三位数的加法笔算(2)
北师大版二年级下册数学第5单元 加与减_第03讲 三位数加法的笔算(二)(教师版讲义含答案)
（1）香蕉卖了多少千克？ （2）苹果卖了多少千克？ （3）你还能提出什么问题？提出一个并解答。 【答案】（1）246+78=324（千克）（2）246+178=424（千克）（3）橘子和香蕉一共卖了多少千克？ 克） 324+246=570（千克）（（3）题答案不唯一） 【解析】（1）246+78=324（千克）（2）246+178=424（千克）（3）橘子和香蕉一共卖了多少千克？ 克） 324+246=570（千克）（（3）题答案不唯一）
【答案】（1）（×）改正：
（2）（×）改正：
【解析】（1）（×）改正：
（2）（×）改正：
随练 2、填一填，算一算．
（1）计算 103＋211＋96 之前，可以先估算，103 接近（
），211 接近（
），96 接近（
），
估算结果是（
）．
（2）计算 103＋211＋96 时，可以这样算：
100＋200＋100＝（
十位：
，十位满十，向百位进 1，和的十位上写 4．
百位：
，和的百位上写 7．
方法三：口算．把 298 看作
，所以
．．ຫໍສະໝຸດ 正确解答，（种）答：该湿地的野生植物和野生动物共有 743 种．
三点剖析
重点：1．三位数加法（连续进位）的计算方法． 2．理解验算的意义，掌握加法的验算方法，初步养成验算的习惯． 难点：三位数加接近整百数的简算． 易错点：计算连续进位的加法时，易忽略某一位的进位．
），
（
）＋（
）－（
）＝（
），
（
）＋（
）＝（
）．
第2课时 三位数加三位数(2)
445＋298＝743（种）
445 ＋ 298
11
743
个位：5＋8＝13，在 个位写3向十位进1。
十位：4＋9＋1＝14， 在十位写4向百位进1。
怎样列式？
百位：4＋2＋1＝7， 在百位写7。
探究新知
3 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地
的野生植物和野生动物共有多少种？
巩固练习
先想一想是否有进位，再计算并验算。
165 + 1 718
243
验
78
算 +165 ：
243
409 + 31 91 4
803
验 394 算 +409 ：
803
746 +1 21 6 1 8 1014
验 268 算 + 746 ：
1014
67 + 91 5 162
验
95
算 + 67 ：
162
课后练习
一、计算并验算。
27 5 +64 5
92 0
验算：
64 5 +27 5
92 0
课后练习
二、1. 607与998的和是多少？ 607+998=1605
2.甲数是785，它比乙数少125，乙数是多少？ 785+125=910
课后练习
三、把下面的算式按照得数的大小，从小到大排列。
195+345 182+558
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 万以内的加法和减法（二）
第 2 课时 三 位 数 加 三 位 数（2）
复习导入
先估一估，再笔算下列各题。
三位数加法的笔算(不连续进位加)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数加法的笔算（不连续进位加）（教案）二年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习三位数的加法运算，特别是不连续进位加的情况。
我们将通过一系列的练习，让学生掌握笔算的方法和步骤。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级下册的数学教材。
今天我们将学习第74页至第76页的内容，这部分主要介绍了三位数加法的笔算方法，特别是如何处理不连续进位的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加法的笔算方法，特别是不连续进位加的运算技巧。
他们应该能够独立完成相关的练习题，并理解每一步的运算逻辑。
三、教学难点与重点今天的教学重点是三位数加法的笔算方法，特别是如何处理不连续进位。
教学难点则是如何让学生理解进位的概念，并能够正确地在笔算过程中进行进位的操作。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解三位数的加法运算，我已经准备了一些教具和学具。
包括大屏幕显示器，用于展示例题和解答过程；练习本，供学生们进行随堂练习；以及一些小卡片，上面写有不同数值的数字，可以用来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际情景来引入今天的课题。
例如，我可以提出一个问题：假设你有一个350克的苹果，然后你又买了一个270克的苹果，那么这两个苹果一共有多少克？3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手进行笔算。
我会鼓励他们大声说出每一步的运算逻辑，并及时给予指导和纠正。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们相互交换练习题，并进行讨论。
这样可以促进他们之间的交流和学习。
六、板书设计在讲解例题和随堂练习的过程中，我会利用板书来展示每一步的运算过程。
我会用箭头和数字来说明每一步的运算逻辑，以及进位的情况。
