闽南话论文
2021初中议论文范文梦韵闽南
2021初中议论文范文梦韵闽南梦韵闽南闽南，位于中国东南沿海，以其独特的语言、文化和风味而闻名于世。
在漫长的历史长河中，闽南人民以其顽强的意志和勤劳勇敢的精神，创造了丰富多彩的文化传统，其中包含着浓厚的民族风情和独特的民俗民间艺术。
闽南文化不仅是一种在闽南地区绵延不绝的文化传统，更是一种活生生的、具有强烈生命力的文化语境，是东方文化中不可或缺的重要组成部分。
梦韵闽南，用生动的语言、丰富的意象、深情的歌颂，抒发着对祖国美丽家园的热爱和对人民生活的关怀，是闽南文化的一朵奇葩，带着浓郁的地方特色，闪烁着东方文化的艺术光辉。
梦韵闽南，用其独特的语言诉说着一幅幅美好的画卷。
闽南话，是一种古老而深邃的方言，具有内涵丰富的文化特质，让人感受到浓浓的地方风情。
闽南话中的“韵母”一语多音，极富韵律感；闽南话中的“入声”吐字浓重，极富魅力。
闽南话在歌唱中煽情婉转，在吟诵中铿锵激越。
梦韵闽南，如沁人肺腑的青烟，似流淌的琼浆，抚慰着人们的心扉。
梦韵闽南，激发出了人们的民族自豪感和文化认同感，成为闽南人民生活的一部分。
梦韵闽南，以其独特的文学艺术形式，歌颂着祖国的美丽风景和丰富多彩的人文情感。
闽南民歌、闽南山歌、闽南地方戏等形式丰富多样的民间艺术作品，源远流长，质朴典雅，饱含深情，具有强烈的地方特色。
《潮州戏》《闽南大戏》《客家山歌》等形式独具特色，代代相传，成为了闽南文化的鲜活标本。
梦韵闽南，用朴实真挚的形式，讲述着普通人的生活百态，传达着对美好生活的追求和向往。
梦韵闽南，让人们在艺术的境界中得到心灵的升华，在文化的海洋中感受到生命的活力。
梦韵闽南，是一种独具特色的生活方式，是一种追求和向往的精神寄托。
闽南人民以其务实精明的性格，厚重细腻的情感，建构起一种独特的生活风情。
闽南人的生活以“食、住、行、育、娱、政、教”七要素和农耕、渔猎、商旅、宗教、家庭、娱乐、教育、政治等八个方面，展现出了其深厚的文化传统和独特的社会风貌。
闽南话论文
学年论文题目:闽南話姓名:林永钜所在学院:经济与金融学院专业班级:10级国际经济与贸易4班学号:1013111034 指导教师:王建設日期:2012年05月16日闽南話摘要：阐述闽南話的起源。
关键词：闽南話福建。
闽南話是屬於漢族中七大方言之一。
在台湾亦称为台湾话、台语、河洛语等，另外也有福建话的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。
其中的泉州話是闽南方言中的一個次方言,歷史上曾經是闽南話的代表。
一、闽南話的起源闽南话是什么语言呢？有人说是“福佬话”也有人说是“貉獠话”远在1500年以前，甚至更早，黄河、洛水一带的中原汉民族为了躲避战乱，辗转到河南光州，汉民族的文化也就这样由其子孙带到此处，此后再迁至闽南，最后跨越海峡，到了台湾。
闽南、台湾等地传承此一文化的语言，正是我们现在习称的“闽南话”，在祖国传统文化的历史长河中，闽南话所蕴含的意义在于我们的先祖在大迁徙中避开了中原民族融合所造成的语言改革，完整地保留了两汉时代的古汉音，也就是中原标准音，如今让我们受用不尽的闽南话经典不是别的，下是《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《诗经》、《尚书》、《礼记》以及唐诗等民族智能的结晶，其中的《论语》，蕴含着极丰富的人生哲理。
更值得一提的是，当时用来翻译佛经的语言，正是唐初年“切韵”系统的中原汉语，而闽南话所用的“河洛话文音”正是唐朝中原汉语的“母语”。
后来佛经由日本留学生用片假名记音传到日本而没用至今，今天日本人诵读佛经，呤唱诗词时，与闽南人用闽南话汉音诵读佛经，呤唱诗词在发音上几乎是一样的，这足以说明为什么许多佛经中音译或意译使用普通话无法了解其意旨，而用闽南话却好理解；这也是为什么，许多法师常常感叹，闽南话汉音之失传对诵读佛经的人是极大的损失。
令人自豪的是，如今的闽南话已经成为地球60种主要语言的代表之一，它还被录制在美国1997年发射的“放行者”号宇宙飞船的镀金唱片上，到广漠无垠的星河中寻觅知音了。
2021年浅谈闽南方言区语言文字规范化教学
在讲方言的地区，语言文字规范化实际上任重而道远。
以下是有关闽南方言区语言文字规范化教学的论文，希望对你有帮助!一、语言文字规范化意义重大。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条规定国家推广普通话,推行规范汉字。
从此，语言文字规范化上升到法律要求的层面。
对于语言文字规范化的目的和意义，笔者是这样理解的。
随着经济的发展，中国的国力日益增强，国际地位也随之逐步提升，语言文字规范化有利于我们向国际社会展现我泱泱大国的形象;中国是一个拥有56个民族，多个方言区的大家庭，语言文字规范化有利于各民族、各区域人民之间的沟通与理解，有利于民族大团结和国家的稳定;现在社会发展日新月异，对人才的要求也越来越高，越来越全面，一个人如果从小就形成规范地使用语言文字的习惯，将终身受益。
是的，语言文字规范化意义重大!那么，什么是规范的语言，什么是规范的文字呢普通话是《中华人民共和国宪法》规定的国家推广的全国通用的语言，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
看起来语言文字规范化似乎挺明确的，也并不难做到。
二、闽南方言区的语言文字规范化任重而道远。
然而我们要清醒地知道，语言文字规范化实际上任重而道远。
记得笔者十几年前就读于漳州龙溪师范时，我们的老师林精华副教授，一位国家级普通话水平测试员，就曾经做过相关的调查研究闽南方言区学生在词汇语法运用中存在的主要问题一是词汇语法不符合普通话规范，二是受方言母语的影响导致方言直译。
