第二章第二节材料的有机转化 设计 修订 导学案

材料的有机转化

学习目标：

1、了解议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别。

2、掌握材料向议论文转化的基本方法。

3、能够做到材料和议论衔接自然。

学习重点：能根据论点和论证的需要灵活处理材料。

学习难点：目标3学习方法：讨论、探究、练习法课时：3课时

学习过程：

一、导入：从前，有位秀才准备上京赶考。一日，秀才老是在妻子面前晃来晃去地在构思如何写好文章，挺着大肚子的妻子厌烦地说：“你不要再晃了，我的头都快要晕了。”秀才突然停住脚步，望着妻子。妻子又说：“难道你写文章比我们女人生孩子还难吗？”秀才回答：“难多了，你们女人肚子里已有了孩子，时间一到自然会生。而我现在肚子里一点东西都没有，想写都写不出来呀！”妻子听后哭笑不得。

二、材料转化

1、学生速读例文《窗》，学生说说听完之后的感受？

2、完成练习：引导学生进行小组讨论：如果还是以“窗子”为材料，写成议论文《窗的启示》，你应该怎样灵活地转述材料，成为议论文中的例证？

3、学生自由读例文《窗的启示》，分析例文：转述材料一共有几句话?有哪些内容？

4、学生速读P28“知识导引”，思考：材料向议论文转化的基本要求？

5、分析例文《要全面看问题》如何始发叙述？

6、练习：如果观点是“成功需要代价”，仍以玫瑰园的故事为材料，始发叙述该怎么表达呢？

二、材料和议论的连接

1．如何运用“始发叙述”：结合P32例文《要全面看问题》，思考始发材料运用方法？

练习：以P32“例文二”为材料，论证“苦难是人生的老师”这一论点，材料该如何转化？

练习：请P32“例文二”为材料，论证“成功需要代价”这一论点。请进行材料叙述。

2．如何恰当使用“连接句”：

（1）请阅读P30例③④⑤和P32的《要全面的看问题》，分析连接句的使用方法？

（2）练习：请根据以上方法，完成课后练习一。

3．灵活使用夹叙夹议

讨论:在《谈骨气》一文中，叙议是如何结合的？有何好处？

三、巩固训练：完成第二题，将材料转化为例证。

四、课外作业：完成课后练习三

附：伟大的疯子与傻子们莫洛

总觉得，生前斯人独憔悴，身后冠盖满京华的人，不是疯子就是傻子，至少在世俗的眼光中如此。因为他们追求的，是常人无法企及，甚至无法理解的境界。

你看王安石，衣臣虏之衣，食猪狗之食，不梳不洗，这不是疯子么?他推行的新法，朝中仅有两人支持，耆老名臣司马光、欧阳修、苏轼等纷纷背离，而他却放言“天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，这不是疯子么?他有一首诗自道心境：“知世如梦无所求，无所求心普空寂，还似梦中随梦境，成就河沙梦功德。”这不是傻子么?可是王安石的绝句，杨万里认为唯晚唐名家可媲美，严羽认为“得意处高于苏黄”。他的《青苗法》《保甲法》《免税法》福荫当世，泽被后世；他的《农田水利法》推行不到七年，全国就兴修水利工程1万多处，灌溉田地3600多万亩。这样的成就，古今中外又有几人能达到？

想起“文革”期间，马寅初因“新人口论”而身遭围攻斥骂，他不但没有屈服于强大的压力，反而在《人民日报》撰文自辩：“我虽年近八十，明知寡不敌众，自当单枪匹马出来应战，直到战死为止，决不向专以力服人不以理服人的那种批判者们投降!”这样的疯子，疯得让人掉泪。又想起康广仁，戊戌变法失败后他被捕入狱，言笑自若，同狱的杨深秀叹息事业未成，他慨然言：“八股已废，人才将辈出矣，何患无继哉?”临刑前，他犹留下“中国自强之机在此矣”的壮语。这样的傻子，傻得令人尊敬。

翻阅着笔记，我的心是苍茫的。确实，在这世上，是有些古怪的个体，他们是“虽千万人吾往矣”的疯子，是“一身报国有万死”的傻子。他们可以无视他人的观感，坚持自己的想法，在

孤独中不断完善自己，最终释放出惊人的力量。这是何等强悍的生命！一个连寂寞都不能把他打倒的人，又有什么事情他不能做到？特立独行，正因为行的是轰轰烈烈的大事业，不被理解，又有什么？一时失利，又有什么？