七、作业设计1. 789 + 345 =答案：11342. 802 + 297 =答案：1109八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了不连续进位加的笔算方法。
第三单元《三位数笔算加法(不连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版
第三单元《三位数笔算加法（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够正确地进行不连续进位的加法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作意识。
二、教学内容1. 三位数加法的计算法则2. 不连续进位的加法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算法则，不连续进位的加法运算。
2. 教学难点：理解不连续进位的概念，熟练运用不连续进位进行加法运算。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生回顾两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解三位数加法的计算法则，引导学生观察、总结、掌握计算法则。
（2）教师讲解不连续进位的加法运算，通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
3. 练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（3）学生互相检查，共同提高。
4. 巩固与应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成，教师点评。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算法则和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习题。
2. 预习下节课内容。
七、板书设计略八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“不连续进位的加法运算”。
这部分内容是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解，并通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
补充和说明：不连续进位的加法运算，指的是在三位数加法运算中，不是每个数位上的数相加都会产生进位的情况。
三位数加法的笔算、验算(不连续进位)
仔细观察比较这三道竖式，它们分别 是哪一位满10，向哪一位进1的？
我会笔算
用竖式计算，并验算。
542＋405
74＋794
303＋28
895＋602
我会观察
2.比较每组两道题有什么相同和不同？
313+605= 918 87+252= 339 943+154= 1097 605+313= 918 252+87= 339 154+943= 1097
山地自行车多少元？
243 + 11 7 5
418
验 175 算：+ 2 1 4 3
418
答：山地自行车418元。
三位数的加法笔算要注意:
1.（ 相同数位）要对齐。 2.从（个位）加起。 3.哪一位满10要（向前一位进一）。
试一试
643＋752＝ 1395
643 ＋ 17 5 2
1395
752 验算 ＋ 16 4 3
1395
交换两个加数的位置再算一遍，如果结 果相等就说明计算正确。
34 + 51 7
91
142 +18 6
45+25=70
54+28= 82 34+57= 91
54+32=86 29+36=65
36+47= 83
48+28=76
三位数加法的笔算，验算 （不连续进位）
4 同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进 橱窗展览，还剩86幅。
你能提出用加法计算的问题吗？
一共制作了多少幅？
142＋86＝ （ ）
你能用竖式计算吗？先动手算一算， 再和同学交流。
【第6单元】 第8课时：三位数加法的笔算(2)-苏教版数学二年级下册同步练习 【含答案】
第六单元：两三位数的加法和减法
第8课时：三位数加法的笔算（2）
班级：姓名: 等级:
【基础训练】
一、按要求做题
1．算一算。
2．改正下列竖式中的错误。
3．用竖式计算，并验算。
568+56= 89+821= 478+965=
4.张爷爷沿着鱼塘（如右图）边走了一圈，张爷爷一共走了多少米？5．还剩多少个苹果没有运走？
6．学校离超市300米，超市到公园有多远？
(1)在图中表示出“学校离超市300米”和“超市到公园有多远”。
(2)用不同的方法解答。
【拓展运用】
1．马小虎在做一道加法题时，把其中一个数个位上的9看成了6，十位上的3看成了8，结果算出的和是596，原来正确的得数是多少？
参考答案
【基础训练】
1．
2．
3. 624；910；1443 （竖式、验算略）
4. 300+400=700(米) 700+500=1200（米）
答：张爷爷一共走了1200米。
5. 120+60=180（个） 180- 90= 90（个）
答：还剩90个苹果没有运走。
6．(1)
(2)方法一：800+500 =1300(米)