中小学生在词汇语法上存在的主要问题是搭配不当、词性误用、成分残缺、成分多余、语序不对等。
时隔多年，闽南地区语言文字的规范使用是否有较好的转变呢坦白讲，情况不容乐观。
窥一斑可知全豹，在此，笔者就拿曾任教的两所学校的情况来谈谈。
笔者任教的第一所学校是偏远山区的乡村中学，就语文教学而言，笔者最大的感触是，乡村中学的学生连讲标准的普通话都是不易之事，有部分学生甚至无法用普通话完整地表达自己的想法，更别提用普通话朗诵、演讲等。
【六年级】小学叙事作文900字 感受闽南语魅力
【六年级】小学叙事作文900字感受闽南语魅力感受闽南语魅力在我的家乡福建，有一种叫做闽南语的方言。
闽南语是福建省东南部地区最多人使用的方言，广泛流传于闽南地区。
今天，我要和大家分享一下我感受到的闽南语的魅力。
闽南语是一种非常有趣的方言，它与普通话和其他方言有很大的差别。
闽南语的发音和普通话相比，更加风趣有趣，特别是一些轻声的读音，有时听起来就像是在唱歌。
这些有趣的发音不仅让人容易记住，还让人听起来觉得很有意思。
除了发音有趣之外，闽南语的词汇也非常丰富多样。
有很多专属于闽南语的词汇，这些词汇在普通话中是没有的。
闽南语中常说的“斯茂嘛”是指“怎么样”，而普通话中则常说“你好吗”。
还有一些形容词，如“鬼洗洗”是指“很多的”，普通话中则使用“很多”，但是感觉就没有闽南语中的形容词有趣。
除了发音和词汇的有趣之外，闽南语的习惯用语也是非常独特的。
在闽南语中常常用“甲方甲门里，乙方乙门里”来形容每个人要有自己的立场和观点。
这句话在普通话中则是“各有所见，各自说法”。
还有一句经典的闽南语习惯用语是“豆瓣酱厨会底”，意思是“人的言谈举止会透露出他的内心世界”，非常形象生动。
在我的家乡，闽南语是我们日常生活中不可分割的一部分。
无论是在家中还是在学校中，我们都会用闽南语进行交流。
每当听到闽南语的声音，我就觉得温暖和亲切。
闽南语让我们之间的交流更加生动有趣，也让我们更加了解自己的文化和传统。
闽南语的魅力是无穷的，它不仅仅是一种方言，更是福建人的自豪和独特之处。
我深深地爱着闽南语，因为它是我家乡的一部分，也是我与家人、朋友们交流的工具。
闽南语，我为你骄傲！。
小学教育-闽南方言在小学语文教学中的运用研究论文
摘要在生活中，方言现象随处可见，且在实际的小学语文教学中，方言区使用具有方言特色的语音、词汇、语法是普遍存在的，因此想让我国所有的小学生全部使用普通话进行交流及学习在现阶段还存在一定得困难。
由于受到之前相关人士对方言的研究，各地区特别是闽南地区，人们对方言相关的知识理解不够，造成一味地扩大方言所带来的消极影响。
但是，闽南方言含有的中古音部分，表现出了接近唐韵的特色，对我国传统文化起到了重要的保存作用。
所以可从闽南方言给小学语文教学带来的影响、如何采取相应的教学策略进行研究，以辩证的角度来看待闽南方言在教学中的作用，并综合分析闽南方言与教学之间的关系，最后做出合理化的教学建议。
关键词：闽南方言；小学语文；教学AbstractIn daily life, dialect phenomenon can be seen everywhere, and in the actual Chinese teaching of primary schools, the use of dialectal phonetics, vocabulary and grammar is universal, so it is difficult to let all primary school students in China use Mandarin for communication and learning at this stage. Due to the previous research on dialects by relevant people, people in various regions, especially in the south of Fujian Province, do not have enough knowledge of dialects, resulting in the negative impact of blindly expanding dialects.However, the middle ancient part of Minnan dialect shows the characteristics close to Tang rhyme, which plays an important role in the preservation of Chinese traditional culture. Therefore, we can study the influence of Minnan Dialect on Chinese teaching in primary schools, how to adopt corresponding teaching strategies, look at the role of Minnan dialect in teaching from a dialectical perspective, and comprehensively analyze the relationship between Minnan dialect and teaching, and finally make reasonable teaching suggestions.Key words：south fujian dialect；Primary school language；teaching目录引言 (2)一、相关概念界定 (2)(一) 闽南方言 (2)(二) 小学语文教学 (2)二、闽南方言在小学语文教学中的消极影响 (3)(一) 产生消极影响的原因 (3)(二) 小学语文教学中出现的问题 (3)1. 语音方面： (3)2. 词汇方面： (4)3. 语法方面： (5)三、闽南方言在小学语文教学中的积极作用 (6)(一) 语音方面 (6)1. 闽南方言的语音与普通话有一定的对应规律： (6)2. 以闽南方言的读法来朗读唐诗有韵脚： (7)(二) 词汇方面 (8)(三) 语法方面 (9)1. 可借助闽南方言来判断词语的性质，加强对语句的理解。
