初中数学教学设计模板94411
初中数学优秀教学设计范文（精选10篇）
初中数学优秀教学设计初中数学优秀教学设计范文（精选10篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的初中数学优秀教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中数学优秀教学设计篇1一、教学目标：1、知道一次函数与正比例函数的定义。
2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质。
3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。
4、掌握直线的平移法则简单应用。
5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。
二、教学重、难点：重点：初步构建比较系统的函数知识体系。
难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。
三、教学过程：1、一次函数与正比例函数的定义：一次函数：一般地，若y=kx+b（其中k，b为常数且k≠0），那么y是一次函数。
正比例函数：对于y=kx+b，当b=0，k≠0时，有y=kx，此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。
2、一次函数与正比例函数的区别与联系：（1）从解析式看：y=kx+b（k≠0，b是常数）是一次函数；而y=kx（k≠0，b=0）是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。
（2）从图象看：正比例函数y=kx（k≠0）的图象是过原点（0，0）的一条直线；而一次函数y=kx+b（k≠0）的图象是过点（0，b）且与y=kx平行的一条直线。
基础训练：1、写出一个图象经过点（1，—3）的函数解析式为：2、直线y=—2X—2不经过第象限，y随x的增大而。
3、如果P（2，k）在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的距离是：4、已知正比例函数y=（3k—1）x，，若y随x的增大而增大，则k是：5、过点（0，2）且与直线y=3x平行的直线是：6、若正比例函数y=（1—2m）x的图像过点A（x1，y1）和点B（x2，y2）当x1＜x2时，y1＞y2，则m的取值范围是：7、若y—2与x—2成正比例，当x=—2时，y=4，则x=时，y=—4。
初中数学教学设计模板5篇
初中数学教学设计模板5篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?这里给大家分享一些关于初中数学教学设计模板，方便大家学习。
初中数学教学设计模板篇1一、内容简介本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。
关键信息：1、以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。
首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。
通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。
学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。
2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习态度和方法。
二、学习者分析：1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：①同类项的定义。
②合并同类项法则③多项式乘以多项式法则。
2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。
这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：(一)教学目标：1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。
2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。
(二)知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、防城、不等式、函数;掌握必要的运算，(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。
(四)解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题;尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。
(五)情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心;并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益。
初中数学教学设计模板3篇 数学初中教案模板
初中数学教学设计模板3篇数学初中教案模板下面是收集的初中数学教学设计模板3篇数学初中教案模板，供大家参考。
初中数学教学设计模板1教学目标：1、了解公式的意义，使学生能用公式解决简单的实际问题;2、初步培养学生观察、分析及概括的能力;3、通过本节课的教学，使学生初步了解公式来源于实践又反作用于实践。
教学建议：一、教学重点、难点重点：通过具体例子了解公式、应用公式。
难点：从实际问题中发现数量之间的关系并抽象为具体的公式，要注意从中反应出来的归纳的思想方法。