1300-300=1000（米）
答：超市到公园有1000米。
方法二；800-300=500(米)500+500=1000(米)
答：超市到公园有1000米。
【拓展运用】
1．方法一:86-39=47 596-47=549答：原来正确的得数是549。
方法二：596-50=546 546+3=549答：原来正确的得数是549。
二年级数学下册六两、三位数的加法和减法(三位数隔位退位减法笔算)课件苏教版
599－405≈ 200 698－303≈ 400
6.一台电风扇275元，一台电饭煲287元。妈妈带了600元买这 两件商品，够吗？
【参考答案】够，还多38元 列式：600－275－287＝38（元）。
课后习题
7.用1、0、8三个数组成的最大的三位数是（810 ），最小的三 位数是（ 108 ）。 （1）它们的和是多少？ （2）它们的差是多少？
【参考答案】 (1) 6 8 5 - 2 79
406
406 + 2 71 9
685
课后习题
(2) 6 0 0 - 2 88 312
(3) 4 0 5 - 2 98 107
312 + 21 81 8
600
107 + 21 91 8
405
课后习题
5.估算。 897－403≈ 500 507－409≈ 100 907－498≈ 400 410－299≈100
课题引入
三位数的笔算减法计算方法： 1.相同数位对齐； 2.从个位减起； 3.如果个位上的数不够减，从十位退1作10再减；如果十位上 的数不够减，再从百位退1作10再减。
643 - 580
63
610 - 375
235
课题引入
笔算三位数减三位数 204－108＝
用竖式计算:
-
204 108
96
三位数减三位数时，个位不够减退 十位，而十位不够借怎么办？
课题引入
三位数减法的笔算（隔位退位）： 1.相同数位对齐； 2.从个位减起； 3.如果哪一位上的数不够减，就要从前一位退1作10再减。如果 前一位是0，就要再从前面一位退1，但要注意隔一位退1相减后， 原来是0的数位上剩下的是9。
三年级-人教版-数学-上册-[课件]三位数加法(二)
![三年级-人教版-数学-上册-[课件]三位数加法(二)](https://img.taocdn.com/s3/m/11c36c74bc64783e0912a21614791711cc7979ef.png)
如果是445＋243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想， 在什么情况下可以选择这种方法进行口算？
445＋298＝743
口算
445＋298 ＝445＋300－2 ＝745－2 ＝743
298接近300，把298看作300，先 用445加300，这时多加了2，要再 减去2。
当一个三位数与另一个接近整百的三位数相加时，可以先用 这个三位数加上另一个三位数所接近的整百数，多加了几就再减 去几，少加了几就再加上几。
72 ＋12
84
212 ＋ 2 41 9
461
364 ＋ 11 51 7
521
467 ＋ 31 41 8
815
445＋298＝ 743 445
＋ 21 91 8 7 43
算得对不对呢？你会验算吗？
298 ＋ 41 41 5
743
445＋298＝ 743
445 ＋ 21 91 8
7 43
298 ＋ 41 4160
123＋238＝361
76 ＋ 81 4
160
123 ＋ 2 31 8
361
笔算两位数加法需要注意什么？
相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，就要 向前一位进1，计算时不要忘记加进位1。
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和 野生动物共有多少种？
743
这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？ 如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？
298＋445的和是743，与445＋298的和相同，说明计算正确。 如果两次计算的得数不相同，说明计算错误，需要重新计算。
通过本节课的学习，你有什么收获？ 笔算三位数加三位数的连续进位加法要注意什么？ 你还有什么问题？
青岛版(五年制)数学二年级下册第三单元 万以内的加减法(一)三位数加减法(不进位、不退位)的笔算
2整装待发——三位数加减法（不进位、不退位）的笔算⏹教学内容三位数加减法（不进位、不退位）的笔算。
⏹教学提示本节课主要学习三位数加减三位数，三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算，是笔算的提高，是对100以内数计算的巩固，是为后面学习多位数的笔算加减法做好准备。
本信息窗安排了4个例题，这节课我们只学习前三个例题：红点1是几百几十加几百几十的笔算，绿点1是几百几十减几百几十的笔算，红点2是三位数加两位数加法的笔算。
教材重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化，倡导学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。
比如：学生在交流算法时，除笔算外还出现了口算的方法。
其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。
