部编版《望天门山》精美课件1
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《望天门山》PPT课件人教部编版
新知讲解
李白（701年－762年） ，唐代浪 漫主义诗人。字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙， 立意清晰。
《望天门山》PPT课件人教部编版(共1 8张PPT )
知作者
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新知讲解
碧 水 东 流 至 此 回 。
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看图读古诗知今译明诗意 Nhomakorabea词语解释：
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。 回：改变方向。
诗的大意：
碧绿的江水东流 到这里向北回旋 着流去。
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新知讲解
两 岸 青 山 相 对 出 ，
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
两岸青山：分别 指东梁山和西梁 山。 相对：互相对峙。 出：突出；出现。
诗的大意：
两岸的青山相对 耸立。
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孤 帆 一 片 日 边 来 。
悟诗情
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课堂作业
悟诗情
1、《望天门山》是 唐 代诗人 李白 所作，人称 “ 诗仙 ”，他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇，
你知道的还有《 早发白帝城 》《 望庐山瀑布 》。
2、这首诗通过 断 、 开 、 流 、 回 、 出 、
李白（701年－762年） ，唐代浪 漫主义诗人。字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙， 立意清晰。
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碧 水 东 流 至 此 回 。
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看图读古诗知今译明诗意 Nhomakorabea词语解释：
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。 回：改变方向。
诗的大意：
碧绿的江水东流 到这里向北回旋 着流去。
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新知讲解
两 岸 青 山 相 对 出 ，
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
两岸青山：分别 指东梁山和西梁 山。 相对：互相对峙。 出：突出；出现。
诗的大意：
两岸的青山相对 耸立。
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孤 帆 一 片 日 边 来 。
悟诗情
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课堂作业
悟诗情
1、《望天门山》是 唐 代诗人 李白 所作，人称 “ 诗仙 ”，他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇，
你知道的还有《 早发白帝城 》《 望庐山瀑布 》。
2、这首诗通过 断 、 开 、 流 、 回 、 出 、
统编版三年级语文上册17.望天门山课件(共16张PPT)
望天门山
李白
诗人简介
❖ 1.这首诗的作者是谁？
李白
❖ 2.李白是什么朝代的人？
唐朝
❖ 李白，字太白，号青莲居士，被尊称为“诗仙”，他与杜甫
并称为“李杜”。诗歌风格豪迈奔放，清新飘逸，他是唐代 伟大的浪漫主义诗人。
❖ 主要作品有《望庐山瀑布》《静夜思》《早发白帝城》等。
背景
❖ 李白25岁第一次离开自己的故乡，前 去洞庭湖游览。从庐山往下，沿长江顺 流而下来到天门山，只见水冲山开，山 阻水回，被眼前雄奇秀美的风景吸引住 了，于是写下了一首流传千古的诗歌--《 望天门山》。
❖1.同学们想一想，这首诗表达了 诗人怎样的思想感情呢？
❖2.让我们带着问题，再来有感情 的朗读这首诗。
望天门山
❖
唐･李白
❖
天 门/ 中 断 /楚 江 开，
❖
碧 水/ 东 流 /至 此 回。
❖
两 岸/ 青 山/ 相 对 出，
❖
孤 帆/ 一 片 /日 边 来。
❖主题：这首诗通过 对天门山美景的描 述，赞美了大自然 地神秘壮丽，表达 了作者乐观豪迈的 感情。
感悟Байду номын сангаас
❖同学们学完了本诗你有什么感悟吗？
❖感受到了祖国的山非常雄伟，祖国 的河很澎湃。
总结
❖ 1总结 ❖ 古诗是我国古代文化宝库里的瑰宝，今天我们随着唐代大
诗人李白一起游览了雄伟壮丽的天门山，体会到了诗人乐观 豪迈的感情。 ❖ 2.课后作业 ❖ 课下同学们可以找些李白写的其它诗读一读，更好地感受 祖国灿烂的文化。
❖
两 岸 青 山 相 对 出，
❖
gū fān
❖
孤 帆 一 片 日 边 来。
望天门山
李白
诗人简介
❖ 1.这首诗的作者是谁？
李白
❖ 2.李白是什么朝代的人？
唐朝
❖ 李白，字太白，号青莲居士，被尊称为“诗仙”，他与杜甫
并称为“李杜”。诗歌风格豪迈奔放，清新飘逸，他是唐代 伟大的浪漫主义诗人。