二、重点、难点分析人们从一些实际问题中抽象出许多常用的、基本的数量关系，往往写成公式，以便应用。
如本课中梯形、圆的面积公式。
应用这些公式时，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意义，以及这些字母之间的数量关系，然后就可以利用公式由已知数求出所需的未知数。
具体计算时，就是求代数式的值了。
有的公式，可以借助运算推导出来;有的公式，则可以通过实验，从得到的反映数量关系的一些数据(如数据表)出发，用数学方法归纳出来。
用这些抽象出的具有一般性的公式解决一些问题，会给我们认识和改造世界带来很多方便。
三、知识结构本节一开始首先概述了一些常见的公式，接着三道例题循序渐进的讲解了公式的直接应用、公式的先推导后应用以及通过观察归纳推导公式解决一些实际问题。
整节内容渗透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨证思想。
四、教法建议1、对于给定的可以直接应用的公式，首先在给出具体例子的前提下，教师创设情境，引导学生清晰地认识公式中每一个字母、数字的意义，以及这些数量之间的对应关系，在具体例子的基础上，使学生参与挖倔其中蕴涵的思想，明确公式的应用具有普遍性，达到对公式的灵活应用。
2、在教学过程中，应使学生认识有时问题的解决并没有现成的公式可套，这就需要学生自己尝试探求数量之间的关系，在已有公式的基础上，通过分析和具体运算推导新公式。
3、在解决实际问题时，学生应观察哪些量是不变的，哪些量是变化的，明确数量之间的对应变化规律，依据规律列出公式，再根据公式进一步地解决问题。
初中数学教学设计范文模板
初中数学教学设计范文模板教学设计以系统方法为指导。
教学设计将教学要素视为一个系统，分析教学问题和需求，制定解决方案大纲，优化教学成效。
这里给大家分享一些优秀的初中数学教学设计模板，供大家参考。
初中数学教学设计模板1一.一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组。
一元一次不等式组的概念可以从以下几个方面知道：(1)组成不等式组的不等式必须是一元一次不等式;(2)从数量上看，不等式的个数必须是两个或两个以上;(3)每个不等式在不等式组中的位置并不固定，它们是并列的.二.一元一次不等式组的解集及解不等式组：在一元一次不等式组中，各个不等式的解集的公共部分就叫做这个一元一次不等式组的解集。
求这个不等式组解集的进程就叫解不等式组。
解一元一次不等式组的步骤：(1)先分别求出不等式组中各个不等式的解集;(2)利用数轴或口诀求出这些解集的公共部分，也就是得到了不等式组的解集.三.不等式(组)的解集的数轴表示：一元一次不等式组知识点1.用数轴表示不等式的解集，应记住下面的规律：大于向右画，小于向左画，有等号的画实心原点，无等号的画空心圆圈;2.不等式组的解集，可以在数轴上先画同各个不等式的解集，找出公共部分即为不等式的解集。
公共部分也就各不等式解集在数轴上的重合部分;3..我们根据一元一次不等式组，化简成最简不等式组落后行分类，通常就可以把一元一次不等式组分成如上四类。
说明：当不等式组中，含有“≤”或“≥”时，在解题时，我们可以不关注这个等号，这样就这类不等式组化归为上述四种基本不等式组中的某一种类型。
但是，在解题的进程中，这个等号要与不等号相连，不能分开。
四.求一些特解：求不等式(组)的正整数解，整数解等特解(这些特解常常是有限个)，解这类问题的步骤：先求出这个不等式的解集，然后借助于数轴，找出所需特解。
【一元一次不等式组考点分析】(1)考核不等式组的概念;(2)考核一元一次不等式组的解集，以及在数轴上的表示;(3)考核不等式组的特解问题;(4)肯定字母的取值。
初中数学教学设计范文模板
初中数学教学设计范文模板初中数学教学教案篇一教学目标：1、初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形；2、能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性；3、会画立方体及其简单组合的三视图；过程与方法1、在“观察”的活动过程中，积累数学活动经验，发展空间观念；2、能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程；3、渗透多侧面观察分析的思维方法；情感与态度通过系列学生感兴趣的活动，形成学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇心，逐渐形成与他人合作交流的意识。
教学重、难点：重点：体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果。
难点：能画立方体及简单组合的三视图。
教法学法：①发现式教学法②动手实践与思考相结合法教学过程设计：一、创设情境，引入新课1. 看录像；2. 从学生熟悉的古诗入手，观察庐山；3. 房屋的房型图。
二、观察体验、探索结论活动1：观察一组图片，找出结论。
活动2：观察图片，注意这些图片的拍摄角度，你能挑出一组三视图的图片吗？活动3：猜猜看：通过从不同角度拍摄的图片来猜测实物是什么？活动4：观察下图如果分别从正面、左面、上面看着三个几何体，分别得到什么平面图形？三。
学画简单几何体的三视图给出由4个小正方体形成的组合图形，从正面、左面、上面观察并画出相应的平面图形。
如：从上面看从左面看从正面看从左面看从上面看从正面看做一做：以小组为单位，用6个小立方体块搭出不同的几何体，然后根据搭建的几何体画出从正面、左面、上面观察得到的平面图形，并在小组内交流验证，看谁画的图最标准。
而后，全班同学根据某小组画的三视图来组合立体图形。
四、小结与反思：1.本节课研究的主要内容是什么？2.本节课数学知识对平时的学习生活有何作用？（）五、练习与作业：能力作业：画出我校教学楼的三视图（以面向南为“从正面看”），或者画出你家的房屋（或设计）的平面图。
