稳定的感觉,垂直线则强调高耸、庄严的感觉,斜线则给人一种动态、不稳定 的感觉。
• 纯度:纯度是指颜色的饱和度或鲜艳程度。高纯度颜色看起来更加鲜艳、生动 和有活力,低纯度颜色则更加柔和、沉静和内敛。通过调整纯度,可以表现出 不同的情感和氛围。
• 色彩组合:通过组合不同的颜色,可以表现出更加丰富和复杂的效果。色彩组 合可以是类似色、对比色、补色和冷暖对比等。类似色组合表现出一种和谐、 统一的感觉,对比色则强调了视觉冲击力,补色则产生了一种强烈的对比效果 ,冷暖对比则传达了一种情感和氛围。
色彩表现技法
• 色相:色相是指颜色的基本特征,通常用色调、饱和度和亮度来描述。不同色 相的组合可以表现出不同的情感和氛围。例如,暖色系(如红、橙、黄)传达 了一种热情、活力的感觉,而冷色系(如蓝、绿、紫)则强调了冷静、沉着的 感觉。
• 明度:明度是指颜色的亮度或暗度。高明度颜色看起来更加明亮、轻快和清新 ,低明度颜色则更加沉稳、厚重和神秘。通过调整明度,可以强调或削弱某种 颜色在整体画面中的作用。
THANKS
感谢观看
• 曲线:曲线表现了一种柔和、优美和流畅的感觉。曲线可以分为几何曲线和自 由曲线。几何曲线具有对称性和规律性,而自由曲线则更加自然和随意。
• 粗细变化:通过改变线条的粗细,可以表现出不同的质感和情感。粗线条给人 一种厚重、粗犷的感觉,而细线条则更加轻盈、细腻。
生活中的美-低年级美术通用课件(共21张ppt内嵌视频)
选择你喜欢的服装去进行装饰吧
现在开始创作吧。
作品欣赏
PART 04 课外延伸
教师提问:小朋友们,仔细看一看, 你能指着图说一说哪些地方有二方连 续花纹吗?
让我们一起去设计一件二方连续花纹的服装吧
PART 03 创作与表现
教师示范
教师演示: 1、首先我们先用直线、波浪线等线条对我们的服装进行分区; 2、选择你喜欢的形状排列在一起;
教师示范
教师演示: 3、涂上有规律的颜色。
(她们在盛装打扮,衣服有什么特点? (鲜艳的颜色,美丽的花纹,而且花纹有好多是重复 的。)
PART 02
了解“二方连续”纹样
教师:像这种像上下或者左右两 个方向有规律、连续、重复排列 起来的花纹叫二方连续花纹。
教师:接下来我们欣赏一些二方连续花纹吧, 请小朋友说一说,它们都是什么元素组成的?
生活中的美
目标:
1、培养对美术欣赏活动,并积极投入创作、欣赏、评价活动; 2、可以初步感受和欣赏到美术作品中“二方连续”等形象的美学特征。
PART 01 导入活动
教师:我们一起来欣赏一个视频,请小朋友们认真观 察,看看视频里面播放了什么。
教师:刚才给小朋友分享的是中国的少数民族——羌 族,她们跳的舞蹈是《丰收舞》
人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT)
源于生活 高于生活
捣练图
美术七年级十四册第一课
1、这是一幅什么形式的美术作品? 2、作品描绘了些什么? 3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的? 4、它来源于什么?
美术七年级十四册第一课
美术七年级十四册第一课
抗日战争时期,北平伪警司令、大特 务头子宣铁吾过生日,硬邀请国画大 师 赴宴作画。 来到宴会上, 环顾了一下满堂宾客,略为思索,铺 纸挥毫。转眼之间,一只水墨螃蟹跃 然纸上。众人赞不绝口,宣铁吾喜形 于色。不料, 笔锋轻轻一挥,在 画上题了一行字:“看你横行到几 时”,后书“铁吾将军”,然后仰头 拂袖而去。
美术七年级十四册第一课
艺术家在生活的实践中,把对人生、自然、生活的思考,融于 艺术作品,运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。 作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是以真实 再现客观世界为目的,作品的艺术形象逼真写实。艺术家通过 真实再现客观对象的形象,表现自己对世界的认识、情感和思 想,其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。
美术七年级十四册第一课
人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT) 人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT)
美术七年级十四册第一课
怎样表现虾的眼睛? 怎样删蘩就简画虾的腿? 齐白石画虾的技法是怎样 创造出来的? 对虾腿的取舍说明了什么?
人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT) 人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT)
人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT)
江作青罗带,山如碧玉簪 (中国画) 白雪石
中国山水画中的皴法是从生 活中提炼而得。
笔法的美
人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT)
捣练图
美术七年级十四册第一课
1、这是一幅什么形式的美术作品? 2、作品描绘了些什么? 3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的? 4、它来源于什么?