❖ 主要作品有《望庐山瀑布》《静夜思》《早发白帝城》等。
背景
❖ 李白25岁第一次离开自己的故乡，前 去洞庭湖游览。从庐山往下，沿长江顺 流而下来到天门山，只见水冲山开，山 阻水回，被眼前雄奇秀美的风景吸引住 了，于是写下了一首流传千古的诗歌--《 望天门山》。
❖1.同学们想一想，这首诗表达了 诗人怎样的思想感情呢？
❖2.让我们带着问题，再来有感情 的朗读这首诗。
望天门山
❖
唐･李白
❖
天 门/ 中 断 /楚 江 开，
❖
碧 水/ 东 流 /至 此 回。
❖
两 岸/ 青 山/ 相 对 出，
❖
孤 帆/ 一 片 /日 边 来。
❖主题：这首诗通过 对天门山美景的描 述，赞美了大自然 地神秘壮丽，表达 了作者乐观豪迈的 感情。
感悟Байду номын сангаас
❖同学们学完了本诗你有什么感悟吗？
❖感受到了祖国的山非常雄伟，祖国 的河很澎湃。
总结
❖ 1总结 ❖ 古诗是我国古代文化宝库里的瑰宝，今天我们随着唐代大
诗人李白一起游览了雄伟壮丽的天门山，体会到了诗人乐观 豪迈的感情。 ❖ 2.课后作业 ❖ 课下同学们可以找些李白写的其它诗读一读，更好地感受 祖国灿烂的文化。
❖
两 岸 青 山 相 对 出，
❖
gū fān
❖
孤 帆 一 片 日 边 来。
望天门山
统编版三年级语文上册17.古诗三首《望天门山》课件(共20张PPT)(1)
首句以天门山与长江的关系，反衬天门山 气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺术 手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进而反 衬出天门山的壮丽奇迹。次句暗示了天门山 雄视一切、镇慑洪流的威力
即长江。古代长江中游地 带属楚国，所以叫楚江。
天门中断楚江开，
从中间断开。
碧水东流至此回。
雄伟的天门山被长江 拦腰劈开，碧绿的江水东 流到此，回旋澎湃。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
李白 (701--762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我 国最伟大的诗人之一，被人们称作“诗仙”。他经历坎坷，思 想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道 人、策士等人的气质。
李白留给后众人九百多首诗篇。这些熠熠(yì)生辉的诗 作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面 貌的艺术写照。李白大半生过着流浪生活，游历了全国许多名 山大川，写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇，借以表达 出他那种热爱自由、期望解放的情怀。
1.天门山：在安徽省和县与涂县 西南的长江两岸，在江北的叫西梁山， 在江南的叫东凉山两山隔江相对，形同 门户，所以叫天门山。 2.楚江：即长江。古代长江中游地带属 楚国，所以叫楚江。
字词解释
中断：江水从中间隔断两山。 开：劈开，断开。 至此：意为东流的江水在这转向北流。 回：回漩，回转。 两岸青山：分别指东梁山和西梁山。 出：突出，出现。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘 风破浪，从水天相接的天边驶来。
诗句赏析
两岸青山相对出
“相对”二字，恰到好处地表现 出天门山隔江兀立、崖峭如削、对 峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以 只可仰观的高峻感。一个“出”字， 出神入化，化静为动，令人感到郁 郁葱葱的天门山生机盎然，更增添 了画面的动态美感。
统编版三年级语文上册17.古诗三首《望天门山》课件(共21张PPT)
天门山
天门山在今天的安徽省和县与当涂县的 长江两岸，江北的西梁山和江南的东梁山两 山隔江对峙，像一座天设的门户，所以叫天 门山。
朗读古诗
望天门山 [唐] 李 白
duàn chǔ
天门中断楚江开，
zhì
碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
fān
孤帆一片日边来。
导学单
1.诗中写了几种景物？读一读古诗，圈出诗中的景物。 2.诗中你读懂了哪些词语的意思，分享给小组的伙伴。 3.组长分工，小组成员一人一句大致说说这首诗的意思。
积极展学
望天门山 天门山 长江 [唐] 李 白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
积极展学
望天门山 [唐] 李 白
左边为一把 刀把缠缠绕绕 的全都剪断， 右边是一把锋 利的斧子。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
中间断开
到这里 回旋
两岸天门山
[唐] 李 白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
想象画面
借水衬山
峻峭 险峻
天门中断楚江开，
汹涌 奔腾
奇险
浩荡
碧水东流至此回。
动态之美，以动
浑阔 茫远
孤 帆 一 片 日 边 来 。写静。
惊喜、愉悦、激动……
吟诵古诗
望天门山 [唐] 李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
拓展积累
望庐山瀑布 唐·李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
17.古诗三首《望天门山》课件(共25张PPT).ppt
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山 唐·李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