初中数学教学设计篇二（一）提出问题，导入新课1、解二元一次方程组问题母亲26岁结婚，第二年生个儿子，若干年后母亲的年龄是儿子年龄到3倍，此时母亲的年龄为几岁？解法一：设经过x年后，母亲的年龄是儿子年龄的3倍。
中学数学教学的设计万能设计模板5篇
中学数学教学的设计万能设计模板5篇中学数学教学的设计万能设计模板5篇经典数学的课件很有意义的。
课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
下面小编给大家带来关于中学数学教学的设计万能设计模板，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
中学数学教学的设计万能设计模板精选篇1我们在教学中始终如一地认真研讨课本，公正建立题目景象，增强头脑训练，并积极探索规律，改进教学要领，优化教学历程。
我以函数教学为例，谈谈这节教学反思：函数是高中数学的重要内容，在学生学习用集合与对应的语言刻画函数之前，学生已经还把函数堪称变量之间的依赖关系；同时，虽然函数概念比较抽象，但函数现象大量存在于学生周围。
我在进行函数教学之前，首先深入研究初中函数部分教材，从初中学生角度来理解函数的概念，为了充分运用学生已有的认知基础，为了给抽象以足够的实例背景，以有助于学生理解函数概念的本质，从三个背景实例入手，在体会两个变量之间依赖关系的基础上，引导学生运用集合与对应的语言刻画函数概念，继而，通过例题，“思考” “探究” “练习”中的问题从三个层次理解函数概念：函数定义、函数符号、函数三要素，并与初中定义作比较。
在教学中，学生不容易认识到函数概念的整体性，而将函数单一地理解成函数中的对应关系，甚至认为函数就是函数值。
为了帮助学生解决这个问题，列举实例，让学生理解函数有三部分组成：定义域、值域、对应法则。
函数的符号是学生难理解的符号，它的内涵是定义域中的任意x,在对应关系f的作用下即可得到y。
通过大量例题和练习题来理解函数符号的内涵，函数符号在解题过程中好处及作用。
在教学中，突出函数概念及函数三要素这个重点，并突破这个难点，让学生将更多的精力集中于理解函数的概念，在个过程中体现了特殊到一般的思维过程。
中学数学教学的设计万能设计模板精选篇2以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。
初中数学备课教案 模板(优秀7篇)
初中数学备课教案模板（优秀7篇）初中数学教案格式篇一课程编码：______________________________________总学时/周学时：/开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________使用教材：_______________________________________授课教师：_______________________________________1、章节名称2、教学目的3、课时安排4、教学重点、难点5、教学过程（包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等）6、复习巩固与作业要求7、教学环境及教具准备8、教学参考资料9、教学后记初中数学教学教案篇二教学目标1.使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；2.了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；3.通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；4.通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。
教学建议1.知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念。
2.教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点。
运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃。
对代数式的概念课文没有直接给出，而是用实例形象地说明了代数式的概念。
对代数式的概念可以从三个方面去理解：(1)从具体的数到用字母表示数，是抽象思维的开始，体现了特殊与一般的辨证关系，用字母表示数具有简明、普遍的优越性。
(2)代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个数和字母也是代数式。
初中数学教学设计(优秀4篇)
初中数学教学设计（优秀4篇）初中数学教学设计篇一一、素质教育目标(一)知识教学点使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系。
(二)能力训练点逐步培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括的逻辑思维能力。
(三)德育渗透点培养学生独立思考、勇于创新的精神。
二、教学重点、难点1.重点：使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系并会应用。
2.难点：一个锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)之间的关系的应用。
三、教学步骤(一)明确目标1.复习提问(1)、什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦，结合图形请学生回答。
因为正弦、余弦的概念是研究本课内容的知识基础，请中下学生回答，从中可以了解教学班还有多少人不清楚的，可以采取适当的补救措施。