闽南话的咏叹调的论文
闽南话的咏叹调的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！改革开放以来，厦门特区出现了一件怪事，作为本土语言的闽南话被普通话所替代，新一代的厦门青少年大都丧失了闽南话的语言能力，接着就有许多“有识之士”站出来要为闽南话讨个说法。
笔者认为，这没有什么值得大惊小怪的，至于循循善诱小厦门人“补习”闽南话，更是有画蛇添足之嫌。
就语言学本身而言，可以拿得出手的论据不外乎以下几个：其一，文化论——闽南话是闽南文化的载体，所以普通话是外来文化冲击本土文化的工具。
按照这种逻辑推论开去，要保护的决不只有闽南话一种，中国的方言加上民族语言何止千计，再夸大一点，地球上有多少语言更不得而知，还有数不清的服饰、音乐、风俗，是不是要一律贴上文化“标签”加以保护。
而事实是，在各文化群碰撞的过程中，弱势文化被淘汰是一个不断加速进行的过程。
小非洲人不会讲部落语言，小印地安人不讲印地安语，但这些语言并没有消失，而是记录在语言学家们的典籍中。
顺便说一下，负责珍藏这些语言的不是“原住民”自己，而正是“消灭”了土著语言的欧洲人。
其二，资源论——闽南话有与海外华人社会交流的先天优势，学习闽南话是经济投资。
这里便把经济学的逻辑（准确的说只是经济学的名词）塞了进来。
事实上，经济学上的资源并不是直观上理解的石油与森林之类的自然物，而是可以在未来带来收益的经济资产。
既然投资闽南话有如此诱人的利润，为什么会没有人要这种资源呢？譬如在深圳，因为港资企业较多，讲白话有环境，正宗小深圳人自然而然地会讲白话，而且外地人初到深圳，学白话也是乐此不疲。
现今多数传统的港资企业都集中在深圳关外或东莞等地，白话在深圳也就不象以前那么吃香了。
又譬如中国国力强大了，外国人学汉语的就自然多起来，这都有没有什么好奇怪的。
经济学是一门研究选择行为的学科，一般来说，经过理性选择得到的结果就是合乎经济学要求的。
闽南语文章
闽南语文章咱闽南这地方，山青水秀，人杰地灵。
自古以来，闽南人就在这片土地上辛勤耕耘，繁衍生息，创造出灿烂的闽南文化。
闽南语，作为这片土地上的独特语言，承载着闽南人的历史、文化和情感，是闽南文化的重要组成部分。
闽南语，又称福佬话、河洛话，源于中原古汉语，经过千百年的历史演变，形成了今天独具特色的语言体系。
在闽南地区，无论是城市还是乡村，无论是老人还是小孩，闽南语都是他们日常生活中不可或缺的交流工具。
说起闽南语，就不得不提闽南语歌曲。
闽南语歌曲以其独特的韵律和深情的歌词，深深打动了无数人的心。
那些经典的闽南语歌曲，如《爱拼才会赢》、《酒干倘卖无》等，不仅传唱于闽南地区，更在海内外华人中广为流传。
每当听到这些熟悉的旋律，总会让人心中涌起一股浓浓的思乡之情。
除了歌曲之外，闽南语还广泛应用于戏剧、电影、电视等领域。
闽南语戏剧如歌仔戏、高甲戏等，以其精湛的表演艺术和贴近生活的故事情节，深受观众喜爱。
在闽南地区，每逢节日或庆典，总能看到人们围坐在戏台前，津津有味地欣赏着精彩的闽南语戏剧表演。
这些戏剧不仅丰富了人们的精神文化生活，更传承了闽南地区的优秀传统文化。
闽南语还是一种富有表现力的语言。
它有着丰富的词汇和多样的表达方式，能够生动地描绘出生活中的各种场景和情感。
在闽南人的日常生活中，无论是喜怒哀乐，还是家长里短，都可以用闽南语来表达得淋漓尽致。
这种语言的魅力在于它能够准确地传达出说话者的情感和意图，让人感受到一种亲切和温暖。
然而，随着社会的快速发展和普通话的普及，闽南语的传承和发展面临着一些挑战。
许多年轻人因为学习和工作的需要，逐渐疏远了闽南语，甚至有些人已经不会说闽南语了。
这种现象让人深感惋惜，因为闽南语不仅是一种语言，更是一种文化的传承和情感的纽带。
为了保护和传承闽南语，许多有识之士开始积极行动起来。
他们组织各种闽南语学习活动，推动闽南语在媒体和教育领域的使用，甚至创作了许多以闽南语为主题的文艺作品。
这些努力让更多的人重新认识和关注闽南语，为闽南语的传承和发展注入了新的活力。
闽南话有关的作文
闽南话有关的作文
《闽南话，那有趣的语言》
哎呀呀，说起闽南话啊，我就想起了一件超级搞笑的事儿。
有一次我去一个闽南朋友家玩，那天他家里人正在讨论晚上吃啥。
我就听到他妈妈用闽南话大声说：“咱暗顿呷虾米？”我当时就傻眼了，这啥意思呀？我朋友就笑着给我翻译说“咱晚上吃什么”。
后来啊，他爸爸接着说：“呷卤面啦！”哎呀，我看着他们用闽南话你一言我一语的，可有意思啦。
然后他妈妈就开始准备食材做卤面咯，我就凑过去看，她一边忙活一边嘴里还嘟囔着各种我听不懂的闽南话。
我朋友就给我解释，这是在说面要怎么煮啊，调料要放多少啊之类的。
我就感觉自己像个外星人似的，完全插不上话，但又觉得特别好玩。
等到卤面做好端上来，那香味哦，简直了！我们就开始大快朵颐起来，一边吃他爸爸妈妈还一边用闽南话交流着，我虽然听不懂，但就是觉得有一种特别温暖的家的感觉。
现在每次想到那次的经历，我都会忍不住笑出来。
闽南话真的是太有特色啦，充满了生活的韵味。
