学习教育心理学心得体会

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学习教育心理学心得体会

当今社会有越来越多的因素会影响教师的心理健康，主观方面：教师的心理健康受其人格特征，心理素质等自身因素的制约；客观方面：家庭、学校、社会环境的影响不容忽视，如教学工作繁重而复杂，节奏紧张，教师不堪重负；工资待遇和社会地位与劳动强度不成正比，挫伤积极性，使教师缺乏成就感和前途感；学校组织中人际关系复杂，家庭关系不和谐等。所以教师心理健康的培训就尤为重要了。

如果教师自身的心理不健康，产生了职业压力，导致了职业倦怠，又如何能引导学生朝向积极健康的方面发展呢？所以无论是从教师自身，还是从学生的角度去考虑，我们教师都有必要去

学习这方面的知识，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生，教师的心理健康直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，教师的心理健康是培养学生心理健康的必要前提，维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有十分重要的意义。

那到底什么样的教师心理才是健康的呢？教师心理健康的标准包括以下几个方面：（1）能积极地悦纳自我，也就是真正了解、正确评价、乐于接受并且喜欢自己，承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。（2）有良好的教育认知水平，能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。（3）热爱教师职业，积极地爱学生。能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成

就感。（4）具有稳定而积极地教育心境。教师的教育心理环境是否稳定、积极、乐观，将影响教师整个的心理状态及行为，也关系到教育教学效果。（5）能控制各种情绪和情感。繁重的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确的目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾时沉着冷静的自制力；给予爱和接受爱的能力。（6）和谐的教育人际关系。教师有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度多于消极态度。（7）能适应和改造教育环境，教师能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良的教育环境，提高教学质量献计献策。（8）具有教育创造性。教师在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。根据学生的心理、生理和社会性等特点富有创造性地理解教材，选择教学方法，设计教学环节，布置作业等。

总之，教师自身积极、主动和科学的自我维护是保障教师心理健康状态的

内部动因和根本途径。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应该让自己一直处于压力之中，影响工作和生活的正常进行。

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