(2)请同学们回忆30°、45°、60°角的正、余弦值(教师板书).(3)请同学们观察，从中发现什么特征？学生一定会回答“sin30°=cos60°，sin45°=cos45°，sin60°=cos30°，这三个角的正弦值等于它们余角的余弦值”。
2.导入新课根据这一特征，学生们可能会猜想“一个锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值。
”这是否是真命题呢？引出课题。
(二)、整体感知关于锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系，是通过30°、45°、60°角的正弦、余弦值之间的关系引入的，然后加以证明。
引入这两个关系式是为了便于查“正弦和余弦表”，关系式虽然用黑体字并加以文字语言的证明，但不标明是定理，其证明也不要求学生理解，更不应要求学生利用这两个关系式去推证其他三角恒等式。
在本章，这两个关系式的用处仅仅限于查表和计算，而不是证明。
(三)重点、难点的学习和目标完成过程1.通过复习特殊角的三角函数值，引导学生观察，并猜想“任一锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值吗？”提出问题，激发学生的学习热情，使学生的思维积极活跃。
初中数学教学设计教案模板3篇 初中数学教案板书设计模板
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初中数学教学设计教案模板范文最新1一.教学目标：1.认知目标：1)了解二元一次方程组的概念。
2)理解二元一次方程组的解的概念。
3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。
2.能力目标：1)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。
2)通过尝试求解，培养学生的探索能力。
3.情感目标：1)培养学生细致，认真的学习习惯。
2)在积极的教学评价中，促进师生的情感交流。
二.教学重难点重点：二元一次方程组及其解的概念难点：用列表尝试的方法求出方程组的解。
三.教学过程(一)创设情景，引入课题1.本班共有40人，请问能确定男*各几人吗?为什么?(1)如果设本班男生x人，*y人，用方程如何表示?(x+y=40)(2)这是什么方程?根据什么?2.男生比*多了2人。
设男生x人,*y人.方程如何表示?x，y的值是多少?3.本班男生比*多2人且男*共40人.设该班男生x人,*y人。
方程如何表示?两个方程中的x表示什么?类似的两个方程中的y都表示?象这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。
4.点明课题:二元一次方程组。
[设计意图：从学生身边取数据,让他们感受到生活中处处有数学](二)探究新知，练习巩固1.二元一次方程组的概念(1)请同学们看课本,了解二元一次方程组的的概念，并找出关键词由教师板书。
[让学生看书,引起他们对教材重视。
找关键词，加深他们对概念的了解.](2)练习：判断下列是不是二元一次方程组:x+y=3,x+y=200,2x-3=7,3x+4y=3y+z=5,x=y+10,2y+1=5,4x-y2=2学生作出判断并要说明理由。
2.二元一次方程组的解的概念(1)由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解。
(2)练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置：x=1;x=-2;x=;-x=y=0;y=2;y=1;y=方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组x+y=0的解。
初中数学教学设计模板8篇
初中数学教学设计模板8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教学设计(优秀8篇)
初中数学教学设计（优秀8篇）篇一：初中数学教学设计篇一一、内容和内容解析（一）内容概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在数轴上表示简单不等式的解集．（二）内容解析现实生活中存在大量的相等关系，也存在大量的不等关系．本节课从生活实际出发导入常见行程问题的不等关系，使学生充分认识到学习不等式的重要性和必然性，激发他们的求知欲望．再通过对实例的进一步深入分析与探索，引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式几个概念．前面学过方程、方程的解、解方程的概念．通过类比教学、不等式、不等式的解、解不等式几个概念不难理解．但是对于初学者而言，不等式的解集的理解就有一定的难度．因此教材又进行数形结合，用数轴来表示不等式的解集，这样直观形象的表示不等式的解集，对理解不等式的解集有很大的帮助．基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是：正确理解不等式、不等式的解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示在数轴上．二、目标和目标解析（一）教学目标1．理解不等式的概念2．理解不等式的解与解集的意义，理解它们的区别与联系3．了解解不等式的概念4．用数轴来表示简单不等式的解集（二）目标解析1．达成目标1的标志是：能正确区别不等式、等式以及代数式．2．达成目标2的标志是：能理解不等式的解是解集中的某一个元素，而解集是所有解组成的一个集合．3．达成目标3的标志是：理解解不等式是求不等式解集的一个过程．4、达成目标4的标志是：用数轴表示不等式的解集是数形结合的又一个重要体现，也是学习不等式的一种重要工具．