部编版三年级上册语文第六单元
望天门山
天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的 叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户， 所以叫天门山。
自读要求：
1.用自己喜欢的方式朗读古诗。 2.读准字音，读通诗句。 3.借助课文注释、插图等方法，试着理 解古诗的大概意思。
望天门山 唐·李白
课后作业：
根据自己的理解和想象，画一幅自己心目 中的天门山，并把这首诗工整的默写在画上。
描写江水的词语： 波涛汹涌 惊涛拍岸 浩浩荡荡 滚滚东流
风号浪吼 奔腾不息
描写天门山险峻的词语： 坚不可摧 牢不可破 铜墙铁壁
天门中断楚江开
碧水东流至此回。
回： ① 报答。 ② 回旋，回转。 ③ 返回。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。
——《上李邕》
两太行（háng）雪满山
——《行路难》
我喜欢，我想：
尝试着背一背古诗； 尝试说说古诗中描绘的画面；
小组合作学习
1、四人为一小组进行讨论交流。
2、展示交流，合理分工： 善于诵读——朗读或背诵全文
善于表达——结合关键词想象这首诗描绘的画面，用 自己的话说一说。
望天门山 唐·李白
望天门山 唐·李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
部编版三年级上册语文第六单元
望天门山
天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的 叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户， 所以叫天门山。
自读要求：
1.用自己喜欢的方式朗读古诗。 2.读准字音，读通诗句。 3.借助课文注释、插图等方法，试着理 解古诗的大概意思。
望天门山 唐·李白
课后作业：
根据自己的理解和想象，画一幅自己心目 中的天门山，并把这首诗工整的默写在画上。
描写江水的词语： 波涛汹涌 惊涛拍岸 浩浩荡荡 滚滚东流
风号浪吼 奔腾不息
描写天门山险峻的词语： 坚不可摧 牢不可破 铜墙铁壁
天门中断楚江开
碧水东流至此回。
回： ① 报答。 ② 回旋，回转。 ③ 返回。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。
——《上李邕》
两太行（háng）雪满山
——《行路难》
我喜欢，我想：
尝试着背一背古诗； 尝试说说古诗中描绘的画面；
小组合作学习
1、四人为一小组进行讨论交流。
2、展示交流，合理分工： 善于诵读——朗读或背诵全文
善于表达——结合关键词想象这首诗描绘的画面，用 自己的话说一说。
望天门山 唐·李白
17.古诗三首《望天门山》课件(共19张PPT).ppt
左右结构，高低 错落，右边写得低一 点儿更加美观。
望天门山
天门 断 山险
楚江 开 水急
碧水
回
青山 出
孤帆
来
写景抒情 热爱祖国
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
两岸的青山相互对峙着，一只 小船从太阳升起的地方缓缓驶来。
背景资料
唐开元十三年(725),25岁的李白怀着济 世安民的雄心壮志，第一次离开家乡四川。 当他乘舟顺江而去，途经天门山，天门山敞 开怀 抱，楚江水汹涌澎湃，让他豁然开朗， 于是挥墨写下了这首《望天门山》。
17 古 诗 三 首
走进诗人
李白，唐朝诗人，
被后人尊称为“诗仙”。
看，往远处看。 要求：读准每个字音。
方式：自己读，同桌互读，指名检查读。
圈画景物：李白望到了什么景物，借助插图 和古诗右边的注释找一找，圈一圈。
“天门”“青山”都指天门山
“楚江”“碧水”都指楚江
诵读第一、二句，抓住关键词展开想象，脑 海里会出现什么画面，听到什么声音。
借助关键语句理解
再读古诗 尝试背诵
天门山的热情让李白感动，所 以他在天门山逗留了多日，又写下 了一首诗《姑孰十咏·天门山》。
姑孰十咏·天门山
[唐]李白
迥出江上山，双峰自相对。 岸映松色寒，石分浪花碎。 参差远天际，缥缈晴霞外。 落日舟去遥，回首沉青霭。
楚帆
上下结构，书写时 要注意“林”写扁一点 儿，最后一笔捺舒展。
截开、裂开
诗人想象的是谁将天门山从中间截开的？
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
✔ 回：①回旋，回转； ②答复，汇报； ③谢绝。
楚江将天门山分开
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
部编版三年级语文上册17课望天门山《 古诗三首》PPT优秀课件
耸出来。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立， 一叶孤舟从日边而来。
品析诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人 为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写 两岸青山的，生动地写出了青山迎面而 来的动态美。
看到“孤”，你的脑 海中浮现出一条怎样的船？
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的， 感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就 好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香， 湖面上水波粼粼，小船来来往往，热 闹极了。
