课题论证报告的写作

第二次读书笔记

课题论证报告的写作

课题论证是对选定的问题进行详细的分析、预测和评价。目的在于避免选题中的盲目性，进一步完善课题方案。论证包含两层含义：一是指课题主研者对课题研究设计的理性思考。具体包括对课题的研究价值、有关概念、理论依据和假设、研究思路等进行论述或证明。二是指有组织地、系统地鉴别课题研究的价值，分析研究的条件，完善研究方案的评估活动。课题论证，本身是一种评价性研究，它必须依据详实的资料，以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。

一、课题论证的基本内容

课题论证主要回答下列问题：1.研究问题的性质和类型；2.本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义；3.该课题国内外研究的水平和动向，包括前人及其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论等，进而说明该课题研究将在哪几方面有所创新和突破；

4.本课题的研究思路，拟采用的具体研究方法、策略步骤及实施程序；

5.本课题理论、事实的依据及限制，研究的可行性，研究的基本条件（包括人员结构、任务分配、物资设备及经费预算等）及能否取得实质性进展；

6.课题研究的成果表达形式。

整个课题论证报告要求简洁、明确、具体、概括。

二、课题论证的基本格式

课题名称（综合大学教育学专业学生专业认同感调查研究）（一）研究背景分析

1.选题背景

（在师范类大学中，教育学专业很受重视，教育学院也有很重要的地位。而在综合大学中，由于一些原因，教育学院和教育学专业一般不受重视。除此之外，教育学学科地位和专业性质的讨论一直比较热，例如，著名学者陈桂生指出，教育学没有形成“自己的研究范式”“自己的研究规范”和“稳定的学科体系”。面对教育学专业的这一情况，了解综合大学中教育学专业学生的专业认同感就尤为重要。只有专业认同感高，学生的学业成就才会高。因此，了解教育学专业学生的专业认同感，可以了解教育学专业在综合大学中的一些实际情况，并根据调查结果给出相关建议。

2.核心概念的界定

艾里克森从社会情境和人生发展阶段角度来解释认同的形成。它主要指人对自己的身份或角色的确认，回答“我是谁”或“我的身份是什么”的问题。艾里克森将认同称为“同一性”或“自我同一性”。凯尔曼给认同所下的定义是，认同是在个人因为想要同另一个人或群体建立或维持一种令人满意的关系而接受影响时发生的。（专业认同感）专业认同是一种心理感受，是个体对自己正在学习或从事的专业有清楚的认识和规划，认可专业的发展前景，愿意从事该专业工作并为此承担重大责任。专业认同是人们努力做好本职工作、达成事业目标的心理基础。

3.选题的意义

（了解综合类大学中教育学专业学生的专业认同感的具体情况，可以提供相关数据资料。对认同感影响因素的分析，可以为综合类大学的教育学院的建设提供相关意见和建议。以调查为基础，提高学生的专业认同感，有利于学生进行更好的学习。）

（二）文献综述

1.国外相关研究综述

在国外，专业与职业是密切相关的，高等教育阶段并不存在严格的专业界限问题。所以国外

已有的专业认同的研究中，具体研究对象是高等教育阶段的大学生的较少，更多的是对从事某一具体职业对其职业的认同感的研究。

心理学中对“认同”概念的研究可以追踪至弗洛伊德和詹姆斯的论述，而将认同作为重要的心理现象来研究始于埃里克森。

2.国内相关研究综述

国内对专业认同的研究开始较晚，通过搜集相关的资料，对专业认同的关注在2005年之前，数量还比较少，并且比较零散，不成系统，直到2005年之后才逐渐增多。最早提出专业认同的这一说法的是，1998年何红渠等人采用了1989年在美国会计学会下设立的“会计教育改革委员会”对会计专业认同进行定义。2001年，伦道尔·C·杰默生、薛春刚等关于美国档案工作者及其专业认同的研究，首次提出了专业认同的说法。大多数研究成果的出现集中于2005年之后。其中，有很多学者研究具体职业的专业认同问题，例如，心理咨询师、教师、律师、护理人员等具体职业的专业认同问题。但目前对于大学生这一群体的专业认同问题并不太重视，硕博论文少之又少。

（三）研究内容及目标

1.研究内容

本选题主要选取综合类大学中教育学专业本科生为研究对象，探讨综合类大学教育学本科生认同中存在的问题以及影响其专业认同的因素，进而对如何提高综合大学教育学专业本科生的专业认同感向学院、老师及学生提出有针对性的建议，提高高等教育质量服务。

2.研究目标

得出综合类大学教育学专业学生的专业认同感的相关情况，分析影响学生专业认同感的因素，根据这些影响因素，结合某所综合大学的现状，可以向相关部门提出一些意见和建议，同时有效地展现该学校教育学专业学生的专业认同感现状。

（四）研究的方法和具体措施

1.研究的方法

主要使用问卷调查法和访谈法对教育学专业学生进行专业认同感的相关调查。选取地方性的综合大学中的教育学专业学生为调查对象，根据已有认同感调查问卷，编制教育学专业认同感调查问卷并进行调查。根据实际的研究情况，选取一些学生进行访谈。

2.研究的具体措施

在问卷发放过程中，先联系相关大学中教育学院的工作人员，通过发放网络问卷收集资料。在尽量多的收集问卷的基础上，删除无效问卷，并通过人员分工进行数据整理。通过地方性综合类大学中的工作人员，选取个别教育学专业的学生进行视频访谈。经过相关数据的收集和分析，最后得出结论。

（五）研究人员分工及步骤

1.研究人员分工

课题小组成员共有7人，按研究阶段分配不同的任务。每个阶段中，每个成员都要参与。其中，A同学为小组组长，负责任务分工，小组交流和总结的组织。其他成员服从分配。

2.研究步骤

（1）准备阶段

进行文献综述、课题申报、问卷编制、访谈提纲编制等工作。制定合理的研究计划，准备课题的审批工作。

（2）实施阶段

成员共同联系预备调查的大学，并确定好负责人。将小组成员分为3组，每组两人，共同负责调查问卷的发放和收集，以及访谈工作。A同学负责将小组成功汇总，及处理调查以外的