操作时，要掌握好“两定”：一是定界点，一般在数轴上只标出原点和界点即可，边界点含于解集中用实心圆点，或者用空心圆点；二是定方向，小于向左，大于向右．三、教学问题诊断分析本节课实质是一节概念课，对于不等式、不等式的解以及解不等式可通过类比方程、方程的解、解方程类比教学，学生不难理解，但是对不等式的解集的理解就有一定的难度．因此，本节课的教学难点是：理解不等式解集的意义以及在数轴上正确表示不等式的解集．四、教学支持条件分析利用多媒体直观演示课前引入问题，激发学生的学习兴趣．五、教学过程设计（一）动画演示情景激趣多媒体演示：两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏，现在换了一个大人上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了，这是什么原因呢？设计意图：通过实例创设情境，从“等”过渡到“不等”，培养学生的观察能力，分析能力，激发他们的学习兴趣．（二）立足实际引出新知问题一辆匀速行驶的汽车在11U20距离a地50km，要在12U00之前驶过a地，车速应满足什么条件？小组讨论，合作交流，然后小组反馈交流结果．最后，老师将小组反馈意见进行整理（学生没有讨论出来的思路老师进行补充）设计意图：培养学生合作、交流的意识习惯，使他们积极参与问题的讨论，并敢于发表自己的见解．老师对问题解决方法的梳理与补充，发散学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力．（三）紧扣问题概念辨析1．不等式设问1：什么是不等式？设问2：能否举例说明？由学生自学，老师可作适当补充．比如：是不等式．2．不等式的解设问1：什么是不等式的解？设问2：不等式的解是唯一的吗？由学生自学再讨论．老师点拨：由x＞50÷得x＞75说明x任意取一个大于75的数都是不等式3．不等式的解集设问1：什么是不等式的解集？＜，＞50的解．＜，＞50，x＞50÷都设问2：不等式的解集与不等式的解有什么区别与联系？由学生自学后再小组合作交流．老师点拨：不等式的解是不等式解集中的一个元素，而不等式的解集是不等式所有解组成的一个集合．4．解不等式设问1：什么是解不等式？由学生回答．老师强调：解不等式是一个过程．设计意图：培养学生的自学能力，进一步培养学生合作交流的意识．遵循学生的认知规律，有意识、有计划、有条理地设计一些问题，可以让学生始终处于积极的思维状态，不知不觉中接受了新知识．老师再适当点拨，加深理解．（四）数形结合，深化认识问题1：由上可知，x＞75既是不等式的解集．那么在数轴上如何表示x＞75呢？问题2：如果在数轴上表示x≤ 75，又如何表示呢？由老师讲解，注意规范性，准确性．老师适当补充：“≥”与“≤”的意义，并强调用“≥”或“≤”连接的式子也是不等式．比如x≤ 75就是不等式．设计意图：通过数轴的直观让学生对不等式的解集进一步加深理解，渗透数形结合思想．（五）归纳小结，反思提高教师与学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答如下问题1、什么是不等式？＜的解集，也是不等式＞502、什么是不等式的解？3、什么是不等式的解集，它与不等式的解有什么区别与联系？4、用数轴表示不等式的解集要注意哪些方面？设计意图：归纳本节课的主要内容，交流心得，不断积累学习经验．（六）布置作业，课外反馈教科书第119页第1题，第120页第2，3题．设计意图：通过课后作业，教师及时了解学生对本节课知识的掌握情况，以便对教学进度和方法进行适当的调整．六、目标检测设计1．填空下列式子中属于不等式的有___________________________①x +7＞②x≥ y + 2 = 0③ 5x + 7设计意图：让学生正确区分不等式、等式与代数式，进一步巩固不等式的概念．2．用不等式表示① a与5的和小于7② a的与b的3倍的和是非负数③正方形的边长为xcm，它的周长不超过160cm，求x满足的条件设计意图：培养学生审题能力，既要正确抓住题目中的关键词，如“大于（小于）、非负数（正数或负数）、不超过（不低于）”等等，正确选择不等号，又要注意实际问题中的数量的实际意义．篇二：初中数学教学设计模板篇二教学目标：知识与技能目标：通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型，初步掌握列二元一次方程组解应用题。
九年级数学优秀教学设计范本5篇
九年级数学优秀教学设计范本5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
下面是小编为大家整理的关于九年级数学优秀教学设计范本，希望对您有所帮助!九年级数学优秀教学设计范本1【教学目标】：知识与能力：A组：计算折扣后的物品价格，运用规律快速比较选择价格相同，折扣不同的商品，并解决实际问题。
B组：计算折扣后的物品价格，利用辅助工具比较选择价格相同，折扣不同的商品，并解决实际问题。
过程与方法：通过运算，进行比较，找到规律，渗透类比的教学思想，收集数学信息，养成比较的意识。
情感态度价值观：感受折扣在生活中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。
【教学重点】：计算折扣后的物品价格。
【教学难点】：提取数学信息，总结规律，会运用规律，快速选择低价商品。
【重难点确立依据】：在我们生活中常见到物品打折出售，计算折扣后的物品价格是学生所需要具有的生活技能之一，所以计算折扣后的物品价格是本节的重点。
而总结规律、运用规律解决实际问题对于学生学习起来比较困难，所以是本节的难点。
【教学准备】：课件【教学过程】：一、复习导入【设计意图：通过练习，帮助学生复习折扣与小数的换算，为学习计算打折的.物品价格做铺垫。