世上有两种类型的疯子与傻子，一种言语狂诞、行为放荡，一种思定行随，忘我赴义(义者宜也)。前一种中国史书辟专栏介绍，那是《逸民传》里的狂狷派，他们有实力，有操守，邦有道则仕，无道则隐，好著书立说，立德立言，确实为后世培养了一点清高不屈的元气。后一种人是实干家，踏踏实实做着于国于民实用的事，他们或许没有多少清丽的风度，没有多少动人的篇什，但他们的轨迹已足够壮丽，他们本身即是一流的诗篇，他们求的是立德立功，我觉得他们比逸民们伟大，他们更有资格称不朽。

然而，即使只是言语上的疯劲傻气，现在又有多少呢？这个时代虽说张扬个性，但实际却是以自私代替自我，小事固执己见，大事随波逐流，没有大气魄的特立独行，有的只是小家子气的斤斤计较和偏激愚顽的愤世嫉俗。这个世界固然有许多不是，但不是拿来詈骂和逃避的，应该想着如何尽力改善，把这样的想法升华，就成了理想，可以为之终身奋斗的理想。真正的疯子傻子，不是装疯卖傻，做避世的弱者、恨世的愚人，而恰恰因为他爱极了这个世界，不惜为了这个世界牺牲利益、性命乃至名誉。我们缺少的，就是这种伟大的疯劲与傻气，我们应该做的，就是这种伟大的疯子与傻子。

一材多用：高考作文应急方法之一

学习目标：掌握一材多用的方法课时：2课时

导入：今天，如果你还担心自己的写作储备不足，我们建议，你千万不要再花时间去“积累”写作材料了，那是天长日久的功夫。你应该静下心来，对自己已经占有的材料进行一番打理，尤其是发掘每一个材料的多方面的意义，那么，你在高考作文运用材料时，就能“以一当十”。学一点“一材多用”的本领，不失为高考“临时抱佛脚”的应急手段之一。

作文素材的积累应该以"质"为主，精选各方面典型素材，深入挖掘其内蕴，从不同角度灵活阐发，写好经典片段，才能够最大限度的发挥素材的作用，达到“一料多用”的效果。

一、根据话题选好论证角度，写好事例所要论证的道理。议论文中，任何事例都只能是以特殊证明一般，以特例证明普遍规律，因此，要写好“一料多用”的典型片段，必须结合所给话题，确定好论证的角度，写好事例所要论证的道理。

二、紧扣话题，用好事例。运用事例证明所提出的道理时，必须注意两点：

1、要有扣题意识。一个经典片段一般要在段首扣题；中间阐释分析时也应紧紧扣住观点，时时点题；结句的分析引申更要回扣观点。

2、要注意详略的处理。能证明中心的部分要详写，和中心关系不密切的要略写，与中心无关的不写。

三、要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道，事例非常恰当有力地证明了道理。如果在同一个论证角度中，你还有非常多的类似事例，可以运用排比句式，把它们排列其后，这样一则显示论据更加充分，二则增强气势，炫示文才。

（一）：《报任安书》中提到的英雄人物孙膑是战国时期的著名军事家，司马迁只写了“孙子膑脚，《兵法》修列”八个字，同学们看到这句话时如果头脑中能显现出孙膑被同门师兄庞涓迫害致残的遭遇，能深切体会到孙膑在血泪之中不向命运屈服，坚持撰写好《兵法》的悲壮。那么，在写作时思路就会更加开阔了。

例文：1、感情影响了理智。孙膑之所以抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信奸诈的师兄庞涓所致，同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓阴险的用心。2003年浙江一考生以此为立意写出了高考满分作文《从泪走到血》。

2、嫉妒是杀人的刀。智谋过人的孙膑在与庞涓一同拜师学习时，两人同习兵法，共论天下大事，亲密得如同兄弟，如果按正常的方向发展，他们都会成为叱咤风云的将才。遗憾的是，心胸狭窄的庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，在嫉妒心的作崇下，他做出了伤天害理的事情，把孙膑骗到魏国，残忍地剜掉了孙膑的膝盖骨，而他自己最终也难逃兵败自刭的悲剧。

（二）：有一则写作材料，叫做《薛谭学讴》。薛谭拜秦青为师学习唱歌（即“学讴”），还没有将秦青的全部技艺学到手，就以为学得差不离了，要离开师傅去闯天下了。这时，秦青也不阻拦他。在送他上路时，秦青唱了一首歌，歌声响彻云霄，连天上行走着的云也被秦青的歌声牢牢吸引住停止不动了。这时，薛谭才知道自己与师傅在唱歌方面的差距，于是又留下了，而且一直到死都不敢提离开师傅去闯天下的事了。