古诗赏析 这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时 不同的景色，既写了西湖的水光山色，也 写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美 来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。
秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相 辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙 的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下， 青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银 盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
会写的字
镜未磨遥银盘
二、把相关的诗句写下来。
1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： ___欲__把__西__湖_比__西__子__，__淡__妆__浓__抹__总__相__宜__。____ 2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到： __湖__光__秋__月__两__相__和__。___
三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺”改成比喻句。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
（1）望：从远处看。 （2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。 （3）湖光：湖面的波光。 （4）两：指湖光和秋月。 （5）和：和谐，优美。 （6）潭面：指湖面。
统编版语文三年级上册17 古诗三首——望天门山(课件)(共35张PPT).ppt
长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被 它劈开一样。
解诗意
读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋， 古木参天，许多檀树生于乱石之中， 盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。
我脑海中出现了长江奔涌，青 山矗立，一只小船从远方徐徐而来 的画面。
解诗意
突出，出现。
两 岸 青 山 相 对 出 ，迎接李白
孤 帆 一 片 日 边 来 。奔向李白
单独、一个。
一“出”一“来”写出了李白内心的激动和惊喜。
诗意：两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起 的地方悠悠驶来。
解诗意
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写 出了青山迎面而来的动态美。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课堂检测
二、背一背，写一写。 望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写 山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直 下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗 句吗?
解诗意
读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
丽日照着江水，一叶轻舟在江 上扬帆而行，驶过临江两岸的青山 翠峰，这是一幅十分惬意和美好的 图景。李白借助这些雄丽的景色， 表达了对祖国河山的热爱，以及自 己豁达、宽阔的胸襟。
解诗意 看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
我觉得他会被这壮观的景 色所震撼！
解诗意
读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋， 古木参天，许多檀树生于乱石之中， 盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。
我脑海中出现了长江奔涌，青 山矗立，一只小船从远方徐徐而来 的画面。
解诗意
突出，出现。
两 岸 青 山 相 对 出 ，迎接李白
孤 帆 一 片 日 边 来 。奔向李白
单独、一个。
一“出”一“来”写出了李白内心的激动和惊喜。
诗意：两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起 的地方悠悠驶来。
解诗意
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写 出了青山迎面而来的动态美。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课堂检测
二、背一背，写一写。 望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写 山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直 下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗 句吗?