不管啥时候听到那熟悉的语调，我都会想起那次
有趣的体验，心里就觉得特别亲切呀。
这就是我和闽南话的一段小趣事啦，嘿嘿！。
闽南语研究小论文
泉州闽南语与古文言渊源浅谈初语1201 4号炉小云闽南语属于汉语闽语的一种.语言学的分类上，是一种汉语方言。
大陆地区主要分布：台湾，粤东部分地区，福建绝大部分部分地区等。
众所周知，泉州是我国宋元时期“海上丝绸之路”的起点，是我国著名的侨乡的汉族同胞的祖籍地。
形成闽南语与古文言联系密切的大致原因是北方汉人大规模入闽带来中原河洛文化所以泉州人民日常生活中原汁原味的闽南语则能显而易见与古文言极有渊源。
本文将以一些典型泉州闽南语为探讨的切入点，研究其与古文言切不断的联系。
希望对于闽南语文化的初步了解和对于闽南语的保护和传承有一定促进作用。
一种语言代表一种文化及思想模式，每一种语言皆负载文化价值的无声架构，在无形中影响人们的自我意识，认同人与人的关系。
不了解彼此的语言便丧失了相互理解的机会，也失去了了解异种文化的机会。
一、闽南语称呼与古文渊源1、吾（读作wa）=我，汝（读作li）=你，伊（读作yi）=他/她；这三个常用人身代词只是最普通的称呼代词，已经可以发现与古文言的人身称呼代词如出一辙。
2、更多称呼：兄=哥，姊=姐，妗=舅妈；这是几个较有代表性的亲戚称呼我从大家耳熟能详的《花木兰》里摘句比较“啊爷无大儿，木兰无长兄。
”“啊姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
”在现代日常生活中，“哥”与“姐”才是大家日常的称呼，而《聊斋志异公孙九娘》中“儿少受舅妗抚育，尚无寸报。
”“舅妗”就是舅母，舅父妻子。
闽南语依然在沿袭此叫法。
3、翁妇（读作ang bbo）=夫妻。
在《古乐府陌上桑》“使君自有妇，罗敷有夫。
”和《太平广记》卷483《獠妇》“称为产翁。
”都有关于夫妻的叫法的记载现在绝大部分人早已不甚了解更何况使用呢？闽南语却依旧以此叫法表示夫妻。
4、姨丈=姨父，“丈”是古时对长辈男子的尊称，丈人=岳父，大姑=婆婆，古语中“姑”有“婆婆”的意思，今日“姑”读成“家”也是闽南语沿用古读音。
生=老师，如“张生”=“张老师”。
闽南语进校园论文
闽南语进校园摘要：语言学家盛赞：“闽南方言是研究古汉语的活化石。
”闽南的特殊地理位置和闽南人安守本分的品格，使闽南话保持着正宗的闽南方言。
口耳相传的语言和文字一样，都是文化的载体，追溯每句方言的典出，都能捕捉到语言内核里的精髓——传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣。
关键词：闽南语、校园、方言正文：一、闽南语地位闽南話是属于汉族中七大方言之一。
在台湾亦称为台湾话、台语、河洛语等，另外也有福建话的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。
其中的泉州話是闽南方言中的一個次方言,历史上曾经是闽南話的代表。
二、校园闽南语学习现状校园多数学生对学习闽南童谣较为感兴趣，参与课堂的积极性比较高；但班级的学生能够熟练运用闽南语的只有近四分之一，而且会话当中夹杂普通话，有近四分之三的外地生对闽南语较为生疏，甚至是完全听不懂。
大多数学生对闽南的文化历史的了解较为浅薄，尤其是对闽南语的发展、演变历史一无所知。
身边缺乏用闽南方言交际的氛围。
三、闽南语教学目的闽南方言教材总共利用10年左右的时间来对小朋友进行闽南话学习和闽南文化教育,学习目标是让学生掌握约5000条闽南话的常用词,800到1000个常用的句型句子,理解一些闽南话的俗语、成语,还要懂得闽南文化的一些知识。
1.感受闽南方言的趣味性，爱说闽南话，学会闽南生活常用语，学会吟诵闽南童谣、古诗；2.在学习的过程中，体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境，接触本土文化，激发孩子们热爱家乡的情感；3.方便与老人或海外同胞的语言交际，让靠口耳相传几千年的方言不至于失传。
4.继承闽南传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣；5.学习闽南方言与文化，学做一名好学、积极向上的好儿童；6.让外地的孩子也学说闽南话，会说一点闽南话，会背几首童谣。
7.通过课堂教学，鼓励学生在生活中多讲闽南语，能够主动了解一些闽南的文化历史，认识闽南的一些事物。
我爱闽南话演讲稿范文
尊敬的各位领导、亲爱的老师和同学们：大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，想和大家分享一个主题——我爱闽南话。
闽南话，又称闽南语，是中华民族语言大家庭中的一员，它承载着闽南地区悠久的历史文化，是我们家乡的宝贵财富。
今天，我将从历史渊源、文化内涵、情感纽带三个方面，来阐述我对闽南话的热爱。
一、历史渊源：千年古韵，薪火相传闽南话的历史源远流长，它起源于古代中原地区，随着中原汉人南迁，逐渐形成了独特的语言体系。
早在唐宋时期，闽南地区就已经形成了较为完整的方言区。
闽南话的语音、词汇、语法都有其独特的魅力，它是我们闽南地区历史文化的见证。
在漫长的历史长河中，闽南话见证了闽南人民的迁徙、抗争、发展。
从“海上丝绸之路”的繁荣，到近代海外华侨的奋斗，闽南话都是闽南人民沟通、交流、传承的重要工具。
如今，闽南话已经成为了闽南地区最具代表性的语言，它不仅是我们的日常用语，更是我们民族精神的象征。
二、文化内涵：独具特色，博大精深闽南话不仅仅是日常交流的工具，它更是一种文化，一种精神。
闽南话中蕴含着丰富的文化内涵，包括民间故事、风俗习惯、传统艺术等。
以下我将从几个方面来展示闽南话的文化魅力。
