识字一：形声结合识汉字

同学们，你们还记得二年级上册我们学的《保护庄稼好卫兵》吗？我们一起来背一背，老师听一听哪一组的小朋友声音最洪亮。

蒋老师今天把儿歌里面的好朋友给大家请来了，你们来看看还认识它们吗？出示“青、请、清、晴、情、睛”，一起来读一读。

谁能告诉我它们有什么共同特点？对了，它们是形声字，什么是形声结合？（一个字有两个部分，一部分跟意思有关、一部分跟读音有关）1、今天我们继续学习这种形声字，请你跟我这样读（我就跟你这样读）：形声结合识汉字。

2、蒋老师先请来了今天生字宝宝的好朋友，你们认识吗？讠、扌、氵、饣、艹、纟、火、日、羽、木、口、舟。

谁能告诉老师这些偏旁是什么意思？跟什么有关？抽生回答
3、接下来我们一起进入今天的主题：闯关游戏。

4、出示生字：仑、论、轮、抡、囵。

先读准字音、词语。

（同桌互读，互听，说一说你的记字方法，抽生回答有。

这些字里都藏着秘密，请同学们把它找出来。

（讨论后抢答，答对插上小红旗）（都有“仑”，部首与字的意思有关）“论”与说话有关，可组词:讨论、理论、争论、议论纷纷。

抽生造句：老师正在让我们讨论识字方法。

“轮”与车有关，可组词：车轮、轮胎、三轮车、轮船、轮子、轮流。

造句：爷爷骑三轮车送我上学。

“抡”与手有关，盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。

“囵”与吃东西有关，可组词：囫囵、囫囵吞枣。

造句：学习不能半只半解，囫囵吞枣是不能提高成绩的。

5、所以这些字的意思跟部首有关、读音和另一个偏旁有关，所以他们都是
“形声字”。

这样记字，觉得有意思吗？
6、出示第二组字、词语。

先认识“仓”、苍、沧、舱、抢、枪，找共同点：读音里都带“ang”。

这些字可以通过什么方法来记忆，“形声结合的方法”，请小组讨论，这些字的部首跟什么有关，可以组哪些词语。

（讨论后填表、汇报）
观察这几个字的书写，“仓、仑”，要居中，第一笔在竖中线左边起笔，但是加部首后，就要写的左窄右宽，稍微靠竖中线右边起笔。

7、出示第三组字，带拼音出示词语。

找共同点，都有“尧”这个字，读音里都有“ao”。

大家一起说“有火就能燃烧、有水就浇花…”通过儿歌记忆。

8、出示所有词语读。

传筛子检查学生记字情况。

9、出示儿歌里的字“妙”，可不可以用形声字的方法来找跟“少”相关的字：秒、吵、抄、纱、沙。

10、刚才这些字里还藏着一个秘密，同学们之前其实也找到了，就是这些字里都有一个共同的字，那么换个方法这些字还可以通过什么方法来记忆？“换偏旁”。

那我们来看儿歌里有一个“汉”字，给“汉”字换偏旁“叹、仅、权”。

看来我们记字的方法真是太多了，只要同学们善于发现，学习就会变得很简单。

11、选词填空。

1、论、枪、抢（）先、争（）、手（）
2、烧、晓、绕春（）、（）火、（）线
3、出示“也”，根据儿歌填空。

一、课前作业，背诵《保护庄稼好卫兵》，并给下列字组词。

青（）请（）清（）
晴（）情（）睛（）
二、小组讨论这些字的部首与什么有关，并组词。

苍（）
沧（）
舱（）
抢（）
枪（）
三、选词填空。

1、论、枪、抢
（）先、争（）、手（）
2、烧、晓、绕
春（）、（）火、（）线
四、课后作业，以“少”、“又”作为主体字，添加偏旁，构成更多的新字。

试一试，看谁写得更多。

少：（）、（）、（）、（）
又：（）、（）、（）、（）。