解诗意
读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
丽日照着江水，一叶轻舟在江 上扬帆而行，驶过临江两岸的青山 翠峰，这是一幅十分惬意和美好的 图景。李白借助这些雄丽的景色， 表达了对祖国河山的热爱，以及自 己豁达、宽阔的胸襟。
解诗意 看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
我觉得他会被这壮观的景 色所震撼！
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江Βιβλιοθήκη 开碧词语解释：
水 东
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。
流
回：改变方向。
至
此
回
新知讲解 根据注释，说一说前两句诗的意思。
天门中断楚江开： 浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。 碧水东流至此回： 夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
两 岸 青
词语解释： 两岸青山：分别指 东梁山和西梁山。
相对出：相对着突出来。 日边来：从日出的方向驶来。
课堂小结
这节课，我们运用“借助注释， 理解诗意，想象画面”的学习方法， 欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。
创作背景
李白25岁时第一次离开 自己的家乡前去洞庭湖游览， 接着又兴致勃勃地乘船沿着 长江顺流而下，看到了长江 两岸的风景，被眼前雄奇秀 美的景色吸引住了，于是写 下了一首流传千古的诗—— 《望天门山》。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山
山
相对：互相对峙。
相
出：突出；出现。
对
出
孤
帆 一 片 日
词语解释： 日边：太阳落 下的地方。 一片：一张， 一叶。
边
诗的大意：
来
一只孤独的小舟从
太阳落下的落下的
地方飘来。
新知讲解
根据注释，说一说后两句诗的意思。
两岸青山相对出：诗人欣赏着青山相对而出的奇观， 孤帆一片日边来：一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。
●天门山：位于 安徽省和县与 芜湖市长江两 岸，在江北的 叫西梁山，在 江南的叫东梁 山。两山隔江 对峙，形同天 设的门户，所 以叫“天门”。
水 东
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。
流
回：改变方向。
至
此
回
新知讲解 根据注释，说一说前两句诗的意思。
天门中断楚江开： 浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。 碧水东流至此回： 夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
两 岸 青
词语解释： 两岸青山：分别指 东梁山和西梁山。
相对出：相对着突出来。 日边来：从日出的方向驶来。
课堂小结
这节课，我们运用“借助注释， 理解诗意，想象画面”的学习方法， 欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。
创作背景
李白25岁时第一次离开 自己的家乡前去洞庭湖游览， 接着又兴致勃勃地乘船沿着 长江顺流而下，看到了长江 两岸的风景，被眼前雄奇秀 美的景色吸引住了，于是写 下了一首流传千古的诗—— 《望天门山》。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山
山
相对：互相对峙。
相
出：突出；出现。
对
出
孤
帆 一 片 日
词语解释： 日边：太阳落 下的地方。 一片：一张， 一叶。
边
诗的大意：
来
一只孤独的小舟从
太阳落下的落下的
地方飘来。
新知讲解
根据注释，说一说后两句诗的意思。
两岸青山相对出：诗人欣赏着青山相对而出的奇观， 孤帆一片日边来：一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。
●天门山：位于 安徽省和县与 芜湖市长江两 岸，在江北的 叫西梁山，在 江南的叫东梁 山。两山隔江 对峙，形同天 设的门户，所 以叫“天门”。
望天门山PPT课件 部编版1
诗歌讲解
水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋， 现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了
水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震 ……大自然的景色真是秀丽神奇！
诗歌讲解
楚江又叫什么？
楚江又叫什么？（长江）在古代，长江在天门山之前的 国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴 成为吴江。
字词积累
1. 望----看，往远处看。 2. 开----断开。 3. 至----到。 4. 此----这里。 5. 回----回旋。 6. 孤----单独。 7. 帆----船。
诗歌讲解
天门，顾名思义就是天上的门。能用“天门山真什么
高、俊秀、险…… 诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的， 么有气势，大自然真是鬼斧神工哪！
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
望天门山
课文导入
同学们，你们知道诗人李白吗？你会背 诗呢？
看来大家都很喜欢李白，那你对他有多
作者简介