】3折=0.3 5折=0.5 8折=0.8 6折=0.62.5折=0.253.8折=0.38 7.2折=0.72AB组学生进行折扣与小数的转换。
二、折扣的计算【设计意图：通过设置购物的情境，帮助学生学习计算打折物品的价格，为学生学习比较选择价格相同、折扣不同的物品做铺垫。
】1、计算折扣棉鞋原价：650元，现4折出售，需要多少元钱?1折扣换算为小数：4折 = 0.42列算式：650×0.4=260 (元)2、练一练：《百科全书》原价150元，现7折出售，需要多少元钱?老师引导学生做练习。
预设生成：学生列算式时，容易直接列成150×7=1050 (元)解决措施：提示学生计算折扣的步骤：第一步折扣换算为小数。
初中数学教学设计模板
初中数学教学设计模板一、课程信息（1）课程名称：数学（2）年级：初中（3）教学内容：整数运算（4）教学目标：掌握整数的四则运算规则，能够灵活运用整数进行计算，提高解决实际问题的能力。
二、教材分析（1）教材：《初中数学》（2）教材内容：整数四则运算（3）关键教学点：整数的加、减、乘、除运算方法及规则三、教学目标（1）知识目标：a.掌握整数的加减乘除的运算法则；b.理解负数加减正数的规律；c.掌握具体问题的建模与求解方法。
（2）能力目标：a.能够正确进行整数的加减乘除运算；b.能够将实际问题转化为数学问题，并进行求解。
（3）情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的主动性。
四、教学重点和难点（1）教学重点：整数的加减乘除运算法则，实际问题的建模与求解方法。
（2）教学难点：负数运算的理解和应用。
五、教学过程（1）导入：通过一个实际生活中的问题引入整数运算，引发学生思考整数的加减乘除运算法则。
（2）知识讲解：介绍整数的加减乘除运算法则，并通过示例进行详细解释和演示，帮助学生理解和掌握。
（3）练习与巩固：安排一定数量的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固掌握整数运算的方法。
（4）拓展与运用：设计一些拓展题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
引导学生将所学知识应用到实际生活中解决问题。
（5）归纳总结：对本节课所学内容进行归纳总结，梳理整数运算的方法和规则。
（6）课堂作业：布置适量的作业题，要求学生独立完成，并检查作业的正确性。
六、教学方法（1）启发式教学法：通过启发性的问题引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）示范演示法：通过例题演示整数运算的过程和方法，让学生可以模仿和理解。
（3）合作学习法：安排小组活动，让学生通过合作解决问题，培养学生的团队合作和交流能力。
七、教学评价（1）自我评价：对本节课的教学进行总结和评价，思考是否达到了教学目标，存在的问题和改进的方案。
（2）学生评价：听取学生对本节课教学的反馈和评价，了解学生对数学教学的看法和建议，以便进行改进和优化。
初中数学书教学设计模板
初中数学书教学设计模板一、教材信息教材名称：初中数学教材版本：根据地方教育教学部门要求选择出版社：根据地方教育教学部门要求选择出版时间：根据地方教育教学部门要求选择二、教学目标1. 知识目标：根据教材内容确定本章节的核心知识点，确保学生熟练掌握相关知识。
2. 能力目标：培养学生分析和解决数学问题的能力，提升学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生的数学兴趣和学习兴趣，增强学生对数学的自信心和学习动力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：在本章节中，确定学生需要重点掌握的几个核心知识点，并通过灵活的教学方法和评价方式，确保学生的学习效果。
2. 教学难点：根据学生的学习情况和理解能力，确定本章节中的教学难点，并采用多种教学策略和示例讲解，帮助学生克服难点。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，帮助学生理解和掌握知识点，提升学生对数学的实际运用能力。
2. 问题解决法：通过提出问题和解决问题的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法：通过小组讨论、合作解题等方式，鼓励学生互相合作，促进学生之间的合作与交流，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、教学内容与流程安排1. 引入（1）通过提问或讲解，引发学生对本节课内容的兴趣和思考。
（2）引导学生回顾上节课的知识点，为本节课的学习做好铺垫。
2. 知识点讲解（1）对本节课的核心知识点进行讲解和示范。
（2）通过具体的实例和图表，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 课堂练习（1）布置一些小练习题，让学生在课堂上进行独立或合作解答。
（2）通过讲解和指导，及时纠正学生的错误，并引导他们找到正确的解题方法。
4. 拓展延伸（1）根据学生掌握情况，适时引导学生进行一些拓展延伸的学习，提升学生的学习深度和广度。
（2）通过提出一些开放性问题，鼓励学生进行探究式学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
5. 总结反思（1）引导学生对本节课所学的知识点进行总结。
初中数学教学设计模板
初中数学教学设计模板一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）理解数学公式的概念，了解数学公式的分类并能够灵活运用。
（2）掌握整数的加减法、乘除法的计算方法，逐步提高计算速度和准确性。
（3）区分正数、负数的概念，并掌握正负数的运算法则。