1. 民间故事：闽南地区流传着许多脍炙人口的民间故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，这些故事以闽南话为载体，传承了中华民族的智慧和勇气。
2. 风俗习惯：闽南地区有着独特的风俗习惯，如“过端午”、“闹元宵”等，这些习俗都以闽南话为纽带，将闽南人民的情感凝聚在一起。
3. 传统艺术：闽南话与南音、木偶戏、高甲戏等传统艺术紧密相连。
这些艺术形式以闽南话为载体，展现了闽南地区独特的艺术魅力。
三、情感纽带：家乡情怀，生生不息闽南话是我们家乡的语言，它承载着我们对家乡的热爱和眷恋。
当我们远离家乡，在外求学、工作，闽南话成为了我们思念家乡的寄托。
每当听到熟悉的闽南话，我们就会想起家乡的山水、亲人、朋友，那份情感是无法用言语表达的。
此外，闽南话还是我们团结一心的纽带。
学闽南语作文600字初中
学闽南语作文600字初中Learning Minnan DialectIn the maze of Chinese dialects, Minnan dialect, also known as Hokkien or Taiwanese, holds a unique position. Originating from the Fujian province, it has traveled far and wide, carried by the waves of emigrants and merchants, settling in various corners of the globe. As a Chinese junior high school student, I embarked on a journey to learn this fascinating language, a quest that was filled with challenges and rewards.在纷繁复杂的中国方言中，闽南语，或称福建话、台语，占据着一个独特的地位。
它起源于福建省，随着移民和商人的迁徙，传播到世界的各个角落。
作为一名中国初中生，我踏上了学习这种迷人语言的旅程，这是一次充满挑战与收获的探险。
My initial encounter with Minnan dialect was like stepping into a different world. The sounds were unfamiliar, the syllables were unique, and the cadence was unlike any other dialect I had heard before. It was like decoding a secret language, one that was both intriguing and challenging.初次接触闽南语，我仿佛走进了一个全新的世界。
写我与闽南话之间的故事的作文
写我与闽南话之间的故事的作文《我与闽南话之间的故事》嘿，你知道吗？闽南话可真是一门神奇的语言！对我来说，它就像一个装满了宝藏的神秘盒子，每一次打开都能发现惊喜。
我从小就在闽南地区长大，身边的大人、小孩都说着闽南话。
一开始，我觉得这只是一种普通的方言，没啥特别的。
可随着我慢慢长大，我才发现，闽南话里藏着好多好多的故事和情感。
记得有一次，我跟着奶奶去菜市场买菜。
奶奶一路上和那些摊主们用闽南话讨价还价，那声音就像唱歌一样，起起伏伏，可有意思啦！“阿妹啊，这菜怎么卖啊？”奶奶笑着问。
“阿婆，便宜给你啦，一斤三块钱！”摊主阿姨大声回答。
我在一旁听得一愣一愣的，心想：这闽南话怎么说得这么快，像一阵风似的。
我忍不住问奶奶：“奶奶，你们说的我怎么听不懂啊？”奶奶笑着摸摸我的头说：“孩子，这闽南话啊，你得多听多学，以后就懂啦！”从那以后，我就开始留心听身边人说的闽南话。
我发现，闽南话里有很多特别的词语，比如“厝”代表房子，“阮”代表我们。
这多有趣啊，就像一个个密码，等着我去破解。
有一回，我和小伙伴们一起玩耍。
其中一个小伙伴不小心摔倒了，疼得直哭。
另一个小伙伴赶紧跑过去，一边扶他起来，一边用闽南话说：“莫哭莫哭，一下仔就好啦！”听到这话，摔倒的小伙伴居然真的慢慢止住了哭声。
我当时就在想，闽南话难道有魔法吗？怎么能这么快就让人不伤心了呢？还有啊，每年过年的时候，家里可热闹啦！大人们用闽南话互相祝福，“新年好啊，恭喜发财！”那声音充满了喜悦和期待。
我也跟着学，虽然说得不太标准，但大家都笑得合不拢嘴。
闽南话就像一条温暖的纽带，把我们这里的人紧紧地连在一起。
它不仅仅是一种语言，更是一种情感的传递，一种文化的传承。
你说，要是没有闽南话，我们的生活该少了多少乐趣啊？它就像我们生活中的一道光，照亮了我们的每一天。
我下定决心，一定要好好学习闽南话，把这门独特的语言传承下去，让更多的人了解它的魅力！你难道不觉得闽南话很有意思吗？。
政治小论文-保护古汉语活化石——闽南话
保护古汉语活化石——闽南话闽南话历史悠久，文化底蕴深厚，是东南部最早的汉语方言之一，被称为“古汉语活化石”。
随着普通话的推广普及，应该说，闽南人不说或者不会说闽南话对他们的生活并无太大影响。
但作为一种激发情感的乡音，承载文化的方言和学术研究的资源，让闽南话遭遇忽视甚至遗弃显然是十分令人遗憾的。
地方母语闽南话被淡化，弱化、边缘化的趋势严重，就如何保护并推广我们的方言，让闽南话这一优秀的传统文化得以继承发扬传承，同学们组织探究学习小组，通过采访专家、查找资料、问卷调查等形式，以闽南话现状及生存问题和闽南话的价值为题进行探究学习，大家为拯救闽南话出一份力量，献一份智慧，提出合理可行的建议。