⏹教学目标知识与能力1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，使学生掌握三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。
2、能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。
情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。
2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
⏹教学重点、难点教学重点：学会解决实际问题，会正确计算三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。
教学难点：能在理解算理的基础上正确计算，概括出计算方法。
⏹教学准备教师准备：课件，计数器，学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1.激趣引入同学们蜂王分配完工作之后，工蜂们准备开始工作了。
看！它们正准备出发呢。
（出示情境图）2.找出数学信息同学们，从图中你找到了哪些数学信息？210只小蜜蜂向苹果园飞；86只小蜜蜂向桃园飞；320只小蜜蜂向杏园飞；103只小蜜蜂向梨园飞。
3.根据数学信息提出数学问题：学生可能提出：一队和二队一共有多少只蜜蜂？二队比一队少多少只蜜蜂？二队和三队一共有多少只蜜蜂？二队比三队多多少只蜜蜂？一队和三队一共有多少只蜜蜂？三队比一队少多少只蜜蜂？……设计意图：继续以学生感兴趣的蜜蜂王国创设情境，用富有激励性的语言鼓励学生根据情境图提出问题，培养学生的问题意识，让学生学会发现问题、提出问题。
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》(教案)
20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》（教案）一、教学内容本节课的教学内容为二年级下学期数学第三单元三位数的加减法，具体涉及教材的第三章第二节《三位数的笔算加法》。
内容包括：1.掌握三位数加三位数的基本笔算方法；2. 能够正确进行三位数的加法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握三位数加三位数的笔算方法，能够独立完成三位数的加法运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、积极思考的良好学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三位数加三位数的进位处理。
2. 教学重点：掌握三位数加三位数的笔算方法，能够正确进行三位数的加法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生理解加法的实际意义。
2. 理论知识讲解：讲解三位数加三位数的基本笔算方法，强调进位处理。
3. 例题讲解：以具体例题为例，演示三位数加三位数的笔算过程。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组进行讨论交流，分享各自的解题方法。
六、板书设计板书内容主要包括：三位数加三位数的笔算方法、进位处理规则。
七、作业设计例题：123 + 45 =2. 答案：学生需自行完成计算，得出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师需对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索三位数加三位数的其他解题方法，提高学生的创新能力。
重点和难点解析：一、三位数加三位数的笔算方法1. 从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向前进位。
2. 从十位数开始相加，同样如果和大于等于10，则向前进位。
3. 将各位数相加，得出最终结果。
二年级数学下册6.5《三位数加三位数的笔算(连续进位加法)》 优秀课件2苏教版
湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐 书。
一年级 二年级
298 405
谁能根据这两 个数据提出一 个用加法计算 的问题？
估计一下，得数 大约几百？
在进行三位数的加法估 算时，一般是把加数看 作与它们比较接近的整 百或几百几十的数，再 用口算估算出它们和的 范围。
298+405= 703（本)
———————————
601
638+93
697+235
475+126
939
619
1100
532+407
169+450
986+114
加数 645 869 34 297 926 加数 285 124 678 503 83 和 930 993 712 800 1009
155千克
350千克
一共有多少千克? 155千克+350千克= 505千克
三位数加三位数 连续进位加
70+50=120 90+70=160
900+100= 1000 500+300=800 1000+100=1100
20+80= 100 800+400= 1200
160+80= 240
复习：
1.