李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人， 被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为 了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别， 杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱 饮酒作诗，喜交友。
部编三年级语文上册 古诗三首《望天门山》课件
课后作业：
根据自己的理解和想象，画一幅自己心目 中的天门山，并把这首诗工整的默写在画上。
描写江水的词语： 波涛汹涌 惊涛拍岸 浩浩荡荡 滚滚东流
风号浪吼 奔腾不息
描写天门山险峻的词语： 坚不可摧 牢不可破 铜墙铁壁
我喜欢，我想：
尝试着背一背古诗； 尝试说说古诗中描绘的画面；
小组合作学习
1、四人为一小组进行讨论交流。
2、展示交流，合理分工： 善于诵读——朗读或背诵全文
善于表达——结合关键词想象这首诗描绘的画面，用 自己的话说一说。
望天门山 唐·李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
部编版三年级上册语文第六单元
望天门山
天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的 叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户， 所以叫天门山。
自读要求：
1.用自己喜欢的方式朗读古诗。 2.读准字音，读通诗句。 3.借助课文注释、插图等方法，试着理 解古诗的大概意思。
望天门山 唐·李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山 唐·李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出，木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
天门中断楚江开
碧水东流至此回。
回： ① 报答。 ② 回旋，回转。 ③ 返回。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。
——《上李邕》
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
部编版《望天门山》PPT1
李白：（701-762）， 唐代诗人，字太白，号 青莲居士。绵州昌隆人， 李白诗歌散失不少，至 今尚存900多首，内容 丰富多彩，被后人誉 为——诗仙。 他游历了许多名山古川， 也被称为“游侠”。
李白是一位非常伟大的浪
漫主义诗人，他的一生 大部分时间都是在漫游 中度过的。25岁的时候 就怀着济世安民的雄心 壮志离开了家乡前去洞 庭湖游览，接着又兴致 勃勃地乘船顺江东下， 在经过安徽省当涂县的 东、西梁山时。被眼前 雄奇秀美的景色吸引住 了，于是写下了一首流 传千古的诗----《望天门 山》。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。 Nhomakorabea•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
李白是一位非常伟大的浪
漫主义诗人，他的一生 大部分时间都是在漫游 中度过的。25岁的时候 就怀着济世安民的雄心 壮志离开了家乡前去洞 庭湖游览，接着又兴致 勃勃地乘船顺江东下， 在经过安徽省当涂县的 东、西梁山时。被眼前 雄奇秀美的景色吸引住 了，于是写下了一首流 传千古的诗----《望天门 山》。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。 Nhomakorabea•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
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五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天门
山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反 作用。由于两山夹峙，浩阔的长江 流经两山间的狭窄通道时，激起回 旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说 上一句是借山势写出水的汹涌，那 么这一句则是借水势衬出山的奇险。
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
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五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破
天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
高兴、激动、 自豪
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
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3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
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天门\中断\楚江\开， 碧பைடு நூலகம்\东流\至此\回。
这么壮美的景色， 诗人是在什么地 方看到的呢？
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
初步感知这首诗给你 的印象：
这首诗描 写了雄伟的 长江，有一
种豪放之情融入其中， 给人身临其境的感觉。
1.作者笔下的天门山有什么特 点？聪明的你知道吗? 2.谁能够说说这首诗里描绘了 多少种事物?