美术七年级十四册第一课
美术七年级十四册第一课
抗日战争时期,北平伪警司令、大特 务头子宣铁吾过生日,硬邀请国画大 师 赴宴作画。 来到宴会上, 环顾了一下满堂宾客,略为思索,铺 纸挥毫。转眼之间,一只水墨螃蟹跃 然纸上。众人赞不绝口,宣铁吾喜形 于色。不料, 笔锋轻轻一挥,在 画上题了一行字:“看你横行到几 时”,后书“铁吾将军”,然后仰头 拂袖而去。
美术七年级十四册第一课
艺术家在生活的实践中,把对人生、自然、生活的思考,融于 艺术作品,运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。 作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是以真实 再现客观世界为目的,作品的艺术形象逼真写实。艺术家通过 真实再现客观对象的形象,表现自己对世界的认识、情感和思 想,其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。
美术七年级十四册第一课
人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT) 人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT)
美术七年级十四册第一课
怎样表现虾的眼睛? 怎样删蘩就简画虾的腿? 齐白石画虾的技法是怎样 创造出来的? 对虾腿的取舍说明了什么?
人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT) 人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT)
人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT)
江作青罗带,山如碧玉簪 (中国画) 白雪石
中国山水画中的皴法是从生 活中提炼而得。
笔法的美
人教版七年级美术第1课:源于生活 高于生活(共32张PPT)
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课件
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件 五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件 五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
1. 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ,急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2. 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
7.作家要有清醒的意识,没有容忍错 误的倾 向,为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8.易砚制作工艺由简到繁,题材日 益丰富 ,制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法, 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9.易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚,而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱,这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
垃圾污染
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
思考与讨论:我 们 如何养成绿 色、低碳生活的习
惯?
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
什么是绿色、低碳生活?
“绿色生活”是指一种 自然、环保、健康的生活 方式。主要要从节气、节 电和循环利用三个方面做
起。
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件 五年级上册美术 创造绿色的生活人美版PPT完美课 件
美术与社会生产、生活 PPT
想。
• 可以说,人类社会生活的一切方面都在美术的视野之内,
都可以成为美术的表现领域与对象。这样,美术家的创作
就有了充分选择的自由和无限广阔的天地。美术家对于题
材,表现对象与表现手法的选择并不能规定美术的本质,
但他们的任何选择都是在从某个方面,以某种方式反映社
会生活,这一点却是美术的根本社会性质。
【我要读书】又名【大眼睛】
社会评价
• 王仲:齐白石在艺术上的成功,告诉我们:真理是朴素
的,艺术的真谛是平凡而简朴的,后现代主义者们把问
题复杂化,不是别有用心就是另有难言之隐。只要根植
于人民、根植于健康人性基础上执著的审美理想和信念,
有不断遵循艺术规律实践的坚强意志,这是齐白石用自
身作为榜样,留给我们21世纪中国艺术家最珍贵的启示。
• 对于艺术生产者来说,“无产”有时是“多
产”,“多产”之时常“无产”。更为重要的
是,艺术生 产的目的不象物质生产那样是生产
能满足人们自然属性的需要的物品,而是按照
“美的规律”来 创造依附于一定的物质载体的
精神财富,以满足人民群众的审美的精神需要。
【二】、美术是一种什么样的生产形态?
• 美术不仅是社会意识形态,又是一种特殊
作品的基本信息
摄 影 师 解 海龙 拍摄时间 1991 年
荣 誉 作品成为中国希望工程宣传标志
作品的情境
作品中安徽农村的小女孩苏明娟那双大眼睛
中透出强烈的求学渴望。除了渴望求学外, 这双清澈的眼睛还流露出困惑、不解、照片
所传达出来的农村孩子渴望求学,渴望得到
社会关爱和帮助的思想深深地震撼着观众。
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二、美术与社会生产
四年级上册美术课件-11漫画与生活 |浙美版(2014秋) (共49张PPT)
漫画 是一种用简练而夸张的手法来
表现生活的艺术,具有强烈的讽刺性 或幽默感。
漫画与生活
“宝贝,我要外出度假了,这个 毛线团足够你忙活几天了。”
“宝贝,我要外出度假了,这个 毛线团足够你忙活几天了。”
夸 张
“宝贝,我要外出度假了,这个 毛线团足够你忙活几天了。”
“宝贝,我要外出度假了,这个 毛线团足够你忙活几天了。”
有着自己的意图。
漫画大师 张乐平
三三毛毛之之父父
张乐平
浙江海盐人,毕 生从事漫画创作, 画笔生涯达60个春 秋。他所创作的三 毛形象,妇孺皆知, 名播海外,被誉为 “三毛之父”。
反差太大 (漫画) 现代 张乐平
我们现在的生活是怎么样的?
上学路上
我要爷爷给我当马骑
上学路上
我要爷爷给我当马骑
小猫的玩具
哪张最幽默?