一．闽南话现状及生存问题探究闽南话呈逐渐弱化的趋势，其原因有以下几个方面：（1）在一定程度上受推广普通话的冲击。
据我们调查，现在一般情况是：老年人能够流利顺畅地讲闽南话。
中年人，好些已经不习惯用闽南话表达自己的想法。
至于青年人，几乎没法用闽南话表达一个完整意思。
现在很多在厦门本土成长的年轻人尤其是上过大学的年轻人越来越不擅长讲他们的母语—闽南话。
即便是讲了闽南话，其谴词造句也与父辈大相径庭。
中小学生在学校大部分用普通话交流，从小学开始，学校就要求在校必须讲普通话，由于没有语言交流环境，很多学生能听但不能讲闽南话。
（2）厦门属沿海开放城市，外来人口多，不会讲闽南话的新居民越来越多，200万人口中只有40万人讲闽南话。
当一个人要开口讲闽南话时他就会有所顾虑“不知道对方会不会听讲闽南话”，为了方便交流，也为了尊重他人，在公共场合大多数人都尽量讲普通话，虽然体现了厦门的包容性，但这样的恶性循环却使得讲闽南话的人越来越少了。
另外，随着社会的不断多元化发展，人们很自然的忽视了对方言应有的重视，而让其在竞争的劣势中逐步被遗忘。
（3）在厦门本地居民中，非闽南原籍者也为数不少，他们在社会活动中一般使用普通话，在家里一般使用自己家乡的语言。
闽南方言语法特点
闽南方言语法特点全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：闽南方言是汉语方言中的一个分支，主要分布在中国福建省、广东省等地区。
闽南方言作为中国南方的主要方言之一，有着独特的语法特点，包括音韵、词汇、句法等方面。
下面就让我们一起来了解一下闽南方言的语法特点。
闽南方言的音韵特点主要体现在声母、韵母和声调上。
闽南方言的声母相对较为丰富，包括清塞音、擦音、鼻音等多种音素。
韵母方面，闽南方言的韵尾较为丰富，韵腹也多有变化。
闽南方言的声调系统独特，有平、上、去、入四个声调，各自具有不同的变化规律。
在词汇方面，闽南方言有着大量的特色词汇，这些词汇大多与当地的地理、历史、民俗等因素相关。
通常情况下，闽南方言的词汇较为丰富，表达细腻，形式多样。
闽南方言的方位词、量词等也有自己独特的表达方式，例如“这里”、“那里”等的表达方式与普通话略有不同。
在句法方面，闽南方言句子的结构相对简单，一般采用主谓宾的句式。
闽南方言的语序灵活，可以根据需要灵活调整，表达更为准确。
闽南方言的语气词、语法连词等也有很多特色用法，例如“乱乱”、“讲什么风”等常用于表达感情色彩。
闽南方言作为中国南方的主要方言之一，其语法特点在音韵、词汇、句法等方面都有着独特之处。
通过学习闽南方言的语法特点，我们可以更好地了解当地的语言文化，增进沟通交流。
希望大家可以多多关注和学习闽南方言，让我们的语言文化更加丰富多彩。
【本文约224字】有亭向的闽南方言是中国南部福建省的闽南地区和广州等地的一种方言。
闽南方言属于汉藏语系汉语的支系，已用于汉字书写，但每个人的标准不一样。
闽南方言的语法特点在音韵、词汇、句法、语序、词类等方面都有着不同的特点。
闽南方言在发音上有更丰富的声母和韵母，几乎每个音节都有具体发声，这也是yahoo难以辨认的原因。
而在词汇和语法方面，闽南方言的趋势是随着当地风俗而不断变化，灵活大气。
闽南方言多用于家庭和日常生活场地，一般都是本地人改变普通话，过去在官方文件和文学上被边缘化。
我学习闽南语的作文
我学习闽南语的作文不知道从啥时候起，我突然对闽南语产生了浓厚的兴趣。
也许是因为偶然听到一首闽南语歌曲，那独特的韵味和旋律一下子就抓住了我的心；又或许是在街头巷尾，看到当地人用闽南语热络地交流，那充满生活气息的场景让我心生向往。
总之，我就这么一头扎进了学习闽南语的“大坑”里。
刚开始的时候，我觉得闽南语简直就是一门外星语言！那些发音、声调，跟我熟悉的普通话相差十万八千里。
比如说“吃饭”，闽南语叫“食饭”（ji a p-png），“人”叫“侬”（lâng），“水”叫“厝”（tsuí）。
这可把我给整懵了，感觉自己的舌头都要打结了。
为了学好闽南语，我专门找了个闽南的朋友当老师。
这朋友可有意思了，每次教我都特别认真，还带着一脸“你要是学不会我可不放过你”的表情。
有一次，我们约在一家小茶馆见面，他一坐下就开始滔滔不绝地给我讲闽南语的基础知识。
“来，我先跟你讲哦，闽南语有七个声调，比普通话多多了。
你听好了，阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、还有个入声。
”他一边说一边用手比划着，“就拿‘猪’这个字来说，闽南语叫‘ti’，第一声，发音的时候要短而急促。
”我瞪大了眼睛，努力跟着他的发音模仿，结果一张嘴就跑调，把他逗得哈哈大笑。
“哎呀，不是这样啦，你看我的嘴型。
”说着，他把嘴巴张得大大的，夸张地示范着。
我看着他那副认真又好笑的样子，心里暗暗发誓一定要学好。
学了一段时间的基础发音后，朋友决定带我去实战一下——逛菜市场。
他说菜市场是最能感受闽南语氛围的地方。
一走进菜市场，那热闹的场景简直让我眼花缭乱。
吆喝声、讨价还价声此起彼伏。
朋友拉着我走到一个卖鱼的摊位前，跟老板打起了招呼：“阿伯，利今仔日的鱼有啥咪新鲜的？”（阿伯，您今天的鱼有什么新鲜的？）老板一听，立马来了精神，指着盆里的鱼说：“这寡鲈鳗新新的，会当煮淡薄好食的汤。
”（这些鲈鱼新鲜的，可以煮点好喝的汤。
）我在旁边听得一愣一愣的，朋友转过头来给我解释：“他说这些鲈鱼很新鲜，可以煮好喝的汤。
闽南文化论文
学期论文题目:闽南話**:***学院: 漳州师范学院专业：计算机科学与工程系班级: 11级网络2班学号:********** ****:***日期:2012年11月11日闽南話摘要：简述闽南话的起源。