李白（701～762）， 唐代诗人。字太白，号青莲居士。
绵州昌隆人。李白诗歌散失不少，
今尚存900多首，内容丰富多采, 被后人誉为—诗仙。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
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想一想：体会断、开、 回动词的意境！ 1、断、开这两个动词 描绘出江水的声势浩大。
2、回字写出了江水 回旋湍流而激荡，气势 不可阻挡。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
3、4句的诗意：两岸的青山相互 对峙一只小船从太阳升起的地方悠 悠驶来。
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李 白 的 画 像
1.天门山：在安徽省和县与涂县 西南的长江两岸，在江北的叫西 梁山，在江南的叫东凉山两山隔 江相对，形同门户，所以叫天门 山。 2.楚江：即长江。古代长江中游 地带属楚国，所以叫楚江。
查一查:
1、望---2、开---3、至---4、此---5、回---6、孤---7、帆----
用自己的话来描述一下 （碧）水： （青）山： （白）帆： （红）日：
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小资料袋：
1、2句的诗意：天门山被长江从 中断开，碧绿的江水奔腾东流，到 这儿突然转了个弯，向北流去。
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聪明的你找找看诗中写了哪些景物？
碧水 青山 白帆 红日
从这些景物中，你能看出李白 大概是在什么时候“望”天门 山的呀？
是在早上或者是傍晚。“红日”
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那么现在假设你坐在船上穿过天 门山，沿着楚江顺流而下，你看 到沿江的风景，你会说……
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望天门山
李白
望天门山
唐 李白 duàn chǔ
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
gū fān
孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时，一 定要感情地读出“磅 礴，雄壮，充满阳刚 之气。”
本诗描写了天门山的 美景，令人回味无穷。
欢 迎 进 入 诗 句 赏 析
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天门中断楚江开， 碧水东流至此回。红色的字是
什么意思呢？
中断：从中间断开。 至此回：①回（回旋）由于两山夹峙，汹涌
的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成 波涛汹涌的奇观。 ②“回”为江水随着山势顺势而去。
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1、初步了解体会一下，第一 和第二句的诗意！
2、猜想第三和第四句的诗意！
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2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天门
山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反 作用。由于两山夹峙，浩阔的长江 流经两山间的狭窄通道时，激起回 旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说 上一句是借山势写出水的汹涌，那 么这一句则是借水势衬出山的奇险。
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
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1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破
天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
高兴、激动、 自豪
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
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3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
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天门\中断\楚江\开， 碧பைடு நூலகம்\东流\至此\回。
这么壮美的景色， 诗人是在什么地 方看到的呢？
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初步感知这首诗给你 的印象：
这首诗描 写了雄伟的 长江，有一
种豪放之情融入其中， 给人身临其境的感觉。
1.作者笔下的天门山有什么特 点？聪明的你知道吗? 2.谁能够说说这首诗里描绘了 多少种事物?
李白（701～762）， 唐代诗人。字太白，号青莲居士。
绵州昌隆人。李白诗歌散失不少，
今尚存900多首，内容丰富多采, 被后人誉为—诗仙。
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想一想：体会断、开、 回动词的意境！ 1、断、开这两个动词 描绘出江水的声势浩大。
2、回字写出了江水 回旋湍流而激荡，气势 不可阻挡。
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3、4句的诗意：两岸的青山相互 对峙一只小船从太阳升起的地方悠 悠驶来。
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李 白 的 画 像
1.天门山：在安徽省和县与涂县 西南的长江两岸，在江北的叫西 梁山，在江南的叫东凉山两山隔 江相对，形同门户，所以叫天门 山。 2.楚江：即长江。古代长江中游 地带属楚国，所以叫楚江。
查一查:
1、望---2、开---3、至---4、此---5、回---6、孤---7、帆----
用自己的话来描述一下 （碧）水： （青）山： （白）帆： （红）日：
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小资料袋：
1、2句的诗意：天门山被长江从 中断开，碧绿的江水奔腾东流，到 这儿突然转了个弯，向北流去。
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聪明的你找找看诗中写了哪些景物？
碧水 青山 白帆 红日
从这些景物中，你能看出李白 大概是在什么时候“望”天门 山的呀？
是在早上或者是傍晚。“红日”
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那么现在假设你坐在船上穿过天 门山，沿着楚江顺流而下，你看 到沿江的风景，你会说……
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望天门山
李白
望天门山
唐 李白 duàn chǔ
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
gū fān
孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时，一 定要感情地读出“磅 礴，雄壮，充满阳刚 之气。”
本诗描写了天门山的 美景，令人回味无穷。
欢 迎 进 入 诗 句 赏 析
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天门中断楚江开， 碧水东流至此回。红色的字是
什么意思呢？
中断：从中间断开。 至此回：①回（回旋）由于两山夹峙，汹涌
的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成 波涛汹涌的奇观。 ②“回”为江水随着山势顺势而去。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
1、初步了解体会一下，第一 和第二句的诗意！
2、猜想第三和第四句的诗意！
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)