2、过程与方法目标：（1）能够自主学习和探究数学知识，发展数学思维能力和解决问题的能力。
（2）观察和借鉴他人解题思路和方法，了解数学思考的多样性。
3、情感与态度目标：（1）提高探究数学知识和解决问题的兴趣和积极性。
（2）培养乐于思考、求证的科学态度，理解数学的重要性和实用性。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）数学公式的概念和分类。
（2）整数加减乘除的计算方法，及其应用。
2、教学难点：（1）正负数的概念和运算法则。
（2）数学思考的多样性，如何灵活运用知识解决问题。
三、教学过程设计：1、创设情境：学生假定已经学过基本的整数运算，接下来，请他们就如下问题进行思考：如果现在有一个班级，依次进入了75个男生和62个女生，那么班级的人数是多少？男生数和女生数的差是多少？在解这个问题的过程中，学生运用了哪些基本的整数运算法则呢？2、探究思路：（1）将问题一步步化解：在将男生数和女生数相加之前，需要将62变成相应的正整数，这样可以更容易地将两个数相加。
然后，将得到的和375与班级人数进行比较，就可以得到男女生人数的总和。
（2）自己编写一个类似的问题：许多人认为，男性喜欢看体育节目，女性喜欢看综艺节目。
假如评审团要在一项大赛中评选最受欢迎的节目，其中有75%的男性和60%的女性都投票支持体育节目，剩余的人员支持综艺节目。
则哪个类型的节目得到了更多的投票支持，男性和女性对于各自喜欢的节目类型的喜好程度有何差异。
3、巩固训练：（1）小组讨论方式，学生们自己编写一道类似的问题，并进行交流。
（2）分组竞赛方式进行数学公式的比拼，比赛分为单人、小组、全体三个层次，互相提高。
四、教学方法选择：1、巩固传统教学手段，如展示PPT课件、布置作业来巩固学生参与学科的思考训练和学科技能的提高。
初中数学学科教学设计模板
初中数学学科教学设计模板一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对初中学生进行数学学科的教学，以《全日制义务教育数学课程标准》为指导，结合当前学生的学习基础和认知发展水平，设计具有针对性和实效性的教学内容。
教学任务主要包括：引导学生掌握初中数学基本知识和技能，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯。
2、教学对象本教学设计的教学对象为初中学生，他们具备一定的数学基础，但在逻辑推理、问题解决等方面仍有待提高。
此外，初中阶段的学生正处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心，但也存在注意力不集中、学习动力不足等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，充分调动学生的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）使学生掌握初中阶段数学的基础知识和基本技能，包括但不限于：实数的概念、运算法则；方程与不等式的解法；平面几何图形的性质、分类及计算；函数的基本概念与性质；概率初步等。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如解决生活中的几何问题、优化问题、比例问题等。
（3）提高学生的数学思维能力，包括逻辑推理、空间想象、抽象概括等能力。
2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动探究、发现数学知识，培养学生的自主学习能力。
（2）采用问题驱动法，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，锻炼学生的批判性思维和创新意识。
（3）运用合作学习法，培养学生团队协作能力和交流表达能力，使学生学会倾听、尊重他人意见。
（4）结合信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极、主动、持久的学习态度，使数学成为学生乐于探究的领域。
（2）引导学生体验数学的美，感悟数学学科的魅力，形成对数学的热爱和敬仰之情。
（3）培养学生严谨、勤奋、踏实的学风，使学生认识到努力与付出是取得成功的必经之路。
初中数学教学设计(优秀8篇)
初中数学教学设计(优秀8篇)初中数学教案篇一1.初中数学教案模板1.课题填写课题名称（初中代数类课题）2.教学目标(1)知识与技能：通过本节课的学习，掌握。
知识，提高学生解决实际问题的能力；(2)过程与方法：通过。
（讨论、发现、探究）的过程，提高。
（分析、归纳、比较和概括）的能力；(3)情感态度与价值观：通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将数学应用到实际生活中，增加学生数学学习的乐趣。
3.教学重难点(1)教学重点：本节课的知识重点(2)教学难点：易错点、难以理解的知识点4.教学方法（一般从中选择3个就可以了）(1)讨论法(2)情景教学法(3)问答法(4)发现法(5)讲授法5.教学过程(1)导入简单叙述导入课题的方式和方法（例：复习、类比、情境导出本节课的课题）(2)新授课程（一般分为三个小步骤）①简单讲解本节课基础知识点（例：类比一元一次方程的解法，讲解一元一次不等式的。
解法和步骤）。
②归纳总结该课题中的重点知识内容，尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。
可以设计分组讨论环节（例：分组讨论一元一次不等式的解法，归纳总结一元一次不等式的方法步骤，设置系数化为一，负号要变号的易错点）。
③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题（例：设置一元一次不等式的应用题，学生再次体会一元一次不等式解决实际问题，并且再次巩固不等式的解法）。