关键词：闽南话福建。
闽南方言是全国七大方言之一，其不仅具有鲜明的区域特征，而且在区域间乃至国际间的文化、经济交流中起重要作用。
一、★闽南话的起源★闽南方言俗称闽南话，说它有鲜明的区域特征是因为它与其它方言相去甚远，与我们民族的共同语——普通话更是大相径庭，它们在语音、词汇、语法上有着明显的区别。
至于它的重要性，我们知道，语言是人类最重要的交际工具，人类在进行经济文化交流时，语言所起的作用是不可替代的。
从历史上看，闽南地区曾经是全国经济发达地区，特别是唐宋以来，闽南的泉州、漳州等曾是全国海外交通的重要中心，海上丝绸之路就以之为起点；到了近代，厦门成了最早开放的五个通商口岸之一，其政治、经济、文化得到极大的发展，地位上升到几乎与省会福州比肩；改革开放后，厦门成为特别行政区，闽南被划为“金三角”地带，是中国沿海经济最发达的地区之一，也是最具有开发潜力的市场。
从地理位置来看，闽南地处东南沿海，东临太平洋，南面印度洋，是祖国大陆对外开放的门户之一，在与美洲、大洋洲、东南亚的经济交往中起重要作用。
还有，它具有很重要的战略地位，与我国最大的未被统一的海上领土——台湾仅有一水之隔，如果两岸真能实现“三通”，闽南在全国的政治、经济地位无疑会再上一个新台阶。
从经济现状来看，闽南地区的经济水平明显高于内地，因而与内地的经济交往十分频繁，无论是资金、人才、技术等的输入输出都非常活跃。
在文化领域方面，闽南地区虽没有惊天地泣鬼神的文化伟人和文化现象，却也地灵人杰，有较深厚的文化积淀。
自福建被开发以来，闽南地区在文化领域方面出现过不少杰出人物和文化盛事。
最著名的是朱熹曾在今泉州一带讲学，并在开元寺题词：此地原系佛国，满街都是圣人。
闽南语学前教育论文
闽南语学前教育论文我通过网络和农村老人了解每个节日的习俗，并把每个有特色的闽南节日习俗成册，在课堂中讲授。
如端午节除了包粽子、划龙舟外，闽南还用煎堆补天，吃梧桐叶包的酵果，小孩当天还用艾叶烧水洗澡———预防夏天长痱子，家家户户为了辟邪还在门窗上挂榕树叶。
端午节有的吃有的玩，同学听完这些习俗普遍感兴趣。
七月初七，在闽南当天要吃“糖果”（用糯米粉加糖制成，还要洒些花生末），新生儿要做“新契”，就是新拜“七娘妈”为“契母”。
在“七夕”，还要解去新生儿在端午节系于手腕上用五色丝线搓成的“续命缕”，将“续命缕”和香粉作为一包掷置屋顶上。
到十六岁那年的“七夕”要“洗契”。
人们把早已准备好的胭脂、花粉、鲜花等物，用红髻索捆扎起来，抛上屋檐顶，责罚喜鹊衔送到天河边，供织女梳妆打扮会牛郎。
学生对这些民风民俗都很着迷，表示传统特色民风民俗不能在这代人断链，要延续和发扬。
一位美国人类学家说：“假设你失去一种文化，你虽然不一定会失去现代化，但你失去的却是一整套对人类生存意义的文化。
”泉州学前教育专业不把闽南语教学作为独立课程，我也没有学习参考的对象，因此只能摸着石头过河。
我校没有设置该课程，安排专业老师授课，我就利用第二课堂时间给学生讲闽南语。
我采用多种教学方式，学生对授课内容兴趣浓厚，好学乐学。
我首先利用多媒体教学，看视频动作，听标准发音。
对一些特殊名词进展解释。
我校学生大多数是土生土长的闽南人，教学童谣俗语相对简单，学生学的速度也快，一教即会，不存在语言沟通困难。
但随着时间流逝，闽南许多名词古今叫法不一致，不同地方的称呼也不一样，如“漂亮”在闽南称“水”、“水茫茫”、“好叫”、“演岛”，我根据童谣俗语的内容选择。
教唱童谣关键是解释几个词的含义，这几个词会了，学生就掌握了。
如《老鼠仔》：“老鼠仔，钻壁空，一暝不困，蛲蛲动，一只一只想偷食，人人看见都卜掠。
”歌词中，我重点解释：一暝：一夜；蛲蛲动：到处乱窜；掠：抓。
利用网络了解答嘴鼓、高甲戏、快板、顺口溜、民间风俗习惯等闽南文化知识。
闽南语学前教育论文
闽南语学前教育论文闽南语学前教育论文随着中国的经济和文化的发展，中国多种方言和语言在不断地发展和被使用，其中，闽南语作为中国著名的方言之一，在华南地区广泛被使用。
随着闽南地区经济和文化的发展，越来越多的家长将自己的孩子送到幼儿园或学前班进行学前教育，但由于在学前教育阶段，孩子的语言表达能力通常不足，他们必须通过学习和模仿学会该地区的语言和方言。
本文旨在探讨如何在闽南语学前教育中应用有效的教育方法和策略，以帮助幼儿适应闽南地区的语言环境和形成良好的闽南方言语言表达能力。
首先，为了帮助幼儿更好地学习闽南语，教育者应采用与闽南语相融合的学前教育方法。
这种教育方法应结合学生的生活经验，采用具有地方特色的教具和工具，课程内容应该注重实践操作。
教材应该设计为富有趣味性和互动性的形式，以帮助幼儿掌握闽南方言的基本语法和词汇。
例如，闽南方言最具代表性的“鹊桥仙”故事可以被用来传授阅读和书写技能。
其次，对于幼儿来说，提高听力技能是掌握方言的关键。
由于语言环境的差异，可能会导致学龄前儿童闽南语口语能力有所不足。
因此，闽南语学前教育的教学内容应该通过多种方式提高幼儿的听力技能。
比如，可以让孩子通过听儿歌、看卡通片、唱歌、模仿故事等方法来增强受讲能力。
同时，适当的练习汉字书写能力，便于孩子理解、记忆、复述或不看字幕时仍能听懂电视剧、广告，特别是日常对话。
此外，幼儿在实践中学习、模仿和运用闽南语的能力，是学前教育中的重要部分。
通过模仿、跟读、朗读、练习和活动等方式，让幼儿真正地运用和学习闽南语。
例如，带领幼儿们一起去闽南地区的旅游景点、市场、超市、街头等地方，感受地方文化和尝试使用方言与当地人交流。
最后，学前教育的成功与否关键在于家长的参与和支持，因此，学前教育的过程应该建立家校联系，并让家长了解闽南语学习的重要性，并引导他们正确地支持幼儿。
