中小幼《日月明》教案公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】

9.日月明

一、教学目标

1.认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁,会写“木、林、土、力”4个生字。

2.正确朗读课文。积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,产生自主识字的热情。

二、教学重点

正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点识记生字。

三、教学准备

课件，生字卡片。

四、课时安排

2课时。

五、教学过程

（一）设置情境，激趣导入

师：昨天，汉字王国的国王告诉了老师一个坏消息，他们的一些汉字宝宝被怪物抓走了，希望我们班的小朋友去解救他们，你们敢不敢去？

生：敢！

师：你们可真是小勇士呀！那么请小勇士们坐端正，我们马上出发！想要救他们可不容易，老师还带了两个帮手来帮助大家。认识它们的小朋友请大声喊出它们的名字。

（出示第一幅动态图）

生：月！

师：月亮升起来了，给原本黑暗的天空带来了什么？

生：光。

师：古人呀照着月亮的样子造出了象形字月，来表示光芒。我们再来看看第二位朋友。

（出示第二幅动态图）

师：你看到了什么？谁再来说？

生：太阳升起来了。

师：古人又根据太阳的形态创造出了象形字日。太阳升起来了，天就——亮了。当他们两个手牵手的时候，组成了一个新字，你知道他是谁吗？请大声说出他的名字。

生：明。

师：明，后鼻音读准确了。我们知道日和月都会发出光芒，那么你知道由表示光芒的两个字合在一起组成的明字，是什么意思呢？

预设：明天，光明。

师：你可真会思考！是的，聪明的古人发现了日和月都会发光，于是把他们合在一起造出了明字来表示明亮的意思。明字有个新偏旁，谁知道？请你当小老师带领大家读，日作为偏旁的时候要缩一缩，变得小一点。再读明这个字。

师：中国的汉字就是这么奇妙，两个字合起来可以组成一个新字，而且这个字的意思往往和组成的两个部分有关。今天我们要去解救的汉字宝宝也和明一样，是由两个汉字组成的。

师：（出示课题）他们被关在一个地方，就叫《日月明》。想要救它们可不容易，要去闯关。

（二）勇闯难关，初识会意字

1.学习“男”

出示课件男：你知道我的秘密吗？

师：你也太厉害了，竟然知道了男字的秘密呢！

小结：古时候男耕女织，在田里花很大力气干活的人，基本都是男的。我们请男生来读。田力男！那你记住男了吗？

2.学习“尖”

衔接：男的秘密被你们发现了，那我们继续去发现吧！（出示课件）它们都有“小”字出现呢！这个字（尖）我们以前遇到过，来看一看吧。

师：（出示图片和课文两句话）那你知道尖字的秘密吗？你可真了不起，一下子就猜出了尖字的秘密。找一找你身边有什么尖尖的东西吗？

笔拿出来：是的，像这样上面小小的，下面大大的就是尖，所以它这样说：小大尖。摸摸，尖尖的东西有一点扎手，小朋友们使用铅笔的时候可要小心一点，不要被扎伤了。在我们的汉字王国里是这样称呼他们的——出示：小大尖。

3.学习“尘”

出示“尘”：这个有点儿难，你能给“尘”找个好朋友吗？（组词）灰尘，尘土。灰尘是什么样的？

预设：小小的，。

师：那我们观察一下这个字的字形：小小的什么就是尘？小小的土就是尘。我们快来看看他们把“尘”藏在了哪里呢？

出示图片，请学生说一说。

师：不仅如此，你们看，这是什么？（用手抹一下教室里的灰尘展示）像这种灰尘我们在打扫教室的时候一定要把它清扫干净，再小的尘土也不放过。这样，我们才可以在更加美好的环境中学习和生活。

4.指导朗读

在小勇士们的共同努力之下，解救出了这4个生字宝宝，汉字国王为我们送来了魔法棒庆祝。遇到魔法棒的地方要？

生：停一停。

师：现在，让我们用上魔法读一读。

师：救出了生字宝宝，我们非常开心，让我们用更加欢乐的方式读一读，边拍手边读。

（三）自主学习，加深会意字结构认识

1.认识“从”、“众”

师：刚刚我们已经解救出来了由两个生字组合成一个新的字，它们分别是明、男、尖和尘，那么你还能找出像它们一样的生字宝宝吗？请跟我一样把它们圈出来。生：从、众、林、森。

师：在它们的身上，又藏了什么样的秘密呢？请你仔细观察。

现在我请一位小朋友来配合我一下，其他小朋友来猜一猜我们演的是这里面的哪一个字？

生：从。

师：两个人站在一起组成的字是从。（边说边贴人）在汉字王国里是这样称呼他们的，出示字条读“二人从”。这里的二人是指由两个相同的字，也就是两个人组成了从，而不是二和人这两个字组成的。像这样我跟在你的后面就叫跟从，

随从。齐读词语。

师：快看，又来一个人。那你知道这三人指的是什么吗？众。三个人出来该怎么排呀？这么多人该怎么排呀？（请学生上来排）你发现了一个人在上面2个人在下面。所以课文中说——三人众，请你来领读。

生：三人众，众众众。

师：特别多的人叫众，我们来看，这么多人我们可以说有众人，他们都喜欢看的，我们叫他们观众，那猜猜看，都是认真听的，那叫什么众呀？听众。出示：观众、听众、众多、众人，我们一起读一读。

师：好，我们看这个字，像这样3个相同的字组成1个在上面，2个在下面，叫做品字形结构，在中国的汉字中品字形结构一般都表示多。你们再找找看，品字形结构的字还有吗？

1.认识“林”、“森”

生：森。那么森字的三个木你会排队了吗？请4人为一组，小组长拿出学习用具，组员们一起摆一摆森字。（请一组学生上来展示）所以我们称呼他为三木森，请你领读。

生：三木森，森森森。

师：那请你们用上刚刚学习的方法猜一猜，森表示什么呀？

生：有很多很多的树。

师：（出示图片）像这样的我们叫森林。

师：品字形结构的字其实就藏在我们每天可以看见的地方，出示图片：水晶晶新城学校。

生：晶。

师：那三个木你们认识了，2个木呢？

生：两个木叫林。

生：（出示图片）像这样的我们叫树林。森林和树林谁大一点？生：森林大一点，树林小一点。因为森比林多一个木。

师：老师这里有三位生字宝宝的照片，可是他们的名字不小心弄乱了，老师想请大家帮帮老师，将他们的照片和对应的名字连起来。出示图片请学生上台连线。