(3)课堂小结教师提问，学生回答本节课的收获。
(4)作业提高布置作业（尽量与实际生活相联系，有所创新）。
6.教学板书2.初中数学教案格式课程编码：______________________________________总学时/ 周学时：/开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________使用教材：_______________________________________授课教师：_______________________________________1.章节名称2.教学目的3.课时安排4.教学重点、难点5.教学过程(包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等)6.复习巩固与作业要求7.教学环境及教具准备8.教学参考资料9.教学后记3.初中数学教案范文教学目的1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。
数学教学设计模板初中
数学教学设计模板初中一、教学目标本次数学教学旨在帮助初中学生掌握并提高以下知识和能力：1.熟悉数学基础知识，包括数的性质、数的运算、数的应用等；2.培养数学思维和解决问题的能力；3.提高学生的数学表达和沟通能力；4.培养学生的数学兴趣和学习动力。
二、教学内容本次教学将包含以下主要内容：1.数的性质：自然数、整数、有理数等的性质与特点；2.数的运算：四则运算、整数运算、有理数运算等；3.数的应用：数字的认识、比较与排序、数字运算规律、实际问题的数学建模等。
三、教学方法本次教学将采用多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识：1.探究式学习：通过引导学生发现问题、提出假设、进行实验和验证等方法，激发学生的兴趣和主动学习的能力。
2.互动式教学：通过小组讨论、问题解答和课堂互动等方式，增强学生的学习参与度和合作能力。
3.实践应用：通过实际问题和案例分析，将数学知识与实际生活联系起来，培养学生应用数学解决问题的能力。
4.归纳总结：通过归纳总结数学规律和方法，帮助学生理解和记忆知识点，培养学生的逻辑思维和分析能力。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过提问、展示问题或实例等方式，引导学生对本节课要学习的内容产生兴趣，并激发学生的思考和讨论。
2. 知识讲解（10分钟）通过简洁清晰的语言，讲解数的性质、数的运算规律和数的应用等知识点，并结合示例进行讲解和演示。
3. 探究学习（15分钟）组织学生进行小组活动，让他们互相合作解决探究性问题，并鼓励他们提出问题、提出假设、进行实验和验证，并引导他们发现数学知识的内在规律和联系。
4. 提高运用（20分钟）通过一系列练习题，让学生巩固和运用所学知识，培养他们的运算技巧和问题解决能力，同时指导他们正确理解题目的要求和解题思路。
5. 实际应用（10分钟）通过实际问题和案例分析，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们的实际问题解决能力和建模能力。
6. 总结梳理（5分钟）对本节课所学内容进行简单的总结，让学生回顾和巩固所学知识，加深对数学知识的理解和记忆。
初中数学教案模板【优秀5篇】
初中数学教案模板【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教学设计模板
初中数学教学设计（教案）
课题:
一、课标要求
1. 列出内容要求
2. 选择列出能力目标：核心概念(不超过3个)、（课标中数学思考、问题解决、情感态度价值观等精心选择）
二、教材与学情分析
包括教学内容在整个知识体系中的地位作用，相关知识的纵横联系（前后知识联系与相关知识联系）；
学生的知识基础与生活经验基础，相关知识的掌握状况，教学中需要注意或需要补充的知识和生活经验等。
可以按照两个段落来叙述，一是教材分析，二是学情分析。
三、教学重、难点
1.准确确定教学重点、难点；
2.阐述突出重点、突破难点的教学策略。
四、教学目标
目标陈述要简明扼要，清晰明了，力争做到准确、具体、可操作、可评价。
知识目标和技能（程序、方法、策略等）力争做到清晰明确。
五、目标检测（当堂检测设计）
题目要适量，适当分层，注意与目标的对应性一致性，与学考接轨
六、教学过程（包括综合建模和课后作业）
七、板书设计
八、教学反思
（此项初备中先空着，待教学完成后个人反思总结）。
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初中数学教学设计模板课题：配方法解一元二次方程
教学流程安排
教学过程设计
教学反思
1、本教案是从一个实际问题——正方形面积的两种形式引入一个陌生的一元二次方程，从而进入本节课的重点——用配方法解一元二次方程，但是在这个引入问题的时
候，出现了这样的问题：如果在这部分用时间过长，后面内容（核心）没有时间讲解清楚，如果在这部分用时间过短，也达不到引入的目的。
所以怎么很好在短短一节课的利用情景引入是一个很纠结问题，这个问题很值得教师去进行思考。
2、这节课虽然用到了多媒体，但是还是主要传统的教学为主，我们在讨论用黑板板书和多媒体展示在时间上的展示的时候，有的主张多用多媒体，认为多媒体可以解决时间短促的问题，有的主张多用黑板板字的传统教学，认为用黑板书更加明确，让学生更好地掌握，而用多媒体展示的知识在学生的脑海里只是形成一种一闪而过的知识，结合以上意见我最终采用以传统教学为主多媒体工具为辅的教学方式。
在多媒体发达的时代，我们作为教师应该去关注：传统教学与多媒体教学谁主谁辅的问题。
3、就本节内容而言，用配方法解一元一次方程，是老师传授配方技巧，还是通过学生探讨式去掌握配方技巧。
也成为一个焦点，值得我们去反思的问题。