音乐家的胡子
现代 缪印堂
音乐家的胡子
现代 缪印堂
拟人
城市之痒
沙尘暴来了
《棋迷父子》 潘顺祺
漫画的题目也是作品的重要组成部分。
000
可贵的扶持(漫画) 现代 郑辛遥
双管齐下(漫画) 现代 缪印堂
回想(漫画) 现代 方唐
可贵的扶持
双管齐下
回想
可见,漫画家们在创作漫画时往往
……
•
•
用漫画传播文明的种子,
•
用行动让校园变得更美。
要求:1.运用夸张、拟人的方法; 2. 构图饱满、线条流畅; 3.直接用勾线笔画。
……
作业:根据生活中的事情或现象,画一张漫画。
要求:1.运用夸张、拟人的方法; 2. 构图饱满、线条流畅; 3.直接用勾线笔画。
……
作业:根据生活中的事情或现象,画一张漫画。
表现生活的艺术,具有强烈的讽刺性 或幽默感。
漫画与生活
“宝贝,我要外出度假了,这个 毛线团足够你忙活几天了。”
“宝贝,我要外出度假了,这个 毛线团足够你忙活几天了。”
夸 张
“宝贝,我要外出度假了,这个 毛线团足够你忙活几天了。”
“宝贝,我要外出度假了,这个 毛线团足够你忙活几天了。”
有着自己的意图。
漫画大师 张乐平
三三毛毛之之父父
张乐平
浙江海盐人,毕 生从事漫画创作, 画笔生涯达60个春 秋。他所创作的三 毛形象,妇孺皆知, 名播海外,被誉为 “三毛之父”。
反差太大 (漫画) 现代 张乐平
我们现在的生活是怎么样的?
上学路上
我要爷爷给我当马骑
上学路上
我要爷爷给我当马骑
小猫的玩具
哪张最幽默?
音乐家的胡子
现代 缪印堂
音乐家的胡子
现代 缪印堂
拟人
城市之痒
沙尘暴来了
《棋迷父子》 潘顺祺
漫画的题目也是作品的重要组成部分。
000
可贵的扶持(漫画) 现代 郑辛遥
双管齐下(漫画) 现代 缪印堂
回想(漫画) 现代 方唐
可贵的扶持
双管齐下
回想
可见,漫画家们在创作漫画时往往
……
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用漫画传播文明的种子,
•
用行动让校园变得更美。
要求:1.运用夸张、拟人的方法; 2. 构图饱满、线条流畅; 3.直接用勾线笔画。
……
作业:根据生活中的事情或现象,画一张漫画。
要求:1.运用夸张、拟人的方法; 2. 构图饱满、线条流畅; 3.直接用勾线笔画。
……
作业:根据生活中的事情或现象,画一张漫画。
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场 馆 内 设 施 : 实 用 性 的 体 现 总结:不论远古,还是当今,美术的一个重。要功能就
是满足人们的实用需求。我们在使用的过程中,既满 足了基本的功能需求,又获得了美的精神享受,提高 了生活品质。
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欣赏:《富贵有余》 年画
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思考问题:
年画中形象为什么大多都胖乎乎的小 孩?而且每幅年画中的人物形象都差 不多?画中为什么选择鲤鱼?代表什 么?人为什么骑在鱼上?色彩是怎样 的?烘托什么气氛?进而了解美术作 品承载的文化内涵。
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6
总结:
美术是一种最直观的表现内心 与生活的手段,作者通过创作 美术作品表现自然、记录生活 、反映社会、关注人性、抒发 情感、探索生命、体现精神和 追求美好等。
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7
近现代绘画篇
想一想,说一说:
我们身边的美术作品在 兼具装饰美的同时哪些还具 有实用功能?
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8
说一说它的实用性
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9
欣赏《甄嬛传》剧中人物的服饰、头饰,感受其审美与实用兼具的 特点。
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画面的风格:
其画笔墨简朴豪放、苍劲率意、淋漓酣畅,构 图疏简、奇险,风格雄奇朴茂。
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4
《 老 国 王 》 法 国 乔 治 鲁 奥 油 画
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Hale Waihona Puke .5思考讨论:
作品中的老国王为什么不像国王,倒 象个苦难者的化身,作者想表达什么 ?颜色很厚,黑色勾轮廓,对于表现 作品有什么作用?
作者以作品寄托对苦难人民同情之情
美术与人生
——美术与生活
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1
美术与人们的生活息息相关, 离开了生活,美术就失去了意义。
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2
《柳条八哥图》清代 朱耷
作者朱耷及生平: 作为明宗室后裔, 朱耷身遭国亡家破 之痛,一生不与清 王朝合作。他性情 孤傲倔强,行为狂 怪,以诗书画发泄 其悲愤抑郁之情。
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3
师生总结:
把鸟眼画成“白眼向人”,以此来表现自己 的 孤傲不群、愤世嫉俗。
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17
总结:
美术是一种文化,反映着社会生活与 人生百态,留有鲜明的时代印记,社会、 宗教、政治、思想、生活等各种变化发展 ,无不影响着美术作品的创作、风格极其 内涵。优秀的美术作品,往往能鼓舞人、 激励人,甚至影响、改变一代人、一个国 家和一个民族的历史与命运。
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18
心灵感悟
• 世界时时刻刻都有美在以不同的方式 出现,就看我们是不是留意它并深深 地感受到了。发现美,审视美,享受 美,创造美,这才是美术的真谛。美 术不是单纯的绘画。它可以融入生活 中的一切。