由于当地不同的方言、文化和社会传统差异，幼儿掌握闽南语的进度会因人而异，因此，教育者应该关注每个学生的学习情况，并给孩子一个适合他们自己学习的时间和空间，不要过分逼迫幼儿，建立健康的教育和学习环境，让孩子们较容易地掌握闽南语。
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学年论文
题目:闽南話
姓名:林永钜
所在学院:经济与金融学院
专业班级:10级国际经济与贸易4班学号:1013111034 指导教师:王建設
日期:2012年05月16日
闽南話
摘要：阐述闽南話的起源。
关键词：闽南話福建。
闽南話是屬於漢族中七大方言之一。
在台湾亦称为台湾话、台语、河洛语等，另外也有福建话的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。
其中的泉州話是闽南方言中的一個次方言,歷史上曾經是闽南話的代表。
一、闽南話的起源
闽南话是什么语言呢？有人说是“福佬话”也有人说是“貉獠话”远在1500年以前，甚至更早，黄河、洛水一带的中原汉民族为了躲避战乱，辗转到河南光州，汉民族的文化也就这样由其子孙带到此处，此后再迁至闽南，最后跨越海峡，到了台湾。
闽南、台湾等地传承此一文化的语言，正是我们现在习称的“闽南话”，在祖国传统文化的历史长河中，闽南话所蕴含的意义在于我们的先祖在大迁徙中避开了中原民族融合所造成的语言改革，完整地保留了两汉时代的古汉音，也就是中原标准音，如今让我们受用不尽的闽南话经典不是别的，下是《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《诗经》、《尚书》、《礼记》以及唐诗等民族智能的结晶，其中的《论语》，蕴含着极丰富的人生哲理。
更值得一提的是，当时用来翻译佛经的语言，正是唐初年“切韵”系统的中原汉语，而闽南话所用的“河洛话文音”正是唐朝中原汉语的“母语”。
后来佛经由日本留学生用片假名记音传到日本而没用至今，今天日本人诵读佛经，呤唱诗词时，与闽南人用闽南话汉音诵读佛经，呤唱诗词在发音上几乎是一样的，这足以说明为什么许多佛经中音译或意译使用普通话无法了解其意旨，而用闽南话却好理解；这也是为什么，许多法师常常感叹，闽南话汉音之失传对诵读佛经的人是极大的损失。
令人自豪的是，如今的闽南话已经成为地球60种主要语言的代表之一，它还被录制在美国1997年发射的“放行者”号宇宙飞船的镀金唱片上，到广漠无垠的星河中寻觅知音了。
把闽南话作为汉语的参照系。
语言研究专家、厦门大学人文学院李如龙教授介绍，闽南话里包含着许多古汉语的成分，不管是语音、词汇还是语法。
这方面，有关专家作了比较充分的比较。
学习古汉语，掌握福建方言尤其是闽南话的口音，比懂得其他地区的方言更有优势。
比如“鼎”，古汉语中通常是指铁锅，闽南话的发音与古汉语的发音、词义是一致的。
但其他地方的人理解起来就没有闽南人这么方便。
二、語言現狀
台湾地区
在国民党执政早期的台湾，由于国民党政府推广国语（普通话），使得闽南语在台湾曾经有一段时间比较没落，讲闽南语的人会被称为“下港人”“台客”，民进党政府上台后，大力推行所谓的“本土文化”及“爱乡”、“爱台湾”、“台湾人讲台湾话”等活动，使得闽南语在台湾又重新成为流行的强势语言，“台客”也成为流行文化的代表，讲闽南语由土方言变成一种潮流时尚、Local、Man，诸多比如马英九、客家人（如胡瓜）也在努力学习闽南语，现台湾的诸多电视台也以闽南语为主要语言，如民视、三立、台视等，各大电视台也有制作各种类型的闽南语电视剧及综艺节目，闽南语也被列入台湾学生学习的课程之一。
福建地区
受普通话推广及大量外来人口的涌入，普通话成为公共语言，闽南三市尤以厦门最为严重，但在本地人和本地人的交往之间，还是以闽南语为主，现闽南三市均有开设闽南语培训班，方便来闽务工、学习、经商的外地朋友。
近年来随着母语保护意识的加强及闽南与发扬，开设了厦门卫视、泉州电视台4套等以闽南语为主的电视台，除了自做节目，还引进了诸多台湾地区的闽南语电视剧。
在农村地区，本土的乡剧（如高甲戏、布袋戏、南等）还是深受民众喜爱。
东南亚地区
正式场合一律以英语为主，东南亚闽南语受英语和马来语影响较为严重，私人场合，通常新加坡人讲闽南语偶尔都会掺杂英语和马来语，但也出现很多马来人、印度人通晓闽南语，菲律宾的华人百分之九十以上都是泉州人，且多为群居式，基本不受菲律宾当地语言影响，保存得较为完好。
三、闽南语歌曲
爱拼才会赢唱出了闽南人拼搏向上的精神，闽南文化富有特色，闽南歌曲中还能看出闽南人什么精神吗？请了解这方面知识的人给我些资料吧，还有闽南歌曲有什么特色？代表了闽南什么文化呢？
我很喜欢听黄乙玲的歌曲，当然了，她也有很多轻快的歌曲，但是表达爱情的歌曲也很多，而且显得感情很专一，很投入，把内心的思想之情表达的很具体！
你可以多听听，另外也许可能你对闽南语和闽南的生活更熟悉，有点身在此山的感觉，可以多问问外地的人；我觉得闽南语很能够表达他们的生活，也就是具有体现生活化这个特点。
我对闽南也比较了解，觉得闽南歌有一种哀怨，清苦的感觉，为了爱，为了情付出不少，但是依然坚持，执着；我知道真正的生活不是很苦，但是歌曲这种文化形式不是短短几年就可以改变得，闽南语歌曲也可能体现了前辈们所经历的生活，漂泊南洋，辛勤耕作等等；现在的歌曲往往也是在表达爱情，尤其是表现男女双方如何思想对方，内心的活动比较逼真，比较重点；总之一句话，闽南语歌曲的生活化特色很浓厚！
四、結語
因為身邊有不少朋友都是說閩南話,有時候他們說閩南話,我都聽不懂,為了跟他們可以溝通,所以決定去學閩南話了。
在上閩南話的選修課了，再一次为閩南話感到興趣。
参考文献
[1] 王建設《泉州話入門》華僑大學文學院 , 2012 年
[2] 周长楫《闽南话概说》福建人民出版社，2010年。