奇异的植物世界-【通用,经典教学资料】

15《奇异的植物世界》教学设计

教材分析：

《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动.有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。

学情分析：

三年级学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。在学习第一课时时学生已经掌握了本课的生字词语，初步了解文章的主要内容，在此基础上进行课文的学习，就有了一定的基础；三年级学生活泼，好奇心重，思维能力、知识范围已经有了很大的增长，有很强的求知欲，但对于植物世界的知识了解不够，可以抓出他们的特点激发兴趣，打开他们的学习之门。教学目标：

1、正确流利地朗读课文，理解课文中描写植物的奇异之处。

2、以“导——扶——放”为主要形式进行教学，合作探究，自主学习。

3、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自

然的思想情感。

教学重点：

1、通过朗读课文，了解这几种植物奇异在什么地方？各有什么不同的特点。

2、理解课文内容，理清写作顺序，初步体会“总—分—总”文章结构。

教学难点：

1课文先写“奇异”的现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种设立悬念的写法，烘托出植物的奇异。

2.通过学习让学生找出行走路线的语句，弄清作者的写作顺序。

教学方法

情境教学法、引导、点拨法，合作探究、自读自悟。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、复习导入：

1. 孩子们，这节课，我们继续学习15《奇异的植物世界》，通过上节课的学习，相信大家已经知道了课文的主要内容。谁能根据大屏幕的提示，说说课文主要写了什么（出示课件）(课文主要写了（小星）和（同学们）在李叔叔的带领下，参观了（植物园），看到了（）（）（）（）（）（）六种奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!）

2.这些植物到底奇异在什么地方呢？让我们一起到文中去寻找答案吧！

二、探究课文，重点讲读第二段。

1、指名同学读第一自然段，其他同学注意认真听用---画出参观的地点和植物，用~~~~~画出这种植物奇异的语句。

2、指名汇报。教师出示相应的语句和图片

3、课文是从什么感官角度写的哈哈树呢？（听觉）学生汇报师板书。

4、学生完成自己的表格，

三、利用表格，自主学习。

1、除了“哈哈树”以外，同学们在参观过程中还看到了哪些奇异的植物呢?请同学们四人小组合作学习第3----7自然段，用——画出地点和植物？这些植物分别有什么奇异之处？用~~~~画出来？

2、四人小组合作交流，需要提醒的是每个小组只选一种自己喜欢的植物来学习，找出描写地点，植物以及奇异的关键词语填在表格里。

3、小组长记录，完成表格。

4、争当奇异的植物，训练表达能力。

各位植物们，你们对自己已经有了详细的了解，下面就是把它们介绍给游客的时候了，你们有信心把自己介绍出去吗？

1) 、小组里先练习当“介绍员”，互相介绍。

2)、下面我们的奇异植物介绍会要正式开始了，请5个介绍员把自己的名称和奇异的地方向大家介绍清楚，比一比，谁是“最佳介绍员”，好吗？全班交流，师生评议。

3）教师根据学生的介绍，相机出示相关的图片资料介绍。

5、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?（引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读。）的确，这是一个多么神奇的植物世界呀！请同学们充满深情的再读一读这句话！（指名读、齐读）

6、结尾用了“奇异”这个词语？你能给它换个说法吗？（奇特）

7 指导朗读：“小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。”你觉得这句该怎么读？（惊奇）过渡：花竟然会带电，太惊奇了！我们一起来读读这一段。

8.请同学们默读课文，边读边用双横线画出小星他们的行走的路线。：

（1）学生汇报，教师相应出示课件。

（2）同学们想一想，如果课文不写这些句子，好不好，为什么？（不好,因为这些句子不但显示了参观的顺序，而且使文章结构清晰,

段与段之间过渡自然。我们把课文中这样的记叙顺序叫做参观的顺

序，把这样的记叙方法叫做移步换景法。在写一些写景的文章时，可

以运用这样的记叙顺序和写景方法。

三．梳理全文，体会写法。

过渡：孩子们，课文学完了，现在马老师来考考你们？

出示课件，指名填空

同学们走进植物园，看到（）；来到花棚，小星伸手去摸（

）；继续向前走，发现小路旁有一棵（）；

走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵（）；在一块低洼的水草

地旁边，小星发现了（）这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来

是（）发出的。

四小练笔：孩子们，你们每天都来到学校，能按照你进入校门的顺序介绍一下

我们的学校吗？

出示句段仿写：早晨，走进校门，（）；离开（），我

们来到（），看到（）；继续往前走，就是

（），我非常喜欢我的学校！

五．总结拓展

孩子们，在奇异的植物世界里，不止是只有这几种奇异的植物，

老师也带来了一些奇异的植物，和大家分享下一。（出示图片）六．我的作业

1、用“移步换景法”写一写我们的校园。

2、奇异的植物世界还有哪些奇异的植物呢？回家查找资料。

六、课堂小结：孩子们，今天我们大开眼界，认识了不少奇异的植物。

但是自然界奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。大自然中还有些

什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。15 七板书设计

15 奇异的植物世界