36 +47 83
1
46 + 75 121
2、用竖式计算下列各题。 278 + 405 54 + 383
＋
加三位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
温馨提示：
千万不要忘 记加进上来的1， 计算认真、 不算 错题、不抄错数。
三位数加减法的笔算(不进位不退位)练习
333
03 练习题
基础练习题
321 + 456 = 543 + 678 =
789 - 234 = 901 - 567 =
提升练习题
01
432 + 567 =
02
890 - 234 =
03
654 + 789 =
04
302 - 156 =
挑战练习题
01 02 03 04
765 + 890 = 432 - 321 = 987 + 543 = 678 - 456 =
05 总结与反思
学习收获
掌握了三位数加减法 的基本规则和计算技 巧。
学会了如何处理不进 位和退位的情况，理 解了其计算原理。
提高了笔算能力和计 算速度。
不足与改进
需要加强对于数字的敏感度，提 高对于大数和小数加减法的判断
能力。
在计算过程中有时会出现粗心大 意的情况，需要加强细心程度和
注意力集中。
挑战练习题答案与解析
题目1
765 + 891 =
答案
1656
解析
进行加法运算，个位数5加1等于6，向十位数进位，十位数 6加9等于15，向百位数进位，百位数7加8等于15，向千位 数进位，最后结果为1656。
题目2
907 - 645 =
答案
262
解析
进行减法运算，个位数7减5等于2，十位数0减4等于-4，百 位数9减6等于3，向十位数借位后为-10，最后结果为262。
记录结果
03
将计算结果按照数位从右往左排列，写出最终答案。
不进位不退位的情况
数字位数相同
在相加或相减时，两个数字的位数必须相同，才能进行不进位不 退位的运算。
三位数加两、三位数的笔算(进位)兰玉仙
《三位数加两、三位数的笔算（进位）》教学设计兰玉仙教学内容：苏教版数学第四册第68页例4，第69页的“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1.经历探索三位数加两、三位数进位加法的计算过程，会用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。
2.掌握正确的验算方法，养成自觉检查和验算的良好习惯。
3.培养交流意识和合作意识，初步形成独立思考的习惯。
教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：思考、体会、理解笔算加法的计算方法。
教具准备：课件教学过程：一、复习铺垫，促进迁移1、口算。
（课件出示）8+6= 4+7=70+50= 60+90=800+300= 500+700=抽几题让学生说说：你是怎样算的？问：请大家观察这些算式的得数，有什么发现？每题和的最高位都是几？为什么都是1？师：这几题都是进位加法。
2、用竖式计算。
（课件出示）男生：37+25 女生：68+7师：请大家拿出本子，男生、女生各做一道，比一比谁算得又对又快。
想一想笔算时应该注意些什么？学生独立计算，教师巡视指导。
展示学生作业，交流：从哪一位加起？个位相加满10要向哪一位进1？提问：笔算两位数加两位数时，你想提醒大家注意什么？（出示：1、相同的数位对齐；2、从个位加起；3、个位相加满10要向十位进1。
）3、揭示课题：这节课我们将利用这些知识，学习三位数加法的笔算。
板书课题：三位数加两、三位数（进位）4、创设情境：上新课之前，我们来欣赏几幅美术作品。
（课件出示）漂亮吗？这些作品是用什么做的？是的，这些都是树叶粘贴画,有兴趣大家也可以去做一做，还可以拿来布置我们的教室。
瞧，这些同学制作的树叶粘贴画，放进学校的橱窗展览，可漂亮了！（课件出示情境图）二．自主探索，获取新知（一）教学例4.1、创设情境，提出问题谈话：上新课之前，我们来欣赏几幅美术作品。
（课件出示）漂亮吗？这些作品是用什么做的？是的，这些都是树叶粘贴画,有兴趣大家也可以去做一做，还可以拿来布置我们的教室。
苏教版二年级下册数学三位数加法的笔算[修改版]
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第一篇：苏教版二年级下册数学三位数加法的笔算三位数加法的笔算教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：十位向百位进位的方法。
教具准备：课件教学过程：一、先学探究1.口算。
4+650+9060+908+370+803+7 问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？2.笔算。
37+2564+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。
板书课题：三位数加两、三位数（进位）二、交流共享1.教学例4. 出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？学生回答后教师板书：142+86=？（幅）提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。
让学生尝试计算，教师巡视指导。
交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。
谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。
）2.教学“试一试”。
请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。
再让学生交换加数位置，用竖式验算。
3.总结计算方法。
谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐，从个位加起；（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1.三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。
让学生在教材上独立完成，集体订正。
注意最后一题“百位满10向千位进1”。
2.完成“想想做做”第2题。
同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。
3.完成“想想做做”第3题。
采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。
不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。
第四单元三位数加减法(不进位不退位)的笔算及估算(课件)二年级下册数学青岛版
两个加数的十 位上的数相加， 1+8=9，在得数 的十位上写9。
百位上的数直接 落下来，在得数 的百位上写2。
三位数加减法（不进位、不退位）的笔算及估算
练一练：
用竖式计算并说说计算方法。
212+406=
987-65=
618
922
212 +406
618
987 - 65
922
三位数加减法（不进位、不退位）的笔算及估算
60+20+20=100 20+30+60=110 30+70+20=120 120>110>100 答：下列）的笔算及估算
作业布置
1.自主练习2、4题。 2.你能估算317＋112= 585－195= 吗？说一说你是如何估算的？
随堂检测
1.填空（1）两个加数都是 132，和是（
），列式为
（
）。 26（42）一个数比 530 少 310，这个数是
（ 132）+1，32列=2式64为（
）。
220 530-310=220
三位数加减法（不进位、不退位）的笔算及估算
2.跳绳比赛中，小红每分钟跳 123 个，小明每分钟跳 65 个， 小兰每分钟跳 149 个。 （1）小红和小明一分钟一共跳了多少个？
故事书有320本，音乐书 320+210=530（本）
可以这样想。
有210本，求两种书的总
数量，算式是320+210。 32个十 + 21个十 = 53个十 =
怎么进行口算呢？
530
也可以这样想。
3个百 + 2个百 = 5个 2个十 + 1个十 = 3个
笔算三位数加法
笔算加法
各年级借书情况统计
第七周
年级 本数
三 39
四 53
五 126
六 191
各年级借书情况统计
第七周
年级 本数
三 39
四 53
五 126
六 191
（1）三年级和四年级一共借书多少本？
各年级借书情况统计
第七周
年级 本数
三 39
四 53
五 126
六 191
（1）三年级和四年级一共借书多少本？
217 34
560 148
132 204
74 532
原来的本数
发展练习
5 + 2 7 7
1 4
5 + 2 7 8
1 4
各年级借书情况统计
第七周
年级 本数
三 39
四 53
五 126
六 191（2）四年级和五Fra bibliotek级一共借书多少本？
各年级借书情况统计
第七周
年级 本数
三 39
四 53
五 126
六 191
（3）五年级和六年级一共借书多少本？
基础练习
1、用竖式计算，并验算。
403+95=
2、
163+251=
借出的本数 剩下的本数
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1
1
741
436
+571
1
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10 0 7
623
+948
1
1
1571
返回
三位数的加法笔算（2）
2.
先找出错在哪里，再改正过来。
65 +2 4 3
23 0 8
76 +6 4 6
7 12 2
634 +5 6 9
1 12 0 3
返回
三位数的加法笔算（2）
3.用竖式计算，并验算。
535＋89＝624 238＋907＝1145 90＋910＝1000647＋353＝1000
535 + 89
624
验算：
89 +5 3 5
624
238 +9 0 7 114 5
907 +2 3 8 11 4 5
90 +9 1 0 10 0 0
910 + 90 10 0 0
647 +353 1000
353 +647 1000
返回
三位数的加法笔算（2）
4. 上山走了
235米。
下山的路比上山多85米。
返回
三位数的加法笔算（2）
探究新知
298＋405＝ （ ） 先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
298接近300 ， 300＋400＝700，估 405接近400。 计一共捐了700本。
百十个
298
+4 0 5
1
1
703
和的十位应该是几？ 百位呢？为什么？
返回
三位数的加法笔算（2）
298＋405＝ 703（本）
百十个
298
+4 0 5
1
1
703
验算一下，看做对了没有。
405 +2 9 8
11
703
答：两个年级一共捐了 703 本。
返回
三位数的加法笔算（2）
用竖式计算954＋383 ，并验算。
954
+383
1
1
1337
验算：
383
+954
1
1
1337
返回
三位数的加法笔算（2）
课堂练习 1.
79
+6 6 2
苏教版 数学 二年级 下册
6 两、三位数的加法和减法
三位数的加法笔算（2）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
三位数的加法笔算（2）
情境导入
湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。
一年级捐
二年级捐
了298本。
了405本。
两个年级一共捐了多少本？ 298＋405＝ （ ）
先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
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三位数的加法笔算（2）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了连续进位加，哪一位满10就向 前一位进1。
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三位数的加法笔算（2）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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下山要走 多少米？
235＋85 ＝320（米） 235
+ 85 1 320
答：下山要走320米。
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三位数的加法笔算（2）
5. 一年级和二年级学生到剧场看演出，一年
级有195人，二年级有198人。剧场共有400 个座位，够坐吗？为什么？（口答）
195接近200，比200小 ； 198接近200，比200小 ； 195＋198